有關(guān)小學(xué)生教育的隨筆【優(yōu)秀】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧?隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖,傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編收集整理的有關(guān)小學(xué)生教育的隨筆,希望對(duì)大家有所幫助。
有關(guān)小學(xué)生教育的隨筆1
每到新的學(xué)年,中心小學(xué)的各個(gè)教學(xué)班都要新增不少生源,特別是中、高年級(jí)要集中全鎮(zhèn)大部分村小、及教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生,這種中、高年級(jí)集中辦學(xué)方式在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)是一個(gè)普遍現(xiàn)象,特別是現(xiàn)今計(jì)劃生育抓得好,生源少,這種辦學(xué)方式可以更好地優(yōu)化化教學(xué)資源,體現(xiàn)教育的均衡性。
可這件好事卻讓中心小學(xué)的教師非常頭痛,關(guān)鍵原因還是村小的教學(xué)質(zhì)量差,并班后這部分學(xué)生的管理難度大。就拿這兩天并到我班的7個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)吧:開(kāi)學(xué)第一天,感覺(jué)到自己還沒(méi)有進(jìn)入到教學(xué)的狀態(tài),學(xué)生似乎也還沒(méi)有從假期不回過(guò)神來(lái),于是就找來(lái)上學(xué)期的'試卷讓學(xué)生訂正。在發(fā)放試卷的過(guò)程中,我也瀏覽了一下剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生的成績(jī):最高分70分,最低分31分,平均分不足50分,比我班原來(lái)的平均成績(jī)少了十幾分,簡(jiǎn)直不可思議。
可經(jīng)過(guò)兩天的接觸,和他們課堂上的表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)這7個(gè)學(xué)生中除了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)慢一點(diǎn)外,其他幾個(gè)能完全跟上班上中等學(xué)生的水平,特別是有幾個(gè)課堂上特別投入,如此表現(xiàn),不可能學(xué)不好呀,這又會(huì)是什么原因造成的呢?
其一,村小的師資力量相對(duì)薄弱。
村小地理位置相對(duì)比較偏,一般的教師都不愿意去,即使勉強(qiáng)派去任教,教師也是走馬燈似的更換,而能在哪里留下來(lái)的,大多數(shù)都是土生土長(zhǎng)的當(dāng)?shù)厝,這部分人一般都是民師出生,文化水平低,缺乏專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。民師是上個(gè)世紀(jì)七十年代末的產(chǎn)物,這部分教師年齡偏大,有些是教師甚至是父子兩代人的老師,雖然時(shí)代不同,但這些老教師還是秉承著過(guò)去的一本書(shū)、一支粉筆,一張嘴的教學(xué)方式。如今的教學(xué)相比幾十年來(lái)年前已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化,但他們所沿用的還是過(guò)去的老一套。
有關(guān)小學(xué)生教育的隨筆2
兩個(gè)月的暑假又過(guò)去了,新學(xué)期又到來(lái)了。今年是我第一年來(lái)到思賢實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作。學(xué)校很美麗,老師很親切。為了讓老師更好地工作,學(xué)校安排了工作培訓(xùn)。
今年,我被安排教一年級(jí)兩個(gè)班小朋友數(shù)學(xué)。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的第一反應(yīng)就是活潑、無(wú)拘束。為了讓學(xué)生更好、更快地適應(yīng)以及根據(jù)學(xué)校的一些規(guī)章,我準(zhǔn)備在一開(kāi)始就著重培養(yǎng)小朋友們養(yǎng)成一些好習(xí)慣。
一、培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園畢業(yè),肯定會(huì)把幼兒園的一些習(xí)慣帶過(guò)來(lái)。很明顯的一點(diǎn)就是上課紀(jì)律。在幼兒園,課堂很活躍的,玩玩游戲很開(kāi)心的;而小學(xué)的課堂是有紀(jì)律規(guī)定的。一年級(jí)開(kāi)始,學(xué)生就要正式開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)了,需要一個(gè)安靜的課堂環(huán)境,需要學(xué)生注意力集中。一年級(jí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的`認(rèn)真聽(tīng)課。認(rèn)真聽(tīng)課首先要做到:小手不亂動(dòng)、小腳放放好,背挺直、做神器,小耳朵認(rèn)真聽(tīng)、小眼睛認(rèn)真看。這樣一個(gè)小口訣,教給小朋友,隨時(shí)念一念,檢查自己有沒(méi)有做到。認(rèn)真聽(tīng)課習(xí)慣養(yǎng)成了,學(xué)習(xí)就不會(huì)有太大的問(wèn)題。
二、培養(yǎng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣
為了下一節(jié)課上得更順利,課前準(zhǔn)備很重要。剛開(kāi)學(xué)幾天,一年級(jí)學(xué)生剛剛認(rèn)真上完一節(jié)課,想要在下節(jié)課有同樣角的表現(xiàn),就要利用好下課的時(shí)間,上個(gè)廁所,喝點(diǎn)水,教師外轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),外面休息休息,把下節(jié)課的書(shū)本準(zhǔn)備好,10分鐘的休息利用好了,又可以精神地聽(tīng)下一節(jié)課了。
三、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣
在幼兒園或者家里,大多都是老師、父母幫忙完成的,但到了小學(xué),就要慢慢獨(dú)立了。垃圾不亂扔、飯前便后洗洗手,自己的課桌整整齊。
四、養(yǎng)成文明講禮的好習(xí)慣
一個(gè)有禮貌的人總是能給人留下很好的印象,那就需要從小就培養(yǎng)。要教一年級(jí)學(xué)生遇到老師問(wèn)好,上學(xué)要和爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn),學(xué)會(huì)使用“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。
一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要堅(jiān)持、用心去做的,過(guò)程辛苦,但回報(bào)很大。希望一年級(jí)的小朋友們能在一開(kāi)始,就嚴(yán)于律己,養(yǎng)成好習(xí)慣。
有關(guān)小學(xué)生教育的隨筆3
時(shí)光悄無(wú)聲息,小升初的腳步越來(lái)越近了,一種無(wú)形的壓力向家長(zhǎng)和老師襲來(lái)。最近兩周的家長(zhǎng)群溝通中,總是無(wú)可避免地被家長(zhǎng)問(wèn)到小升初的問(wèn)題。面對(duì)順德教育小升初近乎殘酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,的確足以使很多高年級(jí)家長(zhǎng)坐不住。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,我有自己的看法。
家長(zhǎng)都難以承受的壓力孩子如何能夠承擔(dān)。家長(zhǎng)和老師都有希望孩子成龍成鳳的愿望,但一味地把小升初考試掛在嘴邊來(lái)鞭策孩子,孩子除了對(duì)學(xué)習(xí)更加厭倦,對(duì)老師和家長(zhǎng)滿(mǎn)是逆反還會(huì)有什么?當(dāng)然,這不是在逃避小升初,而是應(yīng)當(dāng)思考用更合理的`方法來(lái)對(duì)待。我認(rèn)為,家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)外松內(nèi)緊。既讓孩子重視起小升初的重要,又不要刻意緊逼。
小升初其實(shí)并沒(méi)什么可怕,不過(guò)是孩子小學(xué)升中學(xué)的一個(gè)階段性檢測(cè)。根據(jù)我對(duì)小升初考試的了解,小升初考試其實(shí)就是在考查孩子在小學(xué)階段對(duì)掌握的知識(shí)的運(yùn)用。就拿小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō),你學(xué)會(huì)那么多的字詞,背誦了那么多的詩(shī)詞文章,練習(xí)過(guò)那么多的習(xí)作,小升初一張考卷能檢測(cè)到多少?只有通過(guò)試卷來(lái)檢測(cè)孩子對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,即理解、應(yīng)用能力的檢測(cè),才能真正測(cè)出水平,數(shù)學(xué)就是考查孩子的思維能力,小學(xué)英語(yǔ)則重在積累,聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的能力最重要。老師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)孩子的能力。在學(xué)校,要培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)課,積極思考、積極發(fā)言,以達(dá)到訓(xùn)練能力的目的,家校要協(xié)作一致,培養(yǎng)孩子細(xì)致、規(guī)范完成作業(yè)的能力,起到鞏固練習(xí)的作用。說(shuō)白了,還是孩子的習(xí)慣培養(yǎng),五年級(jí)下學(xué)期,還有時(shí)間,從現(xiàn)在開(kāi)始,家校共同努力持之以恒,培養(yǎng)孩子積極思考、發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣還來(lái)得及。
話說(shuō)回來(lái),小升初考試僅僅是孩子一次重要的抉擇,但,就孩子的一生需要經(jīng)歷的波折來(lái)說(shuō),它又算什么呢?老師和家長(zhǎng)要做的就是努力培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓好習(xí)慣領(lǐng)著孩子進(jìn)步才是上策。
有關(guān)小學(xué)生教育的隨筆4
俗話說(shuō):“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”,何況一個(gè)班四五十人呢?在各科教學(xué)中,每個(gè)班總有幾個(gè)差生,而大多數(shù)教師也為此而頭痛。其實(shí),差生并不永遠(yuǎn)是差生,只可是看我們?nèi)绾螌?duì)待他們,治好頭痛病。
一、讓差生“親其師,信其道”
教師在平時(shí)要多主動(dòng)接觸差生,向他們提問(wèn),找機(jī)會(huì)與他們接近交談,和他們交朋友,多給他們情感,以博得學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬,沁出他們的自卑感和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感。在教學(xué)中,教師還能夠經(jīng)過(guò)自我的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息。
二、讓差生有成功的體驗(yàn)
教師要善于捕捉差生的閃光點(diǎn),一旦發(fā)現(xiàn)他們的'提高,哪怕是點(diǎn)滴提高,都要及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì);并且還要善于創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生供給成功的機(jī)會(huì)。教學(xué)中可挑一些容易回答、解答、操作的問(wèn)題給差生作,使他們?cè)诔晒χ袠?shù)立信心和決心,應(yīng)對(duì)他們的不完整的答案,不要過(guò)早的下結(jié)論,而是尋找他們思維的合理成分,找出他們的閃光點(diǎn)。巧妙的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)解題的自覺(jué)性和必勝信心。
三、讓差生歡樂(lè)的學(xué)習(xí)
實(shí)踐有證明,一味地講授,容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象、乏味的感覺(jué),并且講授效果往往不怎樣夢(mèng)想,常常既不能把學(xué)生教會(huì)(異常是差生),也不能讓學(xué)生真正聽(tīng)懂。所以,改變傳統(tǒng)方法,創(chuàng)新設(shè)計(jì),使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),把課堂提高得生動(dòng)活潑,豐富多彩,以迎合學(xué)生好動(dòng)心理,培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)趣,使學(xué)生在活動(dòng)操作中,既吸取又加工,即生化概念又構(gòu)成本事。
四、讓差生拾級(jí)而上
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,而差生知識(shí)“欠帳多”,認(rèn)識(shí)本事差,思維本事弱,這就需要在教學(xué)過(guò)程中,充分暴露知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程和構(gòu)成過(guò)程,即降低起點(diǎn),采用慢鏡頭,小步子能倒退的手段,給差生大氣思維的臺(tái)階,使他們拾級(jí)而上。
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