實用的隨筆作文[優選9篇]

　　在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的隨筆作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

隨筆作文 篇1

　　知道為什么現在的孩子都不喜歡上學了嗎？

　　因為大人們印象中的學校啊早已變了味道。

　　剛剛進入校園的時候也許你還不覺得，回家之后也許會向你的家長炫耀：“我們班的誰誰誰人特別好……”但當你和這些人相處久了，你會發現你的身邊埋伏著一群“影帝影后”。剛開學時的親切友好不過是一種表演，你認識不久的新朋友也可能會在接下來的三年里對你冷嘲熱諷。

　　家長們總是說，“你們現在還太年輕，不懂社會的殘酷和黑暗。”怎么會？不算平時看的.書里有多少都曾向我們展示過這個世界，在我看來，學校這個地方就是一個微型的社會。在這里有合作，有競爭，有欺騙，有背叛。它不再是一個僅僅供我們讀書的地方，而是一個試煉，一個步入社會之前的試煉。

　　你要做好時刻被別人捅刀子的準備，那個人甚至可能是你自以為最信得過的人，除非你能做到百毒不侵。你要做到對自己的秘密守口如瓶，不告訴任何人，不然“我就告訴你一個人，你可得保密”這句話，可能就要傳遍整個學校了。

　　你要知道，學校里可不乏女生，而有女生在的地方就少不了勾心斗角，遇到這種事的人估計不在少數。女人是一種善于偽裝的動物，她們會把自己最光彩的一面展示給眾人，而女生之間的明爭暗斗，多半是從友誼開始的。俗話說三個女人一臺戲，在這里，可不止三個。

　　以前小時候聽到別人對學校的描述，說那里是他們人生中最好的時光。

　　但在這個時代，許多孩子小小年紀便體會到了這世間的薄涼，常聽大人們說：“現在的孩子都早熟。”早熟么？不過是遇到的壞人多了，漸漸也就懂了些，便開始學會把自己武裝起來，給自己戴上一副面具，強迫自己收回眼淚，做一個百毒不侵的人。

　　也許，這也是時代的一種進步？

隨筆作文 篇2

　　參加工作以來，我一直堅持讓學生寫隨筆，但每每因不堪重負而中途夭折，或被學生同化以致于敷衍應付。隨筆，作為一種自由寫作，理應受到學生的喜歡，但為什么學生熱情不高？我逐漸明白，是我們的反饋環節出現了故障。即使教師作了精批細改，也只是單向反饋，而沒有互動交流，更沒有全體師生參與的共生對話。反饋的簡單化，逐漸挫傷了學生的寫作熱情。為解決這個難題，我在兩個班創辦了《陌上花開》，效果頗佳。

　　具體做法如下：

　　每次周末，我的學生只有一份固定作業：一篇隨筆。周一上交后，我會以最快的速度瀏覽，從每班各挑出8—10篇有發表潛力的隨筆，將隨筆本發還給他們，并寫上修改建議。這些同學在周三放學前將修改后的習作交給我，最終再由我確定發表的篇目，讓學生利用周末時間輸入電腦，下周一交電子稿。我負責將電子稿里的文檔匯集在一個文檔里，排版，在學生校對后送印。每周三，《陌上花開》與兩個班的學生見面。我再根據每期文章特點，相機點評。

　　《陌上花開》的制作可以簡單歸結為六個步驟：“一挑，二改，三定，四錄，五印，六評”。這樣會不會增加教師的負擔？我的體會是：不會。教師從之前的逐篇批閱，到現在的瀏覽全部、詳批數篇，時間并未多花；而且，排版時的粘貼、分欄，也不太費時。

　　老師的負擔不會增加，學生的寫作狀態卻得到了明顯改觀：越來越多的學生不再對隨筆冷漠以對，而是充滿期待，尤其是發表者的隨筆本發下后常會引來羨慕的目光。越來越多的學生不再敷衍了事，而是用心寫作，甚至為發表而三改、五改。越來越多的學生為了提高寫作水平，而愛上了讀書……

　　《陌上花開》會不會成為寫作尖子生的展示臺、寫作困難生的傷心地？我認為，只要教師把握好評選尺度，幾乎所有的學生都能寫出達到發表水平的隨筆。我的評選尺度就是每期報紙頁眉處的十二個字——“做真人，說真話，抒真情，發真論”。這個標準，是每位學生用心努力能夠達到的`。其實，我在評選時，有時會“偏袒”一些寫作困難生，只要他們的隨筆接近發表水平，我都會盡力幫助他們，促其發表。在學期快結束時，我還會推出一期“增刊”，給未發表的學生提供發表空間。每期報紙約6000字，文章篇數約10篇。一學期近20期報紙，能給所有發表愿望強烈的同學提供機會。前些日子，我對《陌上花開》前二十期的發表情況作了統計，幾乎所有學生都發表過，發表最多的達15篇。

　　寫作素養的鑒定途徑是多樣的，即便是應試成績，也能反映出學生寫作素養的變化。學期結束，我所教班級的作文平均分遠高于平行班級；一學期以來，有多人次在各級各類作文競賽中獲一、二等獎；《陌上花開》上錄用的文章也能頻頻見于各級刊物，目前已有十多篇公開發表。 依托《陌上花開》，我的隨筆化作文教學煥發出無限生機。審視我的作文教學實踐，發現它在有意無意間向作文教學的“原點”逐漸靠近，體現出對某些理念的自覺踐行。

　　第一，養護學生的言語生命本性，讓每一個內在生命健康生長。

　　在人本主義心理學和存在主義哲學的背景下，潘新和先生提出：“語文教育，不應只指向人的生理需要和社會需要，而應指向人的生命本體的人性、人心、人格的養育，順應人的言語本性，張揚人的言語天性，指向表現、創造、發展的言語人生、詩意人生。”言語生命本性的養護，是對學生的真正尊重，是對人的終極關懷。

　　隨筆的寫作遵循“三自”原則：文體自選，立意自定，題目自擬。擺脫束縛后的隨筆寫作呈現出“萬類霜天競自由”的繁盛景象：就文體而言，有古體詩、雜文、小說、劇本、賞析類文章……就題材而言，有追懷過往、關注校園、品評時事、暢談藝術……也許大部分隨筆還存有瑕疵，但學生稚嫩、自由的筆觸，清新、樸實的語調，展示出一個個生機盎然的真實生命。由于學生間的言語差異，每位學生所選擇的文體類型、語言風格都是不同的。我鼓勵他們寫“放膽文”，就是對言語生命本性的呵護。

　　第二，關注學生的言語生命動力系統，幫助學生自我實現。

　　每個生命都有著言說的欲望、傾訴的需求。潘新和先生說：“人的言語表現的需要——言語生命欲求，是潛伏在人的生命中的最本真、最活躍、最積極的動機。言語創造欲和言語上的自我實現，使人所以為人。”我在隨筆化作文教學中搭建《陌上花開》這一發表平臺，使不少學生體驗到“自我實現”的快樂，從而激發了言語生命的內在驅動力。

　　第三，互勵共生，激蕩起每個生命的言說欲望。

　　俄國作家康·帕烏斯托夫斯基說：“幾乎每一個作家都有自己的鼓舞者、自己的守護神，后者一般也都是作家。只消將后者的書看上幾行，自己立刻就想寫作了。某些書仿佛能迸濺出瓊漿玉液，使我們陶醉，使我們受到感染，敦促我們拿起筆來。”這段話固然談的是作家的創作，但對學生寫作同樣適用：找到自己在寫作上的“鼓舞者”、“守護神”，每個學生的寫作欲望幾乎都能被激發出來。作文的“不可教”，并不意味著教師的“不作為”。給學生營造良好的寫作空間，幫助他們找到自己寫作的“守護神”。

　　第斯多惠說，教育不在于教給學生多少知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。作文教學的奧秘，或許正在于對學生言語生命的“喚醒、激勵和鼓舞”。營造一個良好的氛圍，讓每一個言語生命在相互感召中走向共生，這不僅能實現生生共進，而且能促使師生雙贏。受學生的推動，我也會偶爾在《陌上花開》上小露兩手，而這也會反過來推動學生的寫作。至今，《陌上花開》已有二十四期與我兩個班的學生見面了，有《陌上花開》陪伴的日子，生活特別鮮亮，

隨筆作文 篇3

　　孤獨是一種特別的感覺，許多人都對你漠視，想靠近他們，卻事不關已，被拒絕的打擊，拉下無底的深淵，心中是一陣陣刀割的疼痛與憂傷。

　　自己深情的朗讀卻被無緣無故的扣分，那時，就像從天堂摔入地獄，看見臺上的委員微微一笑和其他同學對我的譏笑，心中很是憤憤不平，看見黑板上的扣分卻又無力還擊。

　　看見其他同學在歡樂的玩耍，我走過去小聲的.說了一聲：我能參加嗎？可以迎來的冷漠，不斷叫了許多聲后，最后聽到了一聲：不行。一塊石頭突然打到了我的頭上，忽然又來了一個同學，他也想參加，聽見后大家干脆的回答：好，快點來！心中頓時猶如雪上加霜一般。

　　孤獨時也只能在學校四處游走，或者和花草樹木作伴。

　　謹以此文來安慰我那受傷的心靈！希望能給我帶來溫暖！

隨筆作文 篇4

　　我以為我不會哭，或許說因為時間拖沓之久所帶來的麻木讓我也不知是否有點難過。

　　只是有股郁結之氣，說不清道不明。

　　既想找人傾訴，又想一個人呆想些時刻。

　　我避重就輕，盡量用云淡風輕的語言，口氣。

　　漸漸地，我覺得自己很壓抑，我在想，自己會不會哭。

　　我用其他事來分散自己的注意力，只到自己一人獨處！

　　我本想靠在他肩頭訴說委屈。

　　然而，終究是一個人面對的時間。

　　我本以為自己不會哭，然而當我輕觸他曾來過的路，眼淚就那樣傾刻奪眶。

　　我向自己哭訴，向那個他訴說。

　　我終究是哭了。

　　無奈，無助。

　　我隱約覺得他是來過的.，真的有來過的。

　　只是一切隨緣，擦干眼淚，道一聲：珍重。

隨筆作文 篇5

　　生活是一襲華美的袍，爬滿了蚤。張愛玲如是說。生命中有令人欽羨的歡樂與和美，更有許多不為人知的難過及傷悲。只因勇氣的列車沿著歷史的軌道流放千年，才令一代一代九州兒女有了不論成敗的超然和不墜青云之志的傲岸。如此循環，壽終正寢。

　　流放勇氣，臨摹項羽的雄心。滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，著一身勇氣，品一壺香茗，讓思緒駕一匹追風的快馬，盡覽秦漢的歷史與風流。英雄的身影，在軍營中搖曳，映射著西楚霸王勇氣的光輝，不絕如縷的《垓下歌》，英雄末路，如怨如慕，余音裊裊。他更覺無顏見江東父老，于是一道青光閃過，刺眼的腥紅凝結著霸王堅定的勇氣，幻化成無限的悲惆，模糊了代代霸王端正的容顏。

　　流放勇氣，輕撫莊子的博心。水擊三千里，一句“吾將曳尾于涂中”，勇敢地放棄了世人艷羨的權利和功名。蠅頭微利，蝸角虛名，在一個有著斥鷃和蝸牛的.田園世界里，盡情感受著大鵬直上九萬里的逍遙。面對奴顏媚骨，高官厚祿，他拂袖而去，我無意間觸摸到了他的衣襟，一陣空靈靜謐之氣直撲我的心底。莊子用無為的信條詮釋了勇氣的光華，延續了他天人合一的崇高追求，完美了他放歌自然的灑脫一生。

　　流放勇氣，聆聽譚嗣同的決心。在封建專制的層層磐石重壓之下，任俠精神一直都在，有增無減。變法之中，他比同輩人更多堅決，更多果敢。一句“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖，便氣貫長虹，胸懷浩然。”今中國未聞有因變法而流血者，此國所以不昌也，有之，請自嗣同始“更是碩長傲骨，遺世獨立，亭亭燦爛了整個大清王朝大勇之氣，演繹出屬于他自己的豪勇星空。

　　流年如絮，勇氣已不知不覺搖擺成我生命中不可或缺的必修課。它令我在褪去了稚氣，香消了依憑的同時，仍然能夠泰然處之地對待生命中每一場席卷而至的風雪，虔誠如嬰，心心念念的都是每一枚擊中我內心的小小的夢。

　　作為農大之子，我們也必定手擎流放千年的勇氣之炬，像滾滾的車輪，一路向前，勇定乾坤，厚生豐民。讓世人知曉，我泱泱農大，定不負中華……

隨筆作文 篇6

　　一件小事，說小也小，說大也大。

　　夜幕消退，夕陽漸漸爬上天邊，四處的蟬鳴鳥啼似乎

　　是進攻的號角，坐在那里靜靜觀望，花香仿佛是滾滾濃煙，而這塊瓷磚就是那硝煙彌溫，戰火連天的沙場。

　　不知不覺仿佛置身其中，成為眾多蟻兵的一員。西瓜

　　蟲戰車在前方轟轟作響，“殺呀！”嘶殺聲震耳欲聾，“一分隊跟我上！”“是！”一隊人馬向全副武裝的西瓜蟲大兵殺去，“沖啊！”西瓜蟲舉起它的利刃，貫穿了蟻兵的身體。“兄弟！”“弟兄們跟我上，為小二報仇雪恨。”更多的蟻兵死在了那死神般的.鐮刀下，面對眾多螞蟻無休止的啃咬，一頭西瓜蟲轟然倒地，但形勢依然不妙，

　　“兄弟們頂住，援兵快到了。”

　　“回家吧，吃早飯了。”

　　“等會，我看完。”

　　不知什么時候，蟲兵也變多了，大地血流成渠，“援兵到了”，一大群螞蟻蜂擁而至，西瓜蟲見大勢已去，當機立斷，撤！

　　兵敗如山倒，螞蟻潮水般蜂擁而來，攻勢甚為猛烈，殺得西瓜蟲沒有半點還手之力，西瓜蟲顯然沒有狼的智慧，撤退也沒有墊后的，被追著打，一頭頭裝甲戰國被 消滅，猶如一尊尊千年石像轟然倒地。

　　西瓜蟲大敗，倉惶逃命，幸存者無幾。

　　死的西瓜蟲被蟻兵拖回洞里，地面上還有一些戰死的蟻兵，也被其它螞蟻拖回蟻穴，厚葬。

　　肚子咕咕地抗議，腿也坐麻了，站起身來，拍拍身上的塵土，打道回府。

隨筆作文 篇7

　　如果我變成回憶，終究沒那么幸運，沒機會白著頭發，蹣跚牽著你，看晚霞落盡……漫長時光總有一天你會傷心痊愈，若有人可以，讓她陪你，我不怪你……——題記

　　今天逛商場的時候，突然聽到這首歌，聽著聽著，我也輕聲地跟著唱，唱著唱著，就不敢再唱下去，這唯美憂傷的歌太令我恐懼。

　　大家的愛雖不如薔薇那么熱烈卻也似茶那么清遠悠長，記得當時大家年少，你愛沉默我愛笑，一開始見到你，我給你打招呼你都不理我，我還以為你是討厭我的，后來我總是拉著你給你講笑話，你一副小大人的模樣，四肢僵硬、面容緊繃，很多時候我給你講到一半的時候你竟然還能接出下一半，可你就是不笑，還讓我郁悶了很長一段時間。

　　但我總是能感覺到你對我是不同的，我知道你肯定也知道我對你的好，大家就這樣和和諧諧的'過了幾年。

　　直到有一天，我看到你和一個漂亮女孩出雙入對之后，我就傷心了，我努力想那只是偶然，可同樣的情景接二連三的出現了，然后我就有幾天都沒給你說話。幾天后，我實在受不了，就去找你，我問你，你為什么總是和那個女孩在一起，你是不是不要我了還是你從來就沒喜歡過我，你眼睛赤紅，煩惱的吼我：我喜歡誰你難道不明白！我看到你煩惱的模樣就嚇哭了，我也吼回去：你從來都沒說過我怎么知道？然后你沉默了，你說對不起，然后輕輕的抱住我，說你也愛我。當時我又被你嚇住了。

　　后來你身邊再也沒出現過漂亮女孩，本來嘛，你長的那么悶騷，除了我，誰還會喜歡你……

　　今天聽著那首歌，真的驚嚇住了。如果我真的只能成為你的回憶，以后的你不能有我陪著，那我該怎么辦？你又會怎樣？盡管大家有時候吵吵鬧鬧，而且每次都是我贏，但我從來都沒想過大家會有分開的時候。我也知道漫長時光你會傷心痊愈，但若有人可以，我不知道我能不能容忍讓她陪你，我也不知道我會不會怪你。

　　但世間安得雙全法，不負如來不負卿……

隨筆作文 篇8

　　一匹馬如果沒有一匹馬緊緊追趕著它，就永遠不會疾馳飛奔。

　　五月，農民最忙碌的季節，整天都要在農田里奔波。就在今天，上完課剛剛到家的我，正準備躺在床上舒舒服服的睡一覺就聽到了父母的聲音：“兒子，下午我們去田里，你也和我們去吧，體驗當農民的感覺。”哎，說是體驗農民的感覺，其實就是怕我在家一直玩，可向來聽話的我怎么敢反對，只能無奈的同意了。

　　快到田地了，望著那麥田，仿佛和我在網絡上看到的完·全不一樣，網上的都是金黃的，太陽直射的時候就仿佛金絲一般，非常美，而這里的卻是普通的綠色，顯得極其單調。

　　到了的時候，父母忙著澆田而我沒有什么事干就只能在附近散起了步。畢竟這是田地里，旁邊除了農田就是一些散散落落的電表房，無奈之下我只得觀察起小麥。這些小麥的頂端都有一些毛整體呈長圓形，大多數的小麥上都是顆粒飽滿，而有的卻只有幾粒稀稀落落的.附著在上，仿佛一碰就要掉。

　　在觀察的過程中，我發現了一種很小小麥，但比小麥要矮，頭部短小，果實也很少，由于一直不知道是什么，所以我就拔了附近的一株不顯眼的，拿到了父母眼前，聽他們說這也是一種麥子，但收成很小，有些農民發現如果太多就會拔掉它們以防麥子長不好，一般不太多的時候不會拔，因為這種麥子會和主麥搶水。而主麥要想存活就要與它競爭，只要主麥如果成功把他抵押下去，主麥的品質也會上升一大截。

　　之前我一直認為人生在世不如一根草活的痛快，既不用學習還不用擔心其他，可是今天我發現，無論是什么，只要活著都要競爭。

隨筆作文 篇9

　　國足，我為你歡呼

　　有人說，足球是一項運動。

　　也有人說，足球是一場爭斗。

　　而我認為，足球是一種文化，是一種人生。

　　等待了15年，

　　中國足球再次回到了離世界杯最近的舞臺。

　　9月1日，在首爾，國足不可謂不拼。

　　在落后三球之時，中國隊始終沒有放下，

　　他們用堅強的意志，頑強地連扳兩球，

　　讓人一度看到翻盤的期望。

　　這一刻，我們拼盡全力；

　　這一刻，我們收獲信心；

　　這一刻，我們雖敗猶榮！

　　眼下，與伊朗一戰又迫在眉睫。

　　中國隊世界杯預選賽第二場將于9月6日在沈陽主場對戰伊朗。

　　近日，沈陽迎來了陰雨天氣，好在國足的`訓練并未受到影響，昨日下午，高洪波的球隊在沈陽奧體中心外場照常進行訓練。

　　對于伊朗隊，從實力上來說，他們與韓國隊不相上下，都是亞洲一流球隊。我們在實力上不如對手，比賽中肯定也會感受到壓力。盡管對手實力強勁，但畢竟這是中國隊參加12強賽的首個主場比賽，相信球隊將會力拼伊朗。

　　主場沈陽，遠在千里之外。可能無法前去現場為國足加油鼓勁，但我們也能夠集結起來，一齊看球，一齊為國足吶喊！

　　9月6日，7點20，文化長廊403

　　9月6日，7點20，文化長廊403

　　9月6日，7點20，文化長廊403

　　來吧，朋友，中國隊需要你！

　　潤園體育聯合協會與你一齊為國足歡呼！

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