優秀隨筆

時間：2024-08-19 17:19:25 隨筆我要投稿

優秀隨筆（熱門）

　　在日復一日的學習、工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。想要學習寫隨筆嗎？以下是小編整理的優秀隨筆，希望對大家有所幫助。

優秀隨筆（熱門）

優秀隨筆1

　　為了激發學生的朗讀興趣，提高朗讀水平，把文章讀準確、讀流利，讀得有感情，“賽讀”就是我們語文老師常用一種方式。

　　一般，我采用以下幾種組織形式：小組成員賽讀，同桌比賽讀，全班自由賽讀。

　　不可否認，賽讀的方式的確收到了良好的效果，學生的積極性很高，課堂氣氛活躍，提高了評價的水平。但這種方式也有不少弊端,

　　尤其就是全班自由賽讀時，同學們關注勝負的功利之心太重，往往會出現“吹毛求疵”、專聽別人的缺點、忽視別人讀書的優點的`缺陷，欣賞文章之美，體驗情感之美成了無本之木，無源之水。感情朗讀被學生的競爭活動氣氛沖淡。另外，平時朗讀水平較差的同學怕別人笑話，不敢參與比賽，達不到全員參與的目的。于就是，我對這種賽讀方式進行反思，嘗試“賞讀“的方式。賞讀包含兩方面的含義：一就是引導孩子們多學習、欣賞別人的優點，二就是在朗讀評價中能抓住同學讀得精彩的片段欣賞，知道該怎樣去讀，為什么這樣讀。如此一來，聽者會聽，能賞，讀者自信、樂讀，課堂上呈現出“百花齊放、百家爭鳴”的景象，有了皆大歡喜的效果。

　　在教學《找春天》這一課時，我就采用了這種方式。同學們在讀流利的基礎上，我稍加引導點撥，學生自由練習有感情朗讀，然后進行賞讀評析，感覺好的同學站起來讀給大家聽，其他同學認真聽，評價讀得成功的地方，再讀感悟。孩子們一次次體會春天好像個害羞的小姑娘，小草、野花、嫩芽的嬌媚、可愛，小溪的優美、悅耳，很自然地感覺到了春天的音容笑貌，陶冶了情感，積累了文化底蘊。更重要的就是，“賞讀”使孩子們能學會欣賞別人的優點，看到自己的不足，從而自覺地學習別人的長處，提高自己。這不僅就是一種良好的學習品質，更就是做人之道。

優秀隨筆2

　　最近晚上老師有人放焰火，撕破晚自習的寧靜。火光把靜謐的夜空劃亮，把夜的冰涼驅散，把順暢的思路打斷，把發呆的頭顱喚醒。一聲爆炸聲，驚起50顆熱乎乎的頭顱，驚起了本就不安份的心。于是，索性放下筆，拋開作業，暫且觀賞這焰火晚會，希冀放松之后，能夠更加高效地投入學習。焰火確實迷人，但一放就是好幾分鐘。于是一顆顆滿載希望滿負壓力的頭顱又陸續沉了下去，懂事地想想，高三了，不應該把時間浪費在這可有可無的事上。四十九支筆開始飛速地抖動，而看完整場焰火晚會的'只有我一個人。

　　誰叫我童心未泯來著？這場晚會只持續了10來分鐘。在最后的一聲爆炸聲落下而回歸寧靜的一霎，心里有種悸動，等待下一聲爆炸，而它卻遲遲不來。我似乎天天也在等待著什么。想到這里，不由得戰栗，我的等待會不會如同這焰火。看起來很美，但卻不知道它的最后一次響聲何時會來。我害怕我的等待會就此沉淀，就此停住，就此靜下來。死一般的寂靜。

優秀隨筆3

　　坐在窗前，翻開林海音的《城南舊事》，一片半紅透綠的楓葉悄然落地。我彎腰撿起，驚覺。這是小學畢業時小雯送給我的，又想起你我在畢業典禮上互相的對話。

　　“天下沒有不散的筵席，既然有相見，就會有別離……”

　　沉默良久……

　　我哽咽著問她：“我們，還能再同窗共讀嗎?”

　　“可能吧!假如能，那是咱們的緣分;假如不能，那就……”

　　“能!一定能!同意我，咱們重點高中見，同意我!”

　　“好，我同意你，咱們一起努力!”

　　“好，一起努力!”我們緊緊地抱住對方，誰也不想松手。因為我們知道，只要松手，就要離別四年才能再見，甚至更久。

　　想到這里，眼眶中溢滿晶瑩的液體，望著窗外那雨無奈地下著，是我想起三年級那個下雨天……

　　那天下午放學時，原本晴朗的天忽然勃然大怒，嘩啦嘩啦的雨滴從天而降，可憐的我沒有帶雨傘，是你闖入了我的視野，拉起我的手說我們一起走吧!我點點頭，兩個嬌小的身影擠開人群走出校門，順傘滑下的雨水激起地面上歡樂的`水花……

　　緣分讓我們相遇，也是緣分讓我們別離。去年的九月十六日，也就是我生日十天后的下午，我接到你打來的號碼：“我要去上海了……”一直鼓勵我的約定還繚繞在耳畔，你用力的雙手如同依舊在肩，可是你要到遠方去了，想到這淚水忍不住落了下來，感慨萬千……

　　再見吧再見，讓我擁有你的背影吧……

　　怎能忘卻的友情，我不會丟了你，傻傻的，還以為能夠在一起，劃過了流星，身邊沒有你，就算夢實現也沒意義……

優秀隨筆4

　　這是一片有靈性的葉子，他的母親是智慧女神所栽的樹。

　　春：當他剛舒展開花苞，睜開迷蒙的眼睛時，看見周圍有許多和他一樣的綠葉，他疑惑地望向了他的母親——智慧之樹。

　　智慧之樹慈祥地看著這個小不點兒，問道：“孩子，你有什么疑問嗎？”

　　“母親，我為什么和他們一樣？”新生的小葉子指了指周圍的葉子。

　　“因為他們是你的兄弟姐妹！”母親微笑著。

　　“可是，我真的和他們一樣嗎？”小葉子搖搖腦袋又問。

　　“不，你是一片哲理之葉，”母親耐心講給他聽，“當你有什么心得或體會時，你可以寫在你自己的葉面上。”

　　“哦！”小葉子急忙抓起筆，要寫什么。

　　“孩子，你現在有什么心得呀？”智慧之樹問。

　　“我明白了，我是獨一無二的。”小樹葉驕傲地仰起了頭。

　　“不，孩子，你錯了。”智慧之樹搖了搖頭。

　　“你看，你旁邊的是文學之葉，你后面的是情感之葉，你前面是生命之葉，他們也都有各自的特點。孩子，你現在懂得了什么？”

　　“嗯——每個人，每片葉都是獨特的，都有各自的優點。”

　　“好的，孩子，把心得寫上吧！”于是，哲理之葉寫上了……

　　夏：轉眼，夜晚來了，夜風習習，葉子們都輕輕搖擺，遠處是黛青色的群山，頭頂是閃著無數寶礦般星星的蒼穹，夜是那么靜謐、華美。突然，如幕的天空劃過了一道長長的光亮。

　　“那是流星耶！”博學之葉最先叫起來。

　　“唉，它們真可憐。”憂傷之葉悶哼了一聲，“它的生命哪像我們這么長，它們只有一瞬間。”

　　“不是啊，我覺得它們的命運給予他們的生命雖短，但卻十分有意義啊！”哲理之葉也加入了討論。

　　“這是命運啊！孩子，每個人的`命運是不同的，你懂了嗎？”智慧之樹撫摸著他的頭。

　　“嗯——我的死亡會帶來下一季節的豐收。”哲理之葉說道。

　　“你長大了！”智慧之樹笑了。

　　生活仍在繼續，哲理之葉感覺自己的葉面已經寫滿了字痕，那是他一次次追問，一次次思考，一次次辨論的成果，在秋陽中閃著金色的光芒。

　　哲理之葉決定好了。他靜靜的等待著。

　　秋：一個女人朝著智慧之樹走了過來，他一下子就認出來了，對方是智慧女神。

　　“偉大的神明啊！你在干什么啊？”

　　對方反問：“卑小的生靈啊，你又在干什么？”

　　“我在等待著死亡！智慧女神，您可不可以告訴我，是哪一位先哲前來摘取我的生命？”

　　“就是你自己！”

　　說完，智慧女神離開了哲理之葉，走時，她留下了一句活。不過，哲理之葉可不知道。

　　冬：伴著秋風，樹上的葉子紛紛飄落，他們有的眷戀母親，便匍匐在樹下，有的向往遠方，隨著風的節奏，歡笑高歌而去。而哲理之葉什么也沒想，他在離開寄居已久的枝丫時，是那么平穩、深沉，誰也不知他在想什么。

　　一個冬日的早晨，一位叫柏拉圖的人，他信步郊外，一個偶然的機會，他發現了這一片暗紅的葉子，他彎腰撿起，在那上面似乎看見了一句話：生命取決你自己。

　　又過了許多年，柏拉圖成為了一名哲學家，在古希臘成名，并寫出了舉世聞名的《理想國》。

優秀隨筆5

　　從興趣入手學兒歌

　　興趣是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：

　　教育內容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。在組織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現每個兒童都能主動發展的教學思想。經驗表明：

　　一堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調動幼兒學習興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂于學，寓學于樂。我從一下兩點教授幼兒輕松容易的學習兒歌：

　　a、追求聲情并茂，強化文學作品中的.語氣語調如果將文學作品平平淡淡地呈現于幼兒面前，是不會調動幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學作品中，我很注意自己的語氣語調，我會根據文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環境中，同時，再配上優美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。

　　b、根據語言加動作表演，帶動幼兒的學習興趣。我在教授詩歌春天的秘密時，發現這首詩歌重復較多，而且很長，所以孩子們學習這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標準的動作，我把自己創編的進行示范表演，幼兒根據詩歌和教師的動作進行朗誦，引導幼兒可以做和老師不一樣的動作，這樣來表現出自己的風格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

優秀隨筆6

　　繡——人生

　　十字繡，首先得選中喜歡的效果圖，千挑萬選，各有千秋，讓人愛不釋手

　　而人生，時時面臨著選擇，處處充滿著誘惑，左思右想，讓人思緒萬千

　　十字繡，一針一線，只要你願意用心，只要你耐心

　　靜下心來，無論絲線的五顏六色多么的撩人視線

　　依然，可以在細心的抽絲剝繭中，理出頭緒刺下針去

　　而人生，沒有劇本，卻是沒有重複的機會

　　哪怕多小心，多謹慎的做出選擇，跨出那一步

　　也許，你的第一步已是錯的，而種子卻會很快萌芽開花

　　十字繡，針下的錯誤，用色的差異，很快就能發現錯誤，選擇權立馬交到你手裡

　　只要你願意：可以拆掉重來，按圖樣一步步走下去，可以很順利的走到終點，繡出心儀的圖樣

　　只要你願意：也可以堅持錯下去，但是爲了彌補或者掩飾當初的錯誤，你的每一針將更加艱難，更加迷茫

　　因為，離開了圖樣，不知道結果會是怎樣？

　　而人生，時光流逝，青春不再，多年後，也許懵然回首，才發現錯得太遠，此時同樣面臨選擇

　　只要你願意：繼續向前，因為想回頭卻是太難，佇足徘徊，唏噓感歎，其實你沒有選擇，不知艱難的最後是怎樣？

　　只要你願意：時光不停留，改變方向繼續向前，走一條沒有路的路，結果會怎樣，就如十字繡的錯誤，摸索著另僻蹊徑

　　十字繡可以退回到錯誤的地方，只要你堅持，就可以重新開始

　　而人生，於已此生只此一次，就算更正錯誤，也已是時過境遷

　　十字繡讓自己有機會成為旁觀者，靜觀其成長；

　　而人生，自己永遠是主角，置身事外時，也是人生盡頭時吧！

　　十字繡與人生，共同之處是，怎麼走，走出什麼樣，都是自己決定

　　敦煌

　　隱藏在神秘羅布泊的東方，落寞的城墻被人們遺忘。幾行駱駝腳印延伸到大漠深處，揚起的黃沙掩蓋了憂傷，消失了倔強。蒼鷹盤旋在藍天之上，一曲羌笛，世代傳唱。

　　還記得絲綢之路的歌謠流傳在河西走廊，枯死的胡楊向干涸的河道訴說衷腸。墜落的紅日，走得匆忙，揮手告別，這世間的滄桑。

　　莫高窟的佛像，眼眶里泛著淚光，秉持了千年的姿態，見證了世態炎涼。隔架上落塵的經藏，洗滌俗世的難忘，在空蕩蕩的大地上，輕輕梵唱。

　　站在平整如綢緞的沙面，痕跡刻在心里存放。一步步拉近與它的距離，丟棄了沿途的迷茫和慌張。當看到它微笑的臉龐，那一刻，心，都變亮。

　　作者悶油瓶的文集

　　滿天風雨下西樓

　　云生西北，霧鎖東南，微微落下細雨，在細雨里，頭戴孝頭髻，穿一領白絹衫兒，細麻布裙的白蛇娘子出現在了杭州，只見她如玉般的身姿，秋水般的雙眸，行走在春天的細雨微風里。

　　她知道，這世上像許宣般的男人，早早就躲在了蘇州，不敢拋頭露面，因為偷了官府的銀錠可不是僅僅丟臉的事，連男人的尊嚴都丟失了，許宣不承認是他自己拿的，現在卻告訴官府，是白蛇娘子使了離間招，逼他許宣拿的，自然許宣就可以脫身了，在蘇州繼續打著行醫的幌子，行善積德。

　　白娘子想到世上恩愛的夫妻貌似不少，那些男人是否也如許宣一樣，能躲則多，能不承認就不認認，能找理由就找理由嗎？

　　當年，不是在高處的豐樂樓里，遇見以為是男人中的男人的許宣嗎？看他說起國家大事，講起朋友義氣，可謂剛強有力，只是，當你慢慢走近一個男人，你會發現全是沒有擔當的，膽小如鼠的，斤斤計較的，原來是峨眉洞的老蛇們，美化了人間，誘惑這白蛇下山不成？人間可謂沒有真正的男人。或者只是男權的文化美化了男人自己。什么不斤斤計較，不婆婆媽媽，拿得起放得下，能屈能伸，全是一派胡言，男人就是弱弱無能的家伙。

　　白娘子吸著著醉人的桃花香味，簡直有點恨恨的了，不過，她登上西樓，風雨大了些，當西樓的電話亭打起電話鈴響起，她問起在蘇州的許宣最近可好時，只見她啟櫻桃口，露榴子牙。嬌滴滴的身影。

　　“在蘇州可好？”

　　“好。”許宣不冷不熱。

　　“就是想你了。”白娘子掛完電話長嘆一聲，不知許宣歸甚處？思念家中寸斷腸。男人是不好，可是白娘子只有找到今生的男人才能超生，才能真正變為女人，而不是蛇們。

　　白娘子走下西樓樓，心中的風雨滾動，差一點將她的心理擊潰，不做人了吧，但看著凡間的美好與丑陋，她還有點不舍，她淹沒在人海里，淡化了自己心中的追求，人要的不過是一摸一樣的外表，白娘子的修行不知道是簡單了些還是失望了些，沒辦法，只好向遠處的一個男人符號許宣表達著愛意，她行走在風雨漸漸曾強的春天，想著做蛇時的快樂，現在白娘子花影妖嬈，醉人間，但白娘子明白這不是她理想間人的日子。她要的是心隨明月共悠悠，一個有擔當的心地開闊的知音。

　　在白娘子的心境里，風雨帶來多少次的呼喚與希望，回眸間，在色彩的朦朧間重現，那個追尋一定存在。

　　夏眠

　　春風收起了溫柔，等待雪花凝聚后的消融；雪花凍結了旋舞，等待秋葉飄落后的蕭索；秋葉延續著蔥蘢，等待夏蟬又一季的沉淪。

　　于是，我學會了等待，也習慣了等待。

　　歲月，在等待中蹉跎；意志，在等待中消磨；青春，在等待中凋零；情感，在等待中冷卻……

　　有人說，你應該被圈養在小房子里。其實，我也這么認為。如果可以，我希望那是一間足夠容納夢想的小木屋，臨海，推窗便可見那片刻骨銘心的藍。

　　有人說，你應該生活在古代。于是，我有了俠客般的古代名，南宮踏悠。一簫一劍，單影行江湖。

　　我說，其實，我應該是鄉村小學的教師，閑暇背著畫板去田野寫生，或是靜靜地坐在書桌前，用古老的方式，隨著心情，涂鴉幾段文字。一生與孩童為伴，不設防，不偽裝，不爭斗，不勉強……

　　心卻說，陽光烈了，溫度高了，蚊子多了……

　　傻瓜，你該夏眠了。

　　作者遐邇幽藍的文集

　　淺聽

　　深夜晚寂寥，無人催自淚。天憐神州失意人，傾淚皺眉意為誰？憶當年：春風一過濟河岸，萬畝桃園始盛開，游人閑散戲春游，九州大地繽紛紜。看而今，明朝天顏爭才狀，萬戶諸侯競第一，今春朝陽依舊在，卻話學業問與得。問世間財為何物？令五洲碌碌終生。想而今，清泉佳水綠蘭莎，舉盡三杯又何妨，滿街翻華難入眼，一杯濁酒暢吾心。千金難買一醉，萬人難明一心。花到凋時情自悲，人到明時淚自落。與其閑置七十日，納為虛夢度其生。一去遙嬈愷桂地，望川大江溪自流。明月星光照，只是一孤輪。可憐杜鵑鳥，鳴哀啼傷血。傾聽猿哀悼，中吾辛酸意。愿作荒野草，隨風而遇隨地安，瀟瀟灑灑過一生。

　　有一種愛叫孤寂

　　愛情好像只存在想象的世界里，卻又忍不住似真似幻的去追尋，現在的我們失去了年少時的單純和天真，每一個人都有屬于自己的.童話愛情，可我們都知道童話終究是童話，不是我悲觀和悲情，現實生活中有多少人能敢肯定自己是真的活在他的童話世界里，我愛過也恨過，可我的愛恨都不是很純粹，或多或少都有那么點不單純。人與人之間，心與心之間，愛與愛之間，都會有那么一條縫隙，那就是只屬于自己的孤寂，就是那份孤寂，讓愛情變成了昂貴的奢侈品，不是物質概念中的昂貴，這里的昂貴只屬于愛情。

　　就是那份孤寂，讓一個人短暫與世隔絕，在一個只屬于自己的世界里享受著快樂與安寧。在哪里，心和自己靠得很近。

　　有一天你突然發現，在你世界的隔壁，也有那么一個人和你一樣在享受著那份跟你一樣的孤寂，那時，你會發現心與心靠得很近。

　　我要做回我自己

　　其實我不冷漠，只不過因為某些人說了，我也覺得自己冷漠了；其實我很快樂，只不過因為某些人說了，我也覺得自己不快樂；其實我不孤單，不過因為你說我孤單，我就覺得自己挺孤單的。人啊，大多數的時候都是喜歡活在別人的評價里，用別人的標準來衡量自己。于是感覺活得很累，覺得自己活得超迷茫，有點無所適從了，是不是太在意別人怎么看了呢？曾經因為太在意別人的看法而沒有了自我，最終的結果是讓人心痛的。以前總不明白，后來才知道這樣的結果很正常。沒有了自己，你還有什么呢？有時候我們的心中需要有把自己的尺子，我們的心中要有我們自己，只有這樣我們才不會在這繁雜的生活中迷失自我。世界上最悲哀的事情莫過于失去自我，迷失自我才是真正的迷途。有時候我們真的需要多聆聽自己內心的聲音。你就是你，尊重你自己，做自己的你，做你自己

優秀隨筆7

　　悶熱的夏季樹上蟬鳴不斷，樹葉上淡淡的灰色是清晨露珠留下的痕跡。午間陽光熱辣得很，榕樹下的一老一幼卻玩得歡喜。

　　妹妹靠在奶奶的膝上，嘟嚷著要去公園玩滑梯，她們走時招呼了我，但無奈小石桌上還有幾份作業未完成。奶奶拉著妹妹的手，身上的花衫隨著走路被風吹起一角，最顯眼的卻還是滿頭銀絲，我不由心里一震，什么時候變成這樣了呢？

　　記得小時候奶奶扶我學兒童自行車時的場景，她在我身后推著，腳步健快，一頭烏青發中只有依稀的白色。時光飛逝，不經意間我長大了，她卻變老了，時光的線在交錯，她身邊的小尾巴從我變成了妹妹。

　　我慢慢看她牽著小小的'妹妹，慈祥的背影在陽光籠罩下留下一層小小的陰影，她們在一個糖葫蘆攤前停下了步子，奶奶回頭看了我一眼，明亮的棕瞳和我的視線無聲無息地碰撞在了一起，雖然聽不到她的說話聲，但憑著多年的直覺，我知道她在問我要不要來一串。

　　我笑著搖搖頭，怕她看不清又連忙揮揮手，奶奶最后挑了一串糖葫蘆遞到小妹妹的手里，不忘再次朝我回頭一瞥，她和藹的面孔跟記憶里的樣子交織在一起，讓我頓生出無限感慨：模樣雖然改變了，但長輩的慈愛卻不會因此消減。

　　一老一小漸行漸遠，慢慢地，慢慢地走出我的視線。

　　糖葫蘆小販估計是受不了炎熱的天氣，搖著鈴鐺一晃一晃不知到哪條小巷子里去了，整條大街空蕩蕩的，唯有兩道細長的人影越發襯得我心空落落的。視線似乎穿越了時光的扉頁，我看到小時候，奶奶去菜場買菜，自己正在窗口凝望，她一邊走，一邊回頭朝我笑，那笑里包含著滿滿的叮嚀：在家里好好玩，奶奶等會兒就回來——似曾相識的情景。

　　目光隨著奶奶和妹妹的背影一寸一寸向前挪，終于在拐角處失去了她們的蹤跡，那是我無法逾越的障礙。

　　收回思緒，我恍然明白：今生今世，每一次目送都是對記憶的回放，每一次眺望都是將對方更好地在心中珍藏。

優秀隨筆8

　　在去年暑假里的一天，我和爸爸去五法路釣魚。

　　那天早晨，我早早地起來，懷著快樂而沖動的心情，和爸爸拿上魚具動身了。一路上，我還哼著小曲兒呢。

　　我們到魚庫那兒后，我看見水清澈見底，可以映出游人的倒影。人們的倒影隨著水面一起一伏，很有意思。水這么清澈，肯定有魚。爸爸先擺好魚具和吃的東西……然后，把魚餌穿在魚鉤上，再把魚竿甩帶水里，耐心地等待魚兒上鉤。

　　我心想：魚兒，魚兒快來上鉤吧，我還等著吃你鮮美的魚肉呢！過了一會兒，一條足足有二斤重的'大鰱魚上鉤了。爸爸猛的一拉竿，啊，釣上來了！我歡呼起來，一蹦三尺高。我也學著爸爸的樣子，把魚餌穿在魚鉤上，然后把魚竿甩到水里，等待著。

　　我剛剛等了10分鐘，就抓耳撓腮，不耐煩了，于是，我拉了一下鉤，一看，沒有魚，很掃興。爸爸微笑著對我說：“釣魚要有耐心。魚假如上鉤了，竿就會下沉，看到這種情況再拉竿，否則白費勁氣的。”我聽了，把魚竿又甩了出去，聚精會神地盯著魚竿，過了20分鐘，我果然發覺魚竿有變化——下沉了。

　　我抓緊拉，結果魚竿被拉得很彎，像鉤子。一條胖胖的大草魚被我釣上來了，我頓時眉飛色舞，歡呼著，如同要把這個消息告訴全世界似的。我和爸爸從上午8：00一直釣到晚上7：00才回家。雖然時間挺晚，但是收獲不小——一共釣了12條魚，而且個個胖大。我和爸爸看著自己的“杰作”，快樂地笑了。

　　這一天，我不僅玩得很好，而且學到了知識。我一想起暑假里的這件事，就會笑起來，覺得很有趣。

　　學生暑期隨筆

優秀隨筆9

　　現在，父母非常重視孩子的教育。不幸的是，太多的父母，因為他們不知道如何教育他們的孩子，有意或無意地剝奪了他們的孩子許多成長的機會。例如，生活中常見的`現象——孩子們吃的桔子、雞蛋、蘋果、核桃等都是父母事先剝好的，這樣孩子們吃起來就容易多了，不會遇到任何危險。但是我不知道這些父母意識到，當他們把這些便利他們的孩子，他們不僅剝奪孩子自己實踐的機會，但也使他們克服困難，獲得成功的喜悅，甚至開發孩子的不良品德的恐懼挫折和不考慮，因此推遲他們的孩子的生活。

優秀隨筆10

　　孝，中華民族的傳統美德。自盤古開天辟地以來，“孝”的佳話不勝枚舉，上至君王將相下至黎民百姓大都懷著一片“孝”心。

　　焦仲卿是一位孝子。他臨死前徘徊不定就是因為記掛著年邁的母親，擔心她以后的生活。他深深懂得身為兒子的責任和義務，他的憂郁正體現著一個兒子對母親的“孝”。

　　孝，多么溫馨的字眼。因為它，家庭更加和睦，社會更加和諧，國家更加團結。孝不僅是一種美德更是一份發自內心的毫無點綴的親情。“百善孝為先”，一切的一切都不如一個“孝”字來得真切感人。

　　東漢時期有一個孝子叫黃香。他年幼喪母，與父親相依為命。他的.父親每天早出晚歸在外奔波，回來時十分勞累。黃香為了讓父親舒服一些，熱天里總是用扇子先把父親睡覺的床枕扇涼。到了冬天，他就每每早早地鉆到父親冰冷的被窩里用身體將其暖熱了再讓父親去睡，從不間斷。因此，他在12歲時已美名遠揚。

　　古人況且如此。在我們這個文明的時代，更應如此才是。可是子不孝女不賢，父母親與兒女打官司的事層出不窮。這可能是法治社會的人的法制意識的“進步”吧!也可能是我們正在向奴隸退化――那奴隸主必定是金錢了。

　　女兒因錢不夠把相依為命的父親送上法庭，兒女因對財產分配不滿意將孤苦的母親告上法庭……這些都是我們文明人作出的文明事。

　　難道說社會進步了，文明發展了，父女母子之間的那份深情舊眼變質了嗎?難道幾百元的生活費就足以讓子女忘記父母當年的養育之恩，忘記該孝順父母嗎?難道親情骨肉之間，為了一點小小的利益，就該兵戎相見走商法庭嗎?這些現代化建設的驕子的所作所為真讓父母寒心，讓天下人齒冷!

　　孝，不應該被金錢覆蓋，不應該隨著時間而流逝。它是一個永恒的話題!

　　人都有孝心，但有方法的不同。李白說過：“百行以孝為先!”

　　“清晨起，問早安，上學去，說再見，回到家，道聲好，要外出，須留言，父母錢，莫亂花，知勞苦，懂節儉，父母呼，要回應，大小事，行勿懶，父母歸，笑相迎，倒茶水，盡孝心，父母煩，莫添亂，解憂愁，逗開心，父母忙，己莫閑，伸出手，幫一幫，父母累，捶捶背，勸早息，別打擾，父母病，勤侍奉，病床前，多問候，父母訓，認真聽，有過錯，須改正，父母愿，當力行，己成才，方報恩，敬父母，尊長輩，揚美德，好學生。”這孝心三字經中的每一種都為是對父母的一份孝心。

　　將來我們也會成為孩子的父母，也會想孩子孝敬自己。現在每一位父母都想兒女孝敬自己，如此，我們身為兒女就應當孝敬父母。 “尊老愛幼”這一條意見，每一位家長、老師都提過吧;他們提得好，但有多少人采用呢?這我們能做，對長輩們也是一種孝敬。

　　講禮貌、勤儉節約、幫父母做自己力及所能的事、尊老愛幼……這些都是最基本的。如果不講禮貌，說話粗粗魯魯的，你將會成為人心目中的粗人。而講禮貌，和父母、長輩是禮貌用語上的一種溝通，對父母、長輩又是一種尊敬。如果不勤儉節約呢?只懂得花錢來吃喝玩樂而不知勤勞的做事，你將會一事無成。勤儉節約會讓你變成樸硝的人。從小就不鍛煉自己幫父母做力及所能的事，長大將會很懶惰。不尊老愛幼，你就是沒品德的人!更不用說得上會孝敬父母，尊敬長輩了!

　　父母日日夜夜為我們做孩子的操勞。父母為我們做出了的多少，而我們只要為父母做出小小的事情。父母都會為我們感到高興!每當自己成功了，父母見自己開心，他們也為我們感到開心。憂愁、傷心給我們一份深切的安慰。雖然父母親的一時嚴厲一時慈祥，對我們都是一種父母愛親情。有時他們對我們嘮嘮叨叨，但也是愛。我們每個都有這么好父母，身為兒女應當孝敬他們。

優秀隨筆11

　　那是20xx年的9月,陽光格外燦爛，我的心也充滿了愉悅。因為我將擔任一年級的班主任，又是一個全新的班級……可是在愉悅中我又有些不安：剛進校門的孩子，活潑好動的他們能很快適應小學生活嗎？雖說踏上教師崗位已有十余年，但卻是第一次擔任一年級的班主任,我對自己也沒有十足的信心。

　　果然，幾節課下來，孩子們的松散、調皮就慢慢體現出來了：鈴聲響過，大部分學生能知道趕緊回座位，可是還有少數學生則一路追跑著進入教室。班長在講臺前帶頭說：“鈴聲響……”回應她： “坐端正，靜等老師來上課。”的人寥寥可數。有的學生和同桌還在竊竊私語，有的則用鉛筆敲打課桌，有的'站著沖其他同學做鬼臉……一片亂糟糟，雖然每天都有點改觀，可是一節課下來，我還是累得夠嗆。

　　記得那天早上第二節課是語文課。鈴聲響了，我進入教室。絕大部分學生已端坐好，可就是有那么幾個學生還在交頭接耳，甚至有一名學生正站著，手里拿了語文書沖后面的同學說著什么。我的頭開始發脹，一股怒氣在胸中升騰……我真想大吼一聲：“安靜！”，用最高的聲音徹底征服他們，讓他們為之震動而乖乖地安靜下來。可是忽然我又轉念一想，何不如此呢？

　　我拍了三下手掌，笑著說：“同學們，現在老師想做個動作請你們猜。猜對的小朋友可以得顆星。”教室里頓時鴉雀無聲，孩子們一個個坐得筆直。我說：“開始！”隨即把右手食指放在唇邊。頓時一只只小手高高地舉起，尤其是一只小手舉得最高。我一看，正是那名站著說話的學生。我叫他回答。他站了起來，響亮地回答道：“這是噓！叫我們不要吵，不要說話！”我笑瞇瞇地翹了一下大拇指，說：“你真棒！一下子就猜出了老師的動作所表示的意思。”我給他額上貼了一顆紅五星。他的眼睛頓時發亮了，臉上充滿了笑意，腰桿挺得比誰都直。我說：“現在老師想教小朋友一個生字。這個字你們的爸爸媽媽可能也不認得。但是如果你認得的話，老師就請你回去教爸爸媽媽認這個字，做爸爸媽媽的小老師，好嗎？”我在黑板上寫了個大大的“噓”。可是沒有一個人舉手。他們紛紛搖頭，原來都不認得。我笑著說：“沒關系，現在老師給這個字加上拼音，如果你會拼讀，就可以做爸爸媽媽的老師了。”我用紅色粉筆給“噓”加上拼音。環顧教室，只有一只小手高高舉著，我一看，還是剛才那名學生。他自信而大聲地說道：“我會拼！x--ǖ→xū，這是‘噓’！”我翹起了兩個大拇指。由衷地贊道：“真了不起！老師看你不僅可以當你爸爸媽媽的小老師，還可以做我們班上所有小朋友的小老師呢！領著小朋友讀兩遍，好嗎？”他的臉發紅了，但還是大聲地領著小朋友讀了起來。接下去我的教學非常順利，孩子們爭先恐后地舉手發言，教室里的氣氛是那么地活躍。

　　課后，我回到辦公室，靜下心來一想，有時課堂上出現鬧哄哄、亂的情況時，教師往往是拉開嗓門大吼叫學生安靜下來，其實效果并不常常盡如人意。低年級學生的是非觀念不甚明了，講大道理吧，其年齡特征決定了他們不能很好地理解。如果要學生安靜，他們往往認識不到安靜下來的必要，而當有了這個意識他們就會“不令而行”，自覺安靜下來。在這時教師如果用權威或以“高”制“高”——用教鞭猛敲桌子，用高的聲音壓制學生迫使其安靜，那么我想學生雖然因教師的威嚴而被迫靜下來，可是長此以往，學生對老師的印象是怎樣的呢？是一個手持教鞭敲打桌子的形象？是一個高高在上，讓學生仰視而不敢親近的權威？

　　所以一個小小的游戲，一句贊美的話語比簡單的批評都有效，都會滋潤著學生的心。讓學生喜歡你，重塑你的形象——“聲”不在高！

優秀隨筆12

　　運動會開始了，太陽慢慢地從東邊升起，陽光透過云層慢慢的帶給我們光亮。一到六年級的學生都圍坐在操場邊，太陽從斜上方撒下來，透過大樹，投下斑斑駁駁的影子。其余的陽光，在微風的吹拂下，把溫暖送到你的臉上。這時，你感受到陽光了嗎？

　　運動會結束了，大家都回到教室。在你的班級里，老師讓同學們打掃衛生。你打開了窗戶，看見太陽高高的掛在天上，旁邊是一團團各型各樣的云彩，有飛龍，有小雞，還有幾只貓在旁邊看著，太陽就像他們的'媽媽發出光芒把他們照亮。這時，你感受到陽光了嗎？

　　放學了，你來到草坪上，放下書包，倒在那綠茵茵的草坪上，旁邊有一棵大樹，但是還沒有遮住陽光。太陽的光更強了，讓冬天變暖和，但他又好像在跳舞，一會兒露陽光，一會兒又不露，好像在和你捉迷藏。這時，你感受到陽光了嗎？

　　其實陽光有兩層含義，一層就是太陽的光，而另一層，是心靈上的陽光。

　　樂觀的人，一般都很容易快樂，因為他們心里充滿陽光。而這樣的人，不管在多么險惡的環境里都能看到希望。

　　樂觀，是一種精神，更是一種生活態度。他們永遠不會從命，因為他們會改變自我。

優秀隨筆13

　　深夜隨想

　　【低了十度不要緊】

　　不敢說幾經折轉，不敢說幾經沉浮，可我的確走到了現在，走到了所謂大學。

　　我寄希望于明天的太陽。

　　我從來不把杰出當作人生的志向，所以單憑這一點，我就在起跑線上差了別人那么一截。

　　我可以接受自己的平庸，但這一路上，一定要有意義，我是一名大一的學生，我對那些陳腐得可以埋進土里的老一輩人們的想法是反感的，好好學習最后回到老家，端著所謂鐵飯碗，碌碌無為待一輩子。

　　我個人認為，人生，應該像珍珠，散落一地亂滾，就算曲折，也是自己的人生。

　　我不喜歡走別人給我設定好的路，我要一個人去走，哪怕一路碰壁，一路吃虧受累，一路摸爬滾打，我想，也總會慢慢變強大，總會一個人獨當一面，總會學會獨自抵抗來自社會各個方面的壓力。

　　一開始進入大學的那天，站在陌生的校園里，我就問過自己想要什么，我承認，直到現在，我看到了太多現實，我不會像很多人那樣埋怨社會，埋怨任何東西，這樣實在太過戲劇化了，不過我不得不承認，社會本身就是一個大舞臺，每個人都在學習演技，學習偽裝，我只怪自己太過弱小，不足以用響亮的耳光扇回去。

　　最近我總是失眠，不知道是不是喝了太多茶的緣故，只有天知道，在這些夜里，我總是期許著，明天一切都會好起來。

　　然而，每當醒來時，我總發現自己在生活的車輪上輾過，周而復始，哪怕承受著曲終人散，承受著有人從身邊離開后的落寞，這些好像早已攪不起這潭死水，并泛不起任何波瀾。

　　漸漸的，微笑已成為艱難的事，內心的感受早已沒人能夠填補，我想帶著內心的倔強，放心的去流浪。

　　然而我卻發現，所謂倔強，堅強，只不過是我自欺欺人，我的生活，仿佛與別人沒有沒有絲毫關系。

　　有人已經遠去，杳杳無音訊，我真的倔強嗎？

　　這樣的生活，我每天都過得不踏實，害怕著，我不知道同我年紀的人們，他們的青春是不是很高調，我自己的，我卻十分清楚，比起別人，我的至少要低了十分。

　　現在，我一個人坐在窗臺前，一切都那么死寂，我認為，這世上已經沒有活物了，找不出那么個有氣息的東西來，如果有，那肯定是我手里燃著的煙火。

　　我，把自己定義為已經死去很久的人，如果，還可以在想象中用盡全力活一次，我要所有記憶里的東西都活著，那些朋友，仇人，還有我無意間捏死的吸血的蚊子。

　　我要揭開那些笑容與淚水背后的感受。

　　我要稱稱那些朋友給我的感情的分量。

　　我要將昨日掛在夜空的月亮與昨日的昨夜的月亮比一比。

　　我要大聲地笑著，像小時候那樣。

　　我要打著滾在地上大哭，像小時候那樣。

　　而我，并非是一個幸運的人兒。

　　我很渴望聽到活物的氣息，僅僅是我對生的幻想，我快要閉上眼睛不再睜開了。

　　這個時候已經是下霜的季節，我想我聽不到了，只能幻想著我已死去，就在這個時候，不遠處傳來一些清新的聲音，是從一只不知名的小蟲那里傳出來的。

　　這樣的聲音，沒有添加任何修飾，聽起來是那么天真，就像我們回不來的那些日子。

　　我想著我就快活過來，再仔細一聽，那聲音已經逐漸遠去，隨之而來的是一只老蟲子的嘶啞的叫聲，像是在對生命起誓，起誓明年夏天更加強大，我想它快要睡著了吧。

　　抬頭看去，天空中布滿陰云，像是對那只老蟲子最后的祝福，有點滲人。

　　每一個夜里，沉淪，破碎，連廣播里傳來的聲音都像是在譏諷自己，無盡的黑暗吞噬了所有，連同昨天和今天一起，連同希冀和夢想。

　　我做不到反抗，始終做不到，可能因為青春本來就比別人低了不止十度。

　　明早起來看到陽光，那可能就是我新的開始吧。

　　當你失去一切的時候，你才知道唯一想要的是什么

　　很多時候，我們總是希望得到別人的好。一開始，感激不盡。可是久了，便是習慣了。習慣了一個人對你的好，便認為是理所應當的。有一天不對你好了，你便覺得怨懟。其實，不是別人不好了，而是我們的要求變多了。習慣了得到，便忘記了感恩。

　　越有故事的人越沉靜簡單，越膚淺單薄的人越浮躁不安。真正的強者，不是沒有眼淚的人，而是含著眼淚依然奔跑的人。耐心點，堅強點，即使看不到希望，也依然相信自己。我們最先衰老的不是容貌，而是不顧一切的闖勁。有時候，要敢于背上超出自己預料的包袱，真的努力后，你會發現自己要比想象的優秀很多。

　　生活不可能盡善盡美，陽光下也會有陰影，就看你用什么樣的心態去看待生活。人生不過如此，要不你駕馭自己的一生，要不被生活牽著鼻子走，該怎么走還取決于你自己。

　　不是所有的記憶都美好，不是所有的人都值得記憶，歲月的河流太漫長，大部分的人與事都會被無情地沖走。

　　干不完的工作，停一停，放松心情；掙不夠的錢財，看一看，身外之物；看不慣的世俗，靜一靜，順其自然；生不完的悶氣，說一說，心境寬廣；接不完的應酬，辭一辭，有利健康；盡不完的孝心，走一走，回家看看；還不完的.人情，掂一掂，量力而行；走不完的前程，緩一緩，漫步人生！

　　最無情的不是人，是時間；最珍貴的不是金錢，是情感；最有力的不是老板，是大自然；最可怕的不是災難，是災后無援；最拿手的不是專業，是旁觀；最可怕的不是失戀，是心身不全；最舒適的不是酒店，是自家。

　　不去追逐你所渴求的，你將永遠不會擁有。給時間一點時間，讓過去過去，讓開始開始。

　　生命短暫，就幾十年，活著是福，健康是福，既然活著，選擇快樂是一天，選擇痛苦也是一天，那為何不選擇快快樂樂，平平淡淡地過完我們的這一生呢？或許生活有些許不僅人意的地方，但還有什么不活著還重要？還有什么比健康重要呢？

　　如果你還是單身，就好好享受這一切。你單身不是因為你不夠好，而是說明目前還沒有人配得上你。

　　人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是沒有發現眼前的(精彩美文 )陷阱，而是第二次又掉了進去。人最寂寞的，并不是想等的人還沒有來，而是這個人已從心里走了出去。人最無聊的，并不是隨便撥通一個電話號碼，而是別人撥錯時，他還一直地說下去。

　　每個人都有自己的天性、適合自己的生活方式，每個人都有自己存在的價值，不要妄自菲薄，不要理會別人的質疑，因為世界上只有一個你。

　　所謂成熟不是心變老，而是眼淚在眼睛里打轉，我們卻還能保持微笑；總會有一次流淚，讓我們瞬間長大。

　　生命中的許多東西是可遇不可求，刻意強求的得不到，而不曾被期待的往往會不期而至。因此，要擁有一顆安閑自在的心，一切隨緣，順其自然，不怨怒，不躁進，不過度，不強求，不以物喜，不以己悲。隨緣不是聽天由命，而是以豁達的心態面對生活。

　　人生的每個階段，都要珍惜和所愛的人在一起的每一刻。

　　世界上唯一可以不勞而獲的就是貧窮，唯一可以無中生有的是夢想。沒有哪件事，不動手就可以實現。世界雖然殘酷，但只要你愿意走，總會有路；看不到美好，是因為你沒有堅持走下去。前進不必遺憾，若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做經歷。

　　太陽并不會因為你的失意，明天不再升起；月亮不會因為你的抱怨，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一團；蒙住別人的眼睛，不等于光明就屬于自己！

　　人生在世，總要多個心眼保護自己，并不是心計越高越高城府越深，而是大浪淘沙依然堅強的幸福。

　　信仰能給一個人的，是內心的平安與依靠，而不是與神明“談條件、換好處”——我信了你，我就可以發財；我信了你，我就可以家庭和睦；我信了你，我就可以從此心想事成。當信仰淪為利益的交換，就失去了意義。

　　我們說過的話，做過的事，走過的路，遇過的人，每一個現在，都是我們以后的回憶。

　　人的一生中需要有這樣一個人：即使遠隔千里，數年沒有聯絡，見面時仍然輕松自然有說不完的話題；或者，相鄰而坐，各自忙著自己的活計，數小時只是恩啊小語，仍然溫暖充實；在這個人面前，你可以低眉哀嘆，可以恣意張狂，可以不必有出息，可以不必有形象，可以全身是缺點，這個人就是知己。

　　人生沒有絕望的路，只有絕望的心。絕望的另一端就是希望，危機的盡頭就是轉機。

　　有些東西，注定與你無緣，你再強求，最終都會離你而去；有些人，只能是你生命中的過客，你再留戀，到頭來所有的期望終究成空。不屬于你的，那就放棄吧，大千世界，莽莽蒼蒼，我們能夠擁有的畢竟有限，不要讓無止盡的欲求埋葬了原本的快樂與幸福。如果你想什么都抓住，最終只能什么都抓不住。

　　心靈有家，生命才有路。只有學會和自己獨處，心靈才會潔凈，心智才會成熟，心胸才會寬廣。

　　當一個人感到很知足，心不煩，身不疲，無所求，心能安的時候，快樂就在其中。當一個人感到吃得下，玩得動，睡得好，沒牽掛，很滿足的時候，幸福就在其中。放棄該放棄的是無奈，放棄不該放棄的是無能；不放棄該放棄的是無知，不放棄不該放棄的是執著。

優秀隨筆14

　　（一）寫真事、抒真情，寫出農村特色

　　1、堅持“只寫了解的東西”的原則

　　自己了解的人、事、物容易寫得生動具體。道聽途說的材料一進入文章就會出現破綻。因此，農村中學作文教學只有立足于農村，讓學生描寫自己了解的農村生活才能走出困境、農村的世界雖然是樸素的，但只要做生活的有心人，同樣能夠發掘出區別于城市的閃光點，比如：農村孩子從小頻繁接觸大自然，對農村的自然風光有著豐富的認識和深摯情感。郁郁青青的山林、汨汨流淌的小溪、落日炊煙、曲徑通幽――這一切都烙上農村的印記，又能給以農村孩子美的熏陶，奠定他們抒寫真善美的基礎。

　　2、集農村之言

　　“立夏不下，犁扒高掛”講的是春旱應早作好積水灌田的準備，比如“條條蛇都咬人，四腳蛇不咬人，毒氣卻大”一條極富哲理的俗語。農村學生收集，交流這些語言，既能提高農事作文的生動性，又能積累素材。

　　3、體驗農村生活寫日記

　　農村學生自有玩樂的地方，上樹摘果、下河摸魚、養鵝趕羊等給他們帶來深切的感受。在教學中，語文老師還應鼓勵他們體驗生活做些力所能及的家務、農活，然后記錄下來，在老師的帶動下相互討論，在勞動中，你做了什么？看到了什么？聽到了什么？又想到了什么？以達到拓展范圍的目的，這樣一篇富有生活氣息、富有童真童趣的文章便產生了。

　　（二）擁有素材后，力求具體細致

　　無論描寫什么，材料都應具體實在，不能抽象籠統。只有具體鮮明才能給人以深刻的印象，并能使人讀后如臨其境，產生共鳴。比如有老師這樣強調作文“六不準”：不觀察、不體會不作文；不熟悉不作文；不精練的話不說，如果是寫天氣，冷天不用冷字，熱天不用熱字等。如在描寫冷的片斷時，有的寫：“一片西風吹過，第二天早晨房子白了、樹上白了、地上也白了。上學的小弟弟放下帽子耳朵，小妹妹戴上大圍巾”有的`則寫：“大雪過后，房檐下掛著一排冰溜兒，行人身穿大棉衣，頭戴大皮帽，但還是把脖子往下縮”等。這樣經常強調，語言精練具體了，作文也就有了感染力。

　　狄德羅說：“沒有情感這種品質，任何筆調都不能打動人心。”這便是以情動人，但要真能“打動人心”絕非易事。矯揉造作之情令人反感，喬裝粉飾令人生厭，無病呻吟讓人惡心，只有真情實感讓人開懷，掩卷深思沒有真情實感的作文也就沒有了靈性。

　　（三）教法應創新

　　農村中學生作文水平非一朝一夕能改變，但經常在教法上探新路卻是每位中學語文教師可以做到的。

　　1、教師應身先士卒

　　許多語文教師教人作文自己卻不會作，雖然現在的教材都是名家妙文，但對于農村中學生而言卻是遙不可及。他們不會去自主欣賞，而老師的文章學生是樂意學的。因此老師自己先作一篇來談其中包含的生活體會，寫作技巧引起學生的興趣，激起學生的寫作熱情。

　　2、利用教材培養學生的想象力

　　作家王蒙說：“沒有精神上的自由馳騁，就沒有文學”可見，離開了想象就寫不出好文章。那么培養學生豐富的想象力呢？本人認為：平時教學中一些課講解時，做好引導，比如沈復的《童趣》一文就極富想象力，蒲松齡的《山市》、宗璞的《紫藤蘿瀑布》等無不具有豐富的想象力，我們在教學中應好好利用提醒學生注意觀察身邊事物而發揮想象。

　　3、創新思維的引導

　　作文教學是語言和思維的綜合訓練，而農村作文訓練依舊是重語言輕思維的訓練，從語言到語言，致使學生思路閉塞，習慣依葫蘆畫瓢，移花接木，習作從內容到形式都是千篇一律。為此，我們可以設計一些活潑的作文訓練，想象作文和續寫作文就是能使學生思維充分的展開的訓練方式。如一塊紅磚的作用、一支鉛筆的作用，同學們自由的想象在一些特殊的場合中其作用是不同的。再比如《我的叔叔于勒》這一課學習之后，請大家續寫于勒的命運。這樣的習作訓練培養了學生思維的靈活性、獨創性，拓寬了習作的道路，也培養了學生的想象力。

　　4、批改作文激發興趣

　　農村中學生的作文質量不高是事實，但卻是他們冥思苦想的結果，來之不易，理應受到老師的尊重和理解。因此老師在批改時首先做到的就是去發現他們的閃光點，一個精當的詞，一個優美的句子，一次小小的進步都應給予鼓勵和肯定的。

　　老師在批改時應快，趁熱打鐵，讓學生盡快體會成功的喜悅，看到不足或進步。同時作文的批改應解決具體問題，不僅是評改字、詞、句，還應指出修辭、語法上的不足，更應在謀篇布局、詳略安排等問題上細致修改。

　　5、厚積薄發，提高寫作興趣

　　古人云：“水不激不躍，人不激不奮”。培養和激發學生的寫作興趣是提高寫作教學效果的重要途徑。那么，怎樣激發學生的寫作興趣？

　　首先，廣泛閱讀課外書，吸取前人經驗，周末可以不布置作文，但可以到圖書室借一些報刊、雜志，讓學生帶回家閱讀。班上學生也可以湊錢訂一兩份雜志――《讀者》、《意林》等廣泛閱讀。

　　其次收集農村素材。在引導學生感受生活的同時，要強調置身其中，五官并用，要求學生從不同角度，不同層面，通過視覺、聽覺、觸覺來體驗農村的樂趣和特點，記錄好只言片語，在真正寫作時引用進去。腹中不空，成文便易，學生寫作的積極性也就調動起來了，興趣有了，內容豐富了，農村特色也得到體現。

　　6、模仿走向成功

　　模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一，模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了難度，又收到明顯的效果。我們在教學中可以從仿句、仿文使學生看到名家之語，可以出于已口。當然，模仿不能硬套，力求創新。