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奮斗隨筆散文
他本是老師培養為靠重點大學的對象,高考前,他卻做了一件傻事,他戀愛了。女孩竟然是表姐,學過生物的他,清楚近親結婚會影響下一代的成長發育,但他始終抑制不了,于是便告訴那個疼愛他的奶奶實情,奶奶跟他說了她與爺爺相愛的過程,三十年代的中國,一窮二白,戰爭連綿,人們都慌噓噓的活著,最大的希望就是活著此時此刻。能吃就吃多點。奶奶遇到爺爺的時候,不過是二十來歲的少女,很多東西不懂,但有一樣是她知道的,那就是為革命而奮斗,勸他放棄,不然會惹來更多的麻煩。
他聽了,去實踐了。但戀愛的突然停止,卻讓他神奇兮兮,像是解毒的人兒,在某一個時段,有種強烈的欲望想見到表姐。直到高考前夕,他亦沒有忘記表姐。表姐長得標致又溫柔,成績又好,怎能不為她這樣一個男子傾倒呢?倆人都是學校十分看中的人才。所以走在一起也不是沒有原因的。彼此相同的氣息太多了,以至于他們偷偷摸摸地談戀愛。
但表姐并沒有受影響,她最后考上了北京大學,而他獨自一個人在A城的一所專科學校里念書。
記得他收到錄取通知書的時候,幾乎癱坐在地上。是什么讓他不能正常發揮?到底他還未從情愛的陰影中走出來。
突然想到奶奶的話,現在才做出判斷,一切都遲了。
父親語重心長地對他說:現在就有兩條路跟你選擇,一條是去讀專科,一條是回去復讀。如果復讀,父親坦白道:家里的境況,你也看到了,復讀是不可能的了。唯一選擇,若想讀大學,去讀吧。他硬著頭皮,不得不面對這一切,終去讀專科。
一失足成千古恨,聰明充滿才華的他,淪落成這樣,后悔不已。但過去了的,只能讓它隨流水飄蕩,回不去的,就讓它成為歷史吧。
上大學以后,他再也沒有虛待過時間,視時間為金子的他,終于在短短的三年里,周而復始地堅持,讓他滿載而歸。
畢業以后,隨老鄉來到廣東,那時候廣東深圳正是改革開放前沿,很多內路人往廣東遷徙,希望可以撈到一塊金子。他也不例外,帶著滿懷希望來到廣東。
剛剛來的那段時間,他經常露宿街頭,沒有錢,也為了省錢,為了生存,他在插塑料花的工廠里做過,在掃過街,一年后,流落到一個名叫藍田的鎮子,那時候他已經身無分文了。一天看到很多人,往一所學校走。他才猛地發現,自己有教師證,這或許可以助一臂之力。果真,有證者優先,加上各課的成績優秀,他很快就被錄用。
自此開始他的教書育人的工作。
大概是經歷了一番人間冷暖的緣故,他對自己的要求很嚴格。
什么都要求很完美,包括對他的學生。
誰也沒有想到,這樣一個老師竟然出了高徒。
三年就有三個保送清華。這在當時,尤其是藍田這樣一個荒落的村莊。這是想也沒有想到過的。
又因此,他出名了。
五年以后,他得到A中學校長的邀請,他正式成為這個學校的名師。
出了名的他,一慣保持自己嚴謹的工作作風。
他說他想彌補當年的過錯。他想把這樣的希望給予他的學生,教導他們如何去分辨事實,如何把自己的才華發揮到極點。他把自己的故事一屆一屆地傳遞下去。
這樣的奉獻精神,終于贏得學生們的一致好評,但凡聽說過他的學生,都期待有機會被他教。
一直守在高三殿堂門口的他,一日卻調到高二兩個尖子班教,一個文科班,一個是理科班。
那些聽聞他學識淵博已久的同學們,可狂熱了。
幸福的突然降臨。讓他們驚慌失措。那些對英語不來電的同學,也頓時積極起來。
他講的課的確很精煉。不留半點廢物在黑板上。每次上課,他都會給同學們一場記憶大戰,就是回憶他上節課講得內容,而且要把他具體寫在黑板上的哪個未知位置也要說出來。
剛開始弄得大家都緊張兮兮的,但經過一段時間的磨合之后,同學們漸漸愛玩起這個游戲來了,愈發地想挑戰自己。爭先恐后地躍躍欲試。
看到一個個那么積極,那么努力,他欣慰地笑了。
后來,他跟著這幫學生到了高三,他繼續沿用原來的那套教學法,但他卻發現它學生們不如以前那么積極,那么努力了。好像已厭倦他的課,又或許大家太累了。剛開始他覺得這應該是假期后遺癥吧。所以就沒有怎么說這事。
每個月的摸底考試,同學們的成績略與理科班的要低一些。之前理科班的英語很差,但漸漸地上來了。但文科班的這幫小孩的英語卻呈下降趨勢。這著實是讓人頭痛的問題呀。
每天睡覺前為如何解決這個問題,這讓原本有睡覺困難癥的他來說,這更是雪上加霜。徹夜難眠更是成為家常便飯。
每天上理科班的課,神采奕奕,但一到文科班的教室,一片倒。
一天他實在看不去了,就諄諄教導起他們來,“同學們呀,我們現在的時間雖然很寶貴,但也不能拼命到這樣的程度呀。晚上該休息的時候,還是要休息。不要強作歡顏,這樣才能保證白天上課精力充沛呀。現在理科班的同學追上來了,我們可要有警惕防備之心呀。后面有追兵呀。”
這話之后也千百遍的強調,但對這幫學生對此似乎怎么也提不起勁。
后來他一個學生找他聊天,說到自己的目前的狀態很不穩定。每個月的摸底考試,都沒有信心。看到了錯題,好像自己又會了,下次再出現這樣的題目,又不會了。不知道自己該怎么學,遇到問題想問人,卻不知道自己的問題的癥結是什么,所以無法問。
他聽了之后,第一反應是,沒有好好地學習,不集中。不知道自己的問題在哪里,其實是自己還沒有搞懂自己為什么會錯,老師上課講的東西下課之后沒有整理成為自己的東西。
之后他把這事鄭重地與同學們強調了一遍。
有些人悟到了,有些人還是原地踏步,還有一些在偷偷摸摸地戀愛,根本沒有把他的話聽到心上去。
他以身作則,有些人依然如故,他想是不是自己的教學法不對,哪里出錯了。還是不能把一些人打動。他頓時感到無能為力。這是他教書那么多年來,第一次遇到這樣的瓶頸。
為此陷入深深的沉思中。
如此斷斷續續地說教,直到放榜那日,一切如他所料。這是他教高三以來最差的一屆,他沒有怨自己的學生,或許是我的教學方法出問題了吧。他不怨學生,因為人太多,無法顧全。自己該說的,也說了,該教的,也教了。怎么就這樣的結果呢?或許時代變了,孩子們的心也跟著變了。他只能這樣安慰自己了。
離去
留下什么
那堆積滿滿年輪的樹樁
在最堅固的那部分
留最本真的顏色在里面
——這就是他對自己的倦意的書寫
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