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關(guān)于校園文化活動創(chuàng)新的思路探索的論文
部分高校活動數(shù)量非常多，遠遠超過學生的負荷程度，使原本有意義的活動轉(zhuǎn)變?yōu)樾问綉?yīng)對。部分校園文化活動不貼近學生生活，不貼近學生實踐，尤其是不注重提高學生的語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力，人際交往能力，文字寫作能力等。還有部分學校的校園文化活動注重活動的規(guī)模，注重形式，僅僅是為了完成任務(wù)而舉辦活動，不注重在活動過程中鍛煉學生的能力。校園文化活動種類多而且更新不及時，沒有選擇那些符合時代發(fā)展，有助于學生更好成長的校園文化活動。
校園文化活動建設(shè)以學生為主，主要是負責學生工作的教師參與，專業(yè)教師很少參與校園活動，與同學交流比較少，部分專業(yè)教師認為大學生應(yīng)該以專業(yè)知識學習為重，還有部分老師認為舉辦校園文化活動會影響學生專業(yè)知識的學習，這影響著校園文化活動的開展和育人作用的發(fā)揮。同時專業(yè)課教師課業(yè)任務(wù)重，還需要進行科學研究，工作任務(wù)多而重使很多老師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，不參加校園文化活動。由于大學生校園文化活動基本是由校團委、學生處等學生管理部門組織開展，而有些活動因為活動負責人受傳統(tǒng)觀念和個人閱歷影響，沒有從以學生為本的角度出發(fā)，不利于學生的健康發(fā)展。
部分高校開展活動保留以往的傳統(tǒng)，沒有根據(jù)時代的特點進行及時的調(diào)整，導致有些活動無法適應(yīng)當代大學生的需求，大大降低了學生的參與熱情。從活動內(nèi)容上看，校園文化活動中娛樂文化的比重太高，比如十佳歌手大賽、舞蹈大賽等，校園文化活動與專業(yè)知識有關(guān)聯(lián)的活動較少，絕大部分學生集中在文娛體育、人文素質(zhì)、社會服務(wù)實踐等活動上。還有一些學校因為招收藝術(shù)生，使非藝術(shù)生學院很難在娛樂文化活動中獲得好成績，嚴重影響了非藝術(shù)生學院參與活動的積極性，使同學們的能力不能得到很好的鍛煉。
校園文化活動體現(xiàn)大學精神，彰顯校園特色文化。大學精神是一所大學整體面貌、水平、特色，大學精神一旦被大學師生所認同，便擁有強大的影響力和約束力，從而轉(zhuǎn)化為大學師生發(fā)展的動力和競爭力。建設(shè)學校特色文化，這是大學人才培養(yǎng)的發(fā)展方向，也是大學生存與發(fā)展的生命線，開展校園文化活動要有自己的特色和品牌活動，通過對品牌活動的積極引導，使之成為學生活動中的標榜，帶動全校的校園文化活動創(chuàng)新。高校要努力結(jié)合本校和學生實際，積極挖掘和培養(yǎng)校園特色文化，充分發(fā)揮校園文化活動在學生成長與發(fā)展方面的重要作用。
加大對高校校園文化活創(chuàng)新的重視力度。校園文化活動創(chuàng)新是校園文化建設(shè)中的重點，首先要從思想上充分認識校園文化活動的地位和作用，努力加大對校園文化活動的重視支持力度，從學校領(lǐng)導層面以及廣大師生都應(yīng)該給予高度重視，使校園文化活動成為學校文化建設(shè)中亮麗的風景，出臺相關(guān)政策鼓勵專業(yè)教師參與到校園文化活動中，發(fā)揮專業(yè)教師的學業(yè)優(yōu)勢，擴大校園文化活動的影響力。還要給予一定的經(jīng)費投入，確保校園文化活動的順利開展，建立校園文化活動中心，為大學生的文化活動提供良好的場所和空間，建設(shè)富有生命力、吸引力、凝聚力的校園優(yōu)質(zhì)文化活動。
校園文化活動與專業(yè)知識相結(jié)合，調(diào)動專業(yè)教師的參與積極性。校園文化活動一定要和學生所學專業(yè)知識相結(jié)合，才能把更多的學生吸引到學生活動中來，使學生活動中娛樂文化類的比例縮小，增加與專業(yè)相關(guān)的活動比例，高校要充分發(fā)揮專業(yè)教師教育和引導作用，以學生為本，師生共同參與，在校園文化活動中尊重學生，培養(yǎng)自強自立的精神，學校通過各種鼓勵措施，讓專業(yè)課教師主動參與到學生活動當中，進一步了解學生所想、所需、所求，有針對性地對學生進行指導，使教師成為引導校園文化活動發(fā)展方向的航標。廣泛聽取專業(yè)教師和學生對校園文化活動創(chuàng)新的意見，把廣大師生反映的情況及時匯總，通過實地調(diào)研、咨詢交流等辦法全面掌握校園文化活動中的各種問題，及時進行調(diào)整。
校園文化活動創(chuàng)新注重學生綜合能力的提高。校園文化活動創(chuàng)新要以學生綜合能力提高為目的，所以校園文化活動創(chuàng)新要緊密結(jié)合學生的實際需求，適應(yīng)社會的發(fā)展需要，把校園文化活動當作提升學生綜合素質(zhì)的一個平臺。一方面，每次活動還要進行活動總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學生處理復雜問題的能力。另一方面，注重學生就業(yè)能力的提升，當前大學生普遍就業(yè)壓力比較大，引導學生關(guān)注就業(yè)，培養(yǎng)學生興趣愛好，提高學生的綜合素質(zhì)，引導學生加強自身的職業(yè)技能培訓和提高自身的就業(yè)競爭力，促進學生綜合能力的全面提升。
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