有時不妨讓孩子犯個錯幼兒教師隨筆

　　當自己在幼教的隊伍里走了十多年頭后發現自己的腳步變得越來越沉重時，當自己在這個幼教的舞臺中越來越找不到自己的位置時，當自己發現需要及時的充電時，吳放老師編寫的這本《和孩子一起跳舞》一書猶如雪中送炭，很明確的從童心篇、課程篇、教學篇、教師發展篇、行為管理篇、家園溝通篇、隨感篇記錄了作者所看、所聽、所做、所想的一些事例。直觀而又生動地刻畫了幼教工作的多姿多彩，一封封信抨擊在我的心靈深處，使我感觸非常深，雖然作者遠在美國，雖然中美兩國的國情、文化背景、教育理念與教學條件都存在著很大的差別，但是我們都有一個聚焦點——孩子的教育。我們都是為了同一個目標而在工作著。

　　在吳放老師的第30封信允許孩子們在行為的反復中學習與成長我欣賞的話：

　　1、我總是相信，沒有一個孩子是有意識地要做錯，有意識地要與老師“作對”的。他們之所以做得不合要求，往往是因為他們還不知道或者不會做得更好。很顯然，老師的責任不應止于告訴孩子他怎么不對或不好，而是要教給孩子應該怎樣做才符合要求，要培養他良好的行為習慣，防患于未然。

　　2、天底下沒有一個孩子是完美的，每個孩子都有可能會出現這樣或那樣的問題，就像他們學習走路時要經歷無數次的跌倒和爬起、無數次的搖搖晃晃一樣，他們是在不斷出現的錯誤和問題中學習與成長的。有的時候，老師的容忍與耐心也許反而是激勵幼兒努力上進的動力呢！

　　的確如此，在一個人成長的一生中或多或少都會有意或者無意地犯錯，有時也會因為這個“錯”讓自己更加得懂得生活中的真諦，成人都是如此更何況乎孩子！“人之初，性本善”，在面對我們的孩子犯錯時需要是我們教育者有多更多一點的耐心和靜心，仔細地去思考孩子犯錯背后的根源，分析孩子行為的動機，然后再與孩子之間進行一次平等的交流，那么相信我們的孩子也會在這個過程中逐漸地成長。

　　有時，不妨讓孩子“犯個錯”！

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