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隨筆

幼兒園大班教育隨筆

時(shí)間:2024-07-14 08:43:54 隨筆 我要投稿

幼兒園大班教育隨筆通用【15篇】

  在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要學(xué)習(xí)寫(xiě)隨筆嗎?下面是小編收集整理的幼兒園大班教育隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教育隨筆通用【15篇】

幼兒園大班教育隨筆1

  我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子,對(duì)于老師提出的問(wèn)題她心里都明白,但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言,即使老師請(qǐng)她,她也不愿意把自己明白的告訴大家,但是與小朋友在一起時(shí),又說(shuō)又笑,由此看來(lái)其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問(wèn)她,以為多提問(wèn)多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的,但是恰恰相反,還是不起作用。

  遇到這樣的幼兒,經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析,我實(shí)施了如下方法:首先搞好師幼關(guān)系,只有建立良好的師幼關(guān)系,使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感,做幼兒的知心朋友,構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ),幼兒就會(huì)喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在學(xué)習(xí)。生活中多關(guān)心。體貼孩子,孩子感受到來(lái)自教師的那份愛(ài)。那份關(guān)懷,自然也會(huì)和教師溝通。

  再是家園合作共同培養(yǎng),家長(zhǎng)就應(yīng)積極配合老師,進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話(huà)潛力,在任何時(shí)候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的'快樂(lè),塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,也要給予鼓勵(lì)。

  其次,正面引導(dǎo)幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持。鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。用自己的一顆愛(ài)心,一雙慧眼,及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹(shù)立自信心,克服膽怯心理。例如老師說(shuō):〝沒(méi)什么,試一試,錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。〞如對(duì)幼兒說(shuō):〝你真棒,回答的真好。〞〝你是這樣認(rèn)為的〞孩子會(huì)有〝老師支持我〞。〝我能行〞的喜悅與自豪感,最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。還能夠用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示。

幼兒園大班教育隨筆2

  生活自理,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù),自己照顧自己,它是一個(gè)人就應(yīng)具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理潛力的構(gòu)成,有助于培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感、自信心以及自己處理問(wèn)題的潛力,對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但此刻的大部分孩子,依靠性強(qiáng),生活自理潛力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的`環(huán)境。

  我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園,在自理潛力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒,一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理潛力的強(qiáng)弱,我班幼兒有很多小朋友不會(huì)剝,鬧出了很多笑話(huà)。魏會(huì)宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng),問(wèn)老師:“老師,這個(gè)就應(yīng)怎樣弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng),我說(shuō)跟其他小朋友學(xué),還是不動(dòng),然后教他先往桌上碰一下,他便碰一下,揉碎皮,他用力過(guò)猛,一下捏碎了,蛋黃都出來(lái)了,掃了一地,最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué),皮隨剝的不干凈,但是總也會(huì)了。第二次吃的時(shí)候狀況明顯好轉(zhuǎn),都會(huì)剝了,吃的也干凈了。

  一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子,讓我更是驚嘆,這些心肝寶貝們?cè)诩依锒际鞘裁礃拥纳睿嬲匦』实坌」鳎珔s讓他們喪失了的鍛煉機(jī)會(huì),這需要我們這些大人深省,什么才是對(duì)孩子好,怎樣才是愛(ài)孩子,該放手時(shí)就放手,大膽讓孩子們做吧,他們會(huì)做的很好。

幼兒園大班教育隨筆3

  這學(xué)期我跟的是大班,這群孩子也沒(méi)有想象中的那么調(diào)皮,我也很喜歡她們,也看到她們的進(jìn)步。

  從這周的午睡情況,我首先看到了羅美梅的進(jìn)步,記得第一次和她說(shuō)話(huà)的時(shí)候她沒(méi)有應(yīng)我,然后班里的.小朋友告訴我她是不會(huì)應(yīng)人的,她們都不喜歡和她玩。也讓我對(duì)她有了最初步的了解,那天的午睡她沒(méi)有睡,不過(guò)她不吵,只是躺在自己的床上。有一次開(kāi)會(huì)帶過(guò)她午睡的老師告訴我說(shuō)她一個(gè)學(xué)期只午睡幾次的,讓我再次對(duì)她有了午睡情況的了解。前些天午睡前我會(huì)對(duì)每個(gè)小朋友說(shuō)我喜歡你,也有時(shí)睡醒后獎(jiǎng)勵(lì)她們愛(ài)的抱抱。經(jīng)過(guò)她這些天的表現(xiàn)我很是開(kāi)心。從開(kāi)始的不說(shuō)話(huà)到會(huì)應(yīng)我,會(huì)主動(dòng)說(shuō)過(guò)來(lái)幫我涼毛巾,也經(jīng)常午睡了。醒了之后還有主動(dòng)幫班里一個(gè)新生疊被子過(guò),等等,看到這一切的成長(zhǎng),我很是開(kāi)心。

  其次我看到了王莉丹的進(jìn)步,聽(tīng)之前帶過(guò)她的老師說(shuō)過(guò)她也很少睡午覺(jué),我也對(duì)她特別的照顧,把她安排到一個(gè)特別點(diǎn)的位置,希望能夠幫助她養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。這幾次看到小朋友休息了,而她還是沒(méi)有睡的情況下,我都去她那了解情況,這幾次我都坐到她的床上,讓她閉眼,輕輕拍拍她,她也能入睡了,看到她睡了,我特別特別的開(kāi)心。

  我希望自己能更有耐心和有愛(ài)心的對(duì)待每一個(gè)孩子,讓她們更加快樂(lè)的生活和成長(zhǎng),你們的成長(zhǎng),我很開(kāi)心,繼續(xù)努力。

幼兒園大班教育隨筆4

  跳繩是簡(jiǎn)便易行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),特別適和涼爽季節(jié)健身鍛煉。不僅能夠增大肺活量,鍛煉身體,促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育,更能夠提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中磨練孩子的毅力。新學(xué)期里,跳繩將是大班孩子的“必修科目”,作為對(duì)此有比較豐富經(jīng)驗(yàn)的`幼兒園老師,我們結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn),介紹你們一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM梢詼p少孩子們學(xué)習(xí)的障礙,也許你們可以嘗試這樣做。

  1、徒手聽(tīng)節(jié)奏模仿跳先讓孩子一邊拍手一邊跳,然后讓孩子隨著節(jié)奏跳。繼而空著雙手,按照已熟悉的節(jié)奏,雙臂和雙腳模仿跳繩的動(dòng)作,可以抓著孩子的手按照固定的節(jié)奏跳,給她一個(gè)準(zhǔn)確的節(jié)奏概念。

  2、單手搖繩模仿跳。左、右手交替拿繩(跳繩的兩頭),按第一步動(dòng)作跳繩。要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。這個(gè)不會(huì)絆住繩子,但有可能錯(cuò)了節(jié)奏,要注意!

  3、套跳。由父母或老師搖繩,孩子站在大人身前跟著跳。在孩子已經(jīng)掌握準(zhǔn)確起落節(jié)奏尚不能獨(dú)立跳時(shí),一般能同大人套跳幾個(gè)十幾個(gè)。多加練習(xí),孩子自己就會(huì)了。

  4、獨(dú)立練習(xí)。給孩子一根跳繩,讓他自己充分嘗試錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)任何動(dòng)作技巧,都有一個(gè)消化內(nèi)化的過(guò)程,誰(shuí)也幫不了他。相信孩子!

  5、豐富強(qiáng)化。別怕難度大,盡早請(qǐng)孩子練習(xí)后搖繩跳、行進(jìn)跳、單腳跳、跳大繩等花樣。這樣做既能增加興趣又能降低活動(dòng)強(qiáng)度,鍛煉效果也更加明顯。

幼兒園大班教育隨筆5

  朱楓杰是大二班里出了名的"調(diào)皮大王",經(jīng)常給老師惹來(lái)許多麻煩不算,而且上課時(shí)的自控能力特別差,既心不在焉又影響了別人。

  有一次。我正在上語(yǔ)言課時(shí),他又開(kāi)始"搗蛋"了。別人在回答問(wèn)題他去騷擾別人,不是去弄弄他的書(shū)包,就是去扯扯他的衣角。我當(dāng)時(shí)真想狠狠地批評(píng)他一頓,忽然我意識(shí)到,其實(shí)楓杰這樣做的目地?zé)o非是想引起老師的'注意,他的表現(xiàn)欲望還是挺強(qiáng)的。于是,我就拿了一個(gè)"大蘋(píng)果"對(duì)他說(shuō):"老師知道楓杰也是個(gè)乖孩子,你認(rèn)真起來(lái),比誰(shuí)都棒,回答問(wèn)題積極,聲音又響亮,小朋友們說(shuō)是不是啊!"其他小朋友都齊聲回答:"是!"這時(shí),朱楓杰的臉上開(kāi)始有些不好意思了,我趁機(jī)又說(shuō):"如果你能夠安靜地,不影響他人,等老師分飯的時(shí)候,請(qǐng)你來(lái)當(dāng)"小老師"。這個(gè)大蘋(píng)果也歸你,好不好?老師相信你一定能夠得到這個(gè)大蘋(píng)果的。"我又對(duì)其他小朋友說(shuō):"朱楓杰能不能做得到?"其他小朋友都異口同聲地回答:"能!"在后半節(jié)課上,朱楓杰都能夠認(rèn)真聽(tīng)講,并且積極配合老師。

  在以后的活動(dòng)中,我都及時(shí)地將老師的期望告訴他,并能給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),投其所好,要他遵守集體規(guī)則,不讓大家失望。慢慢地朱楓杰小朋友的自控力增強(qiáng)了,成績(jī)也比以前進(jìn)步了!

  經(jīng)過(guò)這件事,我覺(jué)得要正確對(duì)待班上那些調(diào)皮的孩子,分析原因進(jìn)行教育,多些耐心和細(xì)心,在觀察的基礎(chǔ)上機(jī)智地予以引導(dǎo),使其成為乖孩子也不是一件難事。

幼兒園大班教育隨筆6

  為了改善大班幼兒進(jìn)餐中存在的挑食、偏食,進(jìn)餐時(shí)大聲說(shuō)話(huà),進(jìn)餐時(shí)間長(zhǎng),進(jìn)餐中衛(wèi)生習(xí)慣差等不文明的現(xiàn)狀,解決進(jìn)餐中存在的問(wèn)題,提高對(duì)幼兒文明進(jìn)餐行為的教育質(zhì)量。“健康“在《綱要》中目標(biāo)第一項(xiàng)就是指身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。健康已經(jīng)不僅僅是指身體強(qiáng)壯了,他還包括心理健康,他涉及了認(rèn)知、情緒、情感、個(gè)性、人際交往等多個(gè)方面。因此,在本學(xué)期我在午餐的進(jìn)餐環(huán)境及細(xì)節(jié)上進(jìn)行整改,采取了一些措施,初有成效。

  一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的進(jìn)餐環(huán)境,有助于促進(jìn)食欲。

  在班級(jí)餐廳中運(yùn)用圖文結(jié)合的形式在墻面布置了“進(jìn)餐禮儀歌”進(jìn)行暗示,起到提醒、指導(dǎo)幼兒的效果,不同能力層次的幼兒都能得到滿(mǎn)足。讓幼兒懂得進(jìn)餐時(shí)的禮儀,并讓幼兒學(xué)讀,牢記在心,同時(shí)在進(jìn)餐時(shí)做到。

  二、幫助孩子拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  向孩子介紹食譜,讓孩子認(rèn)識(shí)飯菜的名稱(chēng)、味道、顏色,知道這些食物的營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)人體的好處,了解吃飯的禮儀,幼兒中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源,不僅可以拓展孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還可以延伸出許多新得主題,通過(guò)餐前引導(dǎo)教育,幫助幼兒鞏固用餐習(xí)慣或了解即將食用的食物,使幼兒在進(jìn)餐前做好心理準(zhǔn)備,孩子在對(duì)以前不熟悉或不太愛(ài)吃的食物有了充分的了解后,心里不再恐懼,能?chē)L試著接受各種食物。例如:有些幼兒不愛(ài)吃胡蘿卜的人數(shù)較多,因此在吃胡蘿卜前,以故事、兒歌等的'形式幫助幼兒認(rèn)識(shí)蘿卜,孩子們都喜愛(ài)小動(dòng)物,我說(shuō):我們一起來(lái)做小白兔,嘗嘗胡蘿卜時(shí),大多數(shù)孩子都愿意嘗試著把以前不愛(ài)吃的胡蘿卜吃掉。

  三、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。

  大班的孩子生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)相對(duì)與中小班孩子比較強(qiáng)了,他們?cè)敢猹?dú)立的來(lái)完成一些力所能及的事情了,常常聽(tīng)見(jiàn)一些孩子說(shuō):“我自己來(lái)。”因此我在此時(shí)就要給予一定的支持,讓孩子來(lái)自己為自己服務(wù)比如餐后收拾餐具,以值日生的形式輪流擦桌子、收渣盤(pán)等,從而使孩子養(yǎng)成自己的事情自己做好,不依賴(lài)成人的好習(xí)慣。提高幼兒自我管理的能力。我還注重為幼兒提供可參與的環(huán)境。在孩子們吃帶刺、骨、殼的食物時(shí)給每張桌子提供一條擦手小毛巾,讓幼兒感受清潔帶給我們的舒適感。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間后,將臟手擦在身上的情況減少了,孩子們開(kāi)始愛(ài)干凈了。我班通過(guò)創(chuàng)設(shè)午餐管理員的活動(dòng),一方面使幼兒管理能力得到鍛煉,另一方面,通過(guò)嘗試?yán)斫馑耍⒆訉W(xué)會(huì)了要尊重他人的勞動(dòng)。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育與實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)餐習(xí)慣上有了較大的進(jìn)步。以前挑食嚴(yán)重的幼兒,能自覺(jué)嘗試著吃一些以前不愿意吃的食物了。孩子的自主管理能力及自我服務(wù)能力也在不同程度上有所提高,懂得珍惜他人的勞動(dòng)。打翻碗,掉落筷的現(xiàn)象也減少了,真正從老師要我吃轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙浴S械暮⒆訌牟粫?huì)用大牙咀嚼食物到能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完自己的一份飯菜。多數(shù)孩子的進(jìn)餐習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,這些習(xí)慣的養(yǎng)成都有利于孩子的終身發(fā)展。

幼兒園大班教育隨筆7

  我班有一個(gè)叫王x的女孩,她長(zhǎng)得很漂亮,白白的,瘦瘦的,在我將近一個(gè)月的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,和我相處發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子總是一個(gè)人,在她這個(gè)年齡應(yīng)該有陽(yáng)光和燦爛,總是在她的臉上,而課堂上的注意力不集中。看到這種情況我立即聯(lián)系她的.父母,及時(shí)溝通。通過(guò)了解:原來(lái)孩子一直和爸爸媽媽住在城里,然后加了一個(gè)弟弟,媽媽忙著把她送回奶奶家,直到是時(shí)候去學(xué)校從奶奶家接她。原本內(nèi)向的她覺(jué)得父母已經(jīng)給了她弟弟照顧,父母不再喜歡她,所以越來(lái)越不喜歡和人說(shuō)話(huà)。我沒(méi)有馬上和她交流,而是在我的課堂上問(wèn)她問(wèn)題,鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)她。課后用她的手和她交流,一開(kāi)始她總是閉嘴,慢慢地她想和我說(shuō)話(huà),課后也能看到她和同學(xué)快樂(lè)的游戲身影。后來(lái)她甚至低聲說(shuō),每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,總會(huì)有一個(gè)燦爛的微笑。上完美術(shù)課,孩子跑到辦公室,給了我一張她畫(huà)的照片,畫(huà)的不是很漂亮,但有一行字,“老師,我喜歡你。”高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子才會(huì)教育孩子。”的確,愛(ài)是一種情感交流,只有孩子感受到你熾熱,真誠(chéng)的愛(ài),他們才愿意接受你,喜歡你親近和信任你。

  此外,要像老師這樣的孩子,更需要有知識(shí)的基礎(chǔ)。與孩子相處是孩子的愛(ài),但孩子們?cè)谕嫠:徒徽勚心艿玫绞裁矗恐挥性诳鞓?lè)的游戲過(guò)程中,生動(dòng)有趣的課堂中,孩子看到了老師的本領(lǐng),學(xué)到了很多新的東西,此時(shí)的孩子不僅像老師一樣,而且會(huì)崇拜——老師是怎么知道一切的?讓孩子能夠真正的想學(xué)習(xí)你的技能,在這個(gè)時(shí)候,你的老師地位得到了真正的體現(xiàn)。

幼兒園大班教育隨筆8

  幼兒收拾玩具時(shí)往往缺乏耐性,經(jīng)常是收拾了一半就都跑去玩別的了,余下的玩具只好由我收拾整理。為改變這種現(xiàn)象,我試用了好多方法,其中游戲法最靈。

  收拾飛碟。我在裝飛碟的箱子外面畫(huà)上一只長(zhǎng)著嘴巴的小狗,收拾時(shí),我就說(shuō):"小狗餓了,請(qǐng)小朋友用大餅喂喂它吧!”孩子們都爭(zhēng)先恐后的將飛碟送進(jìn)去。

  收拾水果。我找?guī)讉(gè)幼兒當(dāng)采購(gòu)員,每人面前放一只箱子,"采購(gòu)員”大聲吆喝:"收山楂啰!"收蘋(píng)果啰!”……很快,各種水果就分類(lèi)整理好了。

  收拾汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等電動(dòng)玩具時(shí),我嘴里發(fā)出"嗡嗡”聲,并大神喊著:"敵人的飛機(jī)要來(lái)轟炸了,快把它們藏進(jìn)防空洞!”那些飛機(jī)汽車(chē)等也都被開(kāi)進(jìn)了規(guī)定的.箱子里。

  采用游戲法時(shí),幼兒始終處在"玩”的氣氛中,克制了枯燥和單調(diào),幼兒興趣高,速度快,效果好。如果教師能注意經(jīng)常性的變換游。戲方法,幼兒收玩具的積極性一定能很好地保持下去。

幼兒園大班教育隨筆9

  教育孩子,我們更應(yīng)該注意細(xì)節(jié)之處,在任何小事中,我們都能找到教育孩子的機(jī)會(huì)。

  在今天的創(chuàng)意美術(shù)課上我們組織幼兒用紅豆或者綠豆給烏龜貼上好看的衣服,這既鍛煉了孩子的'精細(xì)動(dòng)作,同時(shí)又能提高他們的創(chuàng)造性。

  孩子們正在專(zhuān)注的貼雙面膠,粘豆豆。忽然,一陣嘆息吸引了我的注意:原來(lái)是小白不能把雙面膠平整的貼在烏龜?shù)谋成希运亩苟挂舱巢簧稀N覄傁胍哌^(guò)去詢(xún)問(wèn)并幫助,發(fā)現(xiàn)旁邊的天天小朋友已經(jīng)拿過(guò)雙面膠開(kāi)始教給他怎么粘,我便坐下來(lái)靜靜的觀察。

  只見(jiàn)天天對(duì)小白說(shuō):“貼雙面膠時(shí),要先把膠粘在烏龜背上,再把雙面膠的另一面撕下來(lái)。你這樣先把雙面膠的背面撕下來(lái),再粘,容易粘住手,就不平整了"。旁邊已經(jīng)做好的二寶小朋友也向他展示了貼豆豆的方法。在兩個(gè)小伙伴的幫助下,小白的困難解決了,臉上也綻放了笑容。

  后我又手把手的教給他如何撕、如何粘,并表?yè)P(yáng)了兩個(gè)熱心的小朋友。

幼兒園大班教育隨筆10

  眼看著孩子們即將畢業(yè)了,腦子了記憶著它們剛?cè)雸@時(shí)哭鬧的樣子,到現(xiàn)在他們長(zhǎng)高了,做事能力強(qiáng),速度快了,孩子嗓門(mén)也大起來(lái)了,跑動(dòng)的速度也快了,班里總是熙熙攘攘的.。上課前我總是大聲的喊一聲,他們才靜下來(lái)。

  一天一位實(shí)習(xí)老師幫我?guī)О啵挛缢蛭曳从常汉⒆觽兲沉耍捌粕ぷ樱兴麄儼察o,可是總安靜不下來(lái),該怎么辦?怎么兇他們呢?

  聽(tīng)完了實(shí)習(xí)老師的話(huà),我陷入了思考,平時(shí)也有人說(shuō)我不夠兇,可是我覺(jué)得出來(lái)兇應(yīng)該還可以用別的方法來(lái)吸引幼兒,來(lái)滿(mǎn)足他們的求知欲望或運(yùn)動(dòng)欲望。一味的兇,什么都不能,什么都不許,就安靜地坐那兒,像木頭人一樣,我覺(jué)得從幼兒身心方面來(lái)考慮都是不合適的。

  于是我開(kāi)始允許幼兒在活動(dòng)中小聲交流,或小范圍活動(dòng)。如音樂(lè)活動(dòng)中自己找地方和同伴結(jié)伴跳舞做動(dòng)作等,可是有時(shí)候,并沒(méi)有我想到的那么簡(jiǎn)單,有個(gè)別幼兒會(huì)自由地穿梭,或故意搗亂,推擠邊上小朋友,引起告狀等等問(wèn)題。

  面對(duì)這種情況我去向有經(jīng)驗(yàn)的一些教師那找到了一些辦法:1、加強(qiáng)幼兒常規(guī)方面2、讓幼兒有事情可做3、及時(shí)分析原因4、選派一些小隊(duì)長(zhǎng)和值日生5、在孩子心里建立起威信。根據(jù)這些有經(jīng)驗(yàn)教師給的經(jīng)驗(yàn)相信我會(huì)一步一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)對(duì)待大班孩子的方法。

幼兒園大班教育隨筆11

  自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì),是一種良好的心理品質(zhì),也是一個(gè)人克服困難、自強(qiáng)不息、取得成功的內(nèi)在動(dòng)力。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):誰(shuí)擁有了自信誰(shuí)就成功了一半。一次,我園組織口算比賽,每班選出五名幼兒參加,當(dāng)選到龐鑒軒小朋友時(shí),別看他小,可他的`想法可多了,把這次比賽太看重了,就怕自己不行。早上到校時(shí),就哭了,她媽媽和我說(shuō):“怕不會(huì),不想來(lái)上學(xué)”。我把他叫到我跟前,和他講,“你是最棒的,你什么事都行,以前幫老師做事都表現(xiàn)得那么好,老師相信你,這次比賽你一定行,不要怕,老師相信你。”聽(tīng)了我的話(huà),孩子不哭了。比賽結(jié)束了,成績(jī)很好,孩子很高興,借此機(jī)會(huì)我又鼓勵(lì)他,告訴孩子,做什么事都要勇于嘗試,不嘗試怎么知道你不行呢?無(wú)論什么時(shí)候都要有自信。慢慢的孩子真的改變了許多,課上也表現(xiàn)的積極了。

幼兒園大班教育隨筆12

  愛(ài)玩兒就是孩子的天性,每當(dāng)孩子盡情玩耍的時(shí)候,就是他們開(kāi)心的時(shí)候!所以說(shuō),在幼兒園里,孩子們每天開(kāi)心的'時(shí)刻就是進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間了,當(dāng)然也是老師擔(dān)心的時(shí)候!老師們總是擔(dān)心孩子玩得興奮而會(huì)發(fā)生意外。所以,每次我們總不由得站在孩子們身邊,盯著他們的一舉一動(dòng),不敢有絲毫的放松。

  這天,又到了戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間了,我們決定組織孩子們?cè)诜e木建構(gòu)區(qū)玩耍,我和孩子們說(shuō)了之后,孩子們立刻歡呼起來(lái)!孩子們有的堆著城堡、房間,有的拼著坦克,玩得不亦樂(lè)乎。我在一邊看著他們玩,隨時(shí)提醒他們不要將積木拋起來(lái)避免砸到小朋友。這時(shí)一個(gè)小朋友揚(yáng)起小臉問(wèn)我:“風(fēng)風(fēng)老師,你怎么不玩呀?”我說(shuō):“我要看你們。”“為什么要看著我們?”小朋友一臉的困惑。“因?yàn)槲遗履銈儠?huì)受傷。”“不會(huì)的,老師,我想邀請(qǐng)你到我的“房間”里面來(lái)做客,那我們會(huì)更開(kāi)心。”為了不掃孩子的興,后面我也加入了。孩子們紛紛向我介紹,有的說(shuō):“我給房間做了沙發(fā)還有電視機(jī),現(xiàn)在我要去小馬桶上廁所……

  這時(shí),我明白了做一名好的幼兒老師,除了有細(xì)心、耐心、愛(ài)心還不夠,我們還要有一顆童心,和孩子們成為好朋友,這樣孩子們可以更好地成長(zhǎng)。

幼兒園大班教育隨筆13

  孩子們很喜歡玩小紙船,在活動(dòng)前老師提出,要求孩子了解不同材料的船在水中下沉速度的不同,并能用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn),體現(xiàn)同伴間合作的能力。

  活動(dòng)中,我為每組幼兒準(zhǔn)備了報(bào)紙、普通A4紙和宣紙折疊的小船各一只,水盆和托盤(pán)。首先,孩子們通過(guò)摸一摸、看一看,觀察幾只小船的不同,并猜猜小船沉下去的先后順序。棟棟說(shuō):“這只小船軟軟的,它進(jìn)了水會(huì)不會(huì)壞呀?”根據(jù)這一猜想,棟棟和同組的孩子們一起進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。“小心一點(diǎn),別翻船啦!”樂(lè)樂(lè)喊道,棟棟和兩個(gè)好朋友一起小心翼翼地把三只小船放進(jìn)盆子里,“哇,小船濕了……”“快看,小船沉下去了!”棟棟有了新發(fā)現(xiàn)激動(dòng)地說(shuō)。在探索的過(guò)程中,棟棟能認(rèn)真地觀察紙船放進(jìn)水中時(shí)發(fā)生的細(xì)微變化,并積極地用語(yǔ)言和同伴講述著自己的發(fā)現(xiàn)。

  孩子們對(duì)小紙船游戲產(chǎn)生濃厚的興趣,在活動(dòng)中通過(guò)前期的猜想充分調(diào)動(dòng)起幼兒游戲的積極性,他們踴躍地猜測(cè)小船浮沉的結(jié)果。當(dāng)他們把小船放入水中時(shí),棟棟和其他孩子一起認(rèn)真投入地去觀察小船的變化。觀察過(guò)后,棟棟能夠?qū)?shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)詳細(xì)地描述出來(lái),棟棟發(fā)現(xiàn)了哪只小船先沉落下去,但是對(duì)于小船下沉的原因還有幼兒仍然存在困惑。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),幼兒了解了有的小船能長(zhǎng)時(shí)間漂在水面,而有的小船會(huì)很快沉入水里,孩子們明白了由于紙吸水快慢不同而導(dǎo)致小船下沉速度不同的科學(xué)現(xiàn)象。

  在活動(dòng)中,孩子們的興趣很高,對(duì)于各種材質(zhì)的小船都十分感興趣,老師引導(dǎo)幼兒將三只小船下沉的快慢用自己的`方式記錄下來(lái),并勇敢向同伴介紹,增進(jìn)幼兒之間的交流的機(jī)會(huì),提高幼兒的表達(dá)能力和思維能力。但是活動(dòng)中的材料都是預(yù)先準(zhǔn)備好的,且都是紙質(zhì)的材料,對(duì)于幼兒的探索具有一定的局限性,活動(dòng)中棟棟提出“大輪船怎么不會(huì)沉的呢?”因此,老師鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起探索什么材料的小船能夠在水面上漂浮起來(lái),并將自己驗(yàn)證結(jié)果來(lái)告訴大家。

幼兒園大班教育隨筆14

  有一個(gè)女孩叫海寧,長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉,常常的睫毛,大大的眼睛,一笑兩個(gè)小酒窩,個(gè)性可愛(ài),平常一聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)渾身都能動(dòng)起來(lái),樂(lè)感特強(qiáng),是他們班的舞蹈主力。

  這孩子中午在幼兒園就餐,吃飯、站路隊(duì)、玩耍都個(gè)性好,讓老師操心的是孩子的'午休,小朋友睡前老師講故事,她也不聽(tīng),就是自己在鬧,一會(huì)兒下床拿鞋子扔到床底下,一會(huì)兒又把被子疊起來(lái)再伸開(kāi),一會(huì)又把小腳丫翹起來(lái)數(shù)數(shù),一部分孩子睡著了,她不睡,大部分孩子睡著了,她還不睡,自己玩呀鬧呀,值班老師沒(méi)辦法,抱著她,哄著她,她最后睡著了,值班老師也松了一口氣,輕輕地把她放在床上,她睡得那個(gè)香甜啊,小臉紅撲撲的,小嘴嘟嘟著,有時(shí)睡夢(mèng)中還咯咯笑起來(lái),大概是做了什么好夢(mèng)。但是,起床時(shí)間到了,老師把她叫醒,讓她起床時(shí),她可就耍起來(lái)賴(lài)來(lái)了,哭著鬧著不起,老師去抱她,不是用手抓,就是她用腳踹,說(shuō)不定在踹的同時(shí),一泡尿就全都撒到褲子里面了,然后是老師打電話(huà)通知家長(zhǎng),家長(zhǎng)匆忙來(lái)送衣服,老師又急忙給她換衣服......幾次三番,老師疲憊,家長(zhǎng)也有意見(jiàn)了。漸漸地值班老師得出了經(jīng)驗(yàn):把她叫醒后,不管她哭不哭,先把她往廁所里面抱(我們的活動(dòng)室、洗手間是一體的),先把她撒尿,這樣就不至于把尿撒在褲子里,等尿撒完了,孩子也就不哭,醒了。

  如今的海寧啊,可懂事了,自己吃飯,自己睡覺(jué),還能去幫忙小朋友穿衣服,就像一個(gè)小大人。

幼兒園大班教育隨筆15

  自開(kāi)學(xué)來(lái),每班的老師都覺(jué)得教室里的孩子特別興奮。特別是午睡時(shí),孩子們邊脫衣服,邊津津樂(lè)道地談?wù)撝约旱脑?huà)題。他們一會(huì)兒嘻嘻哈哈,打打鬧鬧,說(shuō)說(shuō)笑笑,一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏,午睡室里一片混亂。我走進(jìn)去,問(wèn)他們:"在干什么呢?"趙子延說(shuō):"我們?cè)跀?shù)男、女朋友誰(shuí)上來(lái)得多。"我來(lái)了興趣,那誰(shuí)上來(lái)得多啊,大家都湊過(guò)來(lái),;"加上老師女朋友多。"我和他們聊了一會(huì),覺(jué)得時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),;"好了,開(kāi)始躺下睡覺(jué)。"可是小朋友還是有討論聲,小朋友一邊上床他們一邊數(shù)數(shù),我就又說(shuō)了一遍,好了安靜,今天就到這里了。可是,不論老師怎么教育引導(dǎo),都不管用。于是,我開(kāi)始認(rèn)真地反思,尋擾著原因。結(jié)果我發(fā)現(xiàn),小朋友沒(méi)有自己的時(shí)間,我們上午上課,然后小便,洗手,吃飯、睡覺(jué)。一連串的環(huán)節(jié),午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來(lái),一但睡著了就失去了說(shuō)話(huà)的自由,那還不趁著脫衣服的時(shí)候痛快地說(shuō)一會(huì)兒話(huà),找點(diǎn)自己想做的事。

  為了讓孩子們?cè)谒X(jué)前有說(shuō)話(huà)的`機(jī)會(huì),我在吃飯前十分鐘,給了小朋友自己的時(shí)間,;"你現(xiàn)在可以自己交談,和小朋友聊聊天,數(shù)數(shù)今天小朋友男朋友和女朋友各來(lái)多少位,午睡的時(shí)候就不用數(shù)了,因?yàn)槟銛?shù)完了還是沒(méi)用的,因?yàn)檎l(shuí)來(lái)得多就是誰(shuí)最多,我讓中午數(shù)數(shù)的趙子延小朋友起來(lái)數(shù),然后給他們自由的時(shí)間,看著他們滿(mǎn)臉的笑容,我不禁反思,自己是否真正了解了孩子,滿(mǎn)足了孩子呢。設(shè)身處地地為孩子想一下,多釋放一些時(shí)間給孩子,我想孩子一定會(huì)配合老師的工作的。

  看著孩子熟睡的小臉蛋,有的還帶著甜甜的笑,我也不由地笑了,孩子需要有自己的時(shí)間、空間做自己想做的事。

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