隨筆作文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的隨筆作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

隨筆作文 篇1

　　前幾天的沙塵天搞得人心情煩躁透了，今天早上，打開窗戶，��！天氣晴朗，空氣清新，微風拂面，立刻給人一種輕松的感覺，由于我住頂樓，樓與樓之間的電話線上，一群麻雀不知道疲倦地在我面前唧唧喳喳,或許是在對我問候吧！

　　雖說五月份已經進入夏季，但是西北地區的春天和夏天來得總比南方晚一些。好友約我，到塔里木河河灘去野炊，放松放松心情，說這是“一場說走就走的旅行”，真讓我哭笑不得，我爽快答應，連忙準備野炊食材。

　　一路上最突出的顏色便是“綠色”。以往總是走馬觀花、蜻蜓點水般的來去匆匆，沒有過多地觀察這些綠，現在仔細一看，這綠分三種：一種深綠、一種淺綠、還有一種墨綠。讓同行的好友猜猜這三種綠分別是什么樹。他說墨綠色的是沙棗樹，深綠色的是白楊樹和柳樹，那種淺淺的綠色是胡楊樹剛剛發出來的嫩綠葉子，仔細一點才可以看到它的存在。他一邊開車一邊回答了我的猜想，我心里很是佩服。唉，已經好多年都沒有春游了，對我所處的環境也漸漸陌生，身體和心靈一樣很少見到陽光。另一個同伴說：胡楊樹總是在春末夏初才開始發綠，不和其它樹一樣。她羅列了許多胡楊樹的與眾不同，最后加了一句：象征兵團精神。我趕忙把目光轉移到窗外，看到一棵棵胡楊樹正在蘇醒過來。

　　現實生活中的我，總喜歡沉浸在自己制造的氛圍中�？梢院馨察o的休息；可以很安心的聆聽音樂；可以很安然地讀書上網；還可以獨自發呆。每個人都有自己習慣的生活方式，不喜歡被任何人隨意的打亂，也不會去打亂別人的生活，再次探望戶外，不遠處綠綠的樹、綠綠的.棉田使得心情更加舒暢起來，是啊，應該經常來一個“一場說走就走的旅行”，不要想得太多，親近大自然，放松心情。

　　我真想就此成為一棵胡楊樹，不再理會世間煙云聚散，人情世故，就這么安靜的，陪天地同老，把根深深的扎戈壁荒灘中，任憑風吹雨打，絕不動搖，長著千年不死；死了千年不倒；倒了千年不爛，為戈壁、為荒漠、為人間增添最美的畫卷……

　　五一，一個應該感恩的節日。感恩父母賦予了我多姿多彩的生命；感恩師長、朋友對我的啟迪；感恩生活中曾經幫助過我的所有人。

隨筆作文 篇2

　　火車是我們最遙遠的距離，咣當哐當的響，敲碎了黑夜里的睡眠。眼睛望著車頂，在這個狹小的空間里，自己的靈魂被到處擠壓。

　　從離開開始，這個城市沒有打算留下你。在人潮人海中，你是所有方向中的其中一個。一不小心陷入自己的思索里，這個車站也就安靜下來了。鐵軌交錯不知道鋪向了什么地方，想起來在美國的每一個枕木下，都有一個中國人或者愛爾蘭人的靈魂，如今中國的鐵軌下，又浸透了多少人的汗水。鐵軌像是一個方向的指引，但是終點卻消失在天邊的界限處。當我坐上這趟火車的時候，所謂的終點，只是車票上的`兩個字的念想。就像是一個一直抓不到的回音一樣。

　　或許是喜歡帶著書的安靜，總喜歡靠著窗戶坐著。當把書擺出來的時候，總是會在窗外的風景和書上的文字間選擇徘徊。這會只有一點希望，沒有人打擾，又有一點希望，一起來看風景。安靜與陪伴終究選擇了孤獨。

　　窗外的風景的變幻總是比書里的文字要快的許多，有時偶爾不經意的錯過，就像是生命里的消失，或許在回程的時候會更加注意吧。

　　窗外沒過去一個村莊，仿佛就是為我們到達目的地在計數一樣。就像是鐘表一直沒有停下來的秒針一樣。在中國的大地上，鄉村占了很大一部分，無論你遇到多少個鄉村，他們永遠都是那么一個樣子，人們似乎世世代代都在這么一個地方一樣�；蛟S對他們來說這輛火車也和往常一樣，即使是看風景的人變了。最無聊枯燥的莫過于從山里穿過了，或許一開始還有點意味，可是時間越長越感覺到局促。從小在平原長大，以地平線為這個世界和界線的我很難去接受這種空間的狹小，我的遠方被擋住了。有時農田里的風景，會變得很是精彩，夏季的花兒爭相開放，連綿了花海鋪蓋在眼前，引來了車上的人的一陣陣驚嘆，或許置身更有著別樣的體驗，可是火車還是像一個沒有思考的生物一樣，繼續著它前行的使命。

　　每到一處城市，我們就趕緊在地圖上查找，看著越來越近的距離，長途中的困乏就像是在尋找著解救的希望一樣。當時已是夜，火車沿著一條河水行駛，河對岸的城市映在河水里星星點點，或許夜晚才是城市最美的時候，它遮住了水泥與玻璃和冰冷，給了夜晚在外游蕩的人，一個明亮的指引，那是人類為自己建造的家園。

　　下了火車就像是又回到了自己的城市一樣，沒有什么奇怪的區別。終點帶給我們的只是不用再受旅途勞頓的煎熬，我絲毫都沒有看到終點時的興奮。仿佛坐了那么長時間的火車，不是為了到達某個地方，只是為了一種困乏而已。我還是我，這個時間不過是在我在火車里的時候換了一個幕布而已。楚門的世界是走也走不出去么圈套。

隨筆作文 篇3

　　作文講評課是作文教學過程的重要一環，是作文批改的延伸和發展，是教師組織學生對作文進行評價的主要途徑。良好的評價對于學生作文興趣的激發和寫作水平的提高起著重要作用。

　　目前，一般的作文講評課往往存在以下問題：

　　教師唱獨角戲，學生被動接受。由于教師全部閱讀了學生的作文，因此講評課上教師常常從總體上評價上次作文的優點和缺點，盡管教師講的頭頭是道，津津有味，甚至有條有理，但學生根本不知道其他同學的情況，沒有“經驗性認識”，無法和教師產生“交往”，只好隨便聽聽，沒有任何主動性。

　　課堂活動量小，學生參與度不高。一般講評課盡管教師會宣讀幾篇范文，會讓學生訂正修改作文，會組織學生進行一些討論，但總量偏小，學生參與時多數情況下是不積極的.，參與面也較小。

　　評語脫離學生實際需要，對學生促進不大。教師課前化了大量時間和精力，寫了很多評語，但學生往往不領情，只看一眼分數就放在一邊，而不考慮教師評語的含義，不去和自己的作文聯系，實際上學生也無法仔細去思考和聯系，因為師生雙方的背景和出發點差異很大。而且，教師限于時間和精力，不可能也沒必要篇篇精批細改，次次評點到位，很難從學生的實際需要出發，將評語寫得符合學生的實際需要，寫到每個學生的心里。

　　少數有積極性，大多數不感興趣。寫得好的是少數學生，講評課成了他們的“天下”，每次受表揚的總是相對固定的少數幾個人，而且是“欽定御批”的，大多數同學與此“無關”，事不關己自然“高高掛起”，任你“海闊天空”，我自“巋然不動”。

　　教師評語霸權，學生沒有發言權。教師的評語具有權威性，正是這種權威性使得學生的積極性、主動性和創造性難以得到發展，束縛了學生的思維，捆住了學生的手腳，甚至扼殺了學生的靈性，久之，學生怎能對講評課感興趣？

　　因此，必須改革作文講評課教學，提高講評課效率。具體說來，就是要變教師獨角戲為學生大合唱；變教師霸權為學生群言堂；變少數感興趣為多數都參與；變脫離實際為貼船下篙；變遏制學習為促進發展。

隨筆作文 篇4

　　今日一如既往的躺床上睡懶覺，就老是聽到有人進進出出我的房間，把聲音搞得叮叮當當響的，吵得我無法入眠。我睜開眼睛的一條縫看了看，原來是我媽媽在收拾陽臺嘞。我的房間是最接近陽臺的，也只能通過我的房間才能去到陽臺，所以說我這房間注定是不能安靜一會兒了。

　　媽媽工作放假后也沒有閑下來，嫌棄我們在家的時候沒有打掃干凈房子，非要自己動手收拾過了才放心，這不又開始工作了。此刻的我還不想起床，跟個502膠水似的粘在了床上。每次老媽經過我的房間的時候都忍不住訓斥我“這么晚還不起床，平時讓你們給我收拾干凈房間啥的`，都弄不干凈，還不是要我重新收拾一遍。”面對媽媽的吐槽，我早已習慣了，見怪不怪的繼續躺。只要手機還有電，我就不起床。

　　放假在家什么都變懶了，連自己都不想收拾了，每天起床連頭發都不收拾了，順便拿頭繩綁起來不遮住眼睛就行，在家不出門都穿睡衣窩在自己的房間里面，大門不出二門不邁。我已經胖了好幾斤了，都不敢發自拍到朋友圈了。

隨筆作文 篇5

　　隨著科技的發展，手機基本上成了人家居家旅行必備之物，不管去哪，吃飯小，上廁所，手機都是隨身攜帶。

　　當然，我們帶手機已不再是單純的方便聯系，手機上的app，以及手機所附帶的互聯網的功能也讓人們得到了更多的便攜，很多人在旅途中已經不再和陌生人聊天搭訕，也很少人會在旅途中看紙質書，因為那一小小的方塊--手機，已代替了這種功能，和遠在天涯海角的朋友，陌生人聊天，看各種你想看的書！

　　然而，當我們漸漸習慣這種便攜的`時侯，很少人會體會，思考我們沒有手機信號的時候要怎么辦！

　　沒有手機信號？！是的，就是沒有手機信號，你無法聯網看朋友圈，微博，無法逛網絡，這時候手機對于你，只能打電話，你能想到干什么！

　　之所以這么說，是因為我在坐某一趟動車時就碰到這樣的情況：動車因信號問題暫時�？吭谝粋�車站，而車站因地理位置原因，車上乘客的手機大部分都收不到網絡，很快，很多乘客就覺得無聊，四處張望，無所事事，因為已沒了和陌生人搭訕的習慣，很多人選擇了昏昏欲睡的狀態！

　　這是我明顯感受到手機斷網對長程旅途的影響，我又一次看了眼手機屏幕上的：加載中……，懷念起曾經手抱紙質書度過旅途的日子！

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