孩子,其實我懂你的心教育隨筆

　　期中考試結束這一天，正趕上過雙休，上午放學后，要常規性的安排孩子們回家等事宜。

　　當孩子們聽到班主任沒布置一點兒作業，老師安排他們雙休要注意的安全以及“吃好，玩好，睡好”后，班里的孩子們從一開始的安靜，轉而進行戲劇性的轉變，當老師口中“放學“一詞剛剛脫口，孩子們就像出籠的鳥兒一般，沖出教室，飛快來到走廊排隊回家。

　　正要沖出班級門口的當兒，一些孩子們手和口結合，一邊甩著“飛吻“動作，一邊大叫“老師，I LOVE YOU！”“老師，I LOVE YOU！”

　　接著是群起效應，其他孩子也隨之“老師，I LOVE YOU”起來，我不知如何是好，慌忙中只祝福他們星期天愉快！

　　“老師，謝謝您！謝謝您！”

　　“老師，我們也祝您星期天快樂！”

　　“老師，再見！”

　　“老師，再見！”一些孩子向我揮著小手，挎著書包在走廊里熱烈地排隊，一點兒也不想安靜下來，這不布置作業的轟動效應還真的不小哎。

　　當我意識到數學老師是否需要布置作業時，便讓整隊大隊長去辦公室問一下老師，結果也令孩子們滿意十分：數學老師也沒布置作業。

　　霎時，一陣歡呼的聲音再次響徹在校園上空，再次熱烈起來，再次響應起來，“老師太偉大了……”

　　我想，孩子們之所以這樣表現，是因為自期中考試前一周甚或前兩周以來，考前的復習工作已就開始了。對于半學期學過的知識點，經過系統性的復習，大都已經掌握得比較好。現在孩子們一度的緊張的復習狀態開始緩解了，孩子們的心里慢慢的朝著放松的方向發展，緊繃的神經已經開始放松下來，只等“蓄勢待發”的考試到來了，因此心情也格外的好。

　　再者：自己不也曾為孩子，從小學一年一年的走過來的嗎？自己曾經也是多么的渴望多些再多些的時間來玩耍嗎？站在孩子的角度想一想，便不會嫌孩子們的舉動不符合常理，便會去逐漸的理解孩子們的心理需求，自然的更不會去責怪孩子們這有些“大膽”甚至“怪異”的舉動了。

　　原來，教育也是要求教師換位站在小孩子們的立場上考慮事情，教師有時也要變成小孩子啊。這讓我想陶行知先生的一句話：我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。”我的理解就是要有同理心，就是教師要懂得孩子的心理需求，要用學生的心去感知，用孩子的心去感受，要用孩子的心去體驗，有孩子般的情感需求，用孩子的愛好去“愛好！”

　　走進孩子的心靈，懂得孩子的需求，需要教師的換位，這也是教育的藝術吧。

　　孩子，其實我懂得你的心。

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