你因幼教而美麗幼教因你而精彩隨筆（精選7篇）

　　在日常學習和工作生活中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編整理的你因幼教而美麗幼教因你而精彩隨筆，希望對大家有所幫助。

　　你因幼教而美麗幼教因你而精彩隨筆 篇1

　　今天，在博興實驗中學的報告廳里，我縣的全體幼兒教師終于歡聚一堂共同接受知識的沐浴和洗禮。這一天，我已經早有期待，因為在前兩天的園所交流中，我已經從各位老師的.講解和展示中學到了很多，也看到了我們每一位教師在反思中進步，感受到了我們幼教人的成長與發展。我堅信，在這次交流培訓中將會讓我看到更多的精彩，帶給我更大的驚喜，也會讓我有更多的收獲。我期待著這一時刻的早點到來。

　　果然，白桂云老師的教材解讀讓我耳目一新，她的思路與方法，她對教材的深入剖析，深深吸引著我和在場的每一位。聽著她的講解，如同在品嘗一杯醇香的美酒，如同在欣賞一首優美的詩篇，讓我們在汲取知識的同時，似乎看到了我縣幼教快速發展的明天。

　　這次培訓如同久旱逢甘露，滋潤了每一個幼教人的心田。我們的幼教人也定會借著培訓的東風，在幼教這個大舞臺上青春飛揚、盡顯風采。我們會因幼教而美麗，幼教會因我們而精彩！

　　你因幼教而美麗幼教因你而精彩隨筆 篇2

　　每個人對快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上，還是從物質上，我認為只要能愉悅的，放松的，有好心情的，回憶起來是那么甜美的，就是快樂的。

　　作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子，體驗、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。

　　一、我們不哭了

　　今天是新生入園的第二天。

　　午睡時間到了，一走進寢室，小朋友們便哭著喊著要爸爸媽媽，好不容易孩子們都躺下了，可哭聲仍此起彼伏。老師在孩子們身邊巡回，拍拍這個，哄哄那個，終于寢室里稍稍安靜下來，但沒有半小時，陸陸續續有孩子醒來，于是，寢室交響曲又開始奏響。到這時，我們已是連續六小時工作，個個筋疲力盡了，下午的活動還將繼續，我大大的嘆了一口氣說：“你們哭吧，老師累了，想睡一會兒，你們可不能吵醒我。”說完，我躺下來閉上眼睛假裝著睡覺，這一招可真靈，幾個哭的孩子居然不哭了，還悄悄地坐到我身邊，默默地盯著我一聲不吭，我試著堅持了一段時間不睜眼，我不睜眼孩子們也不哭，我在心底默默的歡笑，我為孩子們的那份好奇，那份愛心歡笑。誰說孩子小不懂事，他們的心靈深處藏著的是：天真、純潔和一顆未受污染的童心。

　　二、老師，好吃!

　　今天的午飯是百葉包肉卷，番茄雞蛋湯，孩子們看著碗里的百葉卷無從下“嘴”，有的把百葉卷試著用手打開，有的干脆不動，有的哭起來說：“我不要吃”，看著孩子們的表現我知道了，大部分孩子可能沒見識過百葉卷，在家里很少吃，他們為難了，于是我拿來了一只碗，一把勺，挑了一根百葉卷向孩子們介紹它的名字，怎樣吃它，邊說邊吃，還不停的流露一些贊美之詞，看著老師吃得這樣香，孩子們忍不住拿起勺子開吃起來。大家都吃完自己碗里的那一根，我們乘機又給每人添了一根，一桶百葉卷都給孩子們吃光了，許多孩子吃完了，嘴里還嘖嘖道：“老西(師)，好期(吃)”，宋沐歡小朋友還拿著他的.空碗說：“浪費可起(恥)，我都吃完了”。

　　哎，這些寶寶們，真是太可愛了!

　　三、廁所里的故事

　　開學已一個月了,小朋友已經會自己上廁所了，老師就有更多的時間來觀察孩子們了，沒想到昨天真有一件趣事讓我們忍俊不禁。

　　廁所里四、五個男小朋友站成一排，挺著小肚子在小便，忽然曹銘一小朋友像發現新大陸似的大叫：“老師，老師，他的肚皮上有個洞洞”，聽了曹銘一的叫聲，一起小便的小朋友都低頭看自己的肚皮，這一看不要緊，大家發現自己的肚皮上都有個洞洞，不好，肚皮壞了，怎么辦呢?都來找老師了。外面的小朋友聽到廁所里鬧哄哄的也跑來了，等大家弄清喧鬧的原因后，季亦成小朋友笑起來，說：“不是壞了，是肚臍。”我也點點頭說：“對，是肚臍，每個人都有的。”終于小朋友們放心地跑出廁所玩去了。

　　四、太陽為什么一會兒出來，一會兒躲起來

　　今天是多云的天氣，天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽做著游戲。晨間活動后，孩子們回到教室里準備吃早點，這時候太陽也跟地上的娃娃們做起了游戲，一會兒太陽照到孩子們的身上、臉上，一會兒太陽又躲起來了，教室里一會兒亮，一會兒暗，孩子們瞪大了眼睛。季亦辰小朋友說“咦?太陽怎么一會出來，一會兒躲起來?”小朋友們自動討論開了，花朵說“太陽要出來玩，玩好了要回家的。”開心說“太陽在跟我們躲迷藏。”張旨升說“太陽要吃餐點，吃完了餐點還會回來的。”小朋友你一言我一語，各抒己見，好不熱鬧。

　　生活在這樣一群孩子中間，你忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個親昵動作，一段天真的話語，一個奇特的想象，浸透著他們的機靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時地一亮，讓我們的心靈不時地得到愉悅，讓快樂不時地圍繞在我們身邊。

　　你因幼教而美麗幼教因你而精彩隨筆 篇3

　　有人說教師是“人類靈魂的工程師”；也有人說教師是燃燒自己，照亮別人的“蠟燭”；更有人說“教師捧著一顆心來不帶半根草去”……

　　我是一個幼兒教師，既不像人類靈魂的工程師那樣偉大，也不像燃燒自己照亮別人的紅燭那樣崇高，更沒有捧著一顆心來，不帶半根草去的高尚情懷，我只是一個普普通通的幼兒園教師，心中只有愛。

　　有人說：愛是理性的太陽，溫暖著人群，照耀著世界；我認為幼兒教師的愛是一份無微不至的關心，是一份責無旁貸的責任。當我第一次牽過孩子柔嫩的小手，撫摸哪一張張可愛的笑臉時，我深深的體會到“幼兒教師的愛不簡單”。

　　幼兒教師的愛不僅要像母親那樣對孩子悉心關懷、不避其臟：清晨，在太陽的金環里，我要讓快活的`小鳥唱起甜蜜；夜晚，在月亮的銀暉里，我會讓顆顆小星星夢中歡喜；孩子拉了尿了吐了，我為她擦干洗凈，病了傷了，我要守護在身邊，不厭其煩；還要像嚴師一樣釋疑解惑、塑造行為、培養個性：我會告訴他天有多高，水有多蘭，我也會教育他那些是對的，哪些是錯的，知道自己就是自己，會哭會笑，會長大長高；幼兒教師的愛更要以自己不泯的“童”情與孩子們親密相隨：長不大的我有孩子們聽不夠的童話故事、唱不完的歌兒，還有讓孩子們玩了還想玩的各種游戲；不僅在課堂上、游戲中、而且在吃喝拉撒睡時，都對孩子們的一言一行、一舉一動細心關照、以誠相待：琪琪小便，我要時不時用手摸一摸，提醒她，即使抓到臭巴巴，也不足為奇，因為琪琪不會表達一個字。敏敏發燒會驚厥，小潔情緒緊張會暈倒……我都要看在眼里記在心上。行走在童心世界，我倍感自己責任重大。

　　愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛又是橋梁，能溝通孩子的心靈；愛更是鑰匙，能打開孩子的心扉。一句關切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責備，都將使孩子向你敞開內心的世界。我愛孩子們，孩子們也愛我：他們會把自己的最愛和我分享，好吃的糖果，好玩的玩具；他們喜歡依偎在我身邊聽我講好聽的故事；他們會親吻我的臉頰，也會趴在我耳邊，親昵地告訴我他們的小秘密，還會稱呼我老師媽媽；他們會拿我的話震懾爸爸媽媽“老師就是這么說的”；他們還會悄悄的藏在我身后捂上我的眼睛，讓我猜猜他是誰，會粘住我久久不放；他們還會在我不舒服時幫我出主意，郁悶時開導我，生病住院時拉著媽媽去醫院探望我……這種心與心的觸碰——就是愛，只要我給孩子們一點點，他們就回報我許多許多甜甜蜜蜜的愛！是他們讓我感受到幸福，更是他們讓我感受到做為教師的光榮。

　　外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛。我愿我的愛能給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻開的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄舞。

　　我愿用自己的青春鋪就愛心之路，用心靈的清泉細心的澆灌青青的小苗，讓新世紀的幼苗沐浴在愛的陽光下，健康、茁壯地成長！

　　你因幼教而美麗幼教因你而精彩隨筆 篇4

　　這天中午我給孩子們分飯時發現林林小朋友的桌子上劃有很多的彩筆色，我沒有立即發火，裝作沒看見。等孩子們吃完飯后，我說：“這天吃飯時，小朋友們表現的.都很棒，不但碗里的飯吃的很干凈，而且很講衛生。”孩子們聽了我的話顯得很高興。我繼續說：“但是，有一個好朋友卻高興不起來，我聽見它在偷偷地哭。”孩子們聽了我的話，你看我，我看你。我說：“我聽見小桌子的哭聲了，它說小朋友們不愛護它，它幫忙小朋友們學習、吃飯、寫字，有的小朋友卻在它身上亂寫亂畫，小朋友們都愛講衛生，它也愛講衛生。”聽完我說的話，我發現林林不好意思了，他趕緊找來抹布邊擦邊難為情的說：“老師，我再也不畫桌子上了。”我和孩子們都為他鼓掌。

　　應對孩子的錯誤，尤其是反復強調過的，教師往往會不冷靜。這樣，不僅僅會挫傷孩子的自尊心而且會教會孩子處理問題的不良方法。因此，教師應利用巧辦法來處理，這樣效果更好。

　　你因幼教而美麗幼教因你而精彩隨筆 篇5

　　愛孩子，愛幼教

　　曾幾何時，多少次我盼望著有月亮的夜晚，召集要好的小伙伴，趁著月光模仿老師上課的樣子；多少次用細細的小竹條做副眼鏡架在鼻梁上來回的踱步、神氣一番；多少次……多少次……漸漸的，奔走如水的日子，消磨了童年向往的游戲，伴著理想成長對幼教事業的這份執著，如今，我已在這光榮而平凡的崗位上工作了六年。

　　有人說，幼兒教師很幸福，每天只要帶著孩子玩兒就可以了；有人說，幼兒教師很辛苦，眼睛里面每一秒鐘都要有孩子，心中每一分鐘都要想著孩子的成長；還有人說……其實我們只是孩子在進步時化身為觀眾為他們鼓掌喝彩；孩子傷心時化身為母親給他們溫暖；孩子在快樂中把玩具散落一地時化身為引導者教導他們如何將物品歸位；孩子在受到病魔的襲擊時，我們第一時間化身為白衣天使，做好最全面的預防工作；孩子在上小學后，可能不會回來看老師，甚至忘記我們曾經共同的一切時，我們會化身為祝福者，為他們送上最真摯的祝福……

　　其實，在孩子們歡樂的笑聲中包含著我們老師多少的艱辛。每一個故事、每一首兒歌、每一個游戲、每一樣玩具，都是我們精心選擇和制作的。孩子們的每一個表情、每一個動作，我們都要細心的觀察。每晚坐在燈下備課、畫畫、做教具不辭辛苦，為的是明天把知識播灑給孩子們，把愛的關懷送到孩子們的心間，用自己對孩子一片真成的愛心，關心、熱愛著每一個孩子，在無數次的交流中，漸漸地，孩子們和我親近了……當我與孩子們圍坐在活動室中，一同討論活動內容時，孩子們不時地爭辯：“老師，我們最喜歡和你一起玩游戲了！”；當孩子們興高采烈地進行繪畫時，突然有孩子說道：“老師，我這兒畫不好了，快來幫幫我！”我便耐心地指點，邊用鼓勵的`話語說：“你很聰明，老師相信你一定能做好”。在我的鼓勵下，灰心喪氣的孩子再次振作起來，孩子笑了，我也笑了。

　　當然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，也有過成功。然而我有自己的信念：功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。如果生命再給我一次選擇的機會，我會依然選擇幼兒教師，因為，我愛孩子，愛幼教，在平凡而充實的工作中，我會以自己的滿腔熱情，呵護著幼兒的成長，注釋著幼師的職責，書寫幼教事業的輝煌！

　　某些，只因“愛心”、“孝心”是那么的寶貴！

　　你因幼教而美麗幼教因你而精彩隨筆 篇6

　　秋日的早晨，突然降臨的冷空氣帶來絲絲寒意。沐著溶溶的清涼，沉默一夜的花草，都在竭力伸展最后的艷麗。還沒有孩子到來，四周彌漫著靜謐。我踩著寒意走進這片靜謐，就在樓道之間，發現了一只小鳥。

　　我靠近它。晨光中，它全身褐色，細長的腿蜷縮著，那雙像句號一樣圓的眼睛，望著靠近的我，射出了愈來愈重的猶豫、驚慌與企求。

　　它飛了起來，拼力扇動修長的雙翅。但它實在無力飛起，撲騰了幾下又落到了地上。

　　我又一次靠近它，輕輕地。到了它的面前，它仍一動不動。我伸出雙手，把它捧起。鳥柔軟的身體依靠在我的掌心，我感覺到了它冰涼的體溫。它在我的手掌中瑟瑟抖動，圓圓的眼睛望著我，眼里蓄滿了難以抑止的哀傷。黑色的眼睛流不出眼淚，卻分明溢著淚光。

　　陸續來園的孩子發現了我手掌中的這只小鳥，孩子的語言嘈嘈雜雜地圍著這只小鳥響了起來。這是一只什么鳥?小鳥受傷了嗎?把它放進籠子去嗎?它的羽毛好像濕掉了，也許是太冷了……

　　小托班的程程蹣跚著走到我的身邊，臉上帶著期盼的笑，踮起腳尖向我伸出雙手。我蹲下來，讓程程用手撫鳥的羽毛。小鳥不再呼叫，把頭垂下來靠在我的掌心，圓圓的眼睛有了生氣，似在感謝程程的撫愛。

　　“嗯——嗯——”程程示意我像她那樣用手撫鳥的.羽毛。周圍的孩子靜了，看程程和小鳥嗯嗯呀呀地說話。在這一刻，人類的語言和鳥的語言如此和諧地融合在一起，抑揚頓挫，高低宛轉，小鳥和程程達成了一種默契的交流。

　　教室里傳來叮咚的琴聲，帶給人清涼通透的感覺，悠悠淡淡地點綴著這個平淡又略顯浮躁的早晨。我看著手捧小鳥的程程，這個18個月大、還不會說中國話的英國小女孩，突然意識到這樣一點：和孩子相比，我的語言是如此貧乏，竟忘了溝通還

　　你因幼教而美麗幼教因你而精彩隨筆 篇7

　　愛是一輛裝載機，充滿了力量，愛是一瓶神藥，治好了孩子的病，也治好了老師的病。

　　一、童心需要呵護

　　乘載著春節帶來的喜悅心情，我們又盼來了一年一度的春季。春天是美好的，春天象娃娃得臉微笑著走來了，我懷著喜悅的心情來到了久別的幼兒園，開始迎接新入園孩子的到來。新入園的孩子心情可不像我們，他們剛接觸新環境，看到的都是些陌生的面孔，難免孩子會不適應，頭幾天哭聲臉片，這下可把我們班里的老師極壞了，這可怎么辦呢?開始真是把我搞得措手不及，嚇唬他們，嚴厲地訓斥，卻一點也不管用。一連幾天我都是在手忙腳亂中度過的，沒辦法，孩子還是哭聲四起，哎!

　　星期一又到了，我面臨的幼是孩子們的哭聲，怎么辦呢?正在我發愁的時候，我發現有幾個小朋友哭聲聽了下來，也許是作為一個幼兒教師的本能吧，我趕緊走過去蹲下身子笑著對他們說：“你們真棒，老師真喜歡你們。”說完，我在他們的小臉蛋上親了一下，他們笑了，笑地那么開心，那么可愛，我也笑了，我們班終于有了笑聲……

　　就這樣，幾天后，我們班里的哭聲變成了笑聲。如果我們換一種心情去理解孩子，這不也是愛的一種體現嗎?童心是需要我們用愛來呵護的`!

　　二、愛的力量

　　初冬的天氣特別冷，班里正流行感冒，好幾個小朋友因此幾個星期沒有上幼兒園了，心里老想著他們，不巧，晚間頭疼發燒，我也感冒了，只好請假。

　　正在我身體不舒服、打吊瓶的時候，手機鈴聲響起來，我打開手機有氣無力地問：“請問你是誰呀?”對方:“我是柳童媽媽，孩子感冒直吵著見老師，天這么冷，我只好給你打電話啦。”我讓柳童媽把電話給孩子，電話里傳來銅鈴般的聲音：“老師，我想你。”此時此刻，激動得我熱淚盈眶，說不出一句話……掛掉電話后，我覺得渾身舒服多了，頭也不疼了，全身來勁了。

　　第二天回幼兒園上班，我迫不及待地給柳童媽媽打電話，沒等我開口，對方說話了：“哎呀，樊老師，昨天孩子打完電話后，連蹦帶跳地那高興勁就別提了”……聽了這些話，我心里象被什么東西包圍著，暖暖的，這也許是一種無形的愛于愛之間的碰撞吧!

　　愛是一輛裝載機，充滿了力量，愛是一瓶神藥，治好了孩子的病，也治好了老師的病。

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