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隨筆

幼兒園教師教育隨筆

時(shí)間:2024-09-17 09:45:05 隨筆 我要投稿

幼兒園教師教育隨筆共15篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,應(yīng)該很少人不知道隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎?以下是小編精心整理的幼兒園教師教育隨筆,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教師教育隨筆共15篇

幼兒園教師教育隨筆1

  有許多人認(rèn)為孩子小,不懂事,也不會(huì)怕羞,不像大人那樣好“面子”。其實(shí)有這些想法的人都不了解幼兒,不懂幼兒的心理,沒有真正認(rèn)識(shí)幼兒。

  有一次午睡起床后,我班保育員在整理床鋪時(shí),發(fā)現(xiàn)一張床的床單都濕了,還有尿味,一定是有人尿床了,但不知是哪個(gè)幼兒(因?yàn)檫@天剛給孩子們換過床位,已記不清了)。阿姨也是出于好心,怕這個(gè)孩子不敢講,濕衣褲穿在身上不舒服,就到教室大聲問:“今天誰(shuí)尿床了?”連問好幾次,沒人回答。于是就又說:“摸摸褲子,誰(shuí)尿濕了?”這下,有的幼兒可開心了,你摸我,我摸你,突然一幼兒喊“xx褲子濕的`,他尿床了!”大家的目光齊對(duì)著他,都取笑他。當(dāng)我輕輕問他是不是時(shí),小男孩紅著臉使勁搖頭,阿姨“負(fù)責(zé)”地檢查過后,才發(fā)現(xiàn)確實(shí)是的。那為什么明明是他卻不肯承認(rèn)呢?這就是幼兒的“自尊心”作怪,在那么多人面前,而且知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,感到難為情,寧愿穿濕衣服也不肯向老師匯報(bào)。

  通過這件事,讓我深深體會(huì)到做為教師,不但要照顧好幼兒的一日生活,而且要注意他們的心理,因?yàn)樗麄円彩且粋(gè)“小大人”了。

幼兒園教師教育隨筆2

  當(dāng)今社會(huì),孩子大多是獨(dú)生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,相當(dāng)一部分孩子在家里說一不二,與自己的父母講話也用命令的口氣,很多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。

  在星期二的下午我們區(qū)域活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對(duì)小朋友講話。如:奎瑤給我拿鉛筆來,潤(rùn)琪給我拿著樹葉和剪刀等等,針對(duì)班級(jí)的這種情況,我分析了各種原因。1、幼兒以自我為中心,不替別的幼兒著想,幼兒的行為動(dòng)機(jī)初始一般都是“為我”而不是“為他”。4---5歲的幼兒是自我保護(hù)意識(shí)產(chǎn)生的階段,自我意識(shí)產(chǎn)生之后,幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用,這一時(shí)期“自我中心”占了上風(fēng),所以4---5歲的孩子都是從自我出發(fā)來進(jìn)行選擇和活動(dòng)的,他們往往不去考慮別人。2、幼兒受到家庭的影響,家庭成員間進(jìn)行語(yǔ)言交流,往往認(rèn)為自己不必客氣,常常有意無(wú)意地以命令式的口氣說話,給孩子造成了不良影響。3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣,幼兒行為很少受理智控制,主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習(xí)慣,培養(yǎng)他們互相團(tuán)結(jié)的精神,我做了以下幾方面的工作:

  首先,我在班級(jí)更注意從自身做起,避免用命令的'口氣對(duì)幼兒講話,創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對(duì)幼兒給予更多的關(guān)懷、愛護(hù),其次要耐心細(xì)致地給幼兒講道理,讓他們懂得人和人之間是平等的,請(qǐng)別人幫助應(yīng)該有禮貌別人才樂意幫助你,說話像下命令、別人會(huì)討厭你,不愿幫助你。我們還通過講故事、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人、認(rèn)識(shí)他人、理解他人、同情他人。然后,要在一日活動(dòng)中我要時(shí)刻保持高度的敏感性,隨時(shí)糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時(shí)命令別人,老師就告訴他:“心里有什么不高興的事就告訴老師,用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人!

  通過一段時(shí)間的培養(yǎng)引導(dǎo),我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣,還學(xué)會(huì)了更多的禮貌用語(yǔ),我非常高興。教育隨筆教育隨筆范文

幼兒園教師教育隨筆3

  尊重是現(xiàn)代文明社會(huì)中文明人必備的素質(zhì)之一,尊重也是社會(huì)性發(fā)展重要的內(nèi)容。作為教師,要做尊重他人的模范。一次畫蝸牛的美術(shù)活動(dòng)中,繪畫水平仍處于涂鴉期的小寶興高采烈地交上她的作品。孩子們看到后紛紛說“這是團(tuán)什么呀”“亂七八糟的”小寶聽后低下了頭。我問大家:“你覺得小寶的小蝸牛正在干什么?”孩子們仔細(xì)看了一會(huì)兒,想了一會(huì)兒,有的說它把頭縮進(jìn)去睡覺,有的說它心情不好,躲進(jìn)了家,還有的說它沒有朋友,它不想出來,大家也覺得即使是一團(tuán)圈圈也很有趣,我說:“每個(gè)人的畫都是獨(dú)一無(wú)二的,有屬于自己的故事!贝蠹乙策@么覺得,再也沒有人說誰(shuí)畫得不好,因?yàn)槁牭狡渌说慕榻B后,他們也覺得每一幅都很有趣,都是獨(dú)一無(wú)二的.,而且我從他們的眼里看到了理解和尊重。可見教師的一言一行,對(duì)待別人的態(tài)度,如何引導(dǎo),都會(huì)潛移默化地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。

  作為教師,要促進(jìn)幼兒親社會(huì)性情感的發(fā)展。有一次,小宇在走路時(shí)摔了一跤,小朋友看了笑了起來。之后,我和小朋友一起討論,如果你是小宇,你喜歡大家笑你么?你的心情怎么樣?換位思考后,大家有了不能取笑別人,還要關(guān)心、幫助別人等親社會(huì)性的情感,小朋友們認(rèn)識(shí)到嘲笑別人是不對(duì)的,進(jìn)而學(xué)會(huì)幫助處于不幸的同伴。

  無(wú)論是教師和幼兒間、教師和家長(zhǎng)間、教師和教師間,都應(yīng)該營(yíng)造一種相互尊重的心理氛圍,使得周圍的每一個(gè)人,都能發(fā)自內(nèi)心地、自然而然地表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重。在這種尊重的文化氛圍生活的孩子,自然而然學(xué)會(huì)了尊重別人,也獲得他人的尊重。

幼兒園教師教育隨筆4

  在常人眼里,他可以說是一個(gè)十足的“小淘氣”。一次,在集體教學(xué)活動(dòng)中,當(dāng)老師要求大家仔細(xì)聽音樂,用肢體動(dòng)作把自己的感受表現(xiàn)出來時(shí),他一直躺在地上……我問他為什么要躺在地上,他的回答卻讓我體會(huì)了一回童真。他說,躺在地上,聽著音樂,就想到自己像躺在草地上一樣,小草軟綿綿的,還看到了蝴蝶在飛,聽到了小鳥在叫……

  上學(xué)期,班里招收了十幾名幼兒園周邊農(nóng)村的孩子(包括他),他們?cè)趧側(cè)雸@時(shí)根本不聽召喚,同伴之間也常常用肢體沖突代替言語(yǔ)溝通,給教師的日常管理帶來了前所未有的困擾。一天,他爺爺告訴我,說他在家!八K拦贰(陜西方言,無(wú)理取鬧的意思),一鬧起來,就會(huì)在地上打滾,任憑爺爺怎么做,也不肯起來,一直要鬧到精疲力盡才肯罷休。

  知道了這一情況后,我想,與其對(duì)他一味地批評(píng)和指責(zé),還不如將此視為一個(gè)教育契機(jī)。一次戶外活動(dòng)時(shí),我問他:“聽你爺爺說,你在家喜歡在地上翻滾,而且翻得挺好,是嗎?”他的眼睛一亮,很興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說:“那今天我們來一個(gè)翻跟頭比賽,比誰(shuí)翻得好,怎么樣?”我的這一提議很快得到了大家的`響應(yīng),于是,我趁熱打鐵,組織大家用地墊在地上鋪出了一條直直的“路”,同時(shí)提出了活動(dòng)要求:(1)所有人必須按次序輪流翻跟頭;(2)必須在拼好的地墊上往前翻跟頭;(3)到了終點(diǎn)后再掉頭翻跟頭返回起點(diǎn)。大家對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣。我宣布活動(dòng)結(jié)束了,還有很多孩子說要繼續(xù)玩這個(gè)游戲。我便抓住時(shí)機(jī),向孩子們承諾:只要你們?cè)诨顒?dòng)時(shí)認(rèn)真聽講、積極參與,同伴之間友好相處,以后老師天天組織你們玩這個(gè)游戲。

  說來也真神奇,隨著翻跟頭游戲活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行,他在教育教學(xué)活動(dòng)中也慢慢步入了正常軌道。他爺爺告訴我,在家他比原來聽話多了。后來,我把翻跟頭游戲命名為“翻個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里”,還為這個(gè)游戲配上了背景音樂《一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里》。于是,他更是樂此不疲。在本學(xué)期的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,這個(gè)游戲被指定為表演項(xiàng)目,孩子們的表演得到了家長(zhǎng)和其他小朋友的贊賞。

  他的變化讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:好動(dòng)是孩子的天性,因勢(shì)利導(dǎo),比強(qiáng)行制止要明智和有效得多。這件事也讓我學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了冷靜,學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了交流,學(xué)會(huì)了分享;這件事還讓我對(duì)他充滿了感激之情。感謝他讓我構(gòu)思出這樣一個(gè)精彩的游戲活動(dòng)。

  換個(gè)角度看他,其實(shí)他真的很可愛!

幼兒園教師教育隨筆5

  開學(xué)一個(gè)多月了,寶貝們都很熟悉了,見到老師也知道問好了?墒俏野l(fā)現(xiàn)我們班的樂樂小朋友,不愛說話也不愛問老師好。

  上午來園時(shí),小朋友都知道問老師好,只有樂樂從我身邊走過去,頭也不抬。我很納悶,為什么會(huì)這樣?是我哪里做的不夠好嗎?

  課間的時(shí)候,小朋友們?cè)谕嫱婢。我悄悄的來到樂樂身旁,他正在專心的玩,我看他玩的正起勁,不忍心打擾他,就在一旁看,看了一會(huì)兒,他好像覺得有些不對(duì)勁,一抬頭看見了我,他沖我嘿嘿一笑,我樂了,他笑了,笑的那樣真誠(chéng)、無(wú)邪。我問:“樂樂,你為什么那么高興?”樂樂說:“因?yàn)槔蠋熢诎?”我懵了,原來孩子的要求那么簡(jiǎn)單。我又問:“樂樂,你為什么從不問老師好啊?”樂樂吱吱唔唔說:“因?yàn)槔蠋熣f我了。”我又懵了,心想:那是多久以前的事了。剛開學(xué),孩子們哭的.哭,鬧的鬧,我無(wú)意間把樂樂說了一頓,他還記得。(孩子的記憶力真棒)我說:“樂樂,那次老師不是有意的,老師跟你道歉,好不好?”樂樂點(diǎn)點(diǎn)頭。

  我的心結(jié)解開了,心情真好!從那以后,樂樂只要見到我都會(huì)主動(dòng)問“老師好”,好親切的一句“老師好”!

幼兒園教師教育隨筆6

  一陣秋風(fēng)吹起,各種各樣的樹葉隨風(fēng)飄落,有的在疾風(fēng)中飛跑、有的在空中上下盤旋、還有的時(shí)而結(jié)成團(tuán),時(shí)而散開,象團(tuán)體操表演;這是多么生動(dòng)的課堂呀!

  于是我就帶著孩子來到了戶外的草地上,這面草地里來了很多新伙伴,它們是高高的樹媽媽送給小草的禮物,它是誰(shuí)?幼兒看看身旁的大樹都想到了樹葉。怡怡想到了大樹媽媽與樹葉娃娃的歌,大聲地對(duì)我說:“樹媽媽的寶寶離開了她,她會(huì)哭的!庇谑俏揖驼f:“那你有什么好辦法安慰大樹媽媽呢?”她說我們一起唱歌給她聽吧,在她的建議下我們一起唱了大樹媽媽和樹葉娃娃的歌。這時(shí)韜韜說:“我們幫大樹媽媽找孩子吧!蔽艺f:“好。∧睦锬苷业綐淙~娃娃呢?”有的說:“我看見了在我的腳底下。”有的說:“我看見樹葉在飄!庇械恼f:“樹葉在跑。”我說:“你們的眼睛真尖,這些樹葉娃娃是誰(shuí)的孩子呢?我們一起去看看吧。”

  我和孩子們正在尋找時(shí),就聽見有的孩子說:“老師我找到了一片紅紅的葉子!庇械暮⒆诱f:“我的樹葉是黃的。”有的孩子說:“我的是綠的!庇械暮⒆诱f:“我的葉子很大!庇械暮⒆诱f:“我的葉子很小。”有的.孩子說:“我的葉了中間紅的邊上有的黃了。”有的孩子說:“我的樹葉真奇怪,兩片連在一起的!蔽胰滩蛔愡^去看:“咦,還真有這樣奇怪的葉子。”這時(shí)煒煒說:“我的樹葉是咖啡色的!边呎f邊遞給我,就在這時(shí),樹葉壞了,煒煒很難過。于是我就引導(dǎo)旁邊的孩子安慰他,“煒煒很傷心,怎么辦?”孩子們七嘴八舌,有的說:“別難過,我們?cè)偃煲黄!庇械恼f:“你讓我看看你的葉子。”比較后說:“你的葉子太干了,又輕又脆,一碰就碎了,我的紅葉子比你的軟!边呎f邊彎了彎手里的葉子。這一說,引得很多小朋友做了相同的舉動(dòng)。

  不知不覺間孩子們和我已經(jīng)在草地上待了快半小時(shí)了,可是孩子們還在不斷地告訴我他們的新發(fā)現(xiàn),這讓我感受到豐富的大自然是一個(gè)充滿吸引力的大課堂,里面到處都是有趣的知識(shí)點(diǎn),只要細(xì)心巧妙地引導(dǎo),會(huì)讓孩子有很多新發(fā)現(xiàn);同時(shí)我也感受到我們主題活動(dòng)沒有安排得很滿是很好的,有利于當(dāng)活動(dòng)充滿可連續(xù)性時(shí)的有機(jī)協(xié)調(diào).

幼兒園教師教育隨筆7

  《爬上豆蔓看自己》里面的一段“誰(shuí)會(huì)陪你在雨中聊天”,讓我聯(lián)想到了幾天前的經(jīng)歷。

  那天下午,孩子們起床之后,天色明顯暗了下來,過了一會(huì)兒,就開始閃電、打雷、下大雨。說真的,我從小就特別怕這樣的天氣,現(xiàn)在也一樣。小時(shí)候有爸媽的保護(hù),現(xiàn)在,我卻要強(qiáng)裝堅(jiān)強(qiáng)來保護(hù)孩子們。我強(qiáng)忍住自己緊張的情緒,安慰孩子們:“不用怕,我和你們?cè)谝黄鹉?過一會(huì)兒就好了!”說完這些話,我感覺是在自我安慰。

  我坐在一旁。平平可能看出我不安的情緒了,就跑過來跟我說:“你怕呀?不用怕,我們不都在一起嗎?我告訴你哦!這可能是怪獸快要來了!边@時(shí),門被風(fēng)吹開了,我正想起身去關(guān)緊,平平就馬上搬了一張板凳將門擋住,確定門關(guān)好之后才回來對(duì)我說:“放心,現(xiàn)在安全了!”

  我對(duì)他笑了笑,問他:“你不怕嗎?”他很自信地回我一個(gè)微笑:“我才不怕呢!”外面的雨依然很大。平平一直坐在我旁邊和我說話,還找了好多話題:“飛機(jī)起飛之前會(huì)進(jìn)行安全檢查。天氣太壞,飛機(jī)就不能起飛……”原來.當(dāng)飛行員是平平的夢(mèng)想!

  為了緩解我的`恐懼感,平平放棄了玩自己喜歡的玩具、與小伙伴游戲的機(jī)會(huì),坐在我旁邊陪我聊天。我內(nèi)心深處的這份感動(dòng)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。

  在當(dāng)今人人都忙碌的社會(huì)里,誰(shuí)會(huì)陪你在雨天聊天?誰(shuí)會(huì)在乎你的感受?誰(shuí)會(huì)如此細(xì)心地關(guān)心你?一個(gè)不滿6歲的孩子做到了,我們能不感動(dòng),能不為他們的健康成長(zhǎng)而不懈努力嗎?

幼兒園教師教育隨筆8

  幼兒對(duì)水的喜愛似乎是一種天性,只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無(wú)法盡興地去玩水。因此,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對(duì)水的興趣,使他們對(duì)水有更多的了解,因此我們幼兒園開設(shè)了戶外活動(dòng)——玩水。

  在玩水之前我們老師作了充分的準(zhǔn)備,昨天我就通知家長(zhǎng)給還準(zhǔn)備一套衣服,帶到幼兒園來,萬(wàn)一濕了就可以給幼兒及時(shí)更換。

  今天的氣溫很高,在涼快的水里走,那感覺別提有多棒啦!我們找來了許多玩水的.工具,孩子們紛紛把玩水工具往水池里搬,只要是老師拿出來的工具,他們一樣都不錯(cuò)過。孩子們?nèi)宄扇旱,玩得可歡啦!瞧!有一群女孩子正在玩過家家的游戲,學(xué)習(xí)媽媽的樣子在框子里有模有樣的“洗衣服”;還有的小朋友把水搬了家,讓地面也感受下水的冰涼,和水做起了“躲貓貓”的游戲。玩得盡興時(shí),我們連臉上的是汗還是水都分不清了,真是太開心了!在玩的過程中,孩子對(duì)氣味和形態(tài)都能夠很直接的感覺出來!八菦鰶龅摹薄八鞘裁搭伾?”“白色的……”哈哈,孩子們對(duì)于這種沒有顏色的東西都會(huì)說成白色,經(jīng)過老師的引導(dǎo),孩子們終于說出了準(zhǔn)確的詞語(yǔ)“無(wú)色”。

  通過這次玩水活動(dòng),不但滿足了我們玩水的欲望,還學(xué)到了許多知識(shí),玩水的樂趣可真多!

幼兒園教師教育隨筆9

  又是一年開學(xué)季,我們第六幼兒園又迎來了四百多個(gè)小班的新生。我也很榮幸的成為了小班教師隊(duì)伍里的一員。對(duì)于開學(xué)這一天我是既期待又恐慌,期待是因?yàn)槊看慰吹酵晷“嘤變阂惶焯斓陌l(fā)生著變化,慢慢的成長(zhǎng)著,讓我也有一種想看著小班剛?cè)雸@幼兒慢慢成長(zhǎng),一天天進(jìn)步的期待?只,是因?yàn)樽约簭膩頉]有帶過小班,對(duì)于怎樣做小班的所有工作又是那么的陌生、緊張和恐慌!

  在期盼和緊張中,這一天還是來到了。雖然在正式開學(xué)之前有過一周的試園時(shí)間,但在試園期間畢竟是家長(zhǎng)陪伴孩子一起參與到所有的活動(dòng)中,好像是給年輕的平時(shí)沒有時(shí)間的家長(zhǎng)提供了一次親子時(shí)光一樣!當(dāng)正式開學(xué)的這一天,孩子們肯定也適應(yīng)不了一下離開家長(zhǎng)的懷抱。當(dāng)然每一個(gè)家長(zhǎng)也是那么的不放心,怕孩子哭的厲害會(huì)出現(xiàn)身體上的不適,或者吃飯自己吃不了,離開家長(zhǎng)的陪伴孩子自己睡不著等等一系列的問題,所以家長(zhǎng)們久久不能離去!這些感受我能知道,畢竟我也經(jīng)歷過,所以我可以理解每一個(gè)家長(zhǎng)的心理。但是這樣的“分離焦慮”是每個(gè)孩子都要經(jīng)歷的。

  據(jù)說每個(gè)孩子都是上帝的天使,上帝把最為珍貴的寶貝——天使賜給了善良的人,同時(shí)也把歡樂,純真,幸福賜予他們周圍的人。小天使并不是永遠(yuǎn)都是快樂的笑著,哭也是他們表達(dá)情緒的方式,尤其是他們感到恐懼與不安。

  說道哭最最嚴(yán)重就是發(fā)生在剛?cè)雸@的那段時(shí)間,哭聲幾片,哭聲震天。其實(shí)那是幼兒的入園“分離焦慮癥”的表現(xiàn),它是幼兒園常見的一種癥狀,而小班是此癥狀的典型。幾乎每個(gè)入園的孩子都有不同程度的`焦慮,只不過表現(xiàn)的程度和方式不同而已。有的孩子一踏入園里就哭鬧著要回家要媽媽,有的孩子一言不發(fā)緊緊的抓著家長(zhǎng)的手躲在其身后,有的孩子開始前幾天還表現(xiàn)得很棒可過了幾天開始哭鬧,表現(xiàn)得很不適應(yīng),有的……請(qǐng)不要訓(xùn)斥他們,他們不是無(wú)理取鬧,他們只不過擔(dān)心,焦慮和恐懼而已。

  對(duì)于從未離開家的孩子來說,到一個(gè)陌生的環(huán)境和人群中生活,不可避免產(chǎn)生不安全、恐懼和焦慮,這也是孩子人生旅途中的第一次感受挫折,心理、生理難免受到一定的影響,幫助幼兒走出入園焦慮需要老師的愛心和耐心,家長(zhǎng)的放心和安心,相信我們的寶寶很堅(jiān)強(qiáng),一定會(huì)打破“九月哭寶寶”的魔咒,順利的變成為健康快樂、陽(yáng)光的可愛小寶貝!

幼兒園教師教育隨筆10

  本學(xué)期,小班的李老師歇婚假,我在小班幫忙。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特殊的孩子,他叫洋洋。注意到他,是因?yàn)樗成系男。他的小書包一直背在背上,?qǐng)他拿下來,他就狠勁的哭。

  我想,也不能總讓孩子背著書包活動(dòng)啊,要想個(gè)辦法才行。于是,在他心情平靜的時(shí)候,我握著他的小手問:“洋洋,你為什么總是背著小書包,這樣多累呀!薄拔遗聞e的小朋友會(huì)拿我的東西的。”噢,原來如此,對(duì)于剛剛進(jìn)入集體生活得孩子,他是缺乏安全感的。我說:“你放心好了,有老師給你看著呢,別的小朋友不會(huì)動(dòng)的,咱們把他放在你的小柜子里,過一會(huì)兒,你可以去看看他,好嗎?”“好”洋洋怯怯的回答。我陪著他將書包放進(jìn)了小柜子里。過了一會(huì)兒,我牽著他的小手去看了看小書包,看到小書包好好地在柜子里,他笑了。我說:“看,沒有人動(dòng)小書包的吧!我們放學(xué)時(shí)再背上他吧!”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭,看的出來,他這次放心多了。

  第二天早上,我牽著他的.小手把小書包放進(jìn)柜子里,雖然他還有些不舍,但還是放下了,我給了他個(gè)大拇哥,他開心的笑了。

  隨后的日子,他每天都放心的把小書包放到柜子里,我看了,都給他動(dòng)作或語(yǔ)言的鼓勵(lì),看的出來,他很開心,同時(shí),他也更愛來幼兒園了。

  每個(gè)班都有特殊的孩子,他們都有一些特殊的行為,我們要采取靈活的方法給予指導(dǎo),這樣,孩子和我們都會(huì)有所受益。

幼兒園教師教育隨筆11

  我班的趙瑞很調(diào)皮,中午從不乖乖睡覺。在床上,他的小手總是忙個(gè)不停,而且身子總翻來覆去,使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺。

  又到午睡時(shí)間了,別的孩子都已經(jīng)安靜地睡著了,只有趙瑞還沒睡。我走到他床旁邊,輕聲對(duì)他說“趙瑞最乖了,快睡吧!彼郧傻攸c(diǎn)點(diǎn)頭,閉上了眼睛。

  過了幾分鐘,床又晃了起來。只見趙瑞的身子正翻來覆去,時(shí)不時(shí)嘴里還發(fā)出吹氣聲。我走到他旁邊,低聲說:“趙瑞,你今天睡得好,我就第一個(gè)喊你起床,還送你小禮物,好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

  可是沒多久,一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵里,是趙瑞在唱歌。為了不讓趙瑞干擾其他孩子,我決定喊他起床。于是,我第三次來到趙瑞旁邊,還沒等我說話,他就笑嘻嘻地跟我說:“金老師,我們來拉勾,拉了勾我就睡覺。”說完還主動(dòng)地伸出了小手?粗瞧诖难凵,我伸出手跟他拉起勾來,最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說:“蓋了章一百年都不能變,快睡吧。”“好的,我一定睡!闭f完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次趙瑞一會(huì)兒就睡著了。

  以后,在午睡之前我都會(huì)跟趙瑞拉勾做個(gè)約定。經(jīng)過這件事,我認(rèn)真思考起來:我常用自己的思想和教師的權(quán)威在控制孩子的言行。孩子也有自尊心,也有自己的'想法和處事原則,只要我們尊重了他們,很多事情就能簡(jiǎn)單和諧地解決,如果大人忽視了這些,那么很多師生間的不愉快就隨之產(chǎn)生了。久而久之,孩子就會(huì)疏遠(yuǎn)教師。一次拉勾讓一個(gè)調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時(shí)間,我都會(huì)放下教師的身份輕松地與孩子交流。只有尊重幼兒,平等相處,師生關(guān)系才會(huì)和諧,我們的教育工作才會(huì)更加順利地進(jìn)行!

幼兒園教師教育隨筆12

  午飯時(shí)間到了,和往常一樣,孩子們吃的津津有味。忽然桐桐向我報(bào)告說:“教師,你看佳佳……”,這時(shí)所有的目光都投向了佳佳,我走過去看發(fā)生了什么事。佳佳的小手沾滿了菜湯,在桌子上劃來劃去?匆娢疫^去,佳佳立即趴在我的耳朵上說:“我在家遇到不愛吃的'菜就這樣玩。

  ”這怎樣行呢?我靈機(jī)一動(dòng),就說:“佳佳,你明白這是什么菜嗎?這可不是普通的蔬菜,這是我們最喜歡的紅果果和綠泡泡種的智慧樹上長(zhǎng)的奇異菠菜,吃了它不僅僅能增加營(yíng)養(yǎng),還能變漂亮呢!

  ”孩子們都瞪大了眼睛看著我,佳佳也用將信將疑的眼神看著我,我用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是,佳佳拿起了勺子……待孩子們都吃飽后,我摟著佳佳,面向大家說:“我發(fā)現(xiàn),吃了奇異菠菜的佳佳真的異常漂亮了,你們覺得呢?”

  孩子們異口同聲的喊:“是——”,教室里響起了熱烈的掌聲………..

幼兒園教師教育隨筆13

  幼兒園工作中,教育孩子的工作固然重要,但幼兒保健工作也不能忽視,我們要良好的平衡好兩者,做到保教結(jié)合。

  最近流行病比較嚴(yán)重,我們只有有一個(gè)干凈的環(huán)境,孩子有一個(gè)健康的身體,才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以(保健工作:首先做好班級(jí)衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。于是班級(jí)教室用紫外線定期對(duì)孩子們的`學(xué)具和生活用具進(jìn)行暴曬、清洗、消毒等。其次開展幼兒衛(wèi)生保健教育活動(dòng)。通過讀報(bào)紙、講故事等形式,再引導(dǎo)教育,讓幼兒懂得預(yù)防"手足口病和流行病"的方法是要講衛(wèi)生、勤洗手、不去人多的地方等,而且每天都要監(jiān)督幼兒戶外活動(dòng)后、飯前、便后洗手情況,讓孩子們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,再次增強(qiáng)幼兒體質(zhì),鼓勵(lì)幼兒早入園進(jìn)行早練活動(dòng)。

  總之,今后我將不斷努力,與配班老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神、齊心協(xié)力為幼兒園把班級(jí)的工作做得更好,不斷進(jìn)取有效地做好保教結(jié)合工作,讓孩子們學(xué)得快樂的同時(shí)也擁有一個(gè)健康的體魄。

幼兒園教師教育隨筆14

  最近這段時(shí)間,大二班的午睡質(zhì)量日益提高,連從小班開始就幾乎從不閉眼的幾位寶寶每天都睡的呵呵的,老師的嘴也是咧的呵呵的啊。聽著此起彼伏的小呼嚕聲,看著那些熟睡后更為可愛的小臉,仿佛置身在靜謐的森林般安逸。還是要表?yè)P(yáng)啊。班里一貫睡覺快又好的小朋友:孫昱涵、劉佳憶、曾嘉怡、高華敏、米哲言、張悅清、高翔宇、吳桐燁、齊宋博、殷思思、崔展豪、胡浩宇、率雙語(yǔ)、宋松然、馬煒坤、黃亦菲、姜昱丞、董媛媛、王澤霖。這學(xué)期以來大有進(jìn)步的小朋友有:王思旻、孟子斐、孫智、丫丫、劉文苑、呂尚南、于昕月、陳洪陽(yáng)、周依燦、孟大偉、張政、范開達(dá)、王彥博。還沒有上榜的小朋友加油嘍!以上名單僅限今天來園小朋友哦。更多精彩請(qǐng)觀看相冊(cè)。

  午飯過后,在擦洗桌子時(shí),不小心被一把椅子碰到的腿,我被疼痛叫了幾聲,就在這時(shí),平時(shí)有點(diǎn)調(diào)皮的浩林悄悄地走到了我的.身旁,接著把頭低的很低,嘴巴幾乎要貼著我用手捂著的傷口,只見他深深的吸了一口氣,用盡全身的力氣對(duì)準(zhǔn)傷口使勁的吹了一下,這才抬起頭對(duì)我說:“老師,這就沒事了”。 孩子的舉動(dòng)讓我感動(dòng)萬(wàn)分,突然覺得孩子已長(zhǎng)大了,不再是每天上學(xué)時(shí)拉著媽媽的手說,媽媽你早點(diǎn)來接我,不再是每天愛尿床的寶貝,不再是------再感動(dòng)的同時(shí),還讓我感覺自己是那么的幸福,知道自己除了自己的親人、朋友關(guān)心之外,還有一群可愛的孩子們?cè)訇P(guān)心著你,我覺得真的自己好幸福。

幼兒園教師教育隨筆15

  今天吃過早飯,孩子們自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域,趙俊達(dá)小朋友選擇了《巧嘴巴》,拿了一本關(guān)于地球的圖書,坐在那安靜的看書,不一會(huì)李特也進(jìn)入了閱讀區(qū),和達(dá)達(dá)小朋友坐在了一起,剛開始兩人各看各的。不知道因?yàn)槭裁丛,達(dá)達(dá)忽然拿起李特的.書就開始撕,李特看到自己的書被撕爛,轉(zhuǎn)臉就把達(dá)達(dá)的書也撕爛了?吹竭@種情況,我把他們兩個(gè)單獨(dú)叫到旁邊,問怎么回事,特特說:“達(dá)達(dá)非要搶我的書,就把我的書撕爛了”。達(dá)達(dá)說:“我就是想給他換一下,他不給我換,我不是故意的”。聽完他們的敘述我說:圖書現(xiàn)在被你們撕爛了,它得多疼、多傷心,你們不知道愛惜圖書,圖書以后就不會(huì)和你們做朋友,你們自己說這樣做對(duì)嗎?他們兩個(gè)人不自覺的低下了頭說:老師,我們錯(cuò)了,下次不這樣了。

  評(píng)語(yǔ):孩子雖然到區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),但是卻沒能很好的遵守語(yǔ)言區(qū)的規(guī)則,他們的行為在游戲評(píng)價(jià)時(shí)可進(jìn)行一個(gè)提煉和下次進(jìn)區(qū)域的要求,讓孩子意識(shí)到自己的問題及學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

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