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教育藝術(shù)的魅力
教育藝術(shù)的魅力是小編為大家推薦的論文范文，歡迎閱讀。
摘要：教育教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，要事無(wú)巨細(xì)。
孩子在成長(zhǎng)時(shí)期，畢竟各方面還不成熟，辨別能力、理解能力、自控能力等方面都有待于我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，所以一定要俯下身來(lái)與孩子們一起交流、探討，走到他(她)們的心中，也許就是一句話、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)有意想不到驚喜與收獲。
關(guān)鍵詞：教育;藝術(shù);魅力
教育教學(xué)工作看起來(lái)是一項(xiàng)大工程，但真正實(shí)施起來(lái)卻會(huì)讓你感覺(jué)到它是那么的微小，也許就是隨機(jī)的一句話、一個(gè)動(dòng)作就會(huì)為它增添許多光輝異彩。
下面就是我在工作中所碰到的點(diǎn)滴，寫(xiě)下來(lái)與大家共勉。
一、用愛(ài)來(lái)感化謊言
撒謊對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可能是成長(zhǎng)必經(jīng)的一個(gè)階段，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)感覺(jué)到與長(zhǎng)輩的溝通是有一定困難的，也正是這種代溝給孩子說(shuō)謊話創(chuàng)造了前提。
我們都知道撒謊對(duì)孩子良好品質(zhì)的形成是非常不利的，我們要高度重視。
否則，就會(huì)造成不可估量的后果，剛剛接了新班級(jí)不久，我感受頗深，跟孩子們真有種斗智斗勇的感覺(jué)。
有這樣一件事確實(shí)讓我為之震驚：劉某某在班里是比較優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)直線下降并且行為也越來(lái)越不得體，所以我想讓他的父母晚上抽時(shí)間給我回個(gè)電話交流一下，誰(shuí)知當(dāng)電話響起的時(shí)候，傳來(lái)的是一個(gè)特別“稚嫩”的聲音，當(dāng)我質(zhì)疑時(shí)對(duì)方一再肯定就是該生的爸爸，我也不好再爭(zhēng)論什么。
掛電話后我總覺(jué)得心里別扭，馬上找出家長(zhǎng)聯(lián)系本，一看電話果然不對(duì)，我馬上打過(guò)去，這次是孩子的父親，我的猜測(cè)果然沒(méi)有錯(cuò)，我心里有種說(shuō)不出的難過(guò)。
不過(guò)，為了孩子不挨揍我還是沒(méi)有揭穿這件事。
我認(rèn)為這里面不僅僅是欺騙那么簡(jiǎn)單，作為一個(gè)老師在孩子的心里究竟處于什么位置?這明擺著是“愚弄”，是“侮辱”，當(dāng)然也許孩子只是怕家長(zhǎng)批評(píng)才這么做的，想用一個(gè)謊言去掩飾自己的錯(cuò)誤而已。
不管怎么說(shuō)，這種行為太惡劣了。
第二天當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，心里有種說(shuō)不出的沉重，是害怕這些孩子嗎?還是對(duì)他們有些失望?自己也說(shuō)不清楚，當(dāng)我拖著疲憊的心走上講臺(tái)時(shí)，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)講話。
這時(shí)同學(xué)們才注意到我的異常，我壓低了聲音：“孩子們，今天我稱(chēng)你們是孩子，就是說(shuō)我跟你們的父母是一樣的，有望子成龍、望女成鳳的心愿。
那我就說(shuō)句心里話，學(xué)知識(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)固然重要，但還有更重要的東西要學(xué)，那就是做人!為什么常說(shuō)要‘德才兼?zhèn)?rsquo;?并且‘德’放在第一位?那是說(shuō)明‘德’對(duì)于人來(lái)說(shuō)才是最重要的!所以希望我們一起努力，你做一個(gè)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，我做一個(gè)你心目中的好老師，彼此相互幫助，坦誠(chéng)相待，好嗎?”
說(shuō)完這些話我的眼睛有些濕潤(rùn)，看到這狀況，孩子們明白些什么，調(diào)皮的學(xué)生開(kāi)始低下頭，這時(shí)劉某某站起來(lái)了，泣不成聲地說(shuō)：“老師我錯(cuò)了，我當(dāng)著同學(xué)的面給您道歉，我以后不會(huì)再讓您和同學(xué)們失望的!”
同學(xué)們先是都愣了，接著響起了一陣熱烈的掌聲，頓時(shí)我的淚溢滿雙眸，這是委屈的淚嗎?不是!是高興而又感動(dòng)的淚!不由自主地，我也為他鼓起掌來(lái)……
今天的孩子的確在家里得到了不少的溺愛(ài)，可在學(xué)習(xí)上也確實(shí)經(jīng)歷了不少的坎坷，父母為了孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)絞盡腦汁，把孩子推到了極限。
為了應(yīng)對(duì)父母老師的監(jiān)督，孩子們逆反心理變得特別強(qiáng)。
這個(gè)時(shí)候，與孩子們針?shù)h相對(duì)，只會(huì)贏得表面上的屈服，而內(nèi)心的鴻溝會(huì)越來(lái)越寬，所以有些時(shí)候曉之以理還是很有必要的，這也就是我們所提倡的教育愛(ài)吧。
二、一句話的力量
一句話有時(shí)候可能會(huì)不起眼，可是力量會(huì)是無(wú)窮的。
我任教的另一個(gè)班雖然整體上學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣卻存在著很大的理由：課后作業(yè)拖拖拉拉，課堂上自由散漫，課堂效率一點(diǎn)也不高，更可氣的是不少同學(xué)在課上老回頭看掛在墻上的鐘表，最后一節(jié)課尤為嚴(yán)重。
這天我實(shí)在忍無(wú)可忍了，但還是提醒自己不能發(fā)火，強(qiáng)裝著微笑：“同學(xué)們，你以為這鐘表是讓你們把握著何時(shí)下課的嗎?那就太辜負(fù)老師的一片苦心了!這表是讓大家時(shí)刻感受著時(shí)間在一分一秒地過(guò)去，過(guò)去的就永遠(yuǎn)也找不回來(lái)了，你們應(yīng)該好好珍惜手中的每一分每一秒啊!”回頭看表的同學(xué)開(kāi)始有點(diǎn)臉紅，有點(diǎn)忐忑不安。
頓時(shí)教室里靜悄悄的。
一個(gè)星期過(guò)去了，又輪到上這最后一節(jié)課了，我在教室外面就聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，感覺(jué)到有種很濃的學(xué)習(xí)氛圍。
我不覺(jué)有點(diǎn)詫異，“今天這是怎么了，最后一節(jié)還這么起勁?”在課上孩子們也是積極發(fā)言，非常投入。
這時(shí)我忽然想起上周那節(jié)課上的不愉快，恍然大悟。
真沒(méi)想到這些孩子還真聽(tīng)明白了老師的話，并且付諸于自己的行動(dòng)中。
一節(jié)課下來(lái)，大家的心情都十分愉快，學(xué)習(xí)效率也特別地高。
由這句短短的話我深刻感受到，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要及時(shí)耐心地去幫其改正，也許就那么隨機(jī)的一句話，不僅把理由扼殺在萌芽中，還會(huì)幫學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。
這對(duì)我們的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，也是很有效的一種策略。
所以，說(shuō)話時(shí)還是要講求藝術(shù)的，這也就是我們所提的教育藝術(shù)的魅力所在吧。
三、引導(dǎo)孩子自查自糾
現(xiàn)在的孩子成熟得早，有自己的個(gè)性、自尊、見(jiàn)解甚至叛逆，所以在有些時(shí)候、有些事情上不妨按他們的常規(guī)出牌，不但可以幫其改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能創(chuàng)建一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍。
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，有些孩子終于掩飾不住自己的缺點(diǎn)了，這個(gè)周末的作業(yè)就是一個(gè)很好的例子。
這些孩子由于存在僥幸心理，估量著老師不會(huì)檢查，所以就丟三落四、潦潦草草地亂寫(xiě)一通，也許是想試探一下我的耐性。
確實(shí)，當(dāng)看到這樣的情況時(shí)我有點(diǎn)火冒三丈，恨不得狠狠地懲罰他們一頓，或是狠狠地批上一頓，但這畢竟是一些大孩子了，他們不是不知道該怎么做，而是不想去做而已，得讓他們輸?shù)每诜姆攀�，想到這里我心里一陣暗喜。
課上跟往常一樣，我特意找了那些作業(yè)好的同學(xué)來(lái)回答，再?gòu)牟煌慕嵌热ネ诰蛩麄兊膬?yōu)點(diǎn)去表?yè)P(yáng)，課堂總結(jié)時(shí)我說(shuō)：“這節(jié)課很多同學(xué)表現(xiàn)很好，就像他的周末作業(yè)一樣，堪稱(chēng)‘免檢產(chǎn)品’，以后老師對(duì)這些同學(xué)就放心了，因?yàn)樗麄兏蠋熤g建立起了信任的橋梁，以后老師會(huì)相信他們?nèi)缤嘈抛约阂粯�，相信他們不�?huì)讓老師失望，越來(lái)越優(yōu)秀!
在老師心中共有三十一個(gè)這樣的同學(xué)，歡迎更多的同學(xué)加入到這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)，誰(shuí)還想入伍還可以跟老師擊掌通過(guò)!”當(dāng)我走下講臺(tái)的時(shí)候，大家都爭(zhēng)相恐后地?fù)粽埔员頉Q心，走到那些糊弄作業(yè)的孩子面前，我就故意用力擊一下，他們的小臉紅紅的，顯然心里有數(shù)，教室里的氣氛嚴(yán)肅而又不失活躍。
沒(méi)想到的是，下午課前我的辦公桌上整整齊齊地?cái)[上了這些孩子重寫(xiě)的作業(yè)，并且格外地認(rèn)真。
我心里有種說(shuō)不出的高興，仔細(xì)想想，若是朝他們發(fā)一頓火，他們肯定不能這么及時(shí)地去改正錯(cuò)誤。
孩子大了，有些事還真得靠他們自己去把舵，自我反省，自我批評(píng)，我們能夠搭橋引線就可以了。
其實(shí)，每一個(gè)深入一線的教師都會(huì)深深地感覺(jué)到：教育教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，要事無(wú)俱細(xì)。
孩子正處在成長(zhǎng)時(shí)期，各方面都有待我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，所以一定要俯下身來(lái)與孩子們一起交流、探討，走到他(她)們的心中，這樣才會(huì)親其師、信其道。
那就讓我們多一份耐心、愛(ài)心、慧心和恒心，讓教育藝術(shù)的魅力大放異彩吧!
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