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體育在校園文化和精神建設中的價值觀的論文
摘要：該文就體育在校園文化和精神建設中的價值觀，闡述以“人本主義”思想為中心，開展體育教學、活動和競賽，增強學生體質，提高教學質量，豐富和活躍學生的業余文化生活，培養學生健全的人格，形成良好的校園文化氛圍和體育精神。
關鍵詞：體育文化；校園文化；精神建設
21世紀將是一個文化沖擊的世紀，社會開始由經濟型向文化型過渡，社會文化正滲透到生活各個領域，千姿百態的文化現象層出不窮，體育文化也是方興未艾。北京申辦2008年奧運會成功，體現的是一種“奧林匹克精神”和“奧林匹克文化”；中國男子足球沖擊世界杯決賽成功，展示的是米盧“快樂足球”思想和足球文化。體育運動中的體育精神、團隊精神是人類社會的共同理想與追求，也是人類社會賴以生存的基礎。體育不是簡單的“蹦蹦跳跳”的娛樂活動，也不是純粹的身體鍛煉、競技運動和比賽，其意義已超出了體育的本質和范疇，是一種體育文化和價值觀念的體現，屬于社會意識范疇。
1.體育是一種文化，并營造出校園文化的氛圍
校園文化是指主導文化（第一課堂為代表的學術文化）之外的文化活動與現象，主要包含校園風氣、校園環境、校園內的各類社團活動與師生日常生活等，其核心是校園內師生的價值取向、行為規范與精神面貌。學校體育文化的形成、生長和發育，植根于學校，并在學校開花、結果。大學有了體育，就有了體育文化，并營造出了教育和文化的氛圍。例如：學校每年舉行的各種各樣體育比賽、校運會和體育節，是學生們最開心和校園內氣氛最活躍的時刻，能激發學生的愛校熱情和進取精神，自覺維護和遵守校紀校規。體育文化是校園文化和大學精神表現中最積極的因素和原動力，在校園這塊沃土中開發豐富多彩的體育文化，讓學生在充滿活力、快樂、競爭、協作、創新的體育活動中施展各自的才能，達到“戰勝自我、超越自我、完善自我”，從而鑄造出健全高尚的人格，使體育精神成為大學精神的有力承托。
毛澤東主席早年在《體育之研究》中指出：“體是載知識之車…，德智皆寄于體，無體則無德智也”。我國著名思想家、教育家蔡元培也曾指出：“所謂健全的人格，內分四育，即：體育、智育、德育和美育”。體育教育是一項系統工程，是以身體活動、鍛煉和競賽等形式來實施“健康教育”和“身體鍛煉”的學科。學校體育文化的開展、推廣與應用，離不開體育教學、體育競賽和體育氛圍。只有建立了良好的體育文化氛圍，才能使學生自覺地熱愛體育、從事體育，并在體育教育中終身受益。
2.體育是樹立學校形象的重要品牌
一所學校的占地面積、辦學規模、師資水平、配置的運動場地和器材設備等物質基礎是否一流，是學校有形資產的體現。學校機構的知名度、美譽度有機地結合構成了學校的公眾形象，良好的知名度和美譽度是學校文化的外在體現，是學校一筆巨大的無形資產。體育文化是樹立學校良好形象的一個重要品牌，它的影響超越國界，它的品牌效應不可估量。世界上任何一所名牌大學或學院，歷來十分重視和強調體育在校園文化建設中的地位與作用。例如：延續一百多年的英國劍橋和牛津兩所名校開展的賽艇對抗賽；清華與北大兩校每年進行一次的賽艇比賽，其目的不在于勝負和兩校之間體育方面的對抗，而在于培養學生的一種精神和學校對人才培養的目標，更重要的是營造校園文化氛圍。全國大學生開展的CUBA籃球比賽，足球精英賽，排球聯賽等各式各樣比賽，各大學建立的高水平運動隊，如：清華大學跳水隊、復旦大學排球隊、浙江大學籃球隊等，許多奧運會、亞運會冠軍和優秀運動員作為學生進入大學校門，為學校樹立優良的公眾形象，大大地提高了學校的知名度。體育品牌和體育精神通過大學發揚廣大，也使大學的品牌和精神得到弘揚，并使學生對母校產生巨大的凝聚力和自豪感，同時吸引了更多的名師和人才的加盟，使這些學校的無形資產變成了有形資產，成為學校精神的巨大財富。
3.體育是展示校園文化和精神的窗口
大學生們每天所承受學習負擔都很重，他們需要有一種方式放松身心的疲勞，發泄心中的憂郁、孤獨和煩惱。體育作為一種鍛煉身體、娛樂身心、促進人際交往和溝通的活動方式，能有效地調劑和緩解學生沉重的學習負擔，調理心理障礙，提高競爭能力。體育文化是展示校園文化和大學精神的窗口，是學校活力的象征之一。如果校園內缺乏體育文化氛圍，其后果不可想象，哪怕是短時間的空白也會造成巨大的影響。例如：前段時間我校因建造教學大樓，占用了學校的田徑場，學校沒有了運動場地，學生的課外活動和余暇時間沒有地方可去運動和比賽，許多學生在“網吧、舞廳、溜冰場、OK廳”來消磨時光，甚至有些男生以喝酒、賭博來虛度光陰，使學校管理出現混亂。校園內沒有了往日的勃勃生機和學生們生龍活虎的影子，學校變得死氣沉沉，使人感到十分壓抑，簡直像是一座寂靜的建筑物。
當田徑場和球場建成后，場地開放了，學生們就像解禁一樣涌到田徑場和球場，參加跑步、打籃球、踢足球，到處可以看到是歡蹦亂跳的學生，體現了大學校園該有的氛圍和景象。由此可見，學校不能沒有體育，一所現代化的大學應重視營造校園體育文化的氛圍，在配備運動場地和器材設備時，其設計和布局應緊緊圍繞體育的功能和體育文化的中心環節，保證體育教學的合理使用，注重環境對人的影響，促進校園文化和大學精神建設。
4.體育是培養協作與團隊精神的最積極因素
體育的魅力在于健與美的協調發展、激動人心的比賽、“更快、更高、更強”的奧林匹克精神，深藏于體育文化的底蘊之中，充實人們的生活，滿足人們的需要，實現自我價值和開拓自我空間。
競賽是體育的“杠桿”，是培養協作和團隊精神的最積極因素。通過競賽人們可以檢驗和證明自身能力、水平和價值，培養勇敢果斷、頑強拼搏、勇于挑戰的意志品質和工作作風，不斷攀登新的高峰。增進同學之間、師生之間、班級之間的友誼，達到人際交往和溝通的效果，加強組織紀律性，提高班級凝聚力和團隊精神，培養積極向上的集體榮譽感。并通過欣賞高水平體育表演和競賽，使人們在余暇時獲得身心愉快的享受，達到自我實現的目標。由此可見，競賽的生存環境、發展根基依賴于體育文化的氛圍，體育文化表現出的“公平競爭、團隊精神、開拓創新、堅韌不拔”的精神，是校園文化和體育精神的最佳表現，有助于人類在與自然、環境、惰性的抗爭中不斷地戰勝自我，在與挫折和困難的拼搏中不斷地超越自我，從而鑄造出健全、高尚、偉大的人格，成為大學精神的依托。
5.體育文化將成為未來學校教育理念的第一競爭力
提倡“以人為本”，注重情感投入，突出以學生為中心的教育理念，是校園文化建設的重要體現。大學教育不僅是向學生傳授科學文化知識，更重要的是關心和全面發展學生的綜合素質，而健康教育是重中之重。教會他們怎樣做人、怎樣做事，養成良好的生活習慣和學習方法，以求得每一個學生的身心得到和諧發展，滿足每一個學生的教育需求、身體需求、社會需求、情感需求、道德需求，培養知識社會所需要的更高的讀寫能力、技術能力、終身學習的能力。讓學生懂得什么該做、什么不該做，并了解自身發展的需要和應注意的一些問題。素質教育是未來學校教育的發展方向，未來社會的競爭是人才的競爭，積極培養學生參與社會活動，重視人力資源開發，實現自我價值，拓寬自我空間，建立起學校內部、社會、學生、教師的“情感鏈”，找到文化上的認同和歸屬感。提高學生的整體素質，培養學生良好的道德品質，樹立學校全局觀念是校園文化健康發展的重要保證。
6.結束語
體育文化在校園文化和精神建設中價值觀的表現是全方位的、多層次的。體育文化是校園文化和精神文明建設中最直接、最活躍、最積極的因素。為此，我們只有注重學校文化建設和文化理念約束，才是學校發展的長久之計，體育文化將成為未來學校發展的第一競爭力，其價值不僅有利于學校教育和管理的健康發展,更是學校可持續性發展的根本所在。
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