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《大鹿》小學(xué)音樂教學(xué)隨筆
這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念,以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展,重視音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合。教師在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段,充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色,充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就談?wù)剮c自己淺薄的觀點。
一、以故事為主線,體現(xiàn)其音樂性。
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進行學(xué)習(xí)。例:陳老師讓學(xué)生學(xué)動物的聲音,辨別、了解“中速稍快”兩種速度所表現(xiàn)的不同心情,讓學(xué)生充分感受了不同情緒的唱法,讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗,這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動、游戲、創(chuàng)編結(jié)合成一個整體,這樣既使課堂更加完整活躍,又增強了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受音樂,體驗快樂。
二、構(gòu)思新穎、獨特。
陳老師在設(shè)計整堂課教學(xué)時,運用了情境法來貫穿課堂教學(xué),特別是構(gòu)思了一個非常有趣的游戲,讓學(xué)生快樂地感受音樂后,不僅掌握了難點旋律的哼唱,同時也被激發(fā)起了學(xué)習(xí)的興趣。整節(jié)課充滿了童趣,設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容能很好地為解決歌曲的演唱起到鋪墊作用,顯得比較有效性。
陳老師還將小兔因獵人的追趕,尋求大鹿的幫助這個故事情節(jié)先后順序貫穿始終,銜接自然,使教學(xué)生動活潑,興趣盎然。
三、學(xué)生自主創(chuàng)編,其樂無窮。
在這節(jié)課中,陳老師讓學(xué)生乘著想象的翅膀,自由翱翔于音樂世界。進行分組音樂表演,讓學(xué)生自主探索,自由發(fā)揮,教師只稍加點撥、指導(dǎo)而已。
四、教師基本功扎實。
在這堂音樂課中,教師的語言、教態(tài),都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。
雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點的地方,但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如:教師的范唱似乎少了些,學(xué)生在演唱中還是會出現(xiàn)錯誤。