奮斗隨筆散文

　　他本是老師培養為靠重點大學的對象，高考前，他卻做了一件傻事，他戀愛了。女孩竟然是表姐，學過生物的他，清楚近親結婚會影響下一代的成長發育，但他始終抑制不了，于是便告訴那個疼愛他的奶奶實情，奶奶跟他說了她與爺爺相愛的過程，三十年代的中國，一窮二白，戰爭連綿，人們都慌噓噓的活著，最大的希望就是活著此時此刻。能吃就吃多點。奶奶遇到爺爺的時候，不過是二十來歲的少女，很多東西不懂，但有一樣是她知道的，那就是為革命而奮斗，勸他放棄，不然會惹來更多的麻煩。

　　他聽了，去實踐了。但戀愛的突然停止，卻讓他神奇兮兮，像是解毒的人兒，在某一個時段，有種強烈的欲望想見到表姐。直到高考前夕，他亦沒有忘記表姐。表姐長得標致又溫柔，成績又好，怎能不為她這樣一個男子傾倒呢？倆人都是學校十分看中的人才。所以走在一起也不是沒有原因的。彼此相同的氣息太多了，以至于他們偷偷摸摸地談戀愛。

　　但表姐并沒有受影響，她最后考上了北京大學，而他獨自一個人在A城的一所專科學校里念書。

　　記得他收到錄取通知書的時候，幾乎癱坐在地上。是什么讓他不能正常發揮？到底他還未從情愛的陰影中走出來。

　　突然想到奶奶的話，現在才做出判斷，一切都遲了。

　　父親語重心長地對他說：現在就有兩條路跟你選擇，一條是去讀專科，一條是回去復讀。如果復讀，父親坦白道：家里的境況，你也看到了，復讀是不可能的了。唯一選擇，若想讀大學，去讀吧。他硬著頭皮，不得不面對這一切，終去讀專科。

　　一失足成千古恨，聰明充滿才華的他，淪落成這樣，后悔不已。但過去了的，只能讓它隨流水飄蕩，回不去的，就讓它成為歷史吧。

　　上大學以后，他再也沒有虛待過時間，視時間為金子的他，終于在短短的三年里，周而復始地堅持，讓他滿載而歸。

　　畢業以后，隨老鄉來到廣東，那時候廣東深圳正是改革開放前沿，很多內路人往廣東遷徙，希望可以撈到一塊金子。他也不例外，帶著滿懷希望來到廣東。

　　剛剛來的那段時間，他經常露宿街頭，沒有錢，也為了省錢，為了生存，他在插塑料花的工廠里做過，在掃過街，一年后，流落到一個名叫藍田的鎮子，那時候他已經身無分文了。一天看到很多人，往一所學校走。他才猛地發現，自己有教師證，這或許可以助一臂之力。果真，有證者優先，加上各課的成績優秀，他很快就被錄用。

　　自此開始他的教書育人的工作。

　　大概是經歷了一番人間冷暖的緣故，他對自己的要求很嚴格。

　　什么都要求很完美，包括對他的學生。

　　誰也沒有想到，這樣一個老師竟然出了高徒。

　　三年就有三個保送清華。這在當時，尤其是藍田這樣一個荒落的村莊。這是想也沒有想到過的。

　　又因此，他出名了。

　　五年以后，他得到A中學校長的邀請，他正式成為這個學校的名師。

　　出了名的他，一慣保持自己嚴謹的工作作風。

　　他說他想彌補當年的過錯。他想把這樣的希望給予他的學生，教導他們如何去分辨事實，如何把自己的才華發揮到極點。他把自己的故事一屆一屆地傳遞下去。

　　這樣的奉獻精神，終于贏得學生們的一致好評，但凡聽說過他的學生，都期待有機會被他教。

　　一直守在高三殿堂門口的他，一日卻調到高二兩個尖子班教，一個文科班，一個是理科班。

　　那些聽聞他學識淵博已久的同學們，可狂熱了。

　　幸福的突然降臨。讓他們驚慌失措。那些對英語不來電的同學，也頓時積極起來。

　　他講的課的確很精煉。不留半點廢物在黑板上。每次上課，他都會給同學們一場記憶大戰，就是回憶他上節課講得內容，而且要把他具體寫在黑板上的哪個未知位置也要說出來。

　　剛開始弄得大家都緊張兮兮的，但經過一段時間的磨合之后，同學們漸漸愛玩起這個游戲來了，愈發地想挑戰自己。爭先恐后地躍躍欲試。

　　看到一個個那么積極，那么努力，他欣慰地笑了。

　　后來，他跟著這幫學生到了高三，他繼續沿用原來的那套教學法，但他卻發現它學生們不如以前那么積極，那么努力了。好像已厭倦他的課，又或許大家太累了。剛開始他覺得這應該是假期后遺癥吧。所以就沒有怎么說這事。

　　每個月的摸底考試，同學們的成績略與理科班的要低一些。之前理科班的英語很差，但漸漸地上來了。但文科班的這幫小孩的英語卻呈下降趨勢。這著實是讓人頭痛的問題呀。

　　每天睡覺前為如何解決這個問題，這讓原本有睡覺困難癥的他來說，這更是雪上加霜。徹夜難眠更是成為家常便飯。

　　每天上理科班的課，神采奕奕，但一到文科班的教室，一片倒。

　　一天他實在看不去了，就諄諄教導起他們來，“同學們呀，我們現在的時間雖然很寶貴，但也不能拼命到這樣的程度呀。晚上該休息的時候，還是要休息。不要強作歡顏，這樣才能保證白天上課精力充沛呀。現在理科班的同學追上來了，我們可要有警惕防備之心呀。后面有追兵呀。”

　　這話之后也千百遍的強調，但對這幫學生對此似乎怎么也提不起勁。

　　后來他一個學生找他聊天，說到自己的目前的狀態很不穩定。每個月的摸底考試，都沒有信心。看到了錯題，好像自己又會了，下次再出現這樣的題目，又不會了。不知道自己該怎么學，遇到問題想問人，卻不知道自己的問題的癥結是什么，所以無法問。

　　他聽了之后，第一反應是，沒有好好地學習，不集中。不知道自己的問題在哪里，其實是自己還沒有搞懂自己為什么會錯，老師上課講的東西下課之后沒有整理成為自己的東西。

　　之后他把這事鄭重地與同學們強調了一遍。

　　有些人悟到了，有些人還是原地踏步，還有一些在偷偷摸摸地戀愛，根本沒有把他的話聽到心上去。

　　他以身作則，有些人依然如故，他想是不是自己的教學法不對，哪里出錯了。還是不能把一些人打動。他頓時感到無能為力。這是他教書那么多年來，第一次遇到這樣的瓶頸。

　　為此陷入深深的沉思中。

　　如此斷斷續續地說教，直到放榜那日，一切如他所料。這是他教高三以來最差的一屆，他沒有怨自己的學生，或許是我的教學方法出問題了吧。他不怨學生，因為人太多，無法顧全。自己該說的，也說了，該教的，也教了。怎么就這樣的結果呢？或許時代變了，孩子們的心也跟著變了。他只能這樣安慰自己了。

　　離去

　　留下什么

　　那堆積滿滿年輪的樹樁

　　在最堅固的那部分

　　留最本真的顏色在里面

　　——這就是他對自己的倦意的書寫

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