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教育隨筆：媽媽我要回家
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編整理的教育隨筆：媽媽我要回家，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育隨筆：媽媽我要回家1
早上來園活動，我坐在椅子上和小朋友一起玩著游戲。這時，言言拉著媽媽的手走進了教室，我看到他來了就主動打招呼，可是他卻不吭聲，言言的媽媽說：快點，李老師向你說話呢！這時言言就拉著媽媽的手說：你不要~~~，有了一點哭意，這時媽媽馬上說：你不要哭呢，媽媽在邊上看著你。我見這個情況就馬上說：“言言，你穿了一身新衣服，帥，快過來給老師看看質(zhì)量好不好。”我見他不走過來，我走過去說：“恩，轉(zhuǎn)個身給我看看。”可是他不搭理我，我說：“那跟媽媽說再見吧！”他死死地拉著媽媽的手不放開，媽媽使勁掙脫后，邊走邊說：我不走，我就在門外看著你。我抱著他坐在了椅子上邊問“：你為什么哭呀？”我說：“我想要媽媽，我要和媽媽在一起。”我說：“媽媽，等會會第一個來接你的。”他還是不停邊用手插著眼淚邊哭。躲在門外的媽媽見他哭個不停就走了進來，說：你不要哭呢，一哭喉嚨又要發(fā)炎了。從我手中把孩子接了過去。言言來園情緒不很穩(wěn)定，每次走進教室時是不哭的，但是只要媽媽要離開，他就開始邊掉眼淚邊說：媽媽你不要走，陪我。據(jù)媽媽那里得知媽媽平時不上班，孩子一直是由她帶著，從不離開身邊。來園哭鬧的原因第一是對媽媽有了依賴，第二是經(jīng)過一個寒假后，對班級的孩子有一種陌生感。因此我以衣服的'話題、為什么哭等話題聊天，漸漸地了解孩子哭鬧的原因，以及熱情地迎接他，抱抱他，消除他的不適應(yīng)感。
教育隨筆：媽媽我要回家2
轉(zhuǎn)眼開學(xué)已一周，每每聽到小班教室里傳出的陣陣哭聲，便會暗自慶幸，總算是大班的孩子了，不用擔(dān)心會有孩子哭著喊著要回家了……然而，好景不長，就在第二周的周二，不該來的事情還是來了。
早上，已經(jīng)入園的孩子在教室里玩著桌面玩具，我也一如既往的在門口進行晨間接待，正和一位媽媽聊著孩子的進步時，門口的走廊里傳來了陣陣哭聲，起初還沒有在意，以為是小班的孩子經(jīng)過，送走這位媽媽后，出去一看，是我們班的'孩子在哭，我趕緊走上前去了解情況。樂怡媽媽在一邊皺著眉頭，而樂怡則一臉委屈，臉上還掛著淚痕。樂怡媽媽看到我趕緊求救：“我們家樂怡今天不知道怎么了，就是不肯上學(xué)，要跟著我回家，昨天也是，把她送進校門，誰知道她跟著我跑了出來，幸好保安及時把她拽了回來……”我看看樂怡，她卻一個勁兒地往媽媽身后躲，我努力回想開學(xué)以來樂怡的狀態(tài)，一直都很好，也沒什么異樣，這是怎么了呢？我向樂怡媽媽詢問：“家里最近有發(fā)生什么特別的事嗎？樂怡媽媽還有爸爸有出差嗎？”樂意媽媽說：“家里什么事也沒有，我跟她爸爸也天天在家的。”我開始納悶了，我輕聲問樂怡：“學(xué)校有小朋友欺負你嗎？或者碰到什么不開心的事了嗎？”樂怡一邊拉著媽媽的衣角，一邊堅定的搖搖頭，這就更奇怪了。我試圖把樂怡牽過來，讓她媽媽上班去，還沒動手，樂怡就看穿了我的意圖，自己一個人往樓梯口走，樂怡媽媽無奈地叫住了樂怡。就這么一直僵持著也不是辦法，我示意樂怡媽媽先陪著樂怡去教室玩一會，等她分散了注意力再走。樂怡勉強牽著媽媽的手進了教室，孩子就是孩子，玩了一會就忘記了剛剛的不愉快，樂意媽媽趁機走了，樂怡發(fā)現(xiàn)以后也沒有深究，又和同伴一起玩了。
上午空閑的時候，我短信告訴樂怡媽媽，樂怡狀態(tài)很好，請她放心。事后，我趁樂怡玩得開心的時候，湊上去問她，“早上，你怎么啦？”她一臉不好意思地說“肚子不舒服”，我替她揉揉肚子，“現(xiàn)在好了嗎？”她笑嘻嘻地搖了搖頭，“不疼了”，我總算松了口氣。放學(xué)樂怡奶奶來接她時，我簡單說明了情況，并和樂怡拉鉤約定，明天會開開心心跟媽媽說再見。小樂怡說話算話，第二天果然笑嘻嘻地跟媽媽再見了，自此樂怡再也沒有抵觸上學(xué)的情緒了。
孩子是天真的，她們不會說謊，每一件事的發(fā)生都有其緣由，作為老師，要相信孩子，要傾聽孩子的心聲，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的天空！貿(mào)然地下結(jié)論，不僅會使事態(tài)嚴重，更會傷害孩子幼小的心靈，請學(xué)會傾聽！
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