研修隨筆【優(yōu)選】
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧?隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖,傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?下面是小編整理的研修隨筆,希望能夠幫助到大家。
研修隨筆 篇1
在翹首期盼中我們迎來(lái)了山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修,通過花開一瞬的短暫相聚后,又在依依不舍的眷戀中送別了這次培訓(xùn)。
教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)5篇教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)5篇
本次遠(yuǎn)程研修,時(shí)間緊、任務(wù)重,每天一個(gè)模塊的研修,在囫圇吞棗中緊張地進(jìn)行著,在長(zhǎng)江后浪推前浪的激流勇進(jìn),在意猶未盡的惜別中結(jié)束,令人深感遺憾……
古語(yǔ)云:“吾生有涯而學(xué)無(wú)涯”,這句話詮釋了終身學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵。永無(wú)止境的研修是人民教師永恒的課題。“要給學(xué)生一碗水,教師須有一桶水”。隨著新課改的不斷推進(jìn),人們對(duì)教師知識(shí)和素質(zhì)的要求已不再是“一桶水”而是“常流水”。本人要充分利用漫長(zhǎng)暑假快速補(bǔ)課,反復(fù)觀看專家和名師精彩的演講和深刻的鮮活事例,從他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)中吸取精華,不斷積累語(yǔ)文專業(yè)知識(shí),掌握教學(xué)技法,在觀察、思考、總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題、找出差距。
我們的語(yǔ)文教學(xué),強(qiáng)調(diào)依綱靠本,因此,認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是首要的學(xué)習(xí),精心研究教學(xué)教法,充分做好課前的備課,課堂上力爭(zhēng)精益求精,向40分鐘要質(zhì)量,課后及時(shí)反思,找出不足,總結(jié)出改進(jìn)教學(xué)方法的新措施。
總之,在新課程的改革中,語(yǔ)文教學(xué)中還存在著各種不良的現(xiàn)象,讓我們?cè)诓粩喾此肌⒄J(rèn)真總結(jié)后,精心研究對(duì)策,努力提高我們的教學(xué)藝術(shù)水平,從而提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
短暫的研修即將落下帷幕,而我卻按捺不住久久難平的心境,回顧兩次暑期網(wǎng)上研修所走過的路,深感心里壓力很大,在學(xué)無(wú)止境的道路上,需要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多。此次,網(wǎng)上研修,時(shí)間緊、任務(wù)重。每一次登錄研修平臺(tái),都會(huì)有不同的收獲。為將研修落實(shí)的更加扎實(shí)有效,全體教師齊心協(xié)力,無(wú)論是各種精彩的`點(diǎn)評(píng)、推薦的優(yōu)秀學(xué)員作業(yè),還是每期的課程簡(jiǎn)報(bào)的制作,無(wú)不體現(xiàn)著老師推陳出新的精心策劃。
認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊,仔細(xì)瀏覽內(nèi)容豐富的簡(jiǎn)報(bào)和學(xué)習(xí)園地,按時(shí)完成每天的作業(yè)和隨筆感言,是我們每天必修的課程。每天手忙腳亂,仍然有點(diǎn)跟不上節(jié)拍,我決心充分利用長(zhǎng)假繼續(xù)補(bǔ)課,認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,用心觀看教育專家和名師的視頻講座,深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)講座的精神,在教壇上奮力拼搏,及早與各位老師減小差距,盡最大努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,爭(zhēng)取為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦,培養(yǎng)出更多有用人才。讓課堂更加精彩、生活更加豐富、精神更加充實(shí)、人生更加豐盈!
研修隨筆 篇2
遠(yuǎn)程研修為我提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也是一次智慧的碰撞,還是一個(gè)成長(zhǎng)的階梯。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)任務(wù)是艱巨的,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富的,學(xué)習(xí)的感覺是美好的。我堅(jiān)持著,我努力著,一個(gè)個(gè)視頻我認(rèn)真收看,一篇篇資源我認(rèn)真拜讀,一份份作業(yè)、隨筆我用心體悟、批改、推薦,聰腦而又潤(rùn)心,應(yīng)該說,學(xué)員的作業(yè)里浸透了我的心血,一條條留言是我最真的感悟,真大的收獲,最刻骨銘心的記錄。那種快樂,只有用心了才能體會(huì)到,只有投入了,才感覺真的是美不勝收!
我高興著學(xué)習(xí)的進(jìn)展,得意但又不敢忘形。因?yàn)檠行捱在繼續(xù),磨課更艱巨的任務(wù)還在繼續(xù)!
研修的驚喜無(wú)處不在,研修的碩果美不勝收,我在研修中的成長(zhǎng)也可以說是平步青云。其中讓我得意的要數(shù)簡(jiǎn)報(bào)的制作,說實(shí)話,此次培訓(xùn)之前我對(duì)簡(jiǎn)報(bào)的認(rèn)識(shí)幾乎為零。我深知有壓力才有動(dòng)力,明知山有虎偏向虎山行,我不斷變換著自己的角色,學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們指導(dǎo)教師一行7人,群策群力,再加上省里的專家引領(lǐng)、高手的點(diǎn)拔,再加上我們細(xì)心琢磨,曾幾次次,一琢磨就是半夜十二點(diǎn),曾多少次,一個(gè)個(gè)驚喜把疲倦趕到了九宵云外,能讓我記憶猶新的是收獲的快樂。我為有得意之作拍手叫好過,我為自己的大幅度進(jìn)步欣喜若狂過,我為學(xué)員們嘖嘖的贊嘆聲流淚過,我還為大家評(píng)論的幸福失眠過。因?yàn)椋页搅宋易约骸N医K于相信了這樣一句話:“一個(gè)人的潛力是無(wú)限的,能挖掘多少這得看外界的.壓力有多大,自己的目標(biāo)有多高!”
研修的日子里,我每時(shí)每刻都在爬著“研修””的大山,趟著“研修”的大河,有“久旱逢甘雨”之喜悅,又有“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”之感覺,不分白天和黑夜,如癡如迷,看看寫寫。時(shí)時(shí)看,日日看,白天看,晚上看,夢(mèng)里還在看。開電腦時(shí),迫不及待,如情人約會(huì),好友聚會(huì);看電腦時(shí),如癡如醉,如情人談話,如膠似漆;關(guān)電腦時(shí),戀戀不舍,如情人分離,好友送別;我只想高呼:遠(yuǎn)程研修,真好!學(xué)習(xí),讓我不斷進(jìn)步;行動(dòng),讓我享受生活;思考,讓我更加聰敏;收獲,讓我擁有充實(shí)的教育人生。
是“研修”讓我聽到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲;是“研修”讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;是“研修培”讓我與付出智慧和辛苦的教育專家和同行們息息相通,是“研修培”讓我與全省那么多教師雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”,是“研修”讓我看到了作為一名教師人生旅途的無(wú)限風(fēng)景!更重要的是“研修”讓我在默默耕耘中享受自己幸福的教育人生,是“研修”讓我有一段“激情燃燒的歲月”。真可謂為是,樂在其中!妙不可言!美不勝收!
研修隨筆 篇3
立足于語(yǔ)文課程改革的風(fēng)口浪尖,我重新審視自己的工作,深刻悟出這樣的一段話:教師所謂的“優(yōu)秀”,是一種良好素質(zhì)的外在表現(xiàn),是一種優(yōu)雅的氣質(zhì),淡定從容,不卑不亢,不急功近利,將做人與為師珠聯(lián)璧合,使之相得益彰。讓素質(zhì)、氣質(zhì)、能力等像珍珠那樣經(jīng)年累月地磨礪,才璀璨奪目,熠熠生輝。所以,我認(rèn)為優(yōu)秀的教師是“沉淀”出來(lái)的,是“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”的名角。
那么我們?nèi)绾尾拍茉谡n改的召喚聲中獲得個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值呢?
一、多讀書
一直很欣賞一句詩(shī):“胸藏文墨虛若骨,腹有詩(shī)書氣自華”。一個(gè)人讀書多了,身上自然會(huì)帶一股書卷之氣,就會(huì)自然而然受書本的影響,言談舉止間流露出讀書人所特有的氣質(zhì),或溫雅或脫俗、或不卑不亢、或典雅大方;一個(gè)人見識(shí)深廣,學(xué)識(shí)淵博,會(huì)由內(nèi)而外散發(fā)一種獨(dú)特的氣質(zhì),那是濃妝艷抹不來(lái)的,是喬裝改扮不到的,它是一種在優(yōu)良品德的前提下,一種深沉內(nèi)涵一種閃光思想,一種璀璨的'光芒。滿腹經(jīng)綸,是一種思想的凈化、精神的升華。 唯有如此,才能成為學(xué)生真正的解惑者。
二、富智慧
我們的學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人,帶著自己的興趣、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感參與課堂活動(dòng),成為課堂的主體部分,從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。對(duì)于課堂上突如其來(lái)的“生成”,教師要有足夠的心理、知識(shí)儲(chǔ)備,既淡定從容又胸有成竹,正視課堂生成并積極利用,對(duì)學(xué)生的回答做出客觀評(píng)價(jià),讓學(xué)生豐富的思想與張揚(yáng)的個(gè)性找到適合的立足點(diǎn)。
三、具才藝
教學(xué)是一個(gè)老師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。不僅滲透了個(gè)人的特色教學(xué)智慧、教學(xué)理念,而且還可將個(gè)人才藝推上展示大舞臺(tái)。在上級(jí)下達(dá)的文件精神中明確指出:諸如唱歌、繪畫、器樂等均屬于教師的才藝、特長(zhǎng)。由此,更讓我認(rèn)識(shí)到包括繪畫在內(nèi)的本領(lǐng)對(duì)教師實(shí)施教學(xué)的有益性。教師們?cè)谂_(tái)上的精彩獻(xiàn)藝,令人拍手叫絕。
一次英語(yǔ)課,我校范秀華老師的簡(jiǎn)筆畫,讓人連聲稱贊,短短的時(shí)間、簡(jiǎn)易的線條,就將一只籠中老虎的形象展示的赫然醒目、栩栩如生。讓自己的教學(xué)意圖言簡(jiǎn)意賅,讓觀(聽)者心領(lǐng)神會(huì)。
對(duì)于語(yǔ)文這門文學(xué)氣息濃郁的課,巧用簡(jiǎn)筆畫來(lái)叩開語(yǔ)文課堂趣味盎然的門也是行之有效的。比如:我校高會(huì)美老師在講《春》這篇課文時(shí),將春的五幅圖畫:春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖,以花朵的五瓣呈現(xiàn)出來(lái),使作者筆下的春天五彩斑斕、形象直觀。一些富有創(chuàng)造性的教師,將課文的板書設(shè)計(jì)的緊扣主題、別有生趣,既能提綱挈領(lǐng),又能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)興趣。例如:《端午的鴨蛋》,講課者把板書設(shè)計(jì)成一個(gè)秀氣、端莊的雙黃蛋。將作者的懷想童年、熱愛家鄉(xiāng)兩大主旨濃縮在兩個(gè)含著“溫度”的蛋黃里,其用意真是獨(dú)出心裁、心照不宣。
四、求上進(jìn)
我覺得身為教師,要有一顆永不停息的學(xué)習(xí)、上進(jìn)之心。見賢思齊,擇善從之,知不足而后進(jìn)。不折不扣地做下去,你就能親自去體驗(yàn)“海到盡頭天作岸,山臨絕頂我為峰”的至高境界。
研修隨筆 篇4
在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中,在韓立福教授的“一案三單”教育思想的引領(lǐng)下,我們小學(xué)英語(yǔ)教師如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效,教育教學(xué)中有太多的東西值得我們?nèi)ド钏迹ヌ剿鳌R韵率俏医虒W(xué)過程中的一些體會(huì)和心得:
第一,營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中。可通過課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境,給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué),用英語(yǔ)打招呼;在英語(yǔ)課堂,盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流;在課外,也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。并做到反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中,學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,印象深刻,但若不及時(shí)鞏固,不僅會(huì)很快遺忘,而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正,以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。
第二,關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
尊重每個(gè)學(xué)生,鼓勵(lì)他們積極嘗試,關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái),讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。建立融洽的師生關(guān)系,了解學(xué)生所想所需,做到教學(xué)相長(zhǎng),使學(xué)生輕松快樂的`學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和樹立信心。
第三,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
積極創(chuàng)造條件,設(shè)計(jì)積極有效的課堂內(nèi)容,讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。他們喜歡玩,喜歡唱歌、畫畫,喜歡表演和游戲;他們喜歡動(dòng)手操作,喜歡探究和想象。那就在教學(xué)中結(jié)合語(yǔ)言情境,讓學(xué)生通過小組實(shí)踐和運(yùn)用展示來(lái)深化學(xué)習(xí)。再進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。這樣的課堂教學(xué)才會(huì)有效、甚至高效。
第四,引導(dǎo)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)該是小學(xué)教育的重要內(nèi)容,這個(gè)時(shí)期的孩子的心理發(fā)展處在一個(gè)從幼稚走向逐漸成熟的變動(dòng)時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要,可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍,一生受益。高效課堂的教學(xué)模式下,改變了學(xué)習(xí)的無(wú)序狀態(tài),減少了學(xué)習(xí)的隨意性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)逐漸由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺。教師正好應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)逐步使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。養(yǎng)成上課主動(dòng)作筆記的習(xí)慣。記筆記要求學(xué)生記重點(diǎn)、記難點(diǎn),根據(jù)自己情況記要點(diǎn),而不是照搬板書。鼓勵(lì)學(xué)生多讀英語(yǔ)課外讀物。課外閱讀量決定著學(xué)生知識(shí)的廣度和濃度。閱讀量大的學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)往往接受能力和適應(yīng)能力都較強(qiáng)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀給予指導(dǎo)和檢查,使之形成習(xí)慣。使學(xué)生把讀書作為一種人生樂趣,一生以書為友。
總之,我們英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)新方法、新理念,并且在教學(xué)過程中聯(lián)系實(shí)際,不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思,這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
研修隨筆 篇5
研修的心情是復(fù)雜的,見縫插針式的評(píng)論是辛苦的,互相交流探討的滿足是顯然的!這些天來(lái),由于網(wǎng)站就遭黑客攻擊原因,網(wǎng)站的進(jìn)入猶如攀高,評(píng)論的艱辛好象長(zhǎng)征,可是這期間,大家沒有因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不暢而放棄學(xué)習(xí),而是想方設(shè)法,自覺自愿地創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件堅(jiān)持等待,尋找機(jī)會(huì)。 遠(yuǎn)程研修雖然意味著我們不能面對(duì)面,但是全國(guó)學(xué)員們敲擊鍵盤的嗒嗒聲、汗水留下的`滴滴聲都像跳動(dòng)的音符一樣,奏響了一曲美妙動(dòng)聽的樂章。學(xué)員們用心與心,用思想與思想,架起了一座座更為通暢的橋梁,使這次遠(yuǎn)程研修有了順利完成任務(wù)的根本保障,也從中得到了很多智慧的啟迪!
每當(dāng)看到一篇篇精彩作業(yè)和簡(jiǎn)報(bào),更是讓我獲益匪淺,看到一個(gè)個(gè)新穎詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和專家們精彩的點(diǎn)評(píng),更讓我深刻體會(huì)了該如何在教學(xué)過程中去深入挖掘教材的,該如何去把握教學(xué)深度,該如何去落實(shí)新課程的教育理念,這些都將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。
可以說此次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)遇到了很多的困難,雖然每天都在忙碌著,深夜三、四還守在電腦前,有時(shí)候確實(shí)感覺很累,但是學(xué)習(xí)過程卻非常的充實(shí)。雖是苦中有樂,但可以學(xué)習(xí)到很多的知識(shí),可以和這么多同仁一起交流,真乃興事!學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常的精彩實(shí)用,專家組的指導(dǎo)更新了我們的觀念,糾正了我們對(duì)新課程的一些誤解,而專家們的工作態(tài)度更使我們受益終身。
用老師們平常最愛說的一句話就是“這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)于我們一線教師非常的解渴,對(duì)工作非常的實(shí)用”。人生道路不能一帆風(fēng)順,課改的道路也不可能一帆風(fēng)順一樣。但我們有理由相信,我們研修、我們的課改、明天一定會(huì)更好。研修的十四天經(jīng)歷,辛苦中我們收獲了快樂。我們快樂著,因?yàn)槲覀儓?jiān)持過,我們也將繼續(xù)堅(jiān)持,因?yàn)槲覀円斋@更多的快樂。
最后我想由衷地說聲:老師們,專家們,您們辛苦了!讓我們大家共同努力,攜手并肩,期待著新課程改革更美好的未來(lái)!
研修隨筆 篇6
通過教師遠(yuǎn)程研修平臺(tái),我再次深深地認(rèn)識(shí)到,新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)新課程改革理論,觀看專題視頻課件,積極參與網(wǎng)上交流,更新教學(xué)觀念,嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到:
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽主動(dòng)地學(xué)習(xí),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的`教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己有積極的情態(tài),才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。情態(tài)是學(xué)習(xí)的重要因素,因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神;
教師研修隨筆心得體會(huì)(2) 3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到:1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是說說而已,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修,我也樂于與廣大同仁們共同成長(zhǎng),我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。
研修隨筆 篇7
教學(xué)以來(lái),我一直明白心理健康教育的重要性及嚴(yán)峻性,而全方位。多角度。近距離地觸摸到心理健康輔導(dǎo)工作。這次培訓(xùn)既有專家講座,又有同行的互動(dòng)交流,讓我在觀念上。理論上都完善(自我并解決自己成長(zhǎng)中的各種問題,以互助和自助為機(jī)制,通過學(xué)生自己的體驗(yàn)和感悟,潛移默化地影響他們成長(zhǎng)。
通過培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體,教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的`自我矛盾運(yùn)動(dòng),才能起作用。因此,教師在心理活動(dòng)課中,必須以學(xué)生為中心,重視學(xué)生的思想。言行。需要。情感等因素,盡量滿足各類學(xué)生的心理需要,幫助他們樹立正確的價(jià)值觀,學(xué)會(huì)處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位;在組織互動(dòng)時(shí),要提供舞臺(tái)讓學(xué)生唱主角,讓學(xué)生有話可說。有話能說。有話敢說,能理直氣壯地傾述自己的心聲。宣泄情緒。發(fā)表觀點(diǎn);教師以引導(dǎo)著。協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn),這正如杜威說的:〝教師是一個(gè)引導(dǎo)者,他掌著舵,學(xué)生用力把船劃向前方。〞
學(xué)習(xí)了這些知識(shí)之后,我突然發(fā)現(xiàn)自己在不經(jīng)意中自覺地應(yīng)用著現(xiàn)在所學(xué)的心理健康知識(shí)。雖然整個(gè)培訓(xùn)只有短短幾天,但我從中學(xué)到了心理健康知識(shí)和技巧,為以后的工作積累了一些經(jīng)驗(yàn),感到受益匪淺。它填充了知識(shí)的盲點(diǎn),在將來(lái)的工作中,我一定將學(xué)來(lái)的知識(shí)靈活運(yùn)用到工作中,讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng)!
研修隨筆 篇8
從26號(hào)上午,為期10天的遠(yuǎn)程研修開始了。
上午看視頻,是一些專家講座。第一天講了關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的問題。我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的精髓。制定好了教學(xué)目標(biāo),也就把握了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的脈絡(luò)。昨天講了關(guān)于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變問題。利用各種教學(xué)手段,運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,學(xué)生也就有了好的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)效率提高了,教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)成了。今天學(xué)習(xí)了怎樣實(shí)施有效的`歷史教學(xué)。這就要處理好教師的講述與學(xué)生的自主、合作探究學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,還要處理好預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾。下午做作業(yè),根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容,選擇適合的題目,發(fā)表自己的看法。
炎熱的夏日,大汗淋漓,大家在微機(jī)室里進(jìn)行著網(wǎng)上答題。一邊飛快地瀏覽其他學(xué)員的作業(yè),進(jìn)行評(píng)論,一邊構(gòu)思自己的作業(yè)。
專家的講座給人很深的印象,我們學(xué)到了不少東西,明白了很多原先的模糊概念。雖然很累,但我們很快樂,研修幫助我們成長(zhǎng)。指導(dǎo)老師給我們的作業(yè)及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)論,這給了我們很大的信心。只要觀點(diǎn)正確,大家可以盡情流露,暢所欲言。試想一下,幾十萬(wàn)人同時(shí)在網(wǎng)上交流,這是多么壯觀的景象。而我也是其中的一員。盡管大家的觀點(diǎn)不太一致,但人多智慧多,我們可以學(xué)到很多的東西。
我們很珍惜這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì),也盡情分享著研修帶給我們的快樂!
研修隨筆 篇9
自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái),我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)!
首先,遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
其次,遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶,或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折,也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時(shí)空之間的'連線,我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流,和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂在其中!
“欲窮千里目,更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一
架云梯,讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,仿佛又了學(xué)生時(shí)代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己首先要做到學(xué)無(wú)止境,要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我聽到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者,實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中,體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生,無(wú)限的風(fēng)景!
研修隨筆 篇10
通過這些天得培訓(xùn),使我深深得認(rèn)識(shí)到,當(dāng)今時(shí)代,不再以擁有知識(shí)量得多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低得唯一尺度,關(guān)鍵是創(chuàng)新能力得提高。在學(xué)校得教育中,培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要得價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考得習(xí)慣,能激發(fā)學(xué)生得創(chuàng)新意識(shí),開發(fā)學(xué)生得創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生得科學(xué)文化素質(zhì),拓寬學(xué)生獲取信息得渠道,開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)得必然趨勢(shì)。以下是我得幾點(diǎn)體會(huì)與想法:
一、由知識(shí)得傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)得促進(jìn)者,由學(xué)生得管理者轉(zhuǎn)化成學(xué)生發(fā)展得引導(dǎo)者。美國(guó)人本主義教育家羅杰斯在對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行深刻批判得基礎(chǔ)上,對(duì)教師提出:教師必須是促進(jìn)學(xué)生自由學(xué)習(xí)得“促進(jìn)者”,而非傳統(tǒng)得只“教”得教師。這個(gè)“促進(jìn)者”得角色特別適用于新課程中得教師。作為傳統(tǒng)得知識(shí)傳授者,教師是知識(shí)得唯一灌輸者,學(xué)生是知識(shí)得接受者,教師掌握課堂得主宰權(quán),嚴(yán)格控制和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),教學(xué)以知識(shí)傳授為宗旨,學(xué)生得情感、意志、興趣、性格等不太受教師得關(guān)注。然而,新課改要求教師不再是信息得主要傳播者,而應(yīng)該把形成學(xué)生正確得學(xué)習(xí)態(tài)度、方法及較高得遷移能力作為教學(xué)得主要任務(wù)。要真正擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)者得角色,并落實(shí)到課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該是:
1、做善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其潛能得“教練”。
2、做學(xué)生心理得支持者。
3、做課堂上得促進(jìn)者。課堂上得促進(jìn)者應(yīng)更像是學(xué)生得朋友和知己,學(xué)生在討論得過程中出錯(cuò)時(shí),教師要做得不是責(zé)備,而是理解與鼓勵(lì)。教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有安全感得學(xué)習(xí)氛圍,是學(xué)生最信賴得心理支持源,師生之間由于這種和睦、溫暖得關(guān)系,一種富有生氣得學(xué)習(xí)氛圍便形成。新課程強(qiáng)調(diào):“教師是學(xué)生活動(dòng)得組織者和引導(dǎo)者。”新課程要求教師將自己得角色定位在引導(dǎo)者上,要尊重差異性、多樣性和創(chuàng)造性。要記住自己得職責(zé)是教育所有得學(xué)生,堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)得潛力,每個(gè)學(xué)生都能成功。二、用全新得課程理念開創(chuàng)教育得新境界新世紀(jì)課程改革之風(fēng),吹開課堂教學(xué)模式革新之幕,使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有得革命。而在這場(chǎng)革命中,教育教學(xué)理念無(wú)疑是最關(guān)鍵得。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)得教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)得教育教學(xué)行為。
1、樹立”以人為本”得新課程觀。為促進(jìn)學(xué)生得全面發(fā)展,豐富學(xué)生得各種素養(yǎng),新課改特別強(qiáng)調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程,落實(shí)地方課程,開發(fā)校本課程,并要求有條件得地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色得相關(guān)教材。從某種程度上說,課程問題已成為教育改革得核心問題,需要我們高度重視。那么,我們所需要得新課程觀是什么呢??
(1)真正關(guān)注學(xué)生得主體要求與主體意識(shí)得培育,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展得關(guān)注,更多地注重學(xué)生主體意識(shí)得培育以及對(duì)學(xué)生人格得完善。
(2)明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)得施工藍(lán)圖,是組織教育活動(dòng)得最主要依據(jù),教師必須把以新課程為依托得教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng),使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)造,演繹出無(wú)窮得生命力。
(3)思想素質(zhì)方面,教師應(yīng)依托新課程中得人文因素,使教學(xué)中得情意因素和過程提升到一個(gè)新得層面,以達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀得和諧可持續(xù)發(fā)展,使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容得血肉,成為教學(xué)過程得靈魂。
2、建立”一身多面”得新教師觀。新課改倡導(dǎo)以人為本得主體教育,這種教育是發(fā)展個(gè)性,構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶得教育,是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造得教育。因此,教師不僅在觀念上要不斷更新,而且教師得角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純得教書匠和”傳道授業(yè)解惑”者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生”學(xué)習(xí)活動(dòng)得組織者、個(gè)性發(fā)展得輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程得促進(jìn)者”,以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象得科研者。
(1)從師生關(guān)系看,新課改所貫穿得人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng)、作為師生平等交往和對(duì)話得過程,這就需要教師從傳授知識(shí)得核心角色中解脫出來(lái),盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中得共在得雙主體之一得角色(另一主體是學(xué)生),發(fā)揮出教師得主體性作用,促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生得主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得充分發(fā)揮。從這個(gè)意義上說,教師得角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。
(2)從教學(xué)與研究得關(guān)系看,新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身得教育智慧,在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”,敢于突破教材得限制,對(duì)教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新,認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)得新生事物,深入探究新得教學(xué)模式,不斷總結(jié)每一時(shí)期得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色得過程。
3、確立“交互主體”得新學(xué)習(xí)觀。新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生得學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng),要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存得知識(shí)得學(xué)習(xí)觀念,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存得知識(shí)得學(xué)習(xí)觀念,大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念得以研究性學(xué)習(xí)為代表得創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,通過接受、探索、模仿、體驗(yàn)等方式得應(yīng)用,使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧得學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求,體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上得大飛躍
三、創(chuàng)新教學(xué)模式得實(shí)驗(yàn)構(gòu)建教學(xué)得新飛躍課程改革得關(guān)鍵是教學(xué)得改革。按照新得教學(xué)理念和新得課程標(biāo)準(zhǔn)得要求,教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀得發(fā)展,教法得變革,不可能一蹴而就。只有在新課改得道路上,堅(jiān)持不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要得創(chuàng)新教學(xué)模式,推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)得發(fā)展。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)模式得探索不能只講在嘴上、寫在紙上,而在行動(dòng)上不落實(shí)。否則,教學(xué)就只會(huì)停留在原有得層面上,無(wú)法實(shí)現(xiàn)質(zhì)得飛躍。新課改也會(huì)是穿新鞋走舊路,有聲勢(shì)沒實(shí)效,最終只能陷于膚淺。
四、使物理貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際根據(jù)學(xué)生得特點(diǎn)和知識(shí)、能力水平,可以通過圖片、短片、事例說明等向?qū)W生展示自然界和生活中得物體,從學(xué)生熟悉得事物出發(fā),激發(fā)學(xué)生得興趣和動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究。五、突出物理學(xué)科特點(diǎn),發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中得重要作用實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)得基礎(chǔ),通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好得科學(xué)作風(fēng),特別是學(xué)生獲得得親身體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),是十分寶貴和不可替代得。在學(xué)中做,在做中學(xué),是目前物理教學(xué)十分需要得。
研修隨筆 篇11
遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶,或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折,也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時(shí)空之間的'連線,我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流,和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂在其中!
作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己首先要做到學(xué)無(wú)止境,要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我聽到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者,實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人,體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生,無(wú)限的風(fēng)景!
珍惜研修,把握機(jī)會(huì)
遠(yuǎn)程培訓(xùn),說出我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中的困惑,聆聽老師們中肯的點(diǎn)評(píng)和絲絲入扣的講解,給我很大啟發(fā),讓我不斷自我加壓自我充實(shí)自我加油。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云架,讓我不斷的向上努力攀登。我想,我會(huì)好好珍惜遠(yuǎn)程研修的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)科學(xué)地思考和嚴(yán)密地處理平時(shí)教學(xué)中不斷出現(xiàn)的問題。通過本次研修的努力學(xué)習(xí),在今后的教育教學(xué)工作中一定會(huì)更得心應(yīng)手的。
研修隨筆 篇12
網(wǎng)上研修為教師,搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),。在這段的學(xué)習(xí)生活中,作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員。我白天看,晚上學(xué),雖然忙碌、勞累,但卻充實(shí)著、收獲著,快樂著…通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,特別是對(duì)電腦運(yùn)用,熟練了很多,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
在這里,我們每天上網(wǎng)認(rèn)真的收看專家的.視頻錄像,積極地進(jìn)行評(píng)論和做作業(yè),雖然天氣炎熱,可我們學(xué)習(xí)的熱情高漲,每天坐在電腦前達(dá)10個(gè)多小時(shí),仍在不知疲倦的學(xué)習(xí)。這次網(wǎng)上研修內(nèi)容新,難度大,想做好,不容易,但是每一個(gè)學(xué)員的心里,都有積極向上的心態(tài),好好學(xué),認(rèn)真學(xué),學(xué)會(huì),學(xué)好,做好,這是我們每一個(gè)學(xué)員的心里,網(wǎng)絡(luò)研修是,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。
【研修隨筆】相關(guān)文章:
研修隨筆08-14
研修的隨筆05-19
研修感言隨筆06-06
研修隨筆范文11-09
關(guān)于研修隨筆05-15
物理研修隨筆12-09
研修隨筆(熱)11-12
網(wǎng)絡(luò)研修隨筆01-07
遠(yuǎn)程研修的隨筆01-12