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小學生教育的隨筆

時間:2025-01-12 07:54:54 隨筆 我要投稿

有關小學生教育的隨筆【優秀】

  無論是身處學校還是步入社會,大家對隨筆應該很熟悉吧?隨筆最重要的是是表達出作者的意圖,傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便,下面是小編收集整理的有關小學生教育的隨筆,希望對大家有所幫助。

有關小學生教育的隨筆【優秀】

有關小學生教育的隨筆1

  每到新的學年,中心小學的各個教學班都要新增不少生源,特別是中、高年級要集中全鎮大部分村小、及教學點的學生,這種中、高年級集中辦學方式在農村鄉鎮是一個普遍現象,特別是現今計劃生育抓得好,生源少,這種辦學方式可以更好地優化化教學資源,體現教育的均衡性。

  可這件好事卻讓中心小學的教師非常頭痛,關鍵原因還是村小的教學質量差,并班后這部分學生的管理難度大。就拿這兩天并到我班的7個學生來說吧:開學第一天,感覺到自己還沒有進入到教學的狀態,學生似乎也還沒有從假期不回過神來,于是就找來上學期的'試卷讓學生訂正。在發放試卷的過程中,我也瀏覽了一下剛轉來的學生的成績:最高分70分,最低分31分,平均分不足50分,比我班原來的平均成績少了十幾分,簡直不可思議。

  可經過兩天的接觸,和他們課堂上的表現,我發現這7個學生中除了兩個學生學習新知識慢一點外,其他幾個能完全跟上班上中等學生的水平,特別是有幾個課堂上特別投入,如此表現,不可能學不好呀,這又會是什么原因造成的呢?

  其一,村小的師資力量相對薄弱。

  村小地理位置相對比較偏,一般的教師都不愿意去,即使勉強派去任教,教師也是走馬燈似的更換,而能在哪里留下來的,大多數都是土生土長的當地人,這部分人一般都是民師出生,文化水平低,缺乏專業素養。民師是上個世紀七十年代末的產物,這部分教師年齡偏大,有些是教師甚至是父子兩代人的老師,雖然時代不同,但這些老教師還是秉承著過去的一本書、一支粉筆,一張嘴的教學方式。如今的教學相比幾十年來年前已經發生了翻天覆地的變化,但他們所沿用的還是過去的老一套。

有關小學生教育的隨筆2

  兩個月的暑假又過去了,新學期又到來了。今年是我第一年來到思賢實驗小學工作。學校很美麗,老師很親切。為了讓老師更好地工作,學校安排了工作培訓。

  今年,我被安排教一年級兩個班小朋友數學。對于一年級學生的第一反應就是活潑、無拘束。為了讓學生更好、更快地適應以及根據學校的一些規章,我準備在一開始就著重培養小朋友們養成一些好習慣。

  一、培養認真聽課的習慣

  一年級學生剛從幼兒園畢業,肯定會把幼兒園的一些習慣帶過來。很明顯的一點就是上課紀律。在幼兒園,課堂很活躍的,玩玩游戲很開心的;而小學的課堂是有紀律規定的。一年級開始,學生就要正式開始學習書本基礎知識了,需要一個安靜的課堂環境,需要學生注意力集中。一年級主要是培養學生的`認真聽課。認真聽課首先要做到:小手不亂動、小腳放放好,背挺直、做神器,小耳朵認真聽、小眼睛認真看。這樣一個小口訣,教給小朋友,隨時念一念,檢查自己有沒有做到。認真聽課習慣養成了,學習就不會有太大的問題。

  二、培養認真做好課前準備的習慣

  為了下一節課上得更順利,課前準備很重要。剛開學幾天,一年級學生剛剛認真上完一節課,想要在下節課有同樣角的表現,就要利用好下課的時間,上個廁所,喝點水,教師外轉一轉,外面休息休息,把下節課的書本準備好,10分鐘的休息利用好了,又可以精神地聽下一節課了。

  三、培養良好的衛生習慣

  在幼兒園或者家里,大多都是老師、父母幫忙完成的,但到了小學,就要慢慢獨立了。垃圾不亂扔、飯前便后洗洗手,自己的課桌整整齊。

  四、養成文明講禮的好習慣

  一個有禮貌的人總是能給人留下很好的印象,那就需要從小就培養。要教一年級學生遇到老師問好,上學要和爸爸媽媽說再見,學會使用“謝謝”、“對不起”等禮貌用語。

  一個好習慣的養成是需要堅持、用心去做的,過程辛苦,但回報很大。希望一年級的小朋友們能在一開始,就嚴于律己,養成好習慣。

有關小學生教育的隨筆3

  時光悄無聲息,小升初的腳步越來越近了,一種無形的壓力向家長和老師襲來。最近兩周的家長群溝通中,總是無可避免地被家長問到小升初的問題。面對順德教育小升初近乎殘酷的競爭環境,的確足以使很多高年級家長坐不住。關于這個問題,我有自己的看法。

  家長都難以承受的壓力孩子如何能夠承擔。家長和老師都有希望孩子成龍成鳳的愿望,但一味地把小升初考試掛在嘴邊來鞭策孩子,孩子除了對學習更加厭倦,對老師和家長滿是逆反還會有什么?當然,這不是在逃避小升初,而是應當思考用更合理的`方法來對待。我認為,家長和老師對孩子應當外松內緊。既讓孩子重視起小升初的重要,又不要刻意緊逼。

  小升初其實并沒什么可怕,不過是孩子小學升中學的一個階段性檢測。根據我對小升初考試的了解,小升初考試其實就是在考查孩子在小學階段對掌握的知識的運用。就拿小學語文來說,你學會那么多的字詞,背誦了那么多的詩詞文章,練習過那么多的習作,小升初一張考卷能檢測到多少?只有通過試卷來檢測孩子對語言文字的運用能力,即理解、應用能力的檢測,才能真正測出水平,數學就是考查孩子的思維能力,小學英語則重在積累,聽說寫的能力最重要。老師和家長應當著重培養孩子的能力。在學校,要培養孩子認真聽課,積極思考、積極發言,以達到訓練能力的目的,家校要協作一致,培養孩子細致、規范完成作業的能力,起到鞏固練習的作用。說白了,還是孩子的習慣培養,五年級下學期,還有時間,從現在開始,家校共同努力持之以恒,培養孩子積極思考、發言,認真完成作業的習慣還來得及。

  話說回來,小升初考試僅僅是孩子一次重要的抉擇,但,就孩子的一生需要經歷的波折來說,它又算什么呢?老師和家長要做的就是努力培養孩子好的學習習慣,讓好習慣領著孩子進步才是上策。

有關小學生教育的隨筆4

  俗話說:“十個指頭有長短”,何況一個班四五十人呢?在各科教學中,每個班總有幾個差生,而大多數教師也為此而頭痛。其實,差生并不永遠是差生,只可是看我們如何對待他們,治好頭痛病。

  一、讓差生“親其師,信其道”

  教師在平時要多主動接觸差生,向他們提問,找機會與他們接近交談,和他們交朋友,多給他們情感,以博得學生的愛戴和尊敬,沁出他們的自卑感和對數學學習的恐懼感。在教學中,教師還能夠經過自我的語言、動作、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息。

  二、讓差生有成功的體驗

  教師要善于捕捉差生的閃光點,一旦發現他們的'提高,哪怕是點滴提高,都要及時給與肯定和鼓勵;并且還要善于創設情境,給學生供給成功的機會。教學中可挑一些容易回答、解答、操作的問題給差生作,使他們在成功中樹立信心和決心,應對他們的不完整的答案,不要過早的下結論,而是尋找他們思維的合理成分,找出他們的閃光點。巧妙的激發學生的學習興趣,增強解題的自覺性和必勝信心。

  三、讓差生歡樂的學習

  實踐有證明,一味地講授,容易養成學生的惰性和滋生抽象、乏味的感覺,并且講授效果往往不怎樣夢想,常常既不能把學生教會(異常是差生),也不能讓學生真正聽懂。所以,改變傳統方法,創新設計,使學生真正動起來,把課堂提高得生動活潑,豐富多彩,以迎合學生好動心理,培養學生的樂趣,使學生在活動操作中,既吸取又加工,即生化概念又構成本事。

  四、讓差生拾級而上

  學習是一個循序漸進的過程,而差生知識“欠帳多”,認識本事差,思維本事弱,這就需要在教學過程中,充分暴露知識的發生發展過程和構成過程,即降低起點,采用慢鏡頭,小步子能倒退的手段,給差生大氣思維的臺階,使他們拾級而上。

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