隨筆作文
在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的隨筆作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
隨筆作文 篇1
陽光透過了落葉的縫隙班駁的照耀在我的臉上，電線竿上那雷雨過后的藍眼睛的小鳥在恍惚間已飛向了遠處。濕漉漉的夏天，已在眼前遙相問候了。
悠閑的走在路上，望著這嬌滴滴的古城。不由想起了梭羅那無數愜意的夏日，兒時的他喜歡釣魚，在草坪上曬太陽。而當他老時過去便成了他的銀行，把記憶珍藏其中，得到的是生命的意義與深度。凹凸曾說過一個人成熟的'過程就是和過去和解的過程如今看來，確實沒錯：如果不和過去和解，又怎可以找的矛盾之間的平衡點呢？
走著，想著，走著，想著。前方的路已到盡頭，但難道真的就無路可走了嗎？不，我可以向旁邊挪一步，自然便又有一條新路出現。或許事實上我們在生活和學習中覺得路太狹窄，還不如說是我們眼光太狹窄，路的旁邊還有路。所以，在更多的時候不是路堵死我們而是我們自己堵死自己。
西田春秋就聰明的開辟了松下風扇的多條道路，因為松下當時條件只允許制作風扇但又想提高銷售力，所以西田春秋便想到了例如開發熱風機＇冷風機等功能不同的風扇。因而為松下打開了市場。所以，當你看前面是死胡同是不妨轉一下身，或許后面變是柳暗花明呢。
終于回到家啦，陽光并沒有因窗戶而暗淡，就如同家不會因小小的矛盾而大風大浪。假如我的理想是雞蛋，那家就是那個孵化雞蛋的窩，雞蛋因為有窩的保護而健康成長。窩不需要華麗的語言去粉飾。有的，只是無怨無悔，無私無求的奉獻。
我是個樂觀的人，雪花在我的眼里便是星星，已心撫媚，則事間撫媚。但又時刻幻想著自己要是有100歲的境界＇80歲的胸懷＇60歲的智慧＇40歲的斗志＇20歲的青春再加上點兩三歲的童真那該多好啊。現在呢，兩三歲的童真是有了，呵呵，這也足夠了。努力吧，今后的路還很長，如果不開心的話又怎可以乘風破浪呢？要知道，態度決定一切，是吧？
隨筆作文 篇2
初冬大河的清晨，霧氣凝重，云霧縈繞，已具寒意。來此已是十日，與同事吃過早餐后，順山而上，漫步其間，隱約聽見潺潺流水之聲，聞到淡淡地野菊花的殘香，景色雖已無春日的滿山芬芳，但卻別有一番滋味，松柏依舊挺拔青翠，青杠樹此時的葉已全部成了紅色，在綠色的景色中做著點綴，不時看到火紅的火棘樹枝頭掛滿了滿天星的果實，還有許多我們不知名的植物在嚴冬即將來臨之時，盡情地展現著自然的美，勤勞的大河人此時早已上地收獲莊稼。山路崎嶇，加之，今年災害頻繁，道路水毀嚴重，步行數里我們已氣喘吁吁，小憩一會向西而行，再行數里到達今天的目的地—兩戶王姓人家。
他們叔侄兩家依山而居，主人家很是客氣，看到我們到來，紛紛殷勤地招呼我們到家里做客，我們先到叔父家中，老人已經年近七旬，但卻精神矍鑠，老人正在火盆邊喝茶，一罐茶，一塊烤黃的饃便是當地農村很多人的早餐，老人讓我們坐在火盆邊，也給我們煨起茶來招呼我們喝，并拿出煙和自家種的葵花款待我們，我們和老人邊喝茶邊嗑瓜子邊聊天，老人家中陳設的老家具引起了我和同事的好奇，便向老人詢問起來，老人娓娓道來，原來桃木的八仙桌椅和貢桌系祖上傳下來的，估計已有百年歷史，房屋的鏤空雕花和結實地木料告訴我們老人祖上的殷實。
小坐片刻我們來至院中，侄子的妻子已是五十多歲，典型的農村婦女，這時熱情地一手抱著孫子一手端著剛出鍋的瓜子招呼我們到家中做客，臉上還露著歡迎的笑容，瓜子還是熱乎乎的，雖有焦灼但看得出主人生怕怠慢了我們，完全是趕時間炒制的。侄子家完全是現代化的。新修的二層小洋樓才剛剛竣工還未來得及裝修，摩托、電視等各式現代化電器一應俱全，男主人是一位病退的教師，很會生活，也很懂得生活和創造生活，在院中修建了一個魚池，養一些魚，并養著幾盆荷花，在魚池邊自己改造了一個小水車，水不斷地流出，水車不停地轉動，房前屋后散養的十幾只雞正在樹林中覓食，大公雞五彩羽毛在陽光的照耀下撒著金光，格外地漂亮。男主人此時正坐在魚池邊竹椅上悠閑地沐浴著清晨的陽光，看到我們到來主人拿出兩把竹椅招呼我們坐下，這時我才發現家里所有的竹椅全是主人自己制作的，主人雖不善言談，但還是和我們拉起了家常，女主人麻利地從沙中用手拋出板栗準備給我們炒，并一再挽留我們不要急著走。在與主人的交談中我發現男主人對生活的.勾畫盡是如此簡單，與我們的向往完全不同：幾間房，幾畝田，幾分院，幾只雞，幾盆根雕盆景，一池魚，早晚一罐清茶，時時與家人相伴，偶爾有山外客至談心品茶，一個悠閑便足矣。其實想想，生活并不復雜而是被我們的欲無情地進行擴張著，當我們在追求低碳生活的時候，在利欲熏心面前心中的低碳該如何追求？談話間女主人已經炒好了板栗招呼我們，并給我們端來了炒茶，很樸實地說：今年核桃沒有收成，所以炒茶很不好喝，希望你們不要介意。樸實的話語讓我立馬想到今年九月間當地新聞的一則報道：今年我縣核桃喜獲豐收，各地客商紛至沓來前來收購。在吃過板栗，喝完樸實的炒茶后我們向主人道別，主人很樸實地邀請我們有空來做客。
沿山而下，想想對生活的追求，什么是我們的追求，原來是這份難得的愜意和樸實，正當我有所思時，同事喊道：紅豆杉！紅豆衫！我也好奇地順他手指的方向看過去確實是紅豆杉，看來今天此行收獲真不小！收獲了難得一見的兩株紅豆杉，但我更喜歡心中的那株！
后記：兩日后老人隨兒子一起來交種，再次盛情相邀我們閑暇時來做客，我們爽快地答應了，我們一定要去，去感受那份樸實和愜意去！
隨筆作文 篇3
今天朋友問了我個問題:“如果人生有捷徑，你會選擇去走嗎?”
我做出了回答:我想如果真的有捷徑的話，會有許多人選擇去走，因為這個捷徑會讓自己很快就站在成功的邊緣，從而節省了中間許多的環節，何樂而不為呢?然而，可曾想過，這個靠著捷徑就迎來的成功，或許根本就不能給你帶來什么，因為你沒有腳踏實地的一步一個腳印走過來，你不曾體會這條通往成功路上旅途的風景，由此，你也不會懂得珍惜這份成功的來之不易。只有腳踏實地的'走過來，你才會發現這個旅途的艱辛，等你靠著自己的努力迎接到成功的時候，在回首看看自己走過來的路，你會發現原來人生會是如此的精彩!!
我想，應該就是這樣吧，要認同哦……
隨筆作文 篇4
——————那片葉，綠了，黃了，落了———————
奔跑的影子，忽左忽右，不清不楚。一樹的葉被風掀了謎底，那么有力的證據，結局在泥濘的地面，腐爛。記憶有時就是那樹，那葉，覆蓋著的永遠得不到滿足。我們慢慢的編一張大的網，躺在網的中心，放肆的掀著傲慢的嘴角。那輕佻的目光，落到哪里，那里的影子就開始逃跑。
記憶的沙漏，我們在旋轉中孤獨的做著最后的掙扎。那沙子，一粒又一粒，細膩，透明，落在那水面，破碎著我們廉價多情的忘川。有一種水，叫淚水。有一個行者，叫演悲劇的宙斯、、、、、、
為什么耳邊回蕩著某種聲音。抓不住，我伸出雙手，做著卑微的努力。在舍中感受著失去，得，仿佛永遠就是那聲音，一伸出手，一陣冷風，將我的雙手抖落得一干二凈。一條路，沒有盡頭，我站在沒有盡頭的盡頭。在我腳下的影子，成了我的終點。影子，是否你也怕風？
站在一個路與另一個路的交點，我體驗這交匯后遙遙無期的越走越遠。十字路口，你的路，我的路，該延伸去何方、、、、、、迷茫的眼光，溫柔那些身后，包括沉默的影子。影子，此時沒有猶豫，沒有深深的目光，沉沉的心跳，他站在腳上，像往常一樣，安靜支撐著身子。
是不明所以的痛，一陣風往一座天空逃離。我突發神經問，為什么只是一陣風。天空下，答案是疑問的回音，一圈又一圈襲來，就像嘲諷，一陣，又一陣，臉在結冰。奔跑著流淚，腳在大地上疼痛。如果地球只是個球，那，是我腳的奔跑轉動了他，還是他逼著我的腳跑，眼淚掉落在大地，濺起的溫度做著最后的回答。答案，慢慢冷卻。近不到地球的`心，體溫的余溫就成了氣溫。恒規律變化的氣溫，將回音洗成肯定。
————那些花，紅了，枯了，沒了————
接近是逃離的一種，輕佻背后藏著怎樣的真相？那些手走過的日記，一頁頁的滿目感動，讀著的熱淚盈眶，注滿頁眉的一片片空白。我翻開我寫的日記，看著寫滿無關于己的故事，我用指尖去觸摸那些字，我摸到一具具尸體，在時間空間的那端。我合上日記，我用那只注滿水的鋼筆，莊重地寫下一句話，話的本身我已經忘記，因為一陣風吹過，那些字就都隨風飄蕩而走，留下的是不著痕跡的存在過、、、、、、
我要講述一個故事。這個故事沒有主人公，沒有波瀾起伏人為制造的跌宕，它甚至沒有結局，有什么我也忘了，我知道它很豐富，因為每一頁都有不同的作家，每一頁都有不同的讀者。它引發了我一個問題，我寫好了我的那頁嗎，我讀懂了我的那頁嗎。
。。。。。。
我用6個句號并列成一個省略號，那些完結的句子也許并未開始，主謂賓還未齊全，但我偏要終結；那些該完結的句子也許早就已經是病句，可我偏偏喜歡用省略號來延長它。可是，句子的好壞跟句子的長短不成正比。每一個句子都是生命的一個片段。而我經常做的，卻只是漫不經心的給每個句子畫個蹩腳的句號。那么，句號究竟是句號，還是省略號？
下了一場雨，我躲在傘下路過這場冷雨。我是喜歡雨的，正如我喜歡陽光。有時候我甚至懷疑就是因為喜歡我才撐傘。有一些東西其實就是一個東西，因為不認識，所以不了解。而一旦了解，那句若人生只如初見便陌上花開緩緩開。很喜歡的一句話，桃花開，桃花落。看著桃花開落，一瓣、、、、、、一瓣，這個自然的不惹眼的過程無意中包涵對人生的諷刺和感傷，深于一切語言、一切啼笑。
隨筆作文 篇5
作文講評課是作文教學過程的重要一環，是作文批改的延伸和發展，是教師組織學生對作文進行評價的主要途徑。良好的評價對于學生作文興趣的激發和寫作水平的提高起著重要作用。
目前，一般的作文講評課往往存在以下問題：
教師唱獨角戲，學生被動接受。由于教師全部閱讀了學生的作文，因此講評課上教師常常從總體上評價上次作文的優點和缺點，盡管教師講的頭頭是道，津津有味，甚至有條有理，但學生根本不知道其他同學的情況，沒有“經驗性認識”，無法和教師產生“交往”，只好隨便聽聽，沒有任何主動性。
課堂活動量小，學生參與度不高。一般講評課盡管教師會宣讀幾篇范文，會讓學生訂正修改作文，會組織學生進行一些討論，但總量偏小，學生參與時多數情況下是不積極的，參與面也較小。
評語脫離學生實際需要，對學生促進不大。教師課前化了大量時間和精力，寫了很多評語，但學生往往不領情，只看一眼分數就放在一邊，而不考慮教師評語的含義，不去和自己的作文聯系，實際上學生也無法仔細去思考和聯系，因為師生雙方的背景和出發點差異很大。而且，教師限于時間和精力，不可能也沒必要篇篇精批細改，次次評點到位，很難從學生的實際需要出發，將評語寫得符合學生的實際需要，寫到每個學生的心里。
少數有積極性，大多數不感興趣。寫得好的'是少數學生，講評課成了他們的“天下”，每次受表揚的總是相對固定的少數幾個人，而且是“欽定御批”的，大多數同學與此“無關”，事不關己自然“高高掛起”，任你“海闊天空”，我自“巋然不動”。
教師評語霸權，學生沒有發言權。教師的評語具有權威性，正是這種權威性使得學生的積極性、主動性和創造性難以得到發展，束縛了學生的思維，捆住了學生的手腳，甚至扼殺了學生的靈性，久之，學生怎能對講評課感興趣？
因此，必須改革作文講評課教學，提高講評課效率。具體說來，就是要變教師獨角戲為學生大合唱；變教師霸權為學生群言堂；變少數感興趣為多數都參與；變脫離實際為貼船下篙；變遏制學習為促進發展。
隨筆作文 篇6
我有事到沈陽去。在歸來的途中，也許是因為沒有牽掛和有些寂寞的緣故，我竟用心的欣賞了這一路初冬殘敗的景色。
火車行駛發出的聲音，恰如急促的心跳聲，每一拍又都撞在我的心間。我的手中還有半瓶酒，雙眼卻已迷離。車窗外遠山和近樹在我此時看來都好像是已經死去的生命，就把那枯瘦丑陋的尸體拋在世間。那曾經艷翠鮮活的生命呵。
有時也經過一些河流，但絕不婉轉靈動，只懨懨的.，漫無目的的流淌，仿佛也并不關心自己的前途將要去向何處。一些河流的邊上還有許多成片的沒有割倒的玉米稈，玉米是早已被農家掰走了，那些稈稈兒，如同遭受打劫了的難民絕望且漠然的凝視腳下。倘有微風吹去，枯葉之間互相還要拍打，相互擁著取暖的情義也不復存在了。
漸漸的日色沉西，鮮艷的晚晴如一個末世英雄般跳了下來，我看到枯枝孤葉間鍍上了淡淡的一抹金紅，卻也不過就是無常的回光返照。極不和諧的轉眼即逝。我就在這樣的風景中往回家的路，帶著淡淡的醉，帶著濃濃的傷感。
隨筆作文 篇7
創造是如此快樂的一件事，拋棄人云亦云的淺薄，拒絕無病呻吟的虛偽，擺脫八股模式的蒼白。這來自心靈深處的`聲音是最真的，最美的，最獨特的！記的有個人說過：第一個把姑娘比做鮮花的人是天才，第二個把姑娘比做鮮花的人是庸才，第三個把姑娘比做鮮花的人是蠢才。我們要永遠做自己，永不改變。
隨筆作文 篇8
父親的存在，永遠不像母親那般細膩如水，溫暖如風，他總是略輸于陽光的那一份耀眼，稍遜于紅花的那一抹艷麗。永遠是那般沉默，如海，如山。
我的父親便是如此。生活的重擔壓得他幾乎沒有空暇與我交談，久而久之我的心似乎不再向父親開放。我面對母親時的滿面春風轉到父親那兒便會變得冷若冰霜，少言寡語。
一盞橘燈下，父親與我靜靜的坐在飯桌旁。我不情愿地扒著碗中的飯，艱難地下咽。這幾天，母親去照顧住院的外婆，家里的伙食真是差到家了。我抬眼望著沉默的父親不好抱怨，只能用這種方式來宣泄。
我快速地吃完飯起身欲走。“囡囡。”父親突然叫住我，聲音在寂靜中顯得突兀。我微微一愣，停住。記憶中，父親總愛這么叫我，但這幾日的奔波操勞讓他原本沉穩的聲音略顯疲憊。“嗯。”我生澀地應著，聲音在空曠的房中顯得異樣而又空洞。我的手指不停的撥弄著衣角，尷尬地瞅著那只白熾燈泡上的飛蛾，竟不知接下去該說什么。愣神間，父親起身走向門口，說：“出去走走吧。”我猶豫地望了望窗外漆黑的夜，快步跟上出了門的父親
深秋夜晚的街道多少有些蕭瑟。前方父親的身影被路燈拉的老長，我跟著父親的影子百無聊賴地前行。滿地的落葉在我腳下發出“吱嘎”的碎裂聲。一陣寒風吹過，腳邊的樹葉被帶走又重新落回，我不禁緊了緊衣領嘟囔著：“好冷啊·····”
也許是父親聽到了，腳下的影子不再前行。抬頭，卻望見父親返身向我走來，邊走還邊解上衣的扣子。我企圖阻止他：“爸，不用！真的.不用！”然而，父親卻釋然地笑了笑：“沒事兒，爸不冷。”繼而肩頭一熱，厚厚的外套是父親愛的重量。
抬眸對上父親的眼，驚愕的發現自己早已不用仰視曾經偉岸高大的父親。他眼角的皺紋是歲月的痕跡，鬢角的白發是時光的印染。父親輕輕抓起我的手使勁地呵著氣，搓著，然后放入他那寬大而又溫暖的口袋，轉身拉著我繼續向前走，問道：“囡囡還冷嗎？”“不冷。”我答道。寒風中，我的聲音變得的顫抖，別過頭，一滴淚無聲的滑落，與落葉拍打發出清脆的聲響。眼角的淚灼得眼睛生疼，我顧不得拭去，也將父親的手緊了緊，和著父親的步伐繼續前進。
橘色的燈光，暖暖地傾瀉在地上，將我與父親的身影拉得老長，漸漸地交織，融為一體；橘色的燈光，一如父親對我的愛，傾心地付出卻不求回報！
那一夜，父親的溫暖像一縷春風吹進我那冰凍已久的心。原來，父愛沉默卻也可以像春陽那般耀眼，似春花那般嬌艷！父親，我融化了的心，永遠像春風般溫暖向您開放！
隨筆作文 篇9
隨筆、 一天，他同幾個朋友在山中游玩，不知不覺來到了一桌寺廟，恍然一見，寺院四周空蕩，院內灰塵給寺廟蓋上了一件衣裳，見這番景象，他和朋友便走了進去了。寺靜悄悄的，靜的讓人感覺不安。 “寺廟可有人？”他問了好幾次，從始到終未聽有人應答。 “李兄，今日我們便在寺中安頓下來，明日一早便離開，你看怎樣？”只見，一位身著白色衣裳，手中拿著一把用香木所制成的扇子，那便是——李瀾也。 “今日我們精力已衰，到此寺中借宿一宿，何嘗不是件好事呢？”
話音剛落，身站李瀾左邊的李禪便開口了：“事以決定，先速前安頓下來，準備休息，可好？”起初那位稱“李兄”的人便是他們的結義兄弟，長安城書畫稱絕的'周雍。商量已好，不知從哪里冒出了一位老和尚，于是，李瀾、李禪、周雍走向前一步，雙手作揖道：“師傅，打攪了。” 那老和尚說道：“施主貴姓啊？” 李瀾連忙朗答：“撇姓李，名瀾，乃當今宰相之子。” “原來如此，怪不得一見施主氣貌非凡，這二位是？” 李瀾不慌不忙的笑以言答：“師傅，可真是抬舉我了李瀾愧不敢當。此是我二弟——李禪，這位是我三弟——周雍。” 這時，三弟周雍見老和尚態度如此冷淡，以上來只是發問，并沒有做到以禮待人，違反了常理，大以不滿打斷了老和尚的言語，說道：“夜已深沉，明日還須趕路，即刻休息，愿師傅請回，不送。” 老和尚笑了笑答道：“既然施主明日還要趕路，老僧我就不便打擾，就地告辭。” “小弟，說話直，希望師傅不要見怪啊。” “且敢且敢。”說完，他合掌胸前，念了聲“阿彌陀佛。”便離去了。 “三弟，出家人性情淡泊，自然態度如此淡泊，這是可以接受的。” “好吧，這回我聽大哥的，免得大哥背后說我言行莽撞。” “快睡吧，今天累了一天了。”李瀾見兄弟已經熟睡時，離開了房間，獨自默默地散步，邁著沉重的腳步來到了寺院井旁。 一彎殘月掛在天空映在水面，這時的李瀾 不堪回首的往事宛然在目。擅長吟詩作詞的李瀾，他的嘴中應和著李煜的《相見歡》 “無言獨上西樓， 月如鉤， 寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷， 理還亂， 是離愁， 別是一般滋味在心頭。”酸甜苦辣一期涌上心頭時，他略作沉思想了整整一個晚上，詩中的心情的含解，他始終都沒有真正的明白。
隨筆作文 篇10
初二來的第一次提筆，究竟是心里的源頭已經枯竭，還是被層層繭所覆蓋，面對空白的作文紙，內心百般的愁苦竟無從傾訴。
始終無法尋求正確的心態來面對愈發嚴峻的消沉，無論對學業，對朋友，對過去，對自己。
我是個爭強好勝的孩子。我對一切都充滿著渴望，又緊張失去一切手里的東西，雖然，我僅僅是個終究要長大的孩子而已，但在世界都沉寂的時刻，依舊會懊悔的心痛，依舊會愈加的迷茫。我的另一個錯誤，就是無法原諒自己。
隔壁的烏鴉不停的炫耀激發了我內心強烈的厭惡與煩躁。雖然我不停對自己說，烏鴉而已，有必要去和烏鴉計較嗎？可是在短暫的平靜后，又掀起更狂暴的浪潮。世界上一切東西的`存在對于我來說都是有意義的，更何況一只我無法避免的烏鴉。我一只在尋找一個答案，究竟是烏鴉太過討人厭，還是我太過討厭烏鴉。頭疼。
據說被錄取的老師都是很優秀的，但面對課堂上捧者一本隨處可見的教材念個不停的老師時，昏昏欲睡的我不禁對中國那些奇怪的制度產生的懷疑。考試，學生要考試，扼殺了學生的天性；老師要考試，扼殺了老師教書的創新性；找工作也要考試，簡簡單單就分出了人才的優劣性。人才啊。
QQ里的抵制日貨群叫個不停，每時每刻。仿佛全世界的冤屈都集中在他們身上一般。可是打開他們的空間，依舊是日本動漫貼圖漫天飛，奇怪的日文字符張狂地笑著，笑著，日本濱崎步那妖媚的冷笑。依舊只是墻頭草而已，追求著浮燥而又狂熱的世風，剛剛從心頭流下的血就被蒸發了，留下扭曲的痕跡。
溫室效應越來越厲害了，流出的汗水印記在皮膚上張揚的粘著。心里也被一點一點的排泄物占領，呼吸困難的心臟在跳動，在乞求一次痛痛快快的淋洗，哪怕是用流出的血液。
迷亂的心始終是寫不出條理清晰的文章，這是它顛亂的腳步，遺留在靜靜的沙灘上，頃刻被海水沖走！
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