成長(zhǎng)的隨筆
在平平淡淡的日常中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要學(xué)習(xí)寫(xiě)隨筆嗎？下面是小編為大家整理的成長(zhǎng)的隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
成長(zhǎng)的隨筆1
在我得知班上張?chǎng)析蔚陌职直辉u(píng)為205期家長(zhǎng)博腕兒的時(shí)候，并沒(méi)有感到意外，看著博客上那頂閃閃發(fā)光的皇冠，然心中卻涌上了太多的感動(dòng)。從頭至尾再看鑫鑫爸爸和孩子的成長(zhǎng)歷程，想著從一年級(jí)開(kāi)博至今鑫鑫的變化，心里感觸很多。
一年級(jí)的時(shí)候，鑫鑫在班上并不是很優(yōu)秀的學(xué)生，并且性格也比較內(nèi)向，上課也不常發(fā)言，課下也顯得很安靜，不是能夠和伙伴們玩在一起的孩子。鑫鑫的爸爸是個(gè)很普通的工人，每日三班倒，沒(méi)有固定的節(jié)假日，工作很辛苦。雖然自己只是初中畢業(yè)，沒(méi)有多高的文化，但對(duì)孩子的教育很上心，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)總是最早到的，并且總會(huì)帶著本子，安靜地聽(tīng)，認(rèn)真地記，會(huì)后還會(huì)在一旁靜靜地等候其他家長(zhǎng)散去，再和老師交流自己的想法。
自去年一月份開(kāi)通了博客，鑫鑫的爸爸便陪著孩子走上了一條美麗的道路，這條路上無(wú)盡書(shū)香，這條路上愛(ài)意濃濃，這條路上有朋為伴，久而久之，堅(jiān)持不懈，一路行來(lái)，回首望去，收獲的是和孩子的共同成長(zhǎng)。
剛開(kāi)博的時(shí)候，鑫鑫的爸爸也很困惑，說(shuō)自己沒(méi)有什么家教經(jīng)驗(yàn)，不知道怎么來(lái)輔導(dǎo)孩子，也不知道在博客上寫(xiě)些什么，只是把孩子的寫(xiě)話、故事續(xù)編等打到博客上去，然后按老師布置的任務(wù)，在博客上記下對(duì)孩子的一周總結(jié)。慢慢地，他們開(kāi)始在博客上進(jìn)行交流，到其他優(yōu)秀的博客里去學(xué)習(xí)，父子倆走在其中樂(lè)此不疲。我還記得那天他很開(kāi)心，特地打電話給我，說(shuō)他在博客里呆了一整天，收獲滿滿的。孩子也因?yàn)樵诓┛屠锏慕涣鳎J(rèn)識(shí)了心目中優(yōu)秀的好朋友，性格也開(kāi)朗多了。
之后，班上開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，借著書(shū)香班級(jí)活動(dòng)的契機(jī)，要爸爸媽媽陪著孩子一起讀書(shū)。鑫鑫父子堅(jiān)持的很好。之前的爸爸對(duì)孩子很是嚴(yán)厲，發(fā)脾氣、打孩子，或者是苦口婆心的對(duì)孩子進(jìn)行硬性教育，但孩子雖不發(fā)一言，但卻倔強(qiáng)固執(zhí)，并未有多大的收益。他們走在一本本童書(shū)中，因?yàn)閾碛辛斯餐拿艽a，爸爸的教育理念發(fā)生著變化。還記得一年級(jí)升級(jí)考試，鑫鑫考的很不理想，分?jǐn)?shù)太低了。孩子的`奶奶以為他會(huì)再狠狠地拾掇孩子，可是他卻說(shuō)：“那樣解決不了問(wèn)題，分?jǐn)?shù)現(xiàn)在不重要，現(xiàn)在，只有讓他知道題錯(cuò)在哪，以后記著不要在出同樣類(lèi)型的題出同樣的錯(cuò)，在弱項(xiàng)上多鍛煉。”這篇博文也被推薦在校訊通博客首頁(yè)，我讀到這篇博文后流淚了，是開(kāi)心，是欣慰。鑫鑫的爸爸注重言傳身教，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思索，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用心呵護(hù)孩子的心靈成長(zhǎng)。在和孩子的親子共讀中，在和博友的博客交流中，鑫鑫爸爸的教育理念越來(lái)越科學(xué)。“知識(shí)淺可以學(xué)習(xí)，時(shí)間緊可以擠，做不了最好的，就做最稱(chēng)職的。”這是鑫鑫爸爸“20xx年度之最”活動(dòng)的宣言，這樸素的話語(yǔ)種滿溢著一個(gè)父親對(duì)孩子深沉的愛(ài)，他是這么說(shuō)的，也是這么做的，很多時(shí)候我看著他深夜甚至凌晨的發(fā)文，心里充滿了感激與敬意。而至于“第六屆書(shū)香家庭優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“20xx年度最受歡迎爹地獎(jiǎng)”、“家長(zhǎng)博腕”這些榮譽(yù)，也已經(jīng)只是他額外的獎(jiǎng)賞了。
除了爸爸的感悟和反思，孩子的小練筆也越來(lái)越成熟，和孩子一起談書(shū)中的故事，進(jìn)而從故事中明白道理，很多博文都是在父子的一問(wèn)一答中，折射出深刻的道理。在不懈的閱讀中，鑫鑫擁有著金子般閃亮的童心，懂得感恩，知書(shū)達(dá)理，愛(ài)動(dòng)腦，勤思考，善發(fā)現(xiàn)。一篇篇讀后感，一篇篇觀察日記，一篇篇成長(zhǎng)故事，透著童真童趣，透著進(jìn)步，透著思考。每日做事有計(jì)劃、有落實(shí)，還有總結(jié)篇，孩子在爸爸的陪伴下快樂(lè)成長(zhǎng)著。鑫鑫變得開(kāi)朗自信了，上課積極發(fā)言，因?yàn)槊咳請(qǐng)?jiān)持閱讀，孩子的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力提升的非常快，并且思路開(kāi)闊，日記也越寫(xiě)越棒，二年級(jí)上學(xué)期的考試成績(jī)語(yǔ)文數(shù)學(xué)都名列前茅，還被評(píng)為了班上的“日記標(biāo)兵”。最重要的是，鑫鑫擁有了良好的道德品質(zhì)，善良、自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)……看著每日端坐在桌前投入地看著故事書(shū)的他，覺(jué)得成長(zhǎng)這個(gè)詞真的很好。
“博腕，只是一個(gè)起點(diǎn)，你的第一個(gè)起點(diǎn)老師已經(jīng)頒發(fā)給你‘日記標(biāo)兵’，當(dāng)博腕的榮譽(yù)降臨到你頭上時(shí)，只不過(guò)是你站在一個(gè)更高的起點(diǎn)上，要付出的汗水和勞動(dòng)將會(huì)更大，才能迎接更大的挑戰(zhàn)，才能走的更遠(yuǎn)，而不是把你甩的更遠(yuǎn)。”讀著博腕感言里的句子，我終于決定提起筆來(lái)，給我們的家長(zhǎng)們寫(xiě)下這些文字，如果，您愛(ài)您的孩子，請(qǐng)您和孩子一起成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)的隨筆2
春還沒(méi)來(lái)得及完全送走冬入夜的冷，清晨我卻看見(jiàn)了那孑然獨(dú)立的白玫瑰含羞開(kāi)放。
觸摸著那稚嫩柔軟的花瓣，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了它在微冷的夜里堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)拗地沖破土地發(fā)出的脆響；聽(tīng)見(jiàn)了它迎風(fēng)而立時(shí)艱難地打開(kāi)美麗的花瓣時(shí)的動(dòng)人聲響。然后，你在熾紅的太陽(yáng)下妖嬈地?fù)u曳著，告訴我，這是成長(zhǎng)的.聲音啊。
那么我呢？我成長(zhǎng)的聲音呢？我問(wèn)它，它卻說(shuō)，聆聽(tīng)吧，聆聽(tīng)你成長(zhǎng)的聲音。
于是，我開(kāi)始聆聽(tīng)我成長(zhǎng)的聲音。
當(dāng)我在手術(shù)臺(tái)上誕生于這個(gè)世上，我發(fā)出了哭喊；當(dāng)我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)是似而非的話語(yǔ)到終于說(shuō)出一句標(biāo)準(zhǔn)
的話語(yǔ)；當(dāng)我蹣跚學(xué)步時(shí)，一次次跌倒在地的撞擊聲；當(dāng)我對(duì)著家人無(wú)理取鬧的哭喊聲；當(dāng)我和小伙伴玩耍發(fā)出的歡笑聲。這些是成長(zhǎng)的聲音嗎？
當(dāng)我從兒童成為少年，當(dāng)我與父母意見(jiàn)不合時(shí)不讓的吵鬧聲；當(dāng)我與朋友發(fā)生矛盾時(shí)的哭泣聲；當(dāng)我和同伴朝著同一目標(biāo)前進(jìn)時(shí)雄心壯志的吶喊聲；當(dāng)我終于嘗到與親人朋友分離時(shí)悲傷的啜泣聲。這些也是我成長(zhǎng)的聲音，是嗎？
當(dāng)我從少年成為壯年，當(dāng)我終于找到一份穩(wěn)定工作時(shí)與友人興奮的碰杯聲；當(dāng)我遇到一份忠貞不渝的愛(ài)情時(shí)的甜蜜歡笑聲；當(dāng)我遇到老板譴責(zé)質(zhì)疑時(shí)向愛(ài)人抱怨的埋怨聲；當(dāng)我看見(jiàn)世道不公時(shí)不甘又無(wú)奈的嘆息聲；當(dāng)我步入婚姻殿堂親人聲聲的祝福聲；當(dāng)我的孩子呱呱落地時(shí)發(fā)出的第一聲哭聲；當(dāng)父母逐一離去時(shí)悲痛欲絕又無(wú)可奈何的哭聲……這些這么多也是我成長(zhǎng)的聲音嗎？
原來(lái)我成長(zhǎng)的聲音如此跌宕，如此動(dòng)人，卻又是不可倒帶。
我欣喜地找到了白玫瑰想告訴它我找到了我成長(zhǎng)的聲音了，卻發(fā)現(xiàn)玫瑰的花瓣已落盡，只剩花莖在風(fēng)中搖搖欲墜。
孩子啊。白玫瑰對(duì)我說(shuō)，我成長(zhǎng)的聲音已經(jīng)進(jìn)入尾聲了，而你的聲音盡管還有很長(zhǎng)，但我們卻只能聽(tīng)那么一次，所以，用心聽(tīng)每一個(gè)音符，用心記住它們，或者忘記仔細(xì)聽(tīng)時(shí)想想我吧。
我懂了，或許，我們每個(gè)人都只是白玫瑰，忙著證明自己的妖嬈奪目，卻忘了聆聽(tīng)那一路上上帝給我們最珍貴的——成長(zhǎng)的聲音。
成長(zhǎng)的隨筆3
人生或許充滿了太多的無(wú)奈，我們學(xué)著忘記，學(xué)著釋?xiě)选Ｏ嘈趴倳?huì)有一天，面對(duì)曾經(jīng)過(guò)往，也可以微笑，也可以坦然面對(duì)。我想那時(shí)候，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了雪藏，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。
很多時(shí)候，我們把愛(ài)看得是如此的一帆風(fēng)順，以為只要兩人心堅(jiān)定了，一切荊棘都無(wú)礙，深信會(huì)相伴走過(guò)，可歷過(guò)磨難與顛簸，那份刻骨戀情卻任在指尖滑落。豈知一路荊棘，一路泥濘過(guò)后，還是沒(méi)能爭(zhēng)過(guò)命運(yùn)。那份倔強(qiáng)，那些執(zhí)著，在命運(yùn)面前顯得如此脆弱，不堪一擊！怪只怪造物弄人，歲月的無(wú)常，將那張容顏化成今生無(wú)盡的癡戀，再也找不到來(lái)時(shí)的路，我在上一次不經(jīng)意轉(zhuǎn)身間已然丟了你。
我放棄繁華，放棄了全世界，卻唯獨(dú)放不下你。愛(ài)與痛并存，我已然自得其所，因?yàn)樵谖业氖澜缋铮銖奈醋哌h(yuǎn)。那一年，那一月，那一天。又一次的輪回，又一次的邂逅。你告訴我，今生天涯相守。任塵世循尋，我依舊甘愿為你。只為了那傾城之戀。才發(fā)現(xiàn)原來(lái)付出亦是一種幸福。踮起腳尖，就能離幸福更近一點(diǎn)嗎？可幸福終是一場(chǎng)觸不到的遙遠(yuǎn)，看不到的華美。
有的感情，在一開(kāi)始便已注定了生生世世的牽扯：有的疼，疼到窒息依舊被看作是一種幸福；有的人，我們戀了一輩子，卻依舊是昨日的容顏；有的離別，一轉(zhuǎn)身間痛了一輩子。 有的感情，在不經(jīng)意間已經(jīng)悄然落入心里生根發(fā)芽，而后每一次的不由自主，不小心，便會(huì)讓其根深蒂固，慢慢深入生命。有的感情在我們各自的倔強(qiáng)，堅(jiān)持下得以永恒。雖沒(méi)有永遠(yuǎn)，沒(méi)有朝夕……愛(ài)你，我堅(jiān)持了一輩子，我還在原地等著那份遙遙無(wú)期的回歸。
一見(jiàn)鐘情是一種命運(yùn)，再次遇見(jiàn)，我依然記得。
我要如何堅(jiān)強(qiáng)才能跋涉出這樣的凄寒，我要做到怎樣般的世俗才能將你深深埋葬，要用怎樣的堅(jiān)強(qiáng)才能揮手送你這一程？前世的塵，今生的風(fēng)，來(lái)世的緣，塵隨煙飄散，風(fēng)成空縹緲，緣隨水而逝。只剩下那刻骨誓言在紅塵里翩飛，擾動(dòng)我不安的夢(mèng)境。我依舊一身素衣，魂系翠竹，伊人淚潸然，君音容已消逝。紅塵躊躇歷流年，流年逝水換衰顏。青絲耗盡君未歸，豆蔻華年至經(jīng)年。剝落一生的凄涼，痛到窒息。
如果愛(ài)一個(gè)人，可以痛的著么透徹，那么就讓它痛的再劇烈一些，那樣我至少知道你真真切切在我的生命里出現(xiàn)過(guò)，哪怕最后只剩我一個(gè)人的天荒地老。 很多事情由不得我們左右，當(dāng)我們還未曾好好體會(huì)幸福給我們帶來(lái)的甜蜜時(shí)，他已經(jīng)消失在生命的盡頭。緣，成了縹緲無(wú)依的美，他真真切切的握在手中，可卻稍縱即逝，去留不再由意。
美好的東西總是來(lái)去得太過(guò)匆忙，我們都還沒(méi)有將其挽留的能力，它卻匆匆遠(yuǎn)去，我們要怎樣去穿越這樣的凄寒？怎么強(qiáng)迫自己去適應(yīng)？一路走來(lái)，我以為可以邊走邊忘，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，自己忘記的只是一路的艱辛，而你卻在記憶里越來(lái)越模糊。我問(wèn)自己，是忘了嗎？他們卻說(shuō)，是我們都在改變，努力的想在這個(gè)多情的紅塵里找到一個(gè)角落來(lái)深藏那個(gè)愛(ài)到生命的人。他們常說(shuō)時(shí)間是最好的療傷藥，不管多么疼多么深的傷，在它的延伸里一切都會(huì)變淺，我們也在流年里慢慢的學(xué)會(huì)遺忘，學(xué)會(huì)深藏。
后來(lái)我們才漸漸明白，早已命中注定的東西，就是約定了三生，就是花前月下過(guò)，又能怎樣？愛(ài)，它來(lái)的時(shí)候，曾傾國(guó)傾城；走的時(shí)候剝骨般疼痛，然后將這樣的疼痛持續(xù)一生一世，我們都無(wú)能為力－－這就是命運(yùn)。
為了愛(ài)你，我放棄了所有他們口中所謂的.自由。經(jīng)歷了千回百轉(zhuǎn)，才知道情深意濃；錯(cuò)過(guò)了多年以后，才知道珍惜擁有。后來(lái)才明白，我們皆是趕路的眾生，沒(méi)有誰(shuí)的歡樂(lè)可以長(zhǎng)久，執(zhí)手再緊亦將曲終人散。人生原本一場(chǎng)罪，痛苦的人，不過(guò)是自得其所；幸福的人，也只是苦中作樂(lè)。只有真切的哭過(guò)，絕望的累過(guò)，鉆心的痛過(guò)，無(wú)言的悔過(guò)，此生方算完整。路邊的萬(wàn)千景色，艷陽(yáng)高照繁花似錦是美，陰霾滿天枯萎調(diào)零亦是美。
相憶相念不相忘。相思相知不相見(jiàn)。千年等待紅顏寂，幾回魂夢(mèng)與君惜，驀然回首，紅顏相望不相依，與君相見(jiàn)不相親。一次遇見(jiàn)，我用一生去忘記。
有一些東西錯(cuò)過(guò)了，就一輩子錯(cuò)過(guò)了。守住一個(gè)不變的承諾，天真的以為那就是永遠(yuǎn)。有時(shí)候執(zhí)著是一種負(fù)擔(dān)，放棄是一種解脫。當(dāng)我死死握住依舊清晰的誓言，一切的物是人非的殘忍將我推到冰冷的邊緣，張開(kāi)雙手，才發(fā)覺(jué)，我握住的不過(guò)一指流沙，今生，你注定是我無(wú)法留住的精彩，我也是你無(wú)法停留的幽幽谷。
有時(shí)候我們告訴自己，愛(ài)過(guò)就是一輩子，就該是一生一世，流年用無(wú)聲告訴我們，那只是我們的一廂情愿，我們?cè)诹髂昀飭适Я颂嗵啵蛟S該學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)隱忍，學(xué)著世俗，學(xué)著忘記。下一個(gè)路口，我們?cè)傧嘤觯⑽⒁恍Γ瑺柡蟾髯詭е活w冰冷的心，輕裝上路，流離天涯……
來(lái)世，我憑著一縷書(shū)香在今生來(lái)時(shí)的路上等你。這一生，你要幸福，希望那個(gè)她能替我好好照顧你，我已無(wú)謂得失，我只要你幸福。
慢慢的，愛(ài)，蒼老了；情，擱淺了；憶，模糊了；人，走遠(yuǎn)了。在那固執(zhí)的期盼里，我以為，可以等到屬于我們的天荒地老，以為，可以等到看那繁華散盡的永遠(yuǎn)。誰(shuí)知，在那份倔強(qiáng)里，我還是丟了你，丟了那份最初。輪回里，我們成了擦肩而過(guò)的路人，遺留在塵封的角落里，陪我走過(guò)每個(gè)春夏秋冬。請(qǐng)?jiān)试S我，將你放在心底最深的位置，不被提起，不被打擾。
如果，能有重來(lái)一次的機(jī)會(huì)，我依然會(huì)選擇與你相約在那個(gè)純白的年紀(jì)，簡(jiǎn)單相守，平凡而安然。不慕繁華，不眷朝夕。只求，與你相擁每個(gè)晨曦；如果，我可以選擇，我希望擁有一小塊土地，在那個(gè)朝著你的方向種滿向日葵，待到繁華散盡，白絲殘履時(shí)，代我倔強(qiáng)的堅(jiān)持。
成長(zhǎng)的隨筆4
每個(gè)幼兒園都有那么幾個(gè)特別調(diào)皮的孩子，他們總讓老師們頭疼不已。前些天，在園里看到老師正在批評(píng)那幾個(gè)調(diào)皮的孩子，不由得想到，我們作為一名幼兒園老師，每天面對(duì)三四十個(gè)孩子，上半天課下來(lái)，再遇上幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，難免會(huì)生氣、會(huì)動(dòng)怒，經(jīng)常口干舌燥。老師的嘴巴一停下，他們就不約而同的吵起來(lái)了，很難安靜下來(lái)。他們不是與老師過(guò)不去，而是因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)，身心特點(diǎn)，自制力差，無(wú)法控制自己的行為和言語(yǔ)。而且現(xiàn)在的教育，安全放在第一位，就像一條高壓線，誰(shuí)也碰不得，特別幼兒園孩子年齡小，更易發(fā)生意外。因此我們更要小心謹(jǐn)慎，不能有半點(diǎn)馬虎。
很多人都覺(jué)得當(dāng)一名幼兒教師是很輕松、很快樂(lè)的事情，不過(guò)，其實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，既有快樂(lè)，又有很多的無(wú)奈。但我要說(shuō)的是，既然我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，我們就要調(diào)整心態(tài)做一個(gè)快樂(lè)的、稱(chēng)職的、孩子喜歡的幼兒園老師。
沒(méi)錯(cuò)，同樣是幼兒老師，有的就每天都是笑呵呵的，有的卻整天愁眉苦臉，怒目而視，但這都是取決于心態(tài)的。作為一名幼兒園教師，如果有足夠的愛(ài)心，就能做到熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對(duì)待工作，用自己喜歡的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)，選擇自己感興趣的課題去研究，寫(xiě)真實(shí)情感的教育隨筆，享受孩子的純真，享受家長(zhǎng)的信任，享受領(lǐng)導(dǎo)的期望，在忙碌的工作中體驗(yàn)快樂(lè)。
我常常想，有的時(shí)候，向孩子一樣，保持一份好奇心，對(duì)什么事情都有一份探索精神，這會(huì)促使我們更主動(dòng)、自覺(jué)地吸收新信息；會(huì)使學(xué)習(xí)成為源自?xún)?nèi)心的需要而不是外在的強(qiáng)求；會(huì)使我們保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，不斷探索新的教學(xué)方法，尋求新的發(fā)展；會(huì)使我們?cè)桨l(fā)接近孩子的心靈，在工作中不斷煥發(fā)新的動(dòng)力，永遠(yuǎn)擁有一顆年輕的心，給自己的心靈留一片空間。
幼兒教師成長(zhǎng)故事隨筆5
“這是我媽媽新給我買(mǎi)的書(shū)，你可別弄壞了。”恬恬一邊提醒，一邊小心翼翼地把自己的書(shū)拿給蔡善。“我知道了，我會(huì)小心的。”蔡善一邊回應(yīng)著恬恬，一邊迫不及待地打開(kāi)書(shū)看了起來(lái)。
這是一本童話故事匯編，蔡善打開(kāi)書(shū)看到第一個(gè)故事是《三只小豬》，就一邊看一遍講述了起來(lái)。
在聽(tīng)了一遍蔡善講述的故事后，我對(duì)他說(shuō)：“等等你把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)好嗎？”蔡善看看我，不說(shuō)話，似乎有點(diǎn)害怕自己講不好，因?yàn)樵谒哪樕衔铱吹搅瞬蛔孕诺纳袂椤！澳阒v的很好地，我剛才聽(tīng)你講的故事非常棒，一會(huì)兒你就像剛才那樣講給大家聽(tīng)，要是講不下去了，我會(huì)提醒你的，你放心吧。”我鼓勵(lì)起孩子來(lái)。蔡善又想了一會(huì)兒，終于答應(yīng)了。
我把孩子們都召集起來(lái)，一起來(lái)聽(tīng)蔡善講述《三只小豬》的故事。
“從前，有三只小豬，有一天媽媽叫他們自己去蓋房子……”蔡善講起了故事，剛開(kāi)始的時(shí)候聲音很輕，眼睛也一直盯著書(shū)，只是偶爾會(huì)看大家一下，我和孩子們坐在一起，一邊聽(tīng)故事一邊為蔡善翹起大拇指，鼓勵(lì)他。漸漸地，蔡善講述故事的聲音越來(lái)越響，眼睛也不看書(shū)本，動(dòng)作也慢慢豐富起來(lái)了。
一個(gè)故事講完，孩子們都為他送上熱烈地掌聲。“再講一個(gè)，再講一個(gè)”的呼聲也同時(shí)響起，蔡善備受鼓舞，又為大家講了一個(gè)《小貓釣魚(yú)》的故事。
其實(shí)《三只小豬》的故事大家都聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)遍了，可就是從來(lái)沒(méi)有一個(gè)孩子可以站出來(lái)把這個(gè)故事完整地講給大家聽(tīng)，今天我在自由活動(dòng)中聽(tīng)到蔡善的講述后，為他搭建了展示的平臺(tái)，我的鼓勵(lì)幫孩子樹(shù)立了自信，也讓孩子們知道原來(lái)我們中間也有那么棒的小朋友，會(huì)把自己知道的故事告訴大家，下次我也要來(lái)試試。
在今天的活動(dòng)后，我和孩子們一起商量，以后每天中午的休息時(shí)間就讓大家輪流來(lái)講故事，看看哪個(gè)小朋友講的故事最好，我們一起來(lái)評(píng)選“講故事能手”，我們的決定也得到了家長(zhǎng)們的支持。相信孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)一次次的鍛煉后，自信心、語(yǔ)言表達(dá)能力等各方面的能力，一定會(huì)得到很大發(fā)展的，讓我們拭目以待吧！
幼兒教師成長(zhǎng)故事隨筆6
教師的職業(yè)是神圣的，因?yàn)樗粌H僅是教書(shū)，還要育人，在教授孩子們書(shū)本上知識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)孩子們做人的`道理，同時(shí)教師也是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)，因?yàn)槊刻煺婧统瘹馀畈暮⒆觽冊(cè)谝黄穑那榭偸怯淇斓摹?/p>
幸福的時(shí)候，是選擇幼教的時(shí)候。幼教，似乎有無(wú)窮的魅力，她深深地吸引著我，讓我對(duì)工作充滿了熱情，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。下面我來(lái)談?wù)剬?duì)于這么多年來(lái)從事教育事業(yè)的體會(huì)和感悟：
第一，作為一位教師首先應(yīng)該先調(diào)整過(guò)來(lái)心態(tài)，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起其他的職業(yè)來(lái)說(shuō)，她的奉獻(xiàn)精神要求更多一些，而且在工作過(guò)程中又離不開(kāi)學(xué)習(xí)，必須要學(xué)會(huì)在工作中找到快樂(lè)，這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程，應(yīng)該腳踏實(shí)地的一步步來(lái)，要謙虛謹(jǐn)慎地做好每一項(xiàng)工作。
第二，備課是教師教學(xué)工作的第一環(huán)，如何備課，我想對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)確實(shí)都是一大難點(diǎn)。我認(rèn)為備課不等于是抄寫(xiě)教案，應(yīng)做到熟悉內(nèi)容大綱，把握大綱中的思想，要了解孩子們，備課要從孩子們的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)一堂課，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在孩子們與教師，孩子們與課本，孩子們與孩子們的交流中，讓孩子們掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中我體會(huì)到了鉆研教材的必要性，教材雖然是最基本的材料，但它是固定的東西，要做到對(duì)其創(chuàng)造性的處理，把握其精髓，因?yàn)槔蠋熒险n所面對(duì)的是有思想，有頭腦的孩子們，而不是一堆標(biāo)準(zhǔn)件，教師也不是獵手，無(wú)法讓孩子們跳入自己預(yù)設(shè)的“陷阱”，課堂上存在很多的變數(shù)，要求教師具備隨機(jī)應(yīng)變和靈活機(jī)動(dòng)的能力，我應(yīng)該還要努力提高自己在這方面的能力，充分發(fā)揮課堂上孩子們的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
第三，在課堂上要注意與孩子們的互動(dòng)，這一點(diǎn)也是我工作以來(lái)特別注重的一點(diǎn)，因?yàn)闊o(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，都應(yīng)該是先引起孩子們的興趣，孩子們參與進(jìn)來(lái)才能更有效地進(jìn)行授課，孩子們對(duì)之不感興趣，不參與其中，就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。
想要讓孩子們先尊敬你，然后喜歡你，這樣自己的課才能教好。正確處理好與孩子們的關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)以博愛(ài)之心對(duì)待每一位孩子們，尋找孩子們各自的閃光點(diǎn)，挖掘其學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。另外，在課余時(shí)間對(duì)孩子們多關(guān)心，多幫助，并輔以更細(xì)致，更耐心的思想教育工作，成為他們學(xué)習(xí)，生活中的朋友，這樣才能準(zhǔn)確地把握教育引導(dǎo)孩子們的方向，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的支持與信任，采取雙管齊下的方式。逐步提高孩子們的整體素質(zhì)，同時(shí)提高自己的工作水平。
在我以往的工作經(jīng)驗(yàn)中，入園第一天的孩子們，心情往往會(huì)很緊張，甚至害怕，會(huì)緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時(shí)的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子們的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺(jué)到老師很喜歡他，這樣緊張會(huì)消除很多的。
面對(duì)幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會(huì)不知所措，無(wú)計(jì)可施，我覺(jué)得對(duì)待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對(duì)癥下藥。由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來(lái)止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子們，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來(lái)聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動(dòng)上親近他，給他以安慰、滿足他的社會(huì)需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂(lè)趣。
幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師及時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)，會(huì)大大增強(qiáng)教師的吸引力，誘惑力，幼兒對(duì)教師依戀情感會(huì)更強(qiáng)。幼兒入園的主動(dòng)性、積極性也會(huì)隨之提高。對(duì)不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門(mén)上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵(lì)。最后，教師對(duì)入園活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)按時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹(shù)立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對(duì)教師的依戀。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛(ài)心，包容之心，對(duì)待幼兒要親切、有耐心，精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng)，努力縮小與家園之間的距離，增進(jìn)師幼之間的感情，取得家長(zhǎng)的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
與孩子們共同成長(zhǎng)，看似平常，但絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是一種理念，是一個(gè)行為表象的問(wèn)題，更是一個(gè)思想深處的問(wèn)題。
成長(zhǎng)的隨筆5
昏暗的臺(tái)燈下，我凝視著這一杯茶，沸水一次又一次的沖擊，讓我感到了茶的清香。那苦澀中略微含著的一點(diǎn)甘甜，也被我貪婪的嘴給霸占了，眼的朦朧，勾勒出朦朧的記憶，可記憶卻已不再朦朧。
記得，那是第一次與父母分開(kāi)。
三年級(jí)，對(duì)每一個(gè)九歲的孩子來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該是依賴(lài)父母的時(shí)候吧。我卻在那時(shí)被父母留在老家，與別人同住屋檐，獨(dú)自一人上學(xué)。
雖然，他們對(duì)我很好，把我像親人一樣對(duì)待。但是，都不能夠阻止我對(duì)爸爸媽媽的思念，可在思念的同時(shí)我也恨他們，我恨他們?yōu)槭裁窗盐乙粋�(gè)人留在家里。即使爸爸媽媽每個(gè)星期會(huì)打電話給我，但對(duì)我說(shuō)的都是：要好好學(xué)習(xí)，不要貪玩或者是父母掙錢(qián)不容易，不要辜負(fù)他們的期望等的.話。
因此，在那時(shí)我的目標(biāo)就是一定要考好。
到了期末，功夫不負(fù)有心人，我取得了傲人的成績(jī)——年級(jí)第一。當(dāng)我拿著滿意的成績(jī)來(lái)到他們身邊時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)我與他們有了距離，在我有心事的時(shí)候，我想對(duì)他們說(shuō)。可是，當(dāng)話到嘴邊時(shí)我卻說(shuō)不出口，就好像一堵厚厚的墻擋住了我的去處。
漸漸地，我與他們的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，堵在胸口的墻越來(lái)越厚，于此同時(shí)，我對(duì)他們的態(tài)度也越來(lái)越冷漠。
我還記得那是我對(duì)爸媽?xiě)B(tài)度改變最重要的一天。
我走到家門(mén)口，突然聽(tīng)見(jiàn)一陣陣微弱的聲音。隔著墻縫，我聽(tīng)到了爸媽的對(duì)話。媽媽說(shuō)：“林林現(xiàn)在越來(lái)越疏遠(yuǎn)我們了。”爸爸以勸解的語(yǔ)氣對(duì)媽媽說(shuō)：“不怪她，是我們當(dāng)時(shí)顧著掙錢(qián)，沒(méi)有想到她，而且如果我們當(dāng)時(shí)對(duì)她的關(guān)心多一些，現(xiàn)在也不至于這樣。”
聽(tīng)著爸媽對(duì)話的同時(shí)我的眼淚也已經(jīng)在眼眶中打轉(zhuǎn)了，我深深的被感動(dòng)了。
我也知道這是我與爸媽關(guān)系進(jìn)步的大好機(jī)會(huì)，我當(dāng)然不會(huì)放棄，我沖了進(jìn)去。對(duì)著爸媽說(shuō)：“對(duì)不起，爸爸媽媽?zhuān)义e(cuò)了，我不應(yīng)該那樣對(duì)您們。”
就這樣，我改變了我們間的距離。
現(xiàn)在想想，我對(duì)我那時(shí)的舉動(dòng)覺(jué)得挺驕傲的。
或許人生也是這樣的，一句話，一個(gè)選擇，一聲對(duì)不起，一次寬容就會(huì)令人生有一個(gè)新的起點(diǎn)和開(kāi)始！
成長(zhǎng)的隨筆6
你曾幾番入夢(mèng)，帶著水上一片斜陽(yáng)。你見(jiàn)過(guò)三月鶯飛草長(zhǎng)，你聞過(guò)七月十里荷香， 你感過(guò)十月塞外寒霜，你聽(tīng)過(guò)一月凜冽風(fēng)響。
你的名字在歲月的大書(shū)里閃爍光芒，氤氳出淺淡墨香。我看著你且行且長(zhǎng)，以為可以觸摸到你離去的手掌，卻只感覺(jué)到指尖微涼。我在原來(lái)的路上惆悵，然后真切的想起，你的名字叫做：時(shí)光。
時(shí)光，你若遠(yuǎn)離，我無(wú)力抵擋。
-—僅以此文紀(jì)念我已遠(yuǎn)去的二零一零年的雨露陽(yáng)光。
當(dāng)一個(gè)人開(kāi)始回憶時(shí)，他已開(kāi)始蒼老。
記不清在多少個(gè)靜默的夜里，我在自己呼吸淺淡的世界里，指尖在鍵盤(pán)上飛快的游移，記錄我轟轟烈烈抑或平平凡凡的往夕。我的小小悲傷和歡喜，在冗長(zhǎng)的黑暗里勾勒出成長(zhǎng)的痕跡。想起陽(yáng)光下我的眉眼低垂，紙上落滿淡黑的墨跡，用心渲染出這個(gè)沒(méi)有跌宕的冬季…
一月。新的年月是否有不一樣的風(fēng)景？
我去修剪了厚厚的長(zhǎng)發(fā)，換了新的發(fā)型，梳起精神的馬尾辮，熱情洋溢奔赴嶄新的二零一零。黑板后開(kāi)始寫(xiě)著期末倒計(jì)時(shí)，我看著日期從五減到一，想著給高三第一個(gè)學(xué)期一個(gè)圓滿的結(jié)局。同桌王帥說(shuō)我們都可以考出好成績(jī)，一定要堅(jiān)定不放棄。記得出考場(chǎng)的時(shí)候，我依然在來(lái)來(lái)往往麻木的人群里木訥發(fā)不出聲音，成績(jī)一如既往波瀾不驚。打電話給媽問(wèn)她是否已經(jīng)來(lái)接我回家，她卻說(shuō)將那天我期末考試忘得一干二凈。心突然在陽(yáng)光里陡生寒意，比成績(jī)給我的打擊還要冷上好多倍。是否，真的不在意所以才會(huì)想不起。我把頭枕在膝蓋上，掌心將胳膊緊緊攥起，看著暮色已臨，難過(guò)，悄無(wú)聲息。
三月。熱愛(ài)的文字在抽屜里哭泣。
整個(gè)寒假，我一個(gè)人躲在白雪覆蓋的三層樓頂，寂寞將我裹緊，整個(gè)樓層看不見(jiàn)人際。我想制造出嘈雜的聲息，以為會(huì)有誰(shuí)附和，結(jié)果只聽(tīng)見(jiàn)空蕩的回音。我在周記里寫(xiě)下二十天里我的心旅，交給老師，以為會(huì)得贊許。第一次模擬考，我慘敗。風(fēng)肆意在走廊里吹起，我聽(tīng)見(jiàn)老師的勸告，一字一句：高三了，放下寫(xiě)作，好好復(fù)習(xí)。我記住教訓(xùn)，把文字鎖進(jìn)抽屜，更加沉默更加篤定。可是我卻聽(tīng)見(jiàn)，文字在抽屜里哭泣。
五月。離別成為整個(gè)校園新的流行。
小黑板上，“黑鷹何時(shí)墜落”仍未擦去，雪白的.后墻上，“茍富貴，勿相望”的鉛筆印依然清晰。不同的同學(xué)錄寫(xiě)了一句又一句祝福的字句，倘若有上帝，是否能保佑我們多年后仍舊可以在一起？我在畢業(yè)照片上，笑的傻里傻氣，梳歪的辮子成為女生群里獨(dú)特的風(fēng)景。是否就此遠(yuǎn)離，我抬頭看見(jiàn)同樣的天空，不知它是否同樣感染上惆悵的病原體。課桌右邊還殘留著“讓仁不讓于斯人”的座右銘，地板被值日員打掃的干干凈凈，墻上還掛著蒙塵的流動(dòng)紅旗，我看見(jiàn)時(shí)光呼嘯著穿行，害怕站在原地就會(huì)斗轉(zhuǎn)星移。離別，是校園里“嶄新”的流行。
七月。倘若我可以早些遇見(jiàn)你。
我填報(bào)了志愿，糾結(jié)了三天，整夜不睡。一批志愿結(jié)果出來(lái)時(shí)，只剩下兩個(gè)學(xué)校給我希冀。我在煎熬里著急心碎，上帝該給我怎樣的指引，人生的軌跡究竟會(huì)向哪里偏移。遇見(jiàn)第一個(gè)男友，七月的小小插曲。后來(lái)結(jié)果出來(lái)，他在武漢我在北京。我開(kāi)玩笑說(shuō)老天不給我們機(jī)會(huì)，不讓我們?cè)谝黄穑缓笪站o他的手掌害怕那一天的別離。其實(shí)是真的是沒(méi)緣分，我志愿里給我希望的兩個(gè)學(xué)校一個(gè)在武漢，一個(gè)在北京。從此他在南，我在北，天涯海角，再也找不到痕跡。“倘若，我可以早些遇見(jiàn)你，我一定放棄別的學(xué)校，只為和你在一起。”
九月。離家遠(yuǎn)行，失望里盼望歸期。
進(jìn)了大學(xué)，心跳像漏了一拍，它的模樣將我心中的美夢(mèng)徹底摧毀。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的軍訓(xùn)，那些酸疼與憤恨讓我發(fā)誓一輩子不會(huì)去當(dāng)兵。我成功的曬黑，沉重的開(kāi)始悼念起我失敗的二零一零。我依舊是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的一個(gè)人，每天泡在學(xué)校的圖書(shū)館里，累時(shí)便盯著棕褐色的窗欞，看著那一季的飛鳥(niǎo)，不知它能否帶信給思念的人。何處是歸程，此刻沒(méi)有長(zhǎng)亭更短亭，上帝是否可以給我通風(fēng)報(bào)信。我沒(méi)有等來(lái)何時(shí)歸程的訊息，卻等來(lái)分手的消息。我在寬大的法國(guó)梧桐下站定，直至雙眸不可抑制沾染上水汽。
十一月。安靜的成長(zhǎng)，等待幸福來(lái)臨。
我花了很多的時(shí)間去療傷，慢決定慢慢將傷口遺忘。我試著笑容明亮，語(yǔ)言幽默夸張。我試圖走進(jìn)陌生的世界，去體驗(yàn)不一樣的冷暖悲涼。其實(shí)生活挺愜意，聽(tīng)歌喝茶看書(shū)聊天吃東西。我加入了很多社團(tuán)，時(shí)間緊湊充實(shí)，課余生活不至于過(guò)分貧瘠。認(rèn)識(shí)了狼，認(rèn)識(shí)了萌萌，我開(kāi)始慶幸上天賜予我如此的福氣。有朋友降臨，我發(fā)誓我一定會(huì)好好珍惜。習(xí)慣了和萌萌每周五雷打不動(dòng)的去吃麻辣燙，習(xí)慣了和狼在黃昏時(shí)去攝影。想起他們溫暖的短信：你要每天都開(kāi)心，因?yàn)槲視?huì)一直記得你。請(qǐng)?jiān)试S我肉麻和矯情，一如高中時(shí)傻兮兮的對(duì)著星星說(shuō)以后我來(lái)保護(hù)你。親愛(ài)的朋友們，你們好我便安心。
一月。不落雪的城市，我不是一個(gè)人在遠(yuǎn)方。
最后的復(fù)習(xí)空前的淡定。我在試卷上筆走龍蛇，在出考場(chǎng)的時(shí)刻終于笑的愜意。我去買(mǎi)了香飄飄，在呵氣成霜的日子里，心里溫暖甜蜜。背著旅行包，重新打量這個(gè)學(xué)校，想著如果從來(lái)一次，該會(huì)有怎樣的際遇。在過(guò)去的一年里，我學(xué)會(huì)很多東西，在糾結(jié)里成長(zhǎng)，然后逐漸明白青春的含義。曾經(jīng)的張狂與叛逆，在時(shí)光里訴說(shuō)著關(guān)于我的美麗回憶，哭過(guò)累過(guò)疼過(guò)笑過(guò)，一切都成為造物者不朽的命題。手機(jī)里有高中朋友的qq信息：何時(shí)回來(lái)，我們等你。我終于在一切都釋然以后，將憂愁和疲憊丟棄在風(fēng)里。在這個(gè)沒(méi)有雪的冬季，溫暖將我裹緊。
二零一零匆匆落幕，蕩起鈍重的喧響。在跨年夜里，我看見(jiàn)遠(yuǎn)方煙火綻放，內(nèi)心洶涌，卻一字未曾落下去。那些人事滄桑，那些寂寞悲傷，那些溫暖模樣。是否我們逆著光，就能看到幸福的形狀？我想我該長(zhǎng)大了，在這一年里，我失去的母親曾經(jīng)的溫柔善良，愛(ài)人承諾的地久天長(zhǎng)，前途上的風(fēng)順明亮，可是我終于明白，幸福在心里，只要依舊愛(ài)這世界的每一縷陽(yáng)光。
時(shí)光在指尖摩娑，幻化出年月的模樣。我在一零年的前九個(gè)月里沉默內(nèi)向敏感讓黑暗遮蔽面龐，卻在后幾個(gè)月里學(xué)會(huì)用微笑把苦痛統(tǒng)統(tǒng)抵擋。我依然想伸手挽留時(shí)光，想留住記憶清晰如常，哪怕指尖微涼。時(shí)光，你若遠(yuǎn)離，我無(wú)力抵擋，但是請(qǐng)相信時(shí)光落幕，我已成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的隨筆7
夜色在世界彌漫，星星搖著銀鈴淺唱，柔潔細(xì)碎的月光斜透過(guò)格子窗照在弟弟甜睡的臉上。
墨藍(lán)的天空很蒼茫很浩渺，灰磚、梧桐，還有墻角斑駁花影微風(fēng)中搖曳，心中升起一絲惆悵，嘴角卻習(xí)慣性地掛起傻傻的笑。
今夜我十叁。
其實(shí)我不想長(zhǎng)大，不為什么，就一個(gè)原因——成人的世界沒(méi)有百合花。十四歲不算成人，還小，非常小，但每長(zhǎng)大一歲就離成人的世界跨進(jìn)了一步。一瓣百合凋落。
于是，我爬上了屋頂，在離上帝最近的地方拼命尋找十叁歲的尾巴，幻想第二天起來(lái)還是七月二十五日，永遠(yuǎn)都是。可我找不到，我找不到我吹散的蒲公英，找不到那七彩的泡泡，找不到我純真的夢(mèng)想，也找不我所尋找的歲月尾巴。
無(wú)奈，徒勞地在屋瓦上頹然坐下，呆呆地徜徉著安靜的天空。微涼的風(fēng)無(wú)聲無(wú)息地劃過(guò)我的鼻尖，同樣，抓不住。
記憶在夜空中揮著透明的翅膀，星星點(diǎn)點(diǎn)的亮粉掉落，想起很多事：沙沙（死去的.狗狗）、海邊潔白的小貝殼、白色雛菊天真的笑臉、午后暖暖的池塘、透藍(lán)天空下自己親手做的四不像風(fēng)箏……好多好多事，以后只能在記憶中珍藏。
月凝眸望我，我凝眸望月，銀河從頭頂上無(wú)聲無(wú)息悄然流過(guò)，不經(jīng)意間一瞥，瞧見(jiàn)了幼時(shí)種下的梧桐。
那棵梧桐現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)得很魁梧高大了，在淡乳的月色下泛著油亮墨綠的光。夏時(shí)的午后手執(zhí)竹扇在樹(shù)下輕搖，聽(tīng)著樹(shù)上慵懶的蟬鳴，嘴角一定會(huì)掛起掩不住的笑意。
我怔怔地看著梧桐，想起它尚未長(zhǎng)大的時(shí)候，那么嫩，那么綠，那么惹人愛(ài)憐，可一遇到大風(fēng)大雨就不行了，嫩嫩的葉子一下子被吹走了，在風(fēng)雨中無(wú)助地?fù)u擺，仿佛瞬間就會(huì)被連根拔地，幸好，還有個(gè)小棚子護(hù)著它。漸漸地，梧桐長(zhǎng)大了，又一次風(fēng)雨中，棚子被吹走了，沒(méi)有任何東西保護(hù)它，但它已不再畏懼了，長(zhǎng)大了的它，那么地頑強(qiáng)，不管多大的風(fēng)，多大的雨都傲然接受，狂風(fēng)暴雨中依稀看到它堅(jiān)毅的線條。
屋瓦上被震撼了的我終于釋?xiě)眩粗穷w沉默的梧桐感激地笑了，十指緊握默默祈禱長(zhǎng)大后的我也能夠想梧桐那般自立剛強(qiáng)。
院子里，媽媽看到我在屋頂上，大聲叫：“你在上面干什么呢，還不快下來(lái)！”于是，我下來(lái)了。伴隨著我的十叁歲。
成長(zhǎng)的隨筆8
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)幫助孩子做事有條理，學(xué)習(xí)有目標(biāo)。俗話說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起，習(xí)慣也是這樣，我們應(yīng)從點(diǎn)滴入手，從小事培養(yǎng)。
針對(duì)大班幼兒即將升入小學(xué)的實(shí)際情況，需要我們老師努力去培養(yǎng)孩子們的各種習(xí)慣。因此在暑期的幼小銜接班上，我就從整理書(shū)包的小習(xí)慣入手，組織孩子們開(kāi)展了“整理小書(shū)包”的教育活動(dòng)。
首先，帶領(lǐng)孩子通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，認(rèn)識(shí)各種各樣的文具：鉛筆、橡皮、尺子、書(shū)本等等，然后，組織孩子們一起討論：如何使我們的書(shū)包更整潔，經(jīng)過(guò)了一番討論后，孩子們開(kāi)始整理起自己的書(shū)包。
這些平時(shí)多為家長(zhǎng)來(lái)完成的工作，孩子們起初還真不適應(yīng)：書(shū)包剛一打開(kāi)，我發(fā)現(xiàn)有的還真是里面一團(tuán)亂糟糟：有用的書(shū)沒(méi)用的書(shū)帶了四五本，沒(méi)用的本子好幾本，廢紙好幾張……把一書(shū)包的東西拿出來(lái)后，又照原樣放了回去，我馬上提示幼兒利用平時(shí)的分類(lèi)法來(lái)進(jìn)行整理。這下許多孩子都找到了自己的竅門(mén)兒，不一會(huì)兒，許多整齊的小書(shū)包就擺在了我的面前。但我馬上就發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題，分類(lèi)都做得不錯(cuò)，但書(shū)本正反放得不一，于是我又針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行示范，這一次，孩子們的'小書(shū)包總算整理好了。
我一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行了檢查：湯鑫、張俊、郭興旺等許多平時(shí)的小馬虎，都能獨(dú)立的把書(shū)包整理好了。雖然沒(méi)有像徐晴、曉諾、婷婷等孩子的那樣整齊，大的小的參差不齊，但也有了明顯的進(jìn)步，也能懂得自己的書(shū)包要學(xué)會(huì)自己整理了，具有了初步的整理意識(shí)。看來(lái)大班孩子都有這個(gè)能力了，只是在我們大人過(guò)分地呵護(hù)下，剝奪了他們應(yīng)有的鍛煉與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
整理小書(shū)包雖說(shuō)是一個(gè)小習(xí)慣，但是我們別看它小就不去培養(yǎng)，其實(shí)孩子們的每一件小事都涵蓋著大大的成長(zhǎng)信息。希望我們每位家長(zhǎng)也都能細(xì)心的觀察孩子，給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)，當(dāng)書(shū)包變得越來(lái)越整齊的時(shí)候，相信他在學(xué)習(xí)上也會(huì)越來(lái)越用心，在各個(gè)方面也一定能表現(xiàn)出更多的成長(zhǎng)信息！
成長(zhǎng)的隨筆9
行走在追逐夢(mèng)想的道路上，卻總被現(xiàn)實(shí)的荊棘一次次劃傷。
一簾新月，掩映著疏桐香桂，灑落了脈脈的心語(yǔ)，溫暖著浸涼的昨天。云翳透出淺霧，潤(rùn)洗著那時(shí)的魂?duì)繅?mèng)繞，傾訴了幽幽的思念，感染著柔美的夜。
仰月，總是情不自禁的回憶，那時(shí)的花開(kāi)花榭，始終是那么的令人神往。
總以為，記憶不會(huì)老，可所有的追思，終抵不過(guò)如花似眷，怎奈年華擺渡，輕舟影遠(yuǎn)。到底有多少，在光影斑駁中消瘦云鬢。
多想乘一葉心舟，輕輕的劃進(jìn)那時(shí)心海，永遠(yuǎn)留戀蕩漾在那時(shí)的`世界里！
只可惜……
為什么清寂的夜空，會(huì)飄過(guò)不和諧的音瑟？這聲音哀婉凄涼，原來(lái)只是弦斷音雜。
突然間，微笑了，這人生就如這琴弦，哪天撥亂了年華，那么一切終將是錯(cuò)落。斷弦的音瑟，錯(cuò)落的年華，這終將是生命的樂(lè)章。
為了一段曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的年華，把自己扔進(jìn)了清寂的塵世，然后追著歲月奔跑，叛逆了今生，錯(cuò)過(guò)了美好。斷弦的音瑟，錯(cuò)落的年華，最終會(huì)被歲月埋藏在深不見(jiàn)底的塵埃里，一切都會(huì)隨風(fēng)飄揚(yáng)。
斷弦的音瑟，錯(cuò)落的年華，最終錯(cuò)過(guò)的是誰(shuí)的青春，交融的又是誰(shuí)的歲月？一路前行，一路回望。在歲月的所有里，抒寫(xiě)著曾經(jīng)，展望著未來(lái)。已然，不知道自己錯(cuò)過(guò)了最美的年華。
每一顆雨珠心事里都藏著一段剔透的故事，于玲瓏歲月中，梵唱傳奇。
如是說(shuō)：
此去經(jīng)年
禪一心事
望百川東到海
歸人似晴天
這一路
且行且珍惜……
成長(zhǎng)的隨筆10
一個(gè)人，如果沒(méi)有經(jīng)歷，大概永遠(yuǎn)也不會(huì)長(zhǎng)大。總想把自己藏起來(lái)，害怕受傷，害怕陌生。可是命運(yùn)往往不會(huì)這樣隨意的發(fā)生，它總會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給你適當(dāng)?shù)目简?yàn)。經(jīng)得起考驗(yàn)的人會(huì)突飛猛進(jìn)，在這場(chǎng)考驗(yàn)中失敗的人，或者有所獲得，或者看破紅塵，或者一蹶不振，或者放棄人生。
沒(méi)有想到會(huì)這樣近距離的接觸生與死。曾經(jīng)認(rèn)為那是很遙遠(yuǎn)的故事。死亡代表了什么，永遠(yuǎn)的毀滅或者涅磐重生？這一次，我看到眼前的生命在一點(diǎn)點(diǎn)枯萎，卻無(wú)能為力，誰(shuí)都無(wú)能為力。因?yàn)椋抑懒耍@就是結(jié)束，離別的'時(shí)間很長(zhǎng)也很痛苦，可是要經(jīng)歷。經(jīng)歷過(guò)后，生活仍然繼續(xù)。時(shí)間不會(huì)給任何人留有余地，也足以磨滅最堅(jiān)定的意志。時(shí)間就是這樣殘酷無(wú)情，誰(shuí)也沒(méi)有怨言，因?yàn)樗亲罟降摹?/p>
那天，我坐在寺廟的祠堂。一直都是沒(méi)有信仰的人，信仰太累。我祈禱我可以安靜不去思考。人們的煩惱來(lái)自大腦，第一次希望它不要再肆無(wú)忌彈。沉靜，再沉靜，發(fā)現(xiàn)自己是在作繭自縛。
陽(yáng)光耀眼，冬日里的光格外溫暖。樹(shù)枝在街邊搖曳著枝干，來(lái)年春日又會(huì)枝繁葉盛。一個(gè)人走在街邊，看到人們生活的依舊平靜，仿佛不曾有過(guò)地動(dòng)山搖的難。寺廟座落在繁華的街頭卻沒(méi)有不協(xié)調(diào)，也許是動(dòng)靜結(jié)合的美感，也許是陽(yáng)光與落葉的陪襯。我總在想，我的人生不一定要光彩奪目，溫暖身邊的人足矣。但是，我想留下什么證明我的存在。淘淘說(shuō)，她什么也不想留下。不是很意外，卻有些傷感。生命相對(duì)于空間和時(shí)間是如此的渺小，很快便湮沒(méi)進(jìn)了歷史的潮流，甚至不留半點(diǎn)痕跡。可是人生在世的短暫，卻苦苦掙扎，結(jié)束究竟是殘酷還是解脫？又或者如同佛教的理論還有輪回等待？
無(wú)論如何，今天我很快樂(lè)，充實(shí)的一天總是沒(méi)有煩惱。因?yàn)闆](méi)有時(shí)間煩惱，來(lái)不及煩惱。當(dāng)心中充滿了陽(yáng)光沒(méi)又陰霾，心情又如何陰郁？學(xué)會(huì)愛(ài)，至少心是暖的。愛(ài)人！愛(ài)你愛(ài)的人，愛(ài)關(guān)心你的人，愛(ài)在乎你的人甚至還要去愛(ài)傷害你的人。如果沒(méi)有傷害你的人，你永遠(yuǎn)也不知道如何成長(zhǎng)，今天，你痛徹心扉，明天，你不再后悔。
曾經(jīng)，我總希望靠近溫暖，現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始溫暖別人。自己都難以想象曾經(jīng)是多么孤寒的人，傷害別人的同時(shí)，自己傷得最深，似乎成了一種病。當(dāng)痛到最深幡然悔悟，原來(lái)自己一直和自己過(guò)不去。抬頭看了看，人生觀是貫穿的，只有愛(ài)別人才是愛(ài)自己，自私也是對(duì)自己的一種傷害。愛(ài)自己多一些才會(huì)快樂(lè)，不要指望別人來(lái)成全，自己的事情只有自己最清楚。活的更快樂(lè)，首先讓自己的成長(zhǎng)充滿陽(yáng)光，充滿愛(ài)。
成長(zhǎng)的隨筆11
滴答，滴答。
就是這樣，我手上這只老爺表走了十多年了。它用它特別的方式去表達(dá)和見(jiàn)證著時(shí)間的流逝，節(jié)奏好像永遠(yuǎn)也不變。或許這就是時(shí)間，而表則告訴人們時(shí)間的節(jié)奏就是這樣――不會(huì)變的。
砰，砰。不知為什么，我細(xì)心感覺(jué)了一會(huì)兒心臟的跳動(dòng)。似乎它就是以這樣的節(jié)奏一直跳了十多年。我明白，心臟有時(shí)會(huì)和呼吸一起變得急促又或許緩慢。可能，這就是它告訴人們生命的節(jié)奏就是這樣――會(huì)變的。
漸漸地，心里有這樣一種感覺(jué)：有時(shí)對(duì)一切留下的印象很深刻，很難抹去，但有時(shí)總會(huì)忘掉一些不該忘的東西。又有另一種感覺(jué)：時(shí)間過(guò)得很快，一切也變得很快。星期日來(lái)臨了，轉(zhuǎn)眼間星期六又掛在墻上。足球場(chǎng)的小草好不容易翠綠了，一下子又枯黃了。我凝視著手上的表，又把它放在耳邊聽(tīng)了一會(huì)兒，我很清楚，時(shí)間的節(jié)奏并沒(méi)有變，但為什么我會(huì)有這樣的感覺(jué)呢？
不知不覺(jué)，每逢走到鏡子前，總會(huì)停留一下，撥一撥頭發(fā)，整一整衣衫，拉一拉褲子，不知不覺(jué)自己高了不少，胡子也長(zhǎng)了不少，不由得問(wèn)起：我怎么成了一位大叔了？我摸一摸那個(gè)跳動(dòng)的心臟，那節(jié)奏好像有點(diǎn)不同。看了看表，或許時(shí)間的節(jié)奏不會(huì)變只是生命的節(jié)奏在變。可能應(yīng)該說(shuō)是在成長(zhǎng)著。
我想，只有在睡覺(jué)的時(shí)候才是最持久的。心臟好像慢了好多好多，幾乎要停一樣。而手表的`節(jié)奏好像也慢了，每一聲的間斷長(zhǎng)了很多很多，一切好像被拖慢，一切好像停止了。
一切一切，為什么會(huì)這樣？我相信我手上這個(gè)老爺表――時(shí)間的節(jié)奏不會(huì)變。那，應(yīng)該是生命的節(jié)奏在成長(zhǎng)吧。
成長(zhǎng)的隨筆12
美好的童年五彩斑斕，像演電影一樣，時(shí)時(shí)都會(huì)在我腦海中浮現(xiàn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶匯成了無(wú)邊無(wú)際的大海，一顆顆幼苗，變成了茂密的大森林，它一直在長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)。
在我的成長(zhǎng)故事里，我七八歲的時(shí)候記得有一次：我正在悠閑的看著電視，忽然看到媽媽拿著很多已經(jīng)被菜刀切成碎渣的韭菜，我心想：“媽媽這樣是要干什么呢？，我一定要探個(gè)究竟！”于是，我奔向廚房，就問(wèn)：“媽媽?zhuān)@樣是在干什么呀？”媽媽用大人的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“我正準(zhǔn)備包餃子呀。”“我也要包！”我興奮的說(shuō)。媽媽回答：“那就讓你試試吧。”我走上前去，順手拿了一個(gè)媽媽剛剛搟完的餃子皮，拿起筷子，夾起餡來(lái)，哎喲，弄多了，趕忙拿去一點(diǎn)，然后我小心翼翼的放在了皮上，然后就捏了起來(lái)，我用了九牛二虎之力，捏完了一個(gè)餃子，這簡(jiǎn)直是一個(gè)“四不像”。看著餃子，我心里著急死了，怎么包的這么不好，包的扁扁的，而且一點(diǎn)也不像媽媽包起來(lái)那么輕松，樣子也不一樣，媽媽包的餃子可以立起來(lái)，仿佛儀態(tài)端莊，我這個(gè)簡(jiǎn)直是一只毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué)。連續(xù)包了兩三個(gè)，可是個(gè)個(gè)樣子都一樣，我被氣得仿佛腦袋冒煙，我撂下筷子，就跨步走出了廚房，繼續(xù)看我的電視。
過(guò)了一會(huì)兒，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)道：“包餃子，要有耐心，你不能覺(jué)得包得不好就不干了吧，其實(shí)你的餃子每一個(gè)都不一樣，你一直在進(jìn)步的，失敗乃成功之母嘛。”聽(tīng)了這些，我瞬間好像有了“希望”說(shuō)道：“那我再試試。”說(shuō)完就又走進(jìn)了廚房。這次我信心滿滿的開(kāi)始包了，媽媽說(shuō)，包餃子在里面放餡要適量，我就放的與媽媽說(shuō)的差不多，開(kāi)始包的時(shí)候，先把中間的'皮連在一起，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的把皮合上，完成了！雖然還是和媽媽的有一定差距，但是也是比以前包的更好了，我忽然感覺(jué)自己很有成就感，就繼續(xù)包了起來(lái)，我包了好幾個(gè)，我覺(jué)得都蠻不錯(cuò)的，現(xiàn)在心情比剛才要好得多了。不知不覺(jué)，我又從快樂(lè)中學(xué)到了一項(xiàng)本領(lǐng)，明確的說(shuō)，我是正在成長(zhǎng)。
在成長(zhǎng)之中就是五味瓶，有酸、甜、苦、辣、咸，而我們，也正在嘗試著這些味道，體會(huì)著事情中的一點(diǎn)一滴，這代表著我們正在成長(zhǎng)，充實(shí)自己完善自己。
成長(zhǎng)的隨筆13
有時(shí)候總是會(huì)有這樣的情況發(fā)生：一個(gè)孩子智力發(fā)展情況很好，在課堂上的思維和發(fā)言的表現(xiàn)很讓老師滿意，家長(zhǎng)也覺(jué)得很高興。可是有關(guān)于動(dòng)手的方面卻顯現(xiàn)出了不容樂(lè)觀的一面。只要一上到美術(shù)課、手工課等要?jiǎng)邮值幕顒?dòng)，孩子就顯得有些手忙腳亂并且表現(xiàn)不佳了。我們班就有好幾位這樣的孩子，如杰杰、昊昊等都是屬于這一類(lèi)。我最終也從家長(zhǎng)的口中得知了一些關(guān)于類(lèi)似情況的原因。事實(shí)上該種孩子在家里包辦代替的情況很?chē)?yán)重，常常沒(méi)有很好的鍛煉的機(jī)會(huì)，也難怪。事實(shí)上在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該注意隨時(shí)為兒童提供簡(jiǎn)單的家務(wù)，如：自己動(dòng)手整理自己的小房間，做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，對(duì)他們是很有好處的，不僅能夠讓孩子在勞動(dòng)中培養(yǎng)自己的'動(dòng)手能力，學(xué)到一些勞動(dòng)的技巧；另一方面也培養(yǎng)了他們“自己的事情自己做”的觀念，更重要的是：讓孩子體會(huì)到自己也能夠獨(dú)立的做好事情，從中感受到一種成功的喜悅。這對(duì)孩子樹(shù)立自信心和自我成就感是非常有用的。事實(shí)上，孩子在勞動(dòng)中也能獲得很多生活小常識(shí)，豐富他們的知識(shí)面，家長(zhǎng)朋友何樂(lè)而不為呢？！有些家長(zhǎng)也許覺(jué)得孩子還小，一些事情太累做不來(lái)，或者是存在安全隱患，實(shí)際上家長(zhǎng)完全可以在邊上進(jìn)行一定的指導(dǎo)，有針對(duì)性的為孩子選擇一些適合他們的家務(wù)勞動(dòng)。孩子的生活應(yīng)該是豐富多彩的，兒童的世界中，除了學(xué)習(xí)之外，內(nèi)容是多方面的。他們應(yīng)該適當(dāng)接觸成人世界的很多方面，應(yīng)該有機(jī)會(huì)安排布置自己的生活。從豐富多彩的生活中，全面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能成為一個(gè)全面發(fā)展的人。所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，讓孩子成長(zhǎng)的更快更全面！
成長(zhǎng)的隨筆14
成長(zhǎng)好似一座七彩橋，是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程。成長(zhǎng)之橋似乎有魔力，他用魔法棒讓每個(gè)人都發(fā)生了變化。走在成長(zhǎng)的七彩橋上，一面駐足，一面欣賞，花開(kāi)滿了沿途，卻在荊棘里受苦，但卻如此鮮艷，成長(zhǎng)便如開(kāi)在荊棘里的花。
曾經(jīng)，我會(huì)吃著棒棒糖在鏡子里擺出各種pose；曾經(jīng)，我會(huì)因?yàn)榈玫嚼蠋煹囊痪浔頁(yè)P(yáng)而高興一整天；曾經(jīng)，我會(huì)直率地說(shuō)出我的想法；曾經(jīng)，我會(huì)固執(zhí)的認(rèn)為一切都不會(huì)改變。
時(shí)光隨著日歷的翻過(guò)而與我們別離，甚至在擦肩而過(guò)的時(shí)候，沒(méi)有打聲招呼，我想挽留卻又無(wú)可奈何。正因時(shí)光的流逝，是我一點(diǎn)點(diǎn)的改變。我漸漸的喜歡日落時(shí)的沉寂，暗想著星空的浪漫；夢(mèng)想去有薰衣草的普羅旺斯；默默的發(fā)呆，幻想一些浪漫唯美的畫(huà)面，寫(xiě)下一些詩(shī)情畫(huà)意的.語(yǔ)句，變得多愁善感，會(huì)因落葉的無(wú)情而傷感，會(huì)因人類(lèi)的冷酷而愁?lèi)灒瑫?huì)因一點(diǎn)小事而感慨人生。我想，也許我跨入了成長(zhǎng)之橋的起端。
成長(zhǎng)之橋的魔力真的很神奇，可以讓一個(gè)瘋丫頭變得成熟大方。我處處為自己的形象著想：不在吃著棒棒糖擺各種pose，因?yàn)榕掠腥苏f(shuō)我傻；不在打籃球，因?yàn)榕掠腥苏f(shuō)我瘋；不再去圖書(shū)館查一些深?yuàn)W的知識(shí)，因?yàn)榕掠腥苏f(shuō)我狂······有人說(shuō)我長(zhǎng)大了，是大姑娘了。聽(tīng)到這話時(shí)，雖然很開(kāi)心，可是心里卻會(huì)留過(guò)一絲痛楚。因?yàn)槲矣X(jué)得我為了這所謂的成長(zhǎng)，付出的代價(jià)太多，改變的太多。有時(shí)會(huì)覺(jué)得很可笑，因?yàn)槲以谧骼O自縛，一直生活在別人的眼光下，做事總是顧慮的太多，想得太多。不知不覺(jué)，總感覺(jué)少了一樣?xùn)|西，百思不得其解，仔細(xì)觀察，才發(fā)現(xiàn)是臉上的笑容變少了，缺少的正是那份童真。也許，這就是成長(zhǎng)的矛盾吧！“留在眼角的淚，不一定代表著憂傷；浮在嘴角的笑，不一定代表著快樂(lè)“此時(shí)，我終于明白了這句話的深刻含義。
成長(zhǎng)中有陣痛和苦楚，生活中有逆境和挫折，但終是件幸福的事，是個(gè)難忘的過(guò)程。它讓我做一朵開(kāi)在荊棘里的花，含著淚微笑，忍著痛卻依然綻放！
成長(zhǎng)的隨筆15
托班的孩子是這學(xué)期剛?cè)雸@的，他們對(duì)幼兒園的環(huán)境、教師都不太熟悉。早上來(lái)園后總會(huì)有哭鬧的現(xiàn)象。作為幼兒園的教師，就應(yīng)當(dāng)有一顆耐心、愛(ài)心去關(guān)懷這些可愛(ài)的孩子們。李超然是剛?cè)雸@的，他對(duì)幼兒園的一切都感到很陌生，從早上來(lái)園到放學(xué)就一向哭，已經(jīng)入園幾個(gè)月，一進(jìn)教室門(mén)還是一個(gè)人靜靜地坐在那，不和其他小朋友一起玩。
我想，他這個(gè)性格很內(nèi)向，如果不好好引導(dǎo)，長(zhǎng)大了會(huì)很難適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，我深深體會(huì)到這一點(diǎn)，所以我就主動(dòng)去接近他，和他聊天，讓他和其他小朋友玩游戲。漸漸的他有了一絲改變，此刻的他一進(jìn)門(mén)總能看到臉上浮現(xiàn)出那童真般的笑容。有時(shí)和小朋友一起玩，也總能看到他哈哈大笑，無(wú)比歡樂(lè)。這個(gè)時(shí)候得我真的感覺(jué)很欣慰，起碼我的努力沒(méi)有白費(fèi)。
作為幼兒教師，要善于想各種方法來(lái)貼近孩子，使他們?cè)诮窈蟮牡缆飞辖】党砷L(zhǎng)。
聽(tīng)了孩子們的話，我突然意識(shí)到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都是給樂(lè)樂(lè)開(kāi)綠燈，使樂(lè)樂(lè)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀(jì)律的壞毛病。
加上我沒(méi)有及時(shí)制止，這讓其他小朋友覺(jué)得教師偏心，只喜歡樂(lè)樂(lè)不喜歡自我。我的做法既害了樂(lè)樂(lè)，也傷了全班孩子。于是，我及時(shí)向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。
是的，孩子們需要教師公平的對(duì)待他們，教師的行為會(huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子，他就會(huì)在未來(lái)的生活中不公平的對(duì)待別人，我們應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)給予每一名幼兒，使其能夠展示自我的亮點(diǎn)和風(fēng)采。這時(shí)我們幼兒教師應(yīng)當(dāng)牢記的。
有人說(shuō)：“孩子的'眼睛就像攝錄機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把教師的一言一行記錄下來(lái)。教師在他們眼里是一個(gè)榜樣，使他們的偶像。”尤其是這段話的后半部分令我感觸更深！
“搖啊搖，搖啊搖。”隨著輕柔的音樂(lè)，大部分孩子入睡了。“哈哈哈，嘻嘻嘻”原本安靜的寢室被這若有若無(wú)的嬉笑聲打破了。“孩子們，快睡吧！”我輕輕地說(shuō)。我以為這聲音就此消失了。慢慢的這聲音像蚊子一樣越來(lái)越讓人煩，并且好幾個(gè)孩子都用被子蒙上頭了。我一看不能再這樣讓其他孩子受影響了。便悄悄像聲音的發(fā)源地走去。啊！最終找到了。我心里暗暗得想。這時(shí)，家佳好象發(fā)現(xiàn)了我，立刻停止了嬉鬧聲。輕輕地把手放到被子里，假裝睡著的樣貌。我以為萬(wàn)事大吉了，就坐下來(lái)了。
“這孩子還挺聽(tīng)話的！”我心里美美得想。可是安靜了片刻后，又出現(xiàn)了剛才那煩人的聲音。我實(shí)在是忍不住了“你不睡就出去，別影響其他人”我快步來(lái)到家佳身邊呵斥道！我本以為嚇嚇?biāo)鋵?shí)真沒(méi)有讓她出去的意思。于是就去檢查其他幼兒的被子是否蓋上了。當(dāng)我檢查完后，正要看看家佳是不是睡著了。隱隱約約卻聽(tīng)見(jiàn)哭泣聲。啊！！！！！家佳呢？？我快步向外走。哎吆！啪一聲我被一個(gè)東西絆了一下還差點(diǎn)摔倒。我起身一看，是家佳。我真是又急又喜。看著淚流滿面的孩子我的眼淚也不爭(zhēng)氣的流了出來(lái)，我輕輕地將孩子擁入懷中，把孩子送到床位上，很快孩子睡著了。
整整一個(gè)中午，孩子哭泣時(shí)的樣貌在我的腦海中頻頻出現(xiàn)。我覺(jué)得我真得很幸運(yùn)，當(dāng)時(shí)孩子如果自我走出去的話這后果不堪設(shè)想。可能會(huì)走回家也可能――想想好險(xiǎn)呢！其實(shí)這就是不注意的一句話。我想我以后要使用“好聽(tīng)派牙刷”讓孩子們聽(tīng)了我的話都美美的。
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