多給孩子一些支點隨筆

　　應試教育制度下的家長關注更多的是孩子的成績，都希望自己的孩子成為人才，可我們忽略了成才的前提是先成人，不能成人怎能成才？

　　我們應該相信每一個孩子都是世界上獨一無二的天使，作為天使的保護者，我們能做的就是為他注入更多的能量讓他在自己選擇的道路上自由的飛翔。每一個孩子都有他的長處和缺點，我們不能用成績作為衡量孩子的唯一標準，然后給他貼上好或壞的標簽。應該把目光轉移到孩子的閃光點，讓他的長處得到發(fā)揚。讓每一個孩子找到自己的快樂，無論以什么樣的方式，只要他能快樂，我們就應該感到幸福。而不是為了滿足自己的愿望，把孩子變成實現(xiàn)我們理想的載體，殘忍的剝奪他們的快樂。為了孩子的快樂，多給孩子些支點吧。

　　多給孩子一些支點，他們就有可能讓自己的靈魂得到完全的釋放，發(fā)揮自己最大的潛能。周舟大家都知道，他小的時候和別的孩子不太一樣，如果他的父母和普通的父母一樣，覺得他是一個不健康的傻孩子而放棄他，那我們就不會看到一個世界級的指揮家。周舟是幸運的，他有偉大的爸爸媽媽，可以說是爸爸媽媽給了它另一個支點，讓他撬開了幸福的大門。當同齡的孩子都會自理時，周舟還不會系鞋帶，他的媽媽沒有批評，只有一次一次的鼓勵，在媽媽的耐心教導下，終于系上了死扣的鞋帶，如果是我們早就生氣發(fā)火了，可周舟的媽媽欣慰的笑了，他看到了孩子的進步，就是這種欣賞的態(tài)度和鼓勵的目光，讓一個“另類”的孩子在快樂中成長，爸爸媽媽的不放棄，讓他有機會站在世界級的指揮舞臺上，愉快地盡情地去描繪自己的人生。

　　其實，成績只是孩子成長過程中的一項指標，而不是孩子開啟快樂之旅的唯一鑰匙。如果我們過多的把目光聚焦在孩子的成績上，而不是孩子的情緒，那么孩子的心靈會承受太多的壓力，當孩子不被理解，壓抑的情緒得不到釋放的時候就會以一種偏激的方式爆發(fā)。比如沉迷于網(wǎng)絡游戲，離家出走，無望的時候還會用結束生命的方式來反抗。這種悲劇越來越多地發(fā)生在我們的身邊，難道所有的問題都是孩子自身的原因嗎？我覺得這更應該是現(xiàn)行教育體制的結果，但我們面對弊端的教育制度，顯得是那么的渺小，無能為力，但我們作為家長可以用更好的方式來改變自己，而不是明知道教育體制的存有弊病還隨波逐流，眼睜睜的看著孩子一步步走向深淵，等到悲劇發(fā)生的時候，再想改變?yōu)闀r晚矣，只能扼腕嘆息！ 如果我們能多給孩子一些支點，能賞識孩子的優(yōu)點，讓孩子樹立自信，讓孩子找到屬于自己的快樂，一個個悲劇就不會發(fā)生。其實只要每一個人都能發(fā)出自己最大頻率的光，組合在一起才是一個五彩的世界。記得看過一篇文章《和諧的樹》，每一片樹葉都是獨一無二的，都有自己合適的位置，不擁不擠，組成一棵最美的和諧的樹。

　　試想，如果每一片葉子都爭著去擠向同一個位置，那這棵樹看起來還能那么和諧嗎？而如果每一個人都想占據(jù)同一個位置，那最后不總有頭破血流的嗎？我們?nèi)藶槭裁床荒芟衩恳黄瑯淙~一樣，站在自己獨特的位置快樂的生活呢？ 請多給孩子一些支點，讓他們自己找到最合適的那一個，然后撬動快樂的大門吧。無論怎樣選擇，找到屬于自己的快樂才是最好的生活。

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