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隨筆

大班保育員隨筆

時(shí)間:2024-08-18 17:32:48 隨筆 我要投稿

大班保育員隨筆15篇(集合)

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,大家都聽說過隨筆吧?有的可能還經(jīng)常寫隨筆?隨筆的創(chuàng)作非常隨意,不需要有任何的負(fù)擔(dān),不需要華麗的辭藻,沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu),隨心寫。你見過的隨筆都是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的大班保育員隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班保育員隨筆15篇(集合)

大班保育員隨筆1

  還記得剛剛開學(xué)的時(shí)候,我們保育員是最忙的時(shí)候,要擦窗,擦桌子、又要做好消毒工作以及做一些開學(xué)的準(zhǔn)備工作,雖然那幾天個(gè)性累,常常一天下來,兩只手和腳都酸的抬不起,但是我在想:我們的汗水換來了干凈、明亮的活動(dòng)室,換來了幼童們一張張的笑臉,再忙我心里也高興。個(gè)性是每次聽到一聲聲充滿稚氣的聲音:“阿姨早,阿姨新年好!蔽也挥傻酶锌f千:小朋友過了年都長(zhǎng)大了,懂事多了,我覺得再苦也心甘情愿。

  新的一年又開始了,我有了新的計(jì)劃和目標(biāo):要認(rèn)真對(duì)待工作;認(rèn)真做好保育員的每一項(xiàng)事情;根據(jù)天氣的變化,我要多關(guān)心幼童們的`冷暖,個(gè)性是戶外活動(dòng),指導(dǎo)幼童熱了要脫衣服,觀察幼童在活動(dòng)中出汗了,要拿毛巾給她們擦擦汗,更要多關(guān)心那些身體不太好的小朋友;在新的學(xué)期里多學(xué)習(xí)禮儀幫忙別人,關(guān)心別人。我要做到多和小朋友溝通,讓小朋友了解我,我了解小朋友是怎樣想的,我們互相溝通,做一個(gè)信得過并合格的保育員。

大班保育員隨筆2

  今天,華聯(lián)超市在我們班隆重開業(yè),區(qū)角時(shí)間開始了,寶貝們玩的很開心,不一會(huì)兒,聽到一聲“這個(gè),這個(gè)多少錢?”緊接著呂家豪、趙佳億、唐詩晗說出了不一樣的答案,楊皓天也不知道該聽誰的。一時(shí)間,超市里變得不和諧了,旁邊的`我趕緊過去,幫助孩子們給“商品”定了價(jià)!

  事件分析:

  角色區(qū)之所以發(fā)生這樣的事,是因?yàn)闆]有在物品上貼上價(jià)格,每個(gè)孩子所想的價(jià)格不一樣,才會(huì)出現(xiàn)這樣的小插曲,有時(shí)候也需要老師的適當(dāng)介入。

  策略: 教師在商品上面貼上標(biāo)價(jià),幫孩子們準(zhǔn)備好需要找的零錢,這樣的區(qū)角不僅能鍛煉孩子的社交能力,還能增加孩子對(duì)數(shù)字的復(fù)習(xí)鞏固,并且平常給孩子們多說,遇到自己不知道該怎么解決的事情時(shí),可以請(qǐng)求老師幫助。

大班保育員隨筆3

  保育員是幼兒園保育工作的主要實(shí)施者,她們和教師一樣,既是幼兒的教育者,也是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者,她們的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、教育行為直接影響著幼兒園保教工作的質(zhì)量.為加快保育員的專業(yè)成長(zhǎng)步伐,建設(shè)一支高素質(zhì)的保育員隊(duì)伍,寶翔幼兒園于20xx年5月17日開展了保育員教養(yǎng)隨筆交流活動(dòng).

  首先,保育員交流了各自的教養(yǎng)隨筆,彼此分享了在保育工作中付出努力的艱辛、遇到問題的困惑、孩子成長(zhǎng)的快樂.樸實(shí)真摯的字里行間,表達(dá)了保育員認(rèn)真、踏實(shí)的工作作風(fēng);傾注愛心的簡(jiǎn)短事例,表達(dá)了保育員對(duì)孩子們耐心、細(xì)心、愛心的真摯感情.

  其次,分管后勤的'陳老師,對(duì)保育下階段工作提出了更高的目標(biāo),要求保育員在做好班級(jí)清潔、常規(guī)工作同時(shí),學(xué)會(huì)善于觀察,善于思考,善于交流,一名優(yōu)秀的保育員不僅僅要會(huì)做、會(huì)說,還要會(huì)寫.推薦在教養(yǎng)隨筆撰寫中采用四步法:

  〔1〕觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)問題;

  〔2〕尋找科學(xué)的理論依據(jù);

  〔3〕探索正確的解決方法;

  〔4〕效果分析與評(píng)價(jià).

  透過本次保育員教養(yǎng)隨筆的交流,充分表達(dá)了保育員的工作激情和進(jìn)取之心.我們將務(wù)實(shí)創(chuàng)新,不斷探索后勤隊(duì)伍建設(shè)和管理,使幼兒園后勤工作真正做到效勞于教師,效勞于幼兒,效勞于家長(zhǎng),效勞于社會(huì).

大班保育員隨筆4

  還記得剛剛開學(xué)的時(shí)候,我們保育員是最忙的時(shí)候,要擦窗,擦桌子、又要做好消毒工作以及做一些開學(xué)的準(zhǔn)備工作,雖然那幾天個(gè)性累,常常一天下來,兩只手和腳都酸的.抬不起,但是我在想:我們的汗水換來了干凈、明亮的活動(dòng)室,換來了孩子們一張張的笑臉,再忙我心里也快樂。個(gè)性是每次聽到一聲聲充滿稚氣的聲音:阿姨早,阿姨新年好。我不由得感慨萬千:小朋友過了年都長(zhǎng)大了,懂事多了,我覺得再苦也心甘情愿。

  新的一年又開始了,我有了新的方案和目標(biāo):要認(rèn)真對(duì)待工作;認(rèn)真做好保育員的每一項(xiàng)事情;根據(jù)天氣的變化,我要多關(guān)心孩子們的冷暖,個(gè)性是戶外活動(dòng),指導(dǎo)孩子熱了要脫衣服,觀察孩子在活動(dòng)中出汗了,要拿毛巾給她們擦擦汗,更要多關(guān)心那些身體不太好的小朋友;在新的學(xué)期里多學(xué)習(xí)禮儀幫助別人,關(guān)心別人。我要做到多和小朋友溝通,讓小朋友了解我,我了解小朋友是怎樣想的,我們互相溝通,做一個(gè)信得過并合格的保育員。

大班保育員隨筆5

  幼兒的世界總是五顏六色的,他們總是無憂無慮,充滿快樂。而幼兒園就是眾多幼兒在一起快樂的場(chǎng)所,教師是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、尋找快樂的領(lǐng)路人。教師每天笑呵呵地面對(duì)充滿童心的幼兒,讓幼兒感受到來自身邊的種種美好,體驗(yàn)?zāi)欠輥碜孕牡椎挠鋹偅瑫?huì)讓他們對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生積極的情緒,對(duì)人對(duì)事都有一種樂觀的心態(tài),從而變得積極、主動(dòng),敢于面對(duì),這甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>

  在成人的世界中,幼兒?jiǎn)渭、可愛,有一顆無瑕的心靈。可是殊不知,幼兒也有屬于他們的煩惱。有的幼兒不愛吃飯,有的不愛上學(xué),有的不愛學(xué)習(xí)寫字等等,這些都需要幼兒的啟蒙者——教師進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),讓他們通過游戲、互動(dòng)、交流變得樂觀積極起來,從而產(chǎn)生不畏懼困難,勇于戰(zhàn)勝困難的決心。

  一、創(chuàng)造快樂,適時(shí)分享快樂

  趣味化的教學(xué)模式,能讓幼兒從中體驗(yàn)到快樂,并能懂得分享自己的快樂?鞓肥且环N發(fā)自內(nèi)心的情感體驗(yàn),不但能夠讓自身愉悅,還能夠傳遞愉悅,讓身邊的人都感染到積極向上的氛圍。在課程編排上,我設(shè)置了一些特色教學(xué)方式,如引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作手工玩具,然后介紹經(jīng)驗(yàn),同大家一起分享成功的喜悅;通過編排兒歌、舞蹈,讓幼兒得到藝術(shù)訓(xùn)練,回家表演給爸爸媽媽欣賞;與幼兒一起做游戲,適時(shí)地加以鼓勵(lì),讓每個(gè)幼兒都能全身心地投入到歡快的'游戲當(dāng)中。通過這些身邊的小事,我讓每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到了快樂,感受到幼兒園是一個(gè)快樂的天堂,與小朋友、教師相處是非?鞓返氖虑椤

  二、快樂教學(xué),引導(dǎo)幼兒快樂識(shí)字

  幼兒早期的智力開發(fā)很重要,識(shí)字教學(xué)可以吸引幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力全部參與活動(dòng)。通過游戲教學(xué)方法,幼兒不僅能學(xué)到知識(shí),還能在快樂的氛圍中變得積極勇敢,還可以表現(xiàn)自己,滿足自己的表現(xiàn)欲望,從而使得寓教于樂的教學(xué)方式得以成功實(shí)現(xiàn)。因此在教學(xué)中,教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)、摸索,創(chuàng)設(shè)一些有趣又有意義的游戲活動(dòng),根據(jù)課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題情境,捕捉幼兒的興趣,提供他們需要的學(xué)習(xí)方式。課堂活動(dòng)既要張揚(yáng)幼兒的個(gè)性,還應(yīng)尊重幼兒的選擇,使得幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力、行為習(xí)慣、認(rèn)識(shí)水平都顯現(xiàn)出可喜的變化,獲得快樂識(shí)字的最佳效果。

  教師可以根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)聯(lián)想的教學(xué)方法。由于幼兒對(duì)身邊的事物比較感興趣,教師可以從身邊教起。如教學(xué)“我愛我家”時(shí),我引導(dǎo)幼兒由親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶進(jìn)行造句練習(xí),如爸爸媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽;爺爺奶奶愛我,我也愛爺爺奶奶。這樣的練習(xí)既讓幼兒倍感親切,又鍛煉了他們的語言表達(dá)能力和聯(lián)想能力。在識(shí)字練習(xí)時(shí),教師應(yīng)準(zhǔn)備好圖片、道具等教具,便于幼兒識(shí)別。如教學(xué)“蘋果”這組漢字,我首先出示生字,再出示跟生字相對(duì)應(yīng)的圖片或教具,便于幼兒識(shí)別。只要他們忘記某個(gè)漢字了,我就用相應(yīng)的道具或圖片進(jìn)行提示。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我還啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想:這是一個(gè)什么樣的蘋果?紅紅的、大大的、甜甜的等答案,不但讓幼兒的思維活動(dòng)變得活躍,也讓識(shí)字活動(dòng)變得輕松愉快。

  三、游戲教學(xué),讓幼兒體驗(yàn)參與的快樂 幼兒由于年齡較小都比較好動(dòng),很難靜下心來乖乖地坐在那里聽教師講課。尤其是小班的幼兒,對(duì)于上課沒有概念,而且約束能力差,坐不了多久就坐不住了,起身游玩、做小動(dòng)作的情況很普遍。很多教師擔(dān)心這樣幼兒學(xué)不到東西,會(huì)惹來家長(zhǎng)的不滿。這個(gè)時(shí)候教師可以采取游戲的教學(xué)模式,讓每一個(gè)幼兒都參與其中,這樣幼兒既能學(xué)習(xí)到知識(shí),又能在學(xué)的過程中玩得開心,達(dá)到了教學(xué)的目的。

  貪玩是每一個(gè)幼兒的天性,如果一個(gè)幼兒不喜歡玩,反而有些不正常。因?yàn)樵谕娴倪^程中幼兒表現(xiàn)比較主動(dòng),所以教師要設(shè)計(jì)“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教學(xué)思路,對(duì)幼兒進(jìn)行有益教育。如教師可以組織一個(gè)旅游動(dòng)物園的小游戲,讓其中一個(gè)小朋友開車去動(dòng)物園,每到一個(gè)地方,就有售票員報(bào)站,然后讓剩下的小朋友扮演動(dòng)物園的動(dòng)物,模擬動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作,這樣既鍛煉了孩子的觀察能力和模仿能力,也加深了其他小朋友對(duì)該動(dòng)物的印象。再如,教師可以開一家“小朋友超市”,指定小朋友當(dāng)營(yíng)業(yè)員,再指定其他幾位小朋友當(dāng)顧客,然后將貨物的圖片或者文字懸掛在超市內(nèi)。顧客需要買東西,就要進(jìn)行咨詢,這時(shí)就是考驗(yàn)他們識(shí)別圖片和文字的時(shí)候了。教師可以指定小朋友找到自己想要買的東西,也可以讓小朋友進(jìn)行自選。在與售貨員交流的過程中,教師也要強(qiáng)調(diào)對(duì)于價(jià)錢的計(jì)算,這又是考驗(yàn)他們數(shù)學(xué)計(jì)算能力的時(shí)候。在這一過程中,孩子要想買到心儀的物品,還真是不簡(jiǎn)單,有的小朋友一著急,就忙中出錯(cuò),怎么也計(jì)算不對(duì);有的小朋友比較心細(xì),很輕易就體驗(yàn)到成功的喜悅。因?yàn)檫@是以游戲?yàn)橹鞯恼n堂,只要參與其中的小朋友,教師都應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì),讓他們感受到參與的快樂,因此這個(gè)游戲也往往讓孩子們樂此不疲,參與積極性較高。除此之外,教師還可以安排“找朋友”“捉迷藏”等經(jīng)典小游戲,引發(fā)幼兒之間的互動(dòng),使得他們調(diào)動(dòng)身體的多個(gè)感官,讓他們?cè)趨⑴c的過程中,將自己的天性發(fā)揮出來。隨著時(shí)間的積累教師和幼兒逐漸成熟,游戲的難度也應(yīng)適當(dāng)增加,他們的激情和熱情,也會(huì)隨之越來越高。

  有人說:在鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子對(duì)自己更有信心,在肯定中長(zhǎng)大的孩子會(huì)懂得自尊自愛,在心胸寬闊的人身邊長(zhǎng)大的孩子具有堅(jiān)強(qiáng)的忍耐力,在充滿友愛的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子能在世界上發(fā)現(xiàn)真摯的愛?鞓方虒W(xué)法,讓學(xué)生變得樂觀起來,開朗起來。讓我們用努力帶給幼兒一個(gè)豐盈的世界,用努力讓幼兒生活的更加豐富多彩,希望他們都能夠從中受益,用快樂去編織自己美好的人生。

大班保育員隨筆6

  時(shí)刻在孩子的成長(zhǎng)中過去了,雖然只有短短兩個(gè)月的時(shí)刻,但對(duì)于我個(gè)人來說,要領(lǐng)悟的東西、知識(shí)還有很多,無論是教育還是保育知識(shí),都是我要發(fā)奮領(lǐng)悟的目標(biāo).

  在這兩個(gè)月中,從剛開始的手忙腳亂,甚至有時(shí)候疲憊的提不起任何力氣來,到此刻的游刃有余,能把每件事都做到位,這就是一種習(xí)慣.雖然對(duì)于我來說當(dāng)作一名保育員,有些累,但這也是一種領(lǐng)悟的好方法,并不是說當(dāng)了保育員我就學(xué)不到知識(shí)了,我在作保育員中就學(xué)到了如何在忙碌的狀況下還能學(xué)到專業(yè)知識(shí),手里的事情也絲毫不落.這就是一種收獲.

  我認(rèn)為愛是無私的,也是做好一位保育員的前提,在愛的行動(dòng)中同時(shí)也能感受到孩子們的天真可愛.一份份小兄弟姐妹用自我繪制的畫做賀卡送給我,在這些至真至純的工作環(huán)境里,讓我也分享到孩子們的愉悅.加深了我和孩子們的感情,更增強(qiáng)了工作職責(zé)心,同時(shí)也把他們像自我孩子一樣對(duì)待,用誠(chéng)心、耐心、熱心關(guān)心著咱們班每一個(gè)孩子.透過這段時(shí)刻的工作,我認(rèn)為:自我所干的事情,只有鐘愛了,才會(huì)有追求,才會(huì)不斷進(jìn)取,才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任.

  要做好保育工作,我深知勤能補(bǔ)拙,平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教外,有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍,慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道,那就是要勤,比方:勤開窗戶、勤清掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,為什么要這樣做,這天這件事我做的`對(duì)不對(duì)等等,常常反思一下自我的工作,以便在以后的工作中,更好改善,不斷進(jìn)步.(幫會(huì)名字大全)

  在家園共建方面,咱們知道要搞好班級(jí)工作,必須要家長(zhǎng)的配合.平時(shí),我和老師們能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),注意和家長(zhǎng)溝通.接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體狀況,家長(zhǎng)都感覺十分溫暖.透過與家長(zhǎng)的交流,耐心認(rèn)真聽取家長(zhǎng)推薦.讓家長(zhǎng)也能了解孩子的一日生活方面的資料,并向家長(zhǎng)帶給一些正確的保育方式信息,一齊探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題,建立了和諧信任的家園關(guān)聯(lián).

  這些只但是是我就應(yīng)領(lǐng)悟的一點(diǎn)點(diǎn),而我就應(yīng)向老師領(lǐng)悟更多,堅(jiān)信在接下來的日子里我會(huì)更加發(fā)奮,將事情做的更好!

大班保育員隨筆7

  在幼兒園競(jìng)賽性游戲活動(dòng)中,陳宸總是以這個(gè)游戲沒勁為理由推諉,寧愿在旁邊獨(dú)坐也不愿意參與其中.

  有一次我組織孩子們?cè)诮淌覂?nèi)玩丟手絹游戲.當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時(shí),坐在圓圈上的陳宸興奮不已,一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳,為奔跑的孩子加油吶喊.正當(dāng)我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時(shí),他被丟到了手絹.他二話不說,撿起手絹就跑無比正常.可惜才離開椅子兩步,他就捏著手絹站立在圈外不動(dòng)了:我不想玩這個(gè)游戲,這個(gè)游戲不好玩!

  看著他,我的思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的方法.于是,我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后,來到陳宸身邊,悄悄地問:你是不是怕做游戲時(shí)被別人追上?是的,我跑但是別人的陳宸邊解釋邊用可憐的眼神望著我.聽罷,我拉著他說:走!老師幫你贏!他使勁掙脫著:我不想玩,我肯定跑但是他們.怎樣會(huì)呢?你能夠丟給我們班跑得最慢的'小朋友啊!你覺得誰是我們班跑得最的?高智蕓沒我跑得快!哎,要不你去試試!

  陳宸鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲,他果然丟給了高智蕓,也果然沒有被抓住.此時(shí)此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂.游戲就這樣繼續(xù)進(jìn)行著.在短短幾分鐘里,小朋友們好幾次丟給了他,嘗到了甜頭的他,還是一次次地將手絹丟給了高智蕓,結(jié)果也同樣讓人興奮他贏了!

  此時(shí),我再次停下游戲,引導(dǎo)他思考:除了高智蕓以外,還有誰跑得挺慢的?吳音霏也跑得很慢!可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏,并且贏得比賽.我再次鼓勵(lì)陳宸試一試,果然他贏了第二個(gè)小朋友!

  這天是收獲的一天,因?yàn)橐粋(gè)不合群的孩子最后真正融入到了我們的群眾生活中.在此過程中,他也體會(huì)到了贏與輸在游戲過程中是能夠用智慧解決的同時(shí)也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過癮的體驗(yàn),期盼在今后的活動(dòng)中陳宸能夠更加用心勇敢地參與每一項(xiàng)活動(dòng).

大班保育員隨筆8

  自開學(xué)到此刻雖說不是很長(zhǎng),但對(duì)每個(gè)孩子性格的了解我覺得還是一個(gè)不小的工程.外表上看,許多孩子在幼兒園表現(xiàn)得活潑、可愛、好動(dòng)、愛說,或者內(nèi)向、斯文、不主動(dòng)等等性格,但其實(shí)少數(shù)極個(gè)別的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和她本來的性格有著很大的兩面性.我們班的胡昕言小朋友就是其中一例.

  剛接手這個(gè)班,我對(duì)孩子做了大致的了解,熟悉她的老師說言言比擬內(nèi)向,平時(shí)不愛表現(xiàn),也很少與人交流.開學(xué)前家訪時(shí)碰巧她和她的媽媽出去了沒見著.但家長(zhǎng)會(huì)上她的媽媽和我說言言其實(shí)是個(gè)很愛講話、很愛表現(xiàn)自我的',在家里就她一個(gè)人說起來沒個(gè)完.帶著對(duì)言言兩種反差很大的表現(xiàn)這個(gè)疑問,在一個(gè)周末我們?nèi)焕蠋熑ニ易髁嗽敿?xì)了解和觀察,結(jié)果正如她媽媽所說的,她是個(gè)愛說愛笑,鬧個(gè)不停的孩子,一點(diǎn)沒有對(duì)我們老師戒備的那種心理表現(xiàn),和在幼兒園的那個(gè)言言相比真是判假設(shè)兩人.她和我們說起在上海動(dòng)物園看各種動(dòng)物的事,還向我們表演學(xué)動(dòng)物叫聲,興奮得夸夸其談,把在幼兒園學(xué)的歌大聲地唱給我們聽,還講一些個(gè)性幼稚的話逗得我們大笑

  讓我們百思不得其解的是:孩子性格的兩面性是由什么原因造成的?這么小的孩子難道還能長(zhǎng)時(shí)光的抑制自我本來就很開朗活潑的性格嗎?我想在以后的班級(jí)活動(dòng)和日常教學(xué)中對(duì)言言再仔細(xì)觀察引導(dǎo).

大班保育員隨筆9

  每一天早操和戶外活動(dòng)前的排隊(duì)真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊(duì)”的口令后,孩子們就會(huì)瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好,就迅速跑過去,你推我,我擠你.經(jīng)常會(huì)聽到:“老師,他插隊(duì)”、“我站在這兒”。站在前面的幾個(gè)孩子,有的抱著我的腿,有的抓住我的手,有的拉著我的衣服,我只能用更大的聲音蓋過他們,或者一一把他們的手拿開,批評(píng)他們一頓,可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒,于是著手調(diào)查其中的原因的。

  我把幾個(gè)總愛擠的孩子叫到身邊問:“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛擠?”“我想當(dāng)排頭!”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢?”“當(dāng)排頭多好,當(dāng)排頭在前走,離老師最近,能幫老師干活,還能得到表揚(yáng)……”。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的'幼兒叫到身邊問:“你們鐘愛當(dāng)排頭嗎?”有的孩子說:“鐘愛!庇械暮⒆诱f:“有時(shí)鐘愛,有時(shí)不鐘愛!痹诿看蔚幕顒(dòng)中,每位幼兒都爭(zhēng)著去做,但教師只是選取幾個(gè)平時(shí)潛質(zhì)比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時(shí)刻長(zhǎng)了,潛質(zhì)強(qiáng)的幼兒只能被動(dòng)的理解,潛質(zhì)弱的只有羨慕的眼光。

  怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉,又能讓他們互相謙讓著排好隊(duì)呢?我決定和孩子們一齊討論一下,聽一聽他們的意見。于是,我說:“那咱們一齊來想個(gè)辦法吧!”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子:“大家都想當(dāng)排頭,可排頭只能有一個(gè),咱們?cè)鯓愚k才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢?”陳天賜說:“能夠看誰的表現(xiàn)好,就讓誰當(dāng)排頭。”其他孩子立刻反對(duì):“不行,這樣還是有很多人當(dāng)不上的。”馬亦心說:“能夠輪換著當(dāng),這天你當(dāng)?shù),明天我?dāng)!焙⒆觽儬(zhēng)論不休。最后咱們確定“輪流當(dāng)排頭”。每一天選兩名小兄弟姐妹當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時(shí)要聚精會(huì)神。

  新的輪流當(dāng)排頭建立后,孩子們都很高興,他們?cè)僖膊蝗D著當(dāng)排頭的了。我也歸納反思了自我的不足。咱們總是請(qǐng)潛質(zhì)強(qiáng)的孩子幫老師做事,只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利,只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長(zhǎng),咱們就剝奪了潛質(zhì)強(qiáng)的孩子選取的權(quán)利,也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上,作為教師有必要把鍛煉的機(jī)會(huì)分給每個(gè)孩子。不是嗎?

大班保育員隨筆10

  針對(duì)保育員工作的日常流程和業(yè)務(wù)技能,我從最初每天對(duì)照一日工作安排表,到循序漸進(jìn)地適應(yīng)一日生活的節(jié)奏,再到現(xiàn)在的.得心應(yīng)手,著實(shí)下了很大功夫。

  記得剛開始的時(shí)候,消毒液倒多少毫升合適,什么時(shí)間擦桌子,什么時(shí)間進(jìn)行地面的潤(rùn)濕和消毒,什么時(shí)間到伙房給孩子領(lǐng)飯,教師上課或戶外活動(dòng)時(shí)保育員應(yīng)該做些什么……這一系列基礎(chǔ)的工作每天都要對(duì)著一日安排表去做,還要經(jīng)常地看看時(shí)間,提醒自己該去做什么。于是,我特意每天穿上一件帶個(gè)大兜的衣服,以方便攜帶這張表,并提醒自己時(shí)刻注意各時(shí)間段的工作內(nèi)容,告訴自己不能有絲毫的耽擱。晚上回到家,一頭扎進(jìn)自己的小屋,將一日安排表貼在床頭,心里默背,強(qiáng)迫自己不再依靠這張表,每天保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)工作。就這樣,兩周時(shí)間過去了,日常的業(yè)務(wù)流程很順利,我每天得心應(yīng)手地干著,樂趣無窮。

  古話說得好:世上無難事,只怕有心人。在日常的工作和生活中,事事時(shí)時(shí)都做一個(gè)有心人,相信自己就沒有干不成的事。這也讓我嘗到了些許成功的感覺,體驗(yàn)到了做一名老師工作中的小幸福。

大班保育員隨筆11

  幼兒教育是啟蒙教育,也是人類奠基的教育,教師要運(yùn)用智慧教育,合理的制訂內(nèi)容和方式、方法,及時(shí)的給幼兒進(jìn)行一定的鼓勵(lì),讓孩子們樹立自信心,要讓孩子們持之以恒,還要給孩子們起典范、示范的.作用,利用多種時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行教育,培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣.

  幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣,因?yàn)榱?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,孩子畢竟是孩子

  幼兒從小就應(yīng)該通過完美的教育,去建立一種好的習(xí)慣,孩子們正處在發(fā)育的時(shí)期,每天要十幾個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間,中午休息是很好的睡眠補(bǔ)充,沒有困意的幼兒也是正常的,教師晨、午檢時(shí)要小心,要細(xì)心留意,預(yù)防不平安因素發(fā)生.

  中午休息的時(shí)間到了,孩子們陸續(xù)睡著了,我發(fā)現(xiàn)美琪還沒睡著,我悄悄地走近一看,她的手中拿一皮筋在玩耍,一會(huì)兒套在手腕上,一會(huì)兒放在嘴里咬著.....存在著很大的不平安因素.怎么辦,我反復(fù)思考:把頭上的飾品放到一個(gè)小盒子里孩子們你們活動(dòng)了一上午也該休息了,我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎?好.

  嘿!這一招還真靈,孩子們把頭飾都放到盒子里了,還對(duì)他們說:發(fā)卡你睡覺吧,醒來之后我們?cè)偻、小皮筋你也該休息?

  我心快樂:這不就是我們要的結(jié)果嗎?孩子們睡著了,我們老師也稍微休息一下,一舉兩得.老師們,這招很好,你們不妨一試.

大班保育員隨筆12

  親愛的家長(zhǎng)朋友,你們好!今天非常有幸能代表老師們同大家進(jìn)行交流。孩子們很快就要進(jìn)入小學(xué),成為一名光榮的小學(xué)生了,幼小銜接工作牽動(dòng)著大家的心。幼小銜接工作一直是我們幼兒園致力于研究的一項(xiàng)重要課題。因?yàn)槲覀冎烙仔°暯庸ぷ鞯暮脡闹苯佑绊懙接變哼M(jìn)入小學(xué)健康發(fā)展。在活動(dòng)中我們進(jìn)行了思考,并實(shí)施了不少的活動(dòng)。今天,我們選取了一些歷來適合孩子發(fā)展的做法,希望給家長(zhǎng)一些啟示和幫助。

  一、加強(qiáng)對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣培養(yǎng)

  會(huì)傾聽是小學(xué)生上課聽講的一個(gè)基本要求。會(huì)傾聽才能聽懂別人說的話,才會(huì)做出正確的反應(yīng),才會(huì)完成作業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)才能提高。因此,我們很重視幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)此,我們采用了多種方法,如代幣制、小紅花、聽故事、復(fù)述故事、傳話等游戲來培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。但是應(yīng)該說孩子的有意注意時(shí)間很短,在一些時(shí)間里孩子肯定會(huì)走神,那么教師的眼睛就非常敏銳,會(huì)用眼睛和孩子進(jìn)行交流,有時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子的頭低下來了,那時(shí)候就往往會(huì)發(fā)現(xiàn)他們或者是在動(dòng)衣服上的一個(gè)小扣子或者是從家里偷偷帶來的小玩具或者是小食品,就是這些小小的東西,往往分散了他們很多的注意力,所以希望家長(zhǎng)不要給孩子帶任何的小玩具、身上佩戴的小飾物也不要戴。(容易分散注意力,也會(huì)為孩子的安全帶來隱患)。家長(zhǎng)在日常生活中,一定要注意引導(dǎo)幼兒會(huì)傾聽。比如:和爸爸媽媽說話時(shí),眼睛要看著,問孩子聽明白了沒有。還可以給孩子布置一些簡(jiǎn)單的小任務(wù),看孩子完成的怎樣,理解水平如何等。

  二、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行的是責(zé)任感的培養(yǎng)

  5—6歲正是責(zé)任感萌芽時(shí)期,責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)尤其重要!毒V要》中明確指出:“要培養(yǎng)健康活潑、文明合作、勇敢自信、探索創(chuàng)新的具有初步責(zé)任感的兒童。能完成簡(jiǎn)單的任務(wù),有一定的責(zé)任感,逐步形成集體榮譽(yù)感!蔽蚁氪蠹也⒉荒吧。這在開學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)中各班老師都有介紹,家長(zhǎng)也填寫了“責(zé)任感的調(diào)查問卷”。我想大家還有印象。

  在孩子升入大班之后,我們把任務(wù)布置給孩子,不直接告訴家長(zhǎng)。讓幼兒有一定的任務(wù)意識(shí)。這需要我們家長(zhǎng)的配合和以身作則。你的態(tài)度決定了孩子的任務(wù)意識(shí)如何。有的家長(zhǎng) “你們老師怎么那么多事,整天不是讓我們干這就是讓我們干那的”,牢騷滿腹的話想一想孩子的感受是什么。号,我爸爸媽媽都說了老師麻煩,那就不用管了,那如果您是這樣做的話“今天老師布置什么任務(wù)了嗎?我們一起來找一找吧”相信一次次的,孩子的任務(wù)意識(shí)會(huì)越來越強(qiáng),會(huì)越來越積極主動(dòng),那么以后老師布置的任務(wù)小朋友都能及時(shí)完成了。其實(shí)在這一過程中雖然看起來是有點(diǎn)麻煩,但是對(duì)孩子的影響是很大的,他做事會(huì)更積極、而且在這一過程中他在動(dòng)腦筋想解決問題的辦法,這是孩子最大的收獲。

  現(xiàn)在,有很多家長(zhǎng)都知道責(zé)任感的重要,但是有時(shí)不知道怎樣來引導(dǎo)培養(yǎng)孩子。那么,家長(zhǎng)怎樣做才能幫助孩子建立起責(zé)任感呢?下面我就簡(jiǎn)單介紹我們老師平時(shí)一些好地做法,家長(zhǎng)可以舉一反三的運(yùn)用。對(duì)孩子來說,責(zé)任感包括三方面:1、對(duì)自身的責(zé)任意識(shí);2、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí);3、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

  (一)、對(duì)自身責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)

  1、發(fā)揮小書包的管理作用,提高自我服務(wù)意識(shí)

  每個(gè)孩子都有自己的小書包,書包里裝滿了各種各樣的學(xué)習(xí)用具:彩筆、油畫棒、鉛筆盒、數(shù)字本、圖畫本等。在幼兒園,我們讓孩子自己管理自己的小書包。比如:上數(shù)學(xué)課、美術(shù)課都要用到小書包,都是孩子們自己取放,用完后,自己整理好學(xué)習(xí)用具。開始用書包時(shí),很多孩子丟三落四,不是忘記鉛筆,就是丟了橡皮,很多孩子的書包一直掛在小椅子上,不知道擺放到指定的位置上;還有一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是孩子沒有檢查書包的意識(shí)。他自己認(rèn)為收拾好了,便不再管了,結(jié)果經(jīng)常少東西。結(jié)合幼小銜接,我們?cè)谄綍r(shí),先交給孩子這些學(xué)習(xí)用品的使用方法以及管理方法,讓孩子知道做完作業(yè)后,先把錢幣、橡皮、卷筆刀裝到鉛筆盒里,然后再把鉛筆盒和本子放進(jìn)書包里,最后再檢查桌子和地下有沒有拉下的東西,確定東西一樣不少后,再把書包放回制定的位置。小書包在使用過程中,我們感到非常具有教育價(jià)值,很有實(shí)效性。通過一段時(shí)間的培養(yǎng),現(xiàn)在,孩子們知道了物品不能隨便仍,應(yīng)擺放整齊,學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能。通過管理小書包,使幼兒明確小布包的使用與管理都是自己事情,不能依賴他人,幼兒的自我服務(wù)意識(shí)大大提高了。咱們有一部分家長(zhǎng)往往把這些原本屬于孩子自己的任務(wù)給代替了,給孩子收拾書包、整理學(xué)習(xí)用具,失去了鍛煉培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。試想:孩子連自己的事情都不管,任務(wù)都完不成,何談對(duì)家人對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)?所以,家長(zhǎng)一定不要?jiǎng)儕Z孩子鍛煉的機(jī)會(huì),不要看到孩子收拾得不整齊,就順手代勞了,就讓孩子自己整理。再比如:讓孩子學(xué)習(xí)自己的襪子、內(nèi)褲自己洗,家長(zhǎng)不要怕孩子洗不干凈。

  2、一日生活中布置各種小任務(wù),滲透責(zé)任感的培養(yǎng)。

  (1)布置學(xué)習(xí)作業(yè)。如:寫數(shù)字、繪畫。只有完成作業(yè)的小朋友才能自己喜歡的事情.在家,家長(zhǎng)也可以給孩子規(guī)定時(shí)間,完成一定的任務(wù)后才能做起他的事情,否則就不行。

  (2)主題活動(dòng)中滲透責(zé)任感培養(yǎng)。每次主題活動(dòng),我們給孩子布置各種任務(wù)。如:結(jié)合主題我們已經(jīng)進(jìn)行完的主題“我是中國(guó)人”等,讓孩子們回家與爸爸媽媽一起收集有關(guān)中國(guó)的臉譜、少數(shù)民族的圖片等,我們家長(zhǎng)都很積極的和孩子們一起制作了各種京劇臉譜,繪畫了少數(shù)民族娃娃,我們將這些材料都布置在班級(jí)環(huán)境中,孩子們看到自己的臉譜、民族娃娃貼在黑板上,掛在教室里,都自豪地說:“看,那是我做的”。從孩子的表情中,我們看到的是一份自信,一份引以為榮的責(zé)任感和自豪感。在這里,要感謝各位家長(zhǎng),對(duì)我們班級(jí)活動(dòng)的支持,其實(shí)這種支持也是對(duì)孩子最大的鼓勵(lì)。希望家長(zhǎng)一如既往的和孩子們一起繼續(xù)保持這份熱情。

  (二)、對(duì)他人、集體、對(duì)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)

  大家不希望自己的孩子是一個(gè)不管不問、自私自利的孩子。都希望自己的孩子是一個(gè)充滿愛心、善良、能負(fù)得起責(zé)任的小朋友。那么,就需要我們家長(zhǎng)做個(gè)有心人,抓住身邊的.點(diǎn)滴小事,進(jìn)行引導(dǎo)。首先,大家要知道,“對(duì)他人”,包括對(duì)家人、對(duì)老師、小伙伴!皩(duì)集體”,對(duì)孩子來說主要是就是班集體。在幼兒園,我們進(jìn)行了這樣的活動(dòng)來培養(yǎng)。

  1、通過開展值日生活動(dòng),使幼兒主動(dòng)承擔(dān)一定任務(wù),培養(yǎng)幼兒熱愛集體的情感。幼兒明確了值日生職責(zé),并能積極參與值日生活動(dòng),如:積極抬床、飯后收拾整理、清掃室內(nèi)衛(wèi)生等。比如:服務(wù)小明星,在家里,家長(zhǎng)也可以讓孩子自己收拾碗筷、擦桌子,干一些力所能及的事情。

  2、通過開展?fàn)幾鲂〗M長(zhǎng)、小班長(zhǎng)活動(dòng),讓幼兒明確自己的責(zé)任,學(xué)習(xí)管理班級(jí)工作,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在競(jìng)選活動(dòng)中,幼兒懂得了要管理好班級(jí)工作,首先要管理好自己,加強(qiáng)了自身的約束力,在管理過程中,幼兒知道自己的職責(zé),進(jìn)一步增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

  3、從生活中的點(diǎn)滴小事做起,培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴的意識(shí)。結(jié)合“三八節(jié)、教師節(jié)”等節(jié)日活動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)愛心,為老師、阿姨們制作了各種各樣的禮物,并獻(xiàn)出自己真誠(chéng)的祝福.對(duì)于生病的小伙伴及需要幫助的朋友,我們積極引導(dǎo)幼兒關(guān)心同情小伙伴,比如:有的孩子病了很長(zhǎng)時(shí)間來到幼兒園后,我們引導(dǎo)孩子都來關(guān)心她,問問他“你怎么了?病好了沒有?我們大家都想你了等等,孩子們之間充滿了濃濃的感情,愛心在一句話、一個(gè)關(guān)心的眼神中自然流露!痹诩依,家長(zhǎng)可以有意識(shí)的引導(dǎo)孩子去關(guān)心爸爸媽媽、老人等,讓孩子幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情。比如:爸爸媽媽工作一天了,讓孩子給端一杯水、捶捶腿、收拾碗筷等。

  4、發(fā)揮互動(dòng)墻的作用,讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。

  幼兒的進(jìn)步只靠說教是不行的,還需要有刺激物、強(qiáng)化物的鼓勵(lì)。比如:我們各班級(jí)開展的互動(dòng)墻:“爭(zhēng)當(dāng)升旗手”“星星排行榜”“代幣制強(qiáng)化物”。得到10面小紅旗后就可以得到1個(gè)小紅花”,孩子們非常感興趣,他們每天數(shù)著自己的小紅旗數(shù)量,看誰得到的最多。有很多家長(zhǎng)在家里設(shè)置了一個(gè)這樣的小展臺(tái),鼓勵(lì)孩子,非常好。

  (三)、家園互動(dòng),培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任意識(shí)。

  召開家長(zhǎng)會(huì),下發(fā)了幼兒責(zé)任感的家長(zhǎng)調(diào)查表,在學(xué)期結(jié)束后,我們將再發(fā)放一次,看孩子前后的對(duì)比和進(jìn)步。前幾天,我們發(fā)放了“幼小銜接工作家長(zhǎng)調(diào)查問卷”,聽取了家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的看法,我們將采取合理化的建議,不斷完善我們的工作。

  三、我們還在大班重點(diǎn)進(jìn)行了競(jìng)選小組長(zhǎng)的活動(dòng),這一活動(dòng)也是我們近些年來一直研究和很有實(shí)效的活動(dòng),通過這樣的活動(dòng),可以培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、上進(jìn)心、自信心。在幼兒園里,我們選擇小組長(zhǎng)的要求是這樣的:

  1、自己的事情自己做,管理好自己的事務(wù)。

  2、愿意幫助小伙伴、為集體做事情。

  3、積極完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。

  4、遵守班級(jí)活動(dòng)規(guī)則,認(rèn)真做事。

  5、與小伙伴友好相處。

  在活動(dòng)中孩子是活動(dòng)參與競(jìng)選,說出競(jìng)選詞,大家根據(jù)他們的表現(xiàn)和得小紅旗數(shù)來評(píng)選出小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)的任務(wù)是為大家服務(wù),并負(fù)責(zé)提醒小組成員做好班級(jí)的事情。舉一個(gè)孩子當(dāng)小組長(zhǎng)得到發(fā)展的例子。家長(zhǎng)在家里,可以以小組長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)來激勵(lì)孩子:你想當(dāng)小組長(zhǎng),就要xxxxxx。

  下在學(xué)期,我們將重點(diǎn)開展上小學(xué)的主題活動(dòng),如參觀小學(xué)、請(qǐng)小學(xué)老師來講課,參加畢業(yè)活動(dòng)、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的記錄作業(yè)的方法等。發(fā)放家長(zhǎng)問卷等。

  四、在幼小銜接工作開展的過程中我們也發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)中存在的一些問題:

  1、如過于焦慮,認(rèn)為自己的孩子和別人差距太大,對(duì)孩子要求高。比如:舉例說明還有的家長(zhǎng)認(rèn)為在幼兒園有老師小學(xué)后還有老師呢,不太重視。那么我們對(duì)家長(zhǎng)也有一些提示:首先是要用平和的心態(tài),從自己孩子本身的發(fā)展水平來看待,縱向比較孩子的發(fā)展,只要孩子在原有水平上有進(jìn)步,那么他就是最棒的。這樣給孩子一個(gè)相對(duì)寬松的空間有利于他們的成長(zhǎng)。

  2、關(guān)注幼兒的安全教育,把保重幼兒的安全教育放在第一位的。幼兒園是以保教為主,既有保育,又有教育。而學(xué)校教育是以學(xué)習(xí)為主,孩子上學(xué)后,難免有不如意的事情發(fā)生,需要我們理智去面對(duì)。同時(shí)也需要家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育和引導(dǎo),如在家里不要隨便給人開門等,放學(xué)后按時(shí)回家。舉例說明小學(xué)生的事情。

  3、適當(dāng)?shù)拇煺劢逃龑?duì)幼兒的發(fā)展也是好事,有時(shí)候經(jīng)常會(huì)聽到家長(zhǎng)說這是個(gè)順毛驢,人誰都想聽好話,但是做錯(cuò)事情肯定是要批評(píng),有些小朋友不高興了不來園了,家長(zhǎng)也不高興了,有不少的孩子在小學(xué)不適應(yīng),情緒低落,所以適當(dāng)進(jìn)行挫折教育對(duì)幼兒的發(fā)展也是有益的。

  4、培養(yǎng)閱讀興趣 很多家長(zhǎng)都有這樣的感受,現(xiàn)在孩子就喜歡看電視,看書也是多選擇動(dòng)畫卡通書,對(duì)其他的書興趣不高,但大家都知道讀書對(duì)孩子理解問題的能力和開闊視野,掌握詞匯方面都很有益,這其實(shí)需要家長(zhǎng)的引導(dǎo),舉例和孩子一起讀書,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容等,使幼兒逐漸喜歡讀書,讀各種書。

  小建議:孩子晚上可以做什么事情

  不少家長(zhǎng)反映孩子回家后看電視(看電腦)成了他們的主要 “任務(wù)”,一直看到睡覺;還有甚者,吃飯時(shí)間也在看!尤其是孩子們很快就要上小學(xué)了,良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)他們來說特別重要。可是這樣長(zhǎng)期下去,既對(duì)孩子們的良好習(xí)慣的養(yǎng)成不利,又對(duì)他們眼睛有損傷。首先,要讓孩子認(rèn)識(shí)到看電視(看電腦)時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)身體的影響。通過講故事、講道理,或者看一些相關(guān)的碟片,讓孩子有一個(gè)直觀地認(rèn)識(shí)。然后再和孩子商量晚上可以干些什么。(內(nèi)容可以結(jié)合幼兒園的課程或者孩子喜歡的事情:畫畫、寫數(shù)字、閱讀、拼圖、手工等),最后合理安排這些事情的時(shí)間(一件事情盡量不要超過40分鐘)。這樣,一份合理、有意義的計(jì)劃就產(chǎn)生了。制定好了后,開始時(shí),家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子按計(jì)劃做,一定要堅(jiān)持,不要三分鐘熱血;孩子形成習(xí)慣后,就可以放手讓他自己來完成。這樣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)自然而然的養(yǎng)成。

  相信我們的孩子在我們家園一致的努力下,一定會(huì)很快的適應(yīng)小學(xué)生活,也堅(jiān)信每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生的。

大班保育員隨筆13

  自開學(xué)到此刻雖說不是很長(zhǎng),但對(duì)每個(gè)孩子性格的了解我覺得還是一個(gè)不小的工程。外表上看,許多孩子在幼兒園表現(xiàn)得活潑、可愛、好動(dòng)、愛說,或者內(nèi)向、斯文、不主動(dòng)等等性格,但其實(shí)少數(shù)極個(gè)別的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和她本來的性格有著很大的兩面性。我們班的胡昕言小朋友就是其中一例。

  剛接手這個(gè)班,我對(duì)孩子做了大致的了解,熟悉她的老師說言言比擬內(nèi)向,平時(shí)不愛表現(xiàn),也很少與人交流。開學(xué)前家訪時(shí)碰巧她和她的媽媽出去了沒見著。但家長(zhǎng)會(huì)上她的媽媽和我說言言其實(shí)是個(gè)很愛講話、很愛表現(xiàn)自我的,在家里就她一個(gè)人說起來沒個(gè)完。帶著對(duì)言言兩種反差很大的表現(xiàn)這個(gè)疑問,在一個(gè)周末我們?nèi)焕蠋熑ニ易髁嗽敿?xì)了解和觀察,結(jié)果正如她媽媽所說的,她是個(gè)愛說愛笑,鬧個(gè)不停的孩子,一點(diǎn)沒有對(duì)我們老師戒備的那種心理表現(xiàn),和在幼兒園的那個(gè)言言相比真是判假設(shè)兩人。她和我們說起在上海動(dòng)物園看各種動(dòng)物的事,還向我們表演學(xué)動(dòng)物叫聲,興奮得夸夸其談,把在幼兒園學(xué)的'歌大聲地唱給我們聽,還講一些個(gè)性幼稚的話逗得我們大笑

  讓我們百思不得其解的是:孩子性格的兩面性是由什么原因造成的?這么小的孩子難道還能長(zhǎng)時(shí)光的抑制自我本來就很開朗活潑的性格嗎?我想在以后的班級(jí)活動(dòng)和日常教學(xué)中對(duì)言言再仔細(xì)觀察引導(dǎo)。

大班保育員隨筆14

  在近一個(gè)月的保育員實(shí)踐工作中,每天整理好睡眠室也是一項(xiàng)非常必要且重要的工作。但漸漸地我發(fā)現(xiàn),我們大班的孩子在疊被子這個(gè)生活環(huán)節(jié)上做得不是很好,有一多半的孩子不會(huì)疊,每天起床時(shí)間穿好衣服就不管不顧。

  有一次,我默默地記下了不會(huì)疊被子的小朋友名字,并主動(dòng)和帶班老師進(jìn)行交流和溝通,詢問他們的家庭狀況,并做好平時(shí)的觀察記錄,發(fā)現(xiàn)這些孩子都是家里嬌慣得比較嚴(yán)重的,在家從來沒有疊過被子。于是,我大膽地和帶班老師提議,在孩子每天午睡起床后,告訴不會(huì)疊被子的小朋友:如果一個(gè)人疊不好,可以和相鄰的小朋友一起疊,相互幫助,老師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。有的孩子非常聰明,馬上叫鄰床的小朋友幫助一起疊,就這樣孩子們對(duì)疊被子的熱情高漲起來。幾天之后,我驚喜地發(fā)現(xiàn),有的從來不疊被子的小朋友開始學(xué)著自己疊了,雖然疊得歪七扭八,但這其中的過程是孩子親身體驗(yàn)且印象深刻的`,更是作為一名新教師的我難忘的珍貴經(jīng)歷。

  從孩子疊被子這件事情上,我也學(xué)會(huì)了反思。大班的孩子正處于挖掘潛力培養(yǎng)習(xí)慣的重要時(shí)期,要抓住孩子們特有的天性去培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力;同時(shí),我也意識(shí)到,保育員的工作任務(wù)不僅僅是照顧好孩子一日生活的各項(xiàng)常規(guī),更應(yīng)該善于去發(fā)現(xiàn)一日生活中的各種問題,從單純的保育提升到教育這個(gè)高度,一旦發(fā)現(xiàn)問題,教師的責(zé)任就是義不容辭地告訴孩子并予以巧妙地解決。提升與轉(zhuǎn)變到教育的過程是每個(gè)保育老師勤思考、多思考、深思考的結(jié)果,更是自己逐漸成長(zhǎng)的重要途徑。

  保育員崗位看似普通,但做起來實(shí)為不易。一個(gè)月的保育員工作雖累但累中有幸福,雖苦但苦中有樂趣,再多再大的苦和累都已化作鼓勵(lì)自己、激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力。教師是一份陽光的事業(yè),我決心要用陽光的心和陽光的責(zé)任感去精心灌溉每一個(gè)幼小的心靈,讓他們?cè)陉柟獾膿崦伦聣殉砷L(zhǎng)!

大班保育員隨筆15

  老師應(yīng)該言行一致 我們班的幼兒,有好幾個(gè)午睡習(xí)慣一直都很差。在他們睡不著或睡不好時(shí),我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨?在我的耐心說服下、如果仍然有睡不著的,我經(jīng)常會(huì)說一些嚇唬他們的話。如;會(huì)對(duì)他們說“現(xiàn)在大家小朋友乖乖睡覺的時(shí)候你們睡不著,等小朋友們起床后,你們睡不著的繼續(xù)留下來睡。”這樣的話我不知說過多少遍,但是從來沒有執(zhí)行過。

  昨天午睡時(shí),我提前便對(duì)孩子們說,躺下去后,把小眼睛閉上,一會(huì)兒就睡著了,好多孩子都按我的`提示做,也都很快就睡著了?墒蔷S維和震震兩個(gè)小朋友卻怎么也睡不著,并且兩人互相影響,我走過去打了幾次招呼,但是仍然不見效,我便又使出老調(diào)“這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著,待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來了,繼續(xù)留下來睡。”誰知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說的話當(dāng)會(huì)事,也和其他小朋友一樣開始穿衣服。見此情形,我覺得這話不執(zhí)行看來不行了,于是便走過去嚴(yán)肅的對(duì)他兩說:“你們兩個(gè)不必穿衣服,繼續(xù)留下來睡覺。”只見他們兩你看看我、我看看你,無奈之下帶著哭腔對(duì)我說:“老師,讓我們起床吧!我們明天一定好好睡覺!边@時(shí),全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)全班小朋友說,以后誰不好好睡覺,就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說:“老師,我要乖乖睡覺的”。

  果然,在今天的午睡時(shí),孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事可以看出,我們老師,不管面對(duì)再小的孩子,我的言行都應(yīng)該做到一致,不然,我們說的話起不到作用。

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