隨筆作文

時間：2023-12-13 10:57:16 隨筆我要投稿

隨筆作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的隨筆作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

隨筆作文

隨筆作文篇1

　　推薦一提到作文，學生怕，老師也怕。學生怕寫，老師怕教，而傳統的作文教學，卻只能在低谷中呻吟、徘徊。老師講授習作知識時可以侃侃而談，卻不能領著學生操作，為學生示范；家長輔導習作，求助于各式各樣的作文匯編，卻也只是徒勞無功。真可謂談“作文”色變，作文難就成了“歷史性”問題。當然也有入門的學生，他們卻說，得益于課外閱讀和自覺練筆。可是，我們的大多數學生，在復雜的主客觀原因下，有課外閱讀和自覺練筆的時間嗎？

　　新課標的頒布，為我們送來了縷縷“春風”，為習作教改注入了活力，為習作教學翻開了新篇章。我們一定要抓住時機，相機點撥，靈活引導，激發動機，以情造文，讓學生重新體驗習作的樂趣。

　　一、豐富習作源泉，讓學生敢寫。

　　習作離不開生活，豐富多彩的學習生活是學生習作選材的重要源泉。在習作教學中，課堂上，我不是指導學生應該寫這個，可以寫那個，而是安排學生先觀察自己周圍的一切，草木蟲魚、山川河流、日月星辰等，培養他們的觀察力，讓學生多見多識，縱向延伸，開闊眼界，積累習作原料。通過如詩如畫的大自然熏陶他們熱愛大自然、熱愛社會、熱愛祖國的情操，從而樹立敢寫的信心。然后，我又橫向拓寬，放低要求，讓學生撇開心理負擔，自由選材，引導他們在豐富的習作源泉里對號入座，產生生動直觀的形象。有縱有橫，掃除學生怕作文的陰影，使學生放開手腳敢寫。

　　如，我在教寫《我的校園》一文時，我先帶領學生到操場上，找好角度，然后引導學生從大處著眼，從小處落筆，從外到內地讓他們參觀校園，這樣，學生心中對校園就有了比較清晰的印象，寫起來就沒有什么可怕的了。

　　二、激發創作動機，讓學生想寫。

　　習作是一項具定創造性的作業，必須激發學生主動參與的欲望，才能有所成效。俗話說的好，興趣是最好的老師，當學生在鼓勵性語言的作用下，會產生很好的創作欲望，從而克服習作的心理障礙。

　　教學中我努力去發現學生習作的閃光點，哪怕是一點兒微小的進步，如一詞、一句，都及時給予鼓勵。一旦發現習作中的毛病，并不急于批評，而是耐心地和學生一起研討交流，讓學生弄清自己的`不足之處，以及怎樣該好。讓學生的熱情也能水漲船高。在要求不斷提高的情況下，我又給學生增加“營養”，用心評改，鼓勵學生自讀自賞，讓學生自己動手動腦改作文，從而讓學生自愿地把看到的、聽到的和想到的寫下來。

　　如，教《一件難忘的事》時，我先引導學生講述自己的難忘事，然后相機點撥，鼓勵學生把剛說的寫下來，自讀自賞，動手動腦互評習作。這樣既有利于培養學生的興趣，又激發了學生的創作欲望，讓每個學生的閃光點都能閃光，從而讓學生想寫。

　　三、精選范文引路，以情造文。

　　閱讀是習作的基礎，小學生的習作是在閱讀的基礎上進行的。教學中，我讓學生通過對一篇篇精選的范文的欣賞，為學生習作開山引路，讓學生不斷豐富知識，開拓思路，積累習作素材。讓學生在閱讀中感悟真情，領悟方法，用真情造文，避免空話假話，表達自己的真情實感，從而會寫。

　　如我在教《美麗的春天》一文時，我引導學生讀了多篇關于春天的文章，使學生萌發出贊美春天的情感，然后再讓學生放開手腳表述真情。以情造文，學生寫的自然、寫的具體。

　　縱橫交錯，激發習作動機，靈活引導，以情造文，讓學生從敢寫到想寫，再到會寫，循序漸進，消除了“怕”的陰影，使學生產生了寫作激情，把美帶到了學生的身邊，給學生以美的享受，使學生又嘗到了習作的樂趣。

　　總之，新課標的頒布，為習作教學帶來了生機，學生和教師產生了共鳴，為今后的習作教改奠定了基石。

隨筆作文篇2

　　今天下午我們要舉行數學嘉年華。下午上學我和哥哥是自己走著去的，我到學校時已經滿頭大汗了，我進學校的時候聽見里面吵吵嚷嚷的，我順著聲音的方向走去終于看見的的正前方向有一個跟訓練營一樣的.，我的朋友王嘉寧也在那兒看熱鬧。有許多許多人，有一個教練說抬起右腳，他們就抬起右腳，說抬起左手，他們就抬起左手，教練問他們喜不喜歡當軍人，大家都照著教練的問題回答。

　　下午舉行數學嘉年華，好好玩啊!有巧移火柴棒，有大家來找茬，有超級變變變，有搶二十一，還有腦筋轉轉轉，非常多的游戲，大家玩得好開心啊!

隨筆作文篇3

　　遠處，看到一個熟悉的背影，走上前，才發現雨兒在抽泣，看到雨兒這么傷心“怎么了？是不是有人欺負你了，我幫你欺負回來。”我拍拍她的肩膀說。她用水靈靈的大眼睛望著我，一下子樸進我的懷里。越哭越傷心，我愣了幾秒，很快反應過來。我一直安慰，除了安慰不知道說什么，雨兒哭著，哭著就在我的懷里睡著了。我把她送回了我家，看著她睡覺，呼吸一深一淺的。還皺著額頭，相比是做夢了吧！她在嘴里呢喃著什么，我仔細一聽“洛，你不要走，不要走。”聽見這句話，我大概清楚事情的.經過了。

　　雨兒睜開眼，再四周尋找著什么，卻沒有找到，眼里透露著失望。我握住她的手說“不難過，雨兒，那種XX你和她分了是正確的選擇。”雨兒低下頭，沉默著。我繼續說“她讓你哭得那么傷心，我這就去找她算賬。”說著，我起身要走。雨兒攔住我“還是別去了，只是我一廂情愿罷了。”“你能跟我說事情的經過嗎？”我問。““他把我約到我們第一次見面的地方，還帶了一個女孩，她說她根沒有喜歡過我……”雨兒越說越傷心。最后讓我出去，她想一個人靜一靜。雨兒的心情我理解，此刻她需要靜靜。我關上門，靠在門外，想著該怎么讓雨兒不傷心。

　　到了晚飯時間，我把飯端進房間里，雨兒坐在床邊，靜靜的發呆，連我進來了都沒有察覺。我叫了她一聲“雨兒，該吃飯了。”“不想吃，沒胃口。”我走過去，“雨兒，干嘛要為一個XX而傷心……”我跟雨兒說了一大推大道理。功夫不負有心人，雨兒想通了。沒有再難過，只是時不時會發呆，不知道在想些什么。

隨筆作文篇4

　　現在有許多人感悟到，人在現實生活中與內心的自己幾乎是兩個人，我也是如此，相信只要不是還沒有理智的小朋友，都很少有人能，做到真正的展現自己。即使在與朋友相處時，又有多少人能摘下這幅省會面具或者說社會嘴臉呢?

　　請問如果想魯迅一些大作，如果他們很虛偽的寫一些內容，就像那些偽日軍在日本人面前大喊：“大日本帝國萬歲”一樣令人憎惡，魯迅又怎么會受到那么多的榮耀，被世人所崇敬，只會遺臭萬年吧!

　　目前在高中議論文中，老師教導，觀點不能中立，至少都要有一些偏向。然后我就笑了，現在不開放的新社會嗎，怎么寫篇文章都有限制?想寫出自己的想法還要瞻前顧后，寫出“整容”后的想法。

　　那為什么我們會變得虛偽呢?在朋友面前虛偽，不想把關系搞砸變僵。偽日軍失去人性，是為了留下沒有尊嚴的小命。寫“整容”作文呢，是為了得更多分上更好的大學。

　　回歸最初，許多東西就像圓一樣，沒有棱，沒有角。那為什么我們要去摧毀它的原型，把它弄成有棱有角的“怪物”呢!就僅僅為了那虛偽的'友情，沒有尊嚴的生命，沒有思想的分數。

　　不難想象，每個人應該都厭惡一副沉重的枷鎖來禁錮自己，都厭倦戴一副社會面具出門，都無奈地把最真實的自己蹂躪成最不起眼的“小球”，扔掉或塞到一個最不起眼的地方。

　　最后，我想告訴那些埋怨社會的人，如果你認為社會太社會，那就先把自己強大，然后高傲的做自己。

隨筆作文篇5

　　小時候，我不知道快樂是什么東西？只知道每個人都擁有快樂。我卻沒有快樂？這是為什么？別人有我卻沒有？是我和別人不同嗎？這些問題一直浮現在我的腦海里。

　　我去問鄰居阿姨：“阿姨什么是快樂？”阿姨回答：“快樂就在你身邊。”在我的身邊……？

　　我走出我家大門，看看東看看西，什么都沒有。我又抬頭仰望天空，想想空中應該會有吧！腦子里又顯示出那些問題。也沒有，我只好低著頭沮喪的回了家。

　　我又想了想：是不是我路線走錯了！拿起地圖在地圖中尋找快樂，可什么也沒找著。鄰居家和我同齡的.小白對我說：“聽說你要尋找快樂，這談何容易？”我說：“我堅信有這東西。我不放棄，不能泄氣，路是人走出來的，有這么多人走過這條路，我就不信我找不到這條路。”

　　長大一點，我上了小學。我理解了快樂的意思。但我為什么不能擁有它？

　　我來到五馬街，看到青年靚仔和火辣的少女，他們在一起非常快樂，臉上的笑容一直綻放！又看到一對年輕夫婦抱著小嬰兒，多么開心，多么快樂！

　　他們這么開心，我卻還是不開心！

　　我尋找勞累，我決定回家。

　　回到家，桌上有一杯苦茶，還有幾本書，我拿起書，品著茶，看著書，陶醉了，腦中的問題可以放一下，休息一下……

　　第二天，我疑惑不解得去問老師，“老師‘快樂在那里’？”老師笑著說：“快樂就在你的身邊？在老師夸獎你時，你是不是很快樂很開心呢？你媽媽給你買新衣服新褲子新玩具……時你有沒有感到很快樂很開心？我紅著臉回答：“有”。老師笑呵呵的說：“你懂了吧！這就是快樂，快樂是要你去發現的！”

　　到了初中時，我發現了快樂總是不注意地出現在我的身邊！尋找快樂時，我并沒有到快樂，但是在這過程中我并沒有在自己身上找。

　　晚上又想起問題我情不自禁地說：

　　“快樂，是我‘眾里尋他千百度’。的快樂！”

　　我找遍周圍，去尋找一份屬于自己的快樂。‘驀然回首，它卻在燈火闌珊處’卻發現它在我的身上。

　　尋找快樂，尋找到一條屬于自己的通向心靈快樂的這條路！感悟到心底的快樂，尋找心底的快樂！

隨筆作文篇6

　　漸漸的越來越不了解這個世界，成長為何一定要用快樂做代價？

　　窗外的雨絲絲縷縷的飄著，我喜歡看雨，尤其是雨里霧里的`景物，顯得好不真實。小時候很討厭下雨，因為下雨了就不可以去外面玩，可是越長大就越喜歡寂寞，嗯~~能這么說嗎？

　　小時候我很孤僻，孤僻的有點過頭，甚至對這個世界來說，我就是個局外人。我不懂如何和人們交往，我只知道床頭的那個洋娃娃就是我的伙伴。不知道為什么，后來我突然之間就開朗了起來，我會不顧形象的大笑，會和伙伴們出現在街頭的任何一個角落，會從早嘻嘻哈哈到晚！

　　上初中后，我是班上少數的活潑分子，我周圍的人也和我一樣。那段日子真是開心，我們無憂無慮，整天玩的像瘋子。可時光畢竟不等人，初三了，班上一下子安靜了下來，沒有人會像從前一樣開懷的大笑，為了夢寐以求的重點中學，大家在努力。我也知道這是成長必經的，但還是落寂。為何人生總要經歷這一段安寂？我開始喜歡那些平常的風景，我會立足于一地落葉中直到黃昏，我會盯著遠處山峰直到霧散，即便是空氣中多余的陰霾都會使我佇足觀賞。沒人時我依舊很安靜，但我會在大家面前驚呼我看到的“奇觀”，我希望他們可以一如從前開懷的大笑，但又不得不一次次失望。是不是成長就必須付出快樂？那我寧愿不要長大！

隨筆作文篇7

　　隨筆

　　這幾天，一到假期，就覺得整個人腰酸背痛，疲乏的很。

　　想想，上班的時候，一整天連軸轉，連喝口水，上個廁所的時間沒沒有，一整天挺直腰板，盯著屏幕，反倒是不覺得累。

　　而一旦放松下來，當真是累的不行。

　　也許是因為注意力被轉移了吧。

　　這些天，聽了不少想逃離的負面情緒的.話。

　　我只笑笑，回道，人往高處走，如果有更好的，誰都想攀爬向上。

　　關鍵是你有那個機遇，有那個能力嗎？

　　談到這個，很多負能量的聲音就會暫停。

　　我無法去評判別人的能力，卻還是有點自知自明。

　　苦，累，自己當然能感受得到，也有委屈無奈的時候。

　　可我更知道，在自己無法達到更高標準的時候，要的是內斂的奮斗，而不是口頭上的叫囂。

　　我已經任性過幾次，隨著時間流淌，悔意已化釋然，也教會我一些東西。

　　人生的每一步路都不是白走的，如果有時間抱怨，我情愿暗暗努力，厚積薄發。

隨筆作文篇8

　　很多人都說大學是歷練場，在大學改變，變得更好。現在的我無法與他人比較，因為每個人都是獨立的，各有各的性格，沒有人是絕對的好，絕對的壞，亦或一出生就備受別人喜歡。我始終都相信，每個人都有被羨慕的一點，每個人都需要成長。現在的我雖說改變不大，一樣的慢熱，但是敢于釋放真實的自己，學會了主動，學會了丟臉，學會了自尊。以前總會很容易感覺不好意思，遇事只會逃避遠離。后來，即便是不開心也很快就忘了，會知道說清誤會，會想著打破隔閡。自尊過了頭就是自卑啊，我曾級就是一個超級自卑、超級委屈的孩子啊。為了改變自己，我努力增加自己的參與感，雖然不那么大，但是一切慢慢來。大學，不可缺少的就是社團了。學長學姐都很溫暖，我們就像一家人，開開心心，自己也學會了很多東西，也遇見了很多讓我值得學習的人。膽子大了很多，也少了很多的不好意思，一切在朝自己想要努力的方向努力。

　　其實，寫這篇文章，自己也是很迷糊的，畢竟自己是一個充滿矛盾的人，自己都不了解，只是想到什么就寫什么。說實話，不管是哪個特點，總感覺自己就處在其中的尷尬的領域。說善良，可心里也會有一些壞念頭；說誠實，有時候也會撒謊；說大大咧咧，可偶爾都敏感到要死了；說堅強，有時候就跟泡泡似的'脆弱。從小沒有安全感，缺愛，可還是喜歡看各種恐怖的東西，身邊有一群愛著自己的人。身為一個理科生，感性卻超越了理性，多么矛盾！會不會其實每個人都是一個矛盾體呢？沒有人能全面理解一個人吧。就算自己來看，也是霧蒙蒙的。畢竟，人一半是天使，一般是魔鬼。只要自己知道自己想要的是什么就好了吧。

　　這就是我，一個可能不太優秀的我，可能就像樹林中一棵不起眼的小樹上的葉子。但是，每一片葉子都是不一樣的，我也是獨一無二的自己，我可能只是一個過客，但是絕對是一個獨一無二的過客。我相信在大學的學習中我一定能得到自己想要的結果。每個人都應該有自己的定位，當然我也不例外。我會用我未來四年的大學時光，去努力完善自己，讓自己更加精彩，讓自己真正的閃閃發光，通過自己的努力去獲得自己想要的人生，贏得屬于自己的幸福！

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