有趣的談話教育隨筆

　　無論是在學習還是在工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編精心整理的有趣的談話教育隨筆，希望能夠幫助到大家。

有趣的談話教育隨筆1

　　今天的區域活動中，張雨萱和王博在認真的玩建構區，他們都要搭一個漂亮的花園，但是由于材料比較有限，所以他們在玩的時候總會發現少了一些可以操作的積木，于是王博只好問對方要一些積木，但是問著問著張雨萱也不愿意給對方了，因為自己也越來越少了，感覺要完不成了不能做出漂亮的花園了。看到張雨萱不愿意給自己積木了，于是他只好向我求救，對我說：“老師，她不肯給我積木，我搭不出好看的花園了。”張雨萱也搶著說：“他一直問我要，我自己都搭不好了。”說完把自己手中的積木更加的'往自己身邊推了一下。于是我說：“你們搭的是什么呢?”他們異口同聲的說“花園”，那你們能不能合作呢?王博搭公園的外面圍墻和一些玩的地方，張雨萱就可以用雪花片來裝飾花園了做出各種花朵了呀。他們想了想說：“對呀，為什么我們沒有想到呢?這樣子就可以變成更大更好看的公園了呢。”說完王博和張雨萱開始合作起來，一個搭圍墻，一個做花朵，很快就有了更好看的公園，張雨萱開心的把自己做出來的花朵裝飾進去，一下子他們就完成了，他們一起欣賞自己的杰作，感覺特別的滿意。

　　在游戲解說的時候我請他們來介紹自己的作品，他們也非常的自豪的給他們介紹了作品，還同時強調了他們是合作完成的，剛開始一直搶積木導致自己都搭不好，后來大家合作起來就變成了更好看的公園。

　　平時我們也要多讓小朋友合作，這樣子小朋友在交往中才能夠更加的有樂趣。

有趣的談話教育隨筆2

　　以往，晨間談話時我總會向幼兒講講小朋友活動時的要求，指出幼兒活動中的不足，今后應該怎樣做等等。時間長了，小朋友也好象習慣了我的一套方法，談話時心不在焉，沒有一點激情。

　　今天是星期一，小朋友來園時我覺得他們特別興奮，一會兒對我說：“老師，昨天我到某某地方去玩了，很好玩的，媽媽還給我買了某某好吃的”。我突發靈感地想：我為什么不讓大家講講星期天家里的.事情呢？于是我宣布談話內容，請小朋友來講家里的趣事，一下子，有很多平時不愿意舉手發言的小朋友也舉起了手，特別是昊昊小朋友語言表達真好，他說：“星期天我的叔叔結婚請喝喜酒了，我看到了新娘子，可漂亮了，新房間里也很漂亮，媽媽還帶我去大商店里給我買好吃的東西，我玩得很開心，老師你想不想喝喜酒呀”。他剛說完一向不舉手的美蘭說：“老師,我到過南京去玩呢，我乘了火車，你有沒有乘過，南京還有很大很大的橋”。他說得時候一副洋洋得意的樣子，小朋友看了好羨慕，一個個側著腦袋看著他，他也覺得很自豪，于是我又讓小朋友互相講講星期天的趣事，這次談話我發現小朋友興趣特別高，也挺認真，真是有趣味的晨間談話。

　　以后這樣的談話可以多一點，這樣可以提高幼兒的表達能力，培養幼兒敢說、喜歡說。特別是一些以前不敢說的幼兒也能參與進來。

有趣的談話教育隨筆3

　　今天像往常一樣我在教室等待孩子們的到來，這時候聽到一陣哭聲，我隨聲看去原來是每天來最早的小朋友小豆苗。因為平時來園的時候，情緒都是很好的，可是為什么今天的情緒不好呢？于是我坐在她身邊，小聲地問：“豆苗，你怎么啦？”她邊哭邊說：“媽媽愛我！”我又問：“今天媽媽抱豆苗，親親豆苗了嗎？”她回答：“媽媽愛我。”這時我心想：也許是早上起床太早，情緒不是很好，家長又急著上班，沒有很好的安撫孩子的情緒，才使得孩子哭鬧著來園。為了能安撫她哭鬧的情緒，我要轉移她的注意力于是趕緊拿出一些玩具。剛開始她不愿意玩，這時我安慰她說：“豆苗不哭，老師打電話給外婆，讓外婆早點來接豆苗好嗎？”她說：“不好，打老虎媽媽接？”我好奇的`問：“誰是大老虎？”她瞪著眼睛說媽媽是大老虎。我又問：“誰是小老虎？哭鼻子的小老虎？”豆苗突然間就笑了說道：“我就是小老虎”說完情緒好了許多，慢慢地就專心地玩起玩具了。

有趣的談話教育隨筆4

　　中午的陽光柔柔的、暖暖的，我帶著女孩子們開著小火車到塑膠場地上散步。看到一排排移動的影子，我順口問：“真奇怪，這是什么?怎么老跟著我們走啊?”小熠珂樂呵呵地說：“是影子呀!”我繼續裝傻：“你的影子在哪?跟你一樣嗎?”“在這，它也有辮子。”“它也穿裙子。”……她們驚奇地觀察，興奮不已。

　　轉彎的時候，影子由孩子們的右邊轉到了左邊。她們好奇極了，讓我帶著她們反復轉彎，她們也舉起了小手做標記，左邊、右邊、左邊、右邊……

　　當走到樓房的陰影下，影子不見了。“為什么呢?”她們紛紛搖頭。我指著地上的樓房影子，“這是什么?”嘉嘉大聲說：“大樓房的影子把我們的影子吃掉了。”……當走出樓房的'陰影處，她們又大叫：“影子回來啦!”

　　一個偶然的機會，讓我和孩子們有了這樣的驚喜、快樂。影子為什么會跟著我們走?影子為什么會隨著我們轉身從左邊到右邊?我們的影子為什么會被樓房的影子“吃掉”?……一個個的疑問讓孩子們對影子充滿了好奇。

　　對于剛入園的小班孩子來說，引導其“對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望”顯得更為珍貴。保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察、善于發現。所以，孩子們腦中的質疑我并不急于個告知，等著他們慢慢長大，和影子做更多、更有深度的游戲，深奧的道理得以生活化、具體化、淺顯化，疑問將一一得以破解。那時的孩子們才是真正做科學的成功者!

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