《科利亞的木匣》教學隨筆

　　《科利亞的木匣》這是一篇精讀課文，講的是科利亞五歲的時候從家門口向前數了十步埋下自己的小木匣，四年后數了五步挖出了木匣，從這件事中感到時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。課文描述的故事脈絡清晰學生能通過閱讀大致弄懂。但是課文蘊含的道理，以及怎么從敘事中領悟道理進而明白通過敘事來講述道理這種文章體裁，對學生來說還是有一定的難度。為此我設計了三個導學活動：

　　活動一：初讀課文，整體感知

　　助學提示：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。思考：課文的主要內容是什么？

　　活動二：小組合作，交流探究

　　助學提示：科里亞是怎樣埋木匣的？又是怎樣找到木匣的？用“———”畫出來。從這件事中他懂得了什么道理？

　　活動三：拓展延伸，理解作者的寫作方法

　　1、課件出示填空題：

　　課文記述了_____________________________，

　　告訴了我們_____________________________。

　　2、小練筆：

　　寫一寫自己親身經歷或看到的一件小事，200字左右，并說一說這件事給了你什么啟迪？

　　從課堂中反應出學生過于機械化，給他們自主合作探究的時間太少，我自己說的太多，應該多給學生時間思考和說的時間，老師起引導作用。

　　從課后作業中反應出學生在寫小練筆時無話可說，原來都是因為教材挖掘不透，導致課文主旨研究不深，才沒有把學生的思維拓展開去，這說明我對教材的把握還沒有達到深刻的程度，我們教師只有自己全面、深刻地把握教材，才能正確地引導學生理解課文，從中得到深刻的感情體驗。

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