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隨筆

隨筆作文

時間:2024-02-08 07:25:55 隨筆 我要投稿

隨筆作文

  無論是在學校還是在社會中,許多人都寫過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家整理的隨筆作文6篇,希望能夠幫助到大家。

隨筆作文

隨筆作文 篇1

  風刀霜劍,冰冷得刺骨,好像卷走了可悲的殘云,好像吹熄了疲乏的心燭。

  我也曾滿懷希翼,至少曾經我的內心那么簡單,至少我的快樂可以氤氳在各個角落。但時光的流梭猝不及防讓我對自己的復雜難以置信,就這樣很多時候都會覺得自已很惡心,很多時候我都會露著自然的笑容,虛假的自然。我應該作怎樣的表情來掩飾我的內心想法,就這樣成為一個惡心的人。

  我也曾昂首,也曾浸泡在自信的裊裊炊煙中,但不知什么總愛在悄然亦或是頃刻伸出可怖的爪牙,慢慢露出猙獰的面容,吞噬著我那些綻放在最美季節卻以茍延殘喘的自信。逐漸冰消瓦解。我學著抱著輕松的態度去在表格底端尋找我的成績,外表看來好像已麻木,但那激烈的跳躍沉痛抨擊著我,我卻也學著去麻木。命運的軌跡也真是弄人可笑,那么偏偏。有時候覺得自己還有那么長的軌道要行駛,那么難以捉摸,但有時候窗外的景色好像很清晰,好像注定是那樣。我是否只需要用盡一切力量,讓自己往最美的那根樹枝走,沿著它伸展出的路。

  總是做出令自己后悔的事情,命里有時終須有,當我占有了不屬于自己的,那么這南柯一夢也會成為陽光下那一枚渾濁的污斑。換方向思索,做了也許會后悔,但也可能無悔,不做必定會后悔,那么不嘗試一把,又怎知自己注定得不到?誰會想要悔恨糾纏著自己,人有時候就是一個復雜的.動物。

  其實我曾徹夜想,人生就是一棵大樹嘛,分出許許多多的枝條,每個枝條又會分出許多枝條。每一個選擇,大的亦或是小的,都會是一次分岔,沿著一條樹枝走了,那么就必然再面臨這條樹枝給你的幾條路,而每一條往后的景觀又總是不同,也許你暫時還看不見這個選擇之后的風景,但慢慢的總會浮現眼簾,不管滿意亦或是不滿意,走過的路無法折回。所以在選擇時,需要聽清自己內心深處的琴弦發出的縷縷清音,照著內心的想法走,也許要痛苦些,也許要困難些,但總會見到當初最想要的風景。

  曾經,無論風多么蕭瑟,雨多么狂猛,總會自己撐起一片晴天。但現在那么美的時光,卻總是自己給蒼穹裹上一層灰蒙蒙的紗。總是喜歡癡心妄想,但夢現在實現前,總是被稱為癡心妄想。也許是因為自己內心的逼仄,才會總是難過嗎,才會很愛消磨時間。但時間永遠不可能為誰漏掉一個節拍,很累很累時,我也不想再望著窗外云層后的繁星發呆,像個傻子一樣。

  總是習慣依賴,受不了一點點孤單,那么矯情。身邊有人陪伴就好像多了一片天。放不開任何的擁抱。多么希望自己永遠是個小孩哦,每個人都會緊緊牽住我的手不放開。

  也曾經有人在紙上寫滿我的名字打個大紅叉,也曾經有人為我刷一堆說說全部成為了謾罵,也曾經有人拿著一張寫了我名字的紙撕得七零八碎,也曾經有人發匿名悄悄話說我賤婊。有時很不明白為什么,明明努力,但終究。

  我們總為別人感到可悲,殊不知自己是多么可悲……

隨筆作文 篇2

  義工

  很多學校創辦了家長學校,無外乎讓家長到學校了解學生的成績,成績好的家長風光一把,成績差的家長跟著挨點批。

  最近了解到江蘇一個學校讓家長到學校當義工,頗為清新。

  每個家長在孩子就讀期間到學校當一次義工,零距離地了解孩子一天的在校學習和生活,感受自我的責任,形成教育合力。

  我們的家長往往只關注孩子能否上一個好學校,考試成績如何,很少真正地關心學生在校生活、與人交流、合作探究等問題。通過義工值勤、收發、聽課、查寢、引領學生課外活動、查看小賣部和食堂,全方位地了解學校,并提出中肯的意見和建議。通過齊抓共管,真正讓學校工作得到了理解和支持。

  關愛學生,就要時時處處。家長義工的舉措開啟了一扇窗。

  幫助別人,自己受用;送人玫瑰,手留余香。

  許諾

  我帶過一個班,中招考前緊鑼密鼓,我對學生說再拼一段,中招考前我領大家爬山放松放松。我沒有食言,學生感到了信任。

  親其師,才能信其道。教師的人格魅力來自守信。你的一句話或許是不經意的`甚至是戲言,然而學生卻銘記在心的。許諾了不兌現,學生會認為你說話不算數,教育就失靈了。

  教師不要輕為學生許諾,一旦許諾,就要變著法兒地給學生兌現。比如我國古代商鞅立木為信的故事就是最好的例證。言必信,行必果。“人而無信,不知其可也。”誠信是做人之本,也是教師樹立威信的起點。

  蟬在地下的漫長等待,是為枝頭一夏的絕響。

  穿過每一場虛幻的夢之門,走向真實。讓師生的心因一個共同的約定靠得最近,攜手走得更遠。

  時尚

  和師生談時尚,似乎不大合轍。奇裝怪發,穿金戴飾,學校是不提倡的。但時尚不僅如此。

  一次我講解方程,學生問我,F1方程賽車的方程是啥呀?我愕然。

  信息時代,知識更新迅猛,網絡洞開天地,總讓人覺得時尚在流行,什么超女、水木年華、NBA、街舞、什么囧、山寨、灌水、炫等,你若一無所知,學生不把你當作出土文物才怪。

  易中天教授在談古論史時,不也有很多如諸葛亮唱卡拉OK、周瑜是帥哥、關羽是愛神等這樣一些搞笑語言么?

  教師要接受點時尚文化,走近青年,讓他們有一種認同和歸屬感。把一些嘻哈之語適時派上用場,定會為課堂增色。

  一次上課,學生睡懶覺,我說了一句不要“懶洋洋”,小心被“灰太狼”吃掉了!學生們都看過這個動畫,一陣笑聲,瞌睡下跑了,又來了精神。

  我常把一些重大時事新聞和娛樂新聞在課堂上流露出來,學生會喜歡老師佐料樣的跑題。

  泥塑

  美國的教師教學生畫蘋果時,提上一筐蘋果,一人分一個,讓學生看、摸、聞,甚至咬上幾口,有了直接感受后,開始畫蘋果。

  如何尋找教育資源?在農村學校仍會有眾多的困惑。

  一位農村的美術教師,面對農村孩子買不起顏料、畫紙,無法上課,于是改輔導繪畫為教孩子學泥塑。他先走訪陶瓷廠、玻璃瓦廠、磚廠、瓦盆廠了解相關知識,然后像農夫一樣拉來泥土配制成軟硬適度的泥塊,教孩子們捏出千姿百態的造型,令人贊嘆。

  其實因地取材,搞校本課程開發即可挖掘教育資源。把民俗文化、種植養殖、觀察自然現象、研究環保等搬到課堂,便成了學習的源頭活水。

  泥塑給我們的啟示,就是真實地做活課堂,讓今天的課堂成為明天的生活。

  啃書

  傳統的教學離不開課本,課本成了唯一的教學內容。

  教師先是自己把課本啃一遍(備課),接下來是帶著學生啃一遍(上課),再下來是要求學生自己啃一遍(復習考試)。最后又幫助學生啃一遍(試卷評析)。

  課本是范例,版本多樣化,一本書不能通天下。一根粉筆、一本書、一張嘴巴的傳統早該更新了。多媒體應用,教學軟件開發正在呼喚教育的超越。

  那些抄五十遍的重復練習,那些口吐白沫的大侃,那些滿身白塵的形象都該拾掇起來了。

  現代化教育終將帶給教師一個蓬勃的春天。

  我們擁抱這個春天,該如何敞開胸懷?

隨筆作文 篇3

  昨晚十一時許,我們一家人都還在嘆空調看電視,突然電視機光圈縮小、無像無聲,電燈不亮、空調不轉,大家急得滿頭大汗。整棟樓房一片漆黑,各家各戶的陽臺上都探出頭來詢問:是否停電了?。緊接著就有好多人走到院子里,有的檢查保險盒、有的檢查開關,但都不能解決問題,爺爺便到值班室打電話給供電局,講清了具體位置,請求搶修。

  十分鐘以后,供電局派出一名檢修人員前來察看情況,大家都說供電局不錯,那么快就派人來了。誰知來人只到保險盒前看了一下,就一聲不發的離開了。大家都感到奇怪,估計半夜三更不會再來了,都認為這個人太不像話,太不負責任了,有的罵他是番薯,有的罵他是傻蛋、臭耳朵還有的說要民生820來暴光這個人的作風。幾個叔叔只好自己拿來竹梯和電筒、電筆、膠鉗等工具在尋找停電的原因。

  正當叔叔們手忙腳亂、汗流浹背時,院子門囗突然來了一輛供電搶修車,值班員趕快打開大門,搶修車便開到了宿舍樓下。二名師傅二話沒說,就架起云梯,直接在線路上尋找出事的原因,經過一段時間的尋找,終于發現有一段線路燒壞了,師傅們很快從車箱里拿出備用的鋁線,立即更換了這段線路,整棟樓房又燈火通明、空調機又轉動起來了,大家都對這二位師傅的辛勤勞動表示衷心的感謝!我和妹都在院子里親眼看著二位師傅累得大汗淋漓,他們埋頭苦干的精神真令人敬佩!

  恢復供電以后,大家都感到誤解了那個最先趕來的.檢修人員,實在有些對不起。產生這次誤解的原因也是二個方面都有不足:那個檢修人員如果能說清離開的原因,是因為不是保險盒的問題,說明要有相應的工具才能解決,準備回去派出搶修車來,大家就不會指責他,不會誤解他,還會表揚他;我們如果能問清情況、冷靜等待,也不會隨便罵人。隨便指責別人也是不對的。

  通過這件事,使我認識到供電局是對人民負責的,做到了召之即來、急人之所急,讓整棟住戶能安眠靜睡。同時我也想到碰到問題要沉住氣,不要亂發議論,不要去誤解人家,只有這樣,人們之間才能互相信任、和諧共處。

隨筆作文 篇4

  黑色天空落下了一片寂寥

  忘卻了已有的成就

  深深的低下了頭

  “你的這點成就算什么……這點成就還在別人面前班門弄斧啊!你到底有沒有羞恥心啊!”,門“砰”的一聲被重重的關上了。哎,倒霉了。出丑了、

  尋找被刺傷的心,挽回已不可能挽回的結局。究竟是什么,引著我向前,不怕嘲笑,不怕冷落。

  對的.!那是夢想

  夢原來一直在遠方那種。陌生令人向往

  晶瑩剔透的心中盛不下邈遠的夢只能倔強而孤獨地空洞著

  遺憾的情愫,會被銘記得更久

  或許若干年后想起,定已能莞爾一笑

  我追求的是夢想,尋找展示自己的機會。

  夢,被隨記

隨筆作文 篇5

  今天,爺爺帶我到池子里釣魚,我可高興了,因為這是我第一次釣魚。

  只見爺爺把一根暫新的小釣魚桿放在我手里,再指著一條蚯蚓說:“把這條蚯蚓上在小鉤子上,然后把釣魚桿拋進池子里就可以了”。我像爺爺說的'那樣做好了。爺爺說:“如果浮標往下沉,你就把釣桿往上拉,魚就釣上來了”。前幾分鐘,我還專心致志的,可后來我等得不耐煩了,說:“爺爺,魚怎么還不來”。“小聲點”,有魚,爺爺小聲說。果然浮標動了一下,正在這時,忽然浮標往下一沉,我心想,這是個好機會,我便把釣桿往上一拉,一條小魚上來了,眼看就要到魚簍里了,忽然小魚一甩,甩到水里去了。

  接著我又像先前那樣,終于釣到了一條小魚,那條小魚歡蹦亂跳的。后來,我又釣了條大魚,心想:釣魚挺好玩,不過就是要有耐心。

隨筆作文 篇6

  批改作文隨筆第二次月考結束了,我坐下來靜靜地批改試卷。

  “先看看學生的作文寫得怎么樣?”我心里想。我開始一篇篇的批改了。先看的是成績差的學生的作文,怎么說呢?算是比以前進步了吧。學生都寫了作文,有的還很有趣。我心里暗笑,這些孩子的回憶還真是美好啊!就這樣我繼續認真的批改著。

  一篇作文批完了,我給了他15分,不錯的分數了。接著又一篇作文開始了,字寫得很好看,整整齊齊的`,題目也是《愉快的回憶》。看看內容,開篇就是“一天......”.我有點失望了,作文的開頭怎么也沒有說什么愉快的事情直接開頭了呢?我很不耐煩的讀下去:

  一天,我在邯鄲住著,我沒有一個朋友.因為我剛到邯鄲,除了爸爸、媽媽和妹妹,我誰也不認識了。天天在家呆著,媽媽也不讓出門。怕我走丟了,加上馬路上車太多。可我還是想出去玩,有很多次我想對媽媽說我想回老家了,可是每次話到嘴邊就咽下了。媽媽脾氣不好,會罵我的,我還會惹媽媽生氣的。

  讀到這里,我改變了對這篇文章的看法。文章寫的不錯,后面會發生什么愉快的事情呢?

  她這樣寫到:這一天,趁著媽媽去上班了,我偷偷地跑了出去。因為跑得太快了,被一塊兒大木頭絆倒了。“摔死我了”我小聲嘀咕著。這時,傳來一個聲音:“沒摔著吧。”聽到這親切的聲音,頓時一股暖流涌上心頭。我說:“沒事。”她就邀請我去她家里玩兒。我們就高興的離開了。

  到了她家,誰知道就那么巧。我媽媽也在她家,正給她奶奶輸液呢。當時,我嚇了一跳,心想:這下我可完了,回家后就等著挨罵吧。媽媽告訴我說:“記得早點回家,別只顧著玩了啊。”我說:“行。”我就和她到外面玩了。

  她叫嬌嬌,談話間,我注視著她:大大的眼睛,潔白的小臉蛋,高高的鼻梁,一副特別可愛的樣子。她把我帶到院子里,讓我看她的小白兔,還有小雞。還說等我回家的時候送我一只小雞呢!我們一起給小動物們做湯,一起喂小動物們。玩了好長時間,我抱著小雞就回家了。

  在回家的路上,我想起了媽媽的話:“早點回家。”可現在已經不早了,媽媽肯定會罵我的。到家了,媽媽不但沒有罵我,還給我買了許多好吃的,我愣住了。媽媽說:“高興吧,終于交了好朋友了。”我高興地回答:“嗯,媽媽,嬌嬌很善良的。”

  這就是我愉快的回憶。

  作文讀完了,我的心情也平靜了下來。一直擔心她會被媽媽罵的。我也從她的回憶中出來了:多美的回憶的啊!

  這次作文滿分是20分,我破例給了她18分的高分。

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