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民族音樂(lè)文化的傳承與學(xué)校音樂(lè)教育的發(fā)展論文
中國(guó)民族音樂(lè)伴隨著中華民族的形成而形成，是中華民族精神氣質(zhì)的象征，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，是中華民族文化寶庫(kù)中珍貴的財(cái)富。優(yōu)秀的民族音樂(lè)是社會(huì)思想與藝術(shù)高度發(fā)展的歷史積淀，它反映著人民群眾的愿望和要求，它是廣大人民群眾生活中不可缺少的精神伴侶。優(yōu)秀的民族音樂(lè)可以使人們把自己的命運(yùn)與祖國(guó)的前途聯(lián)系在一起，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情，培養(yǎng)民族自尊心，增強(qiáng)民族自豪感，可以給人以真和善的啟迪、美的陶冶和創(chuàng)造性思維的激發(fā)。我們不僅要加強(qiáng)民族音樂(lè)教育，更重要的是要提高學(xué)生的民族音樂(lè)素養(yǎng)，這對(duì)傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)有著重要意義。
一、民族音樂(lè)文化的傳承與學(xué)校音樂(lè)教育的關(guān)系
民族音樂(lè)作為文化的一個(gè)重要組成部分，是富有民族特色的各種文化形式的綜合，同時(shí)又是各民族在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的。音樂(lè)文化里包括了多種文化，涉及到人民生活的各個(gè)方面。因?yàn)楦鞣N類(lèi)型的民族民間音樂(lè)是在勞動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的，它不僅僅是一種音樂(lè)現(xiàn)象，其中也體現(xiàn)了各個(gè)時(shí)代、各個(gè)地方的文化、民俗、語(yǔ)言、美學(xué)觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也寄托了一種文化的情思，其所涵蓋的情感和精神是這個(gè)民族的靈魂與思想，是這個(gè)民族精神的載體。
學(xué)校教育是一個(gè)國(guó)家和文化發(fā)展程度的重要標(biāo)志，具有多種社會(huì)功能。因此，學(xué)校教育應(yīng)該作為民族音樂(lè)文化傳承的主要渠道，傳承民族音樂(lè)文化是學(xué)校教育的重大歷史使命。在近幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)積極探索和實(shí)踐，不僅將學(xué)校開(kāi)展傳承民族文化傳統(tǒng)的實(shí)踐研究落到實(shí)處，也使得學(xué)校特色文化逐漸形成。學(xué)校創(chuàng)設(shè)校園文化，營(yíng)造民族傳統(tǒng)文化氛圍，開(kāi)展民族傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，人文素養(yǎng)也得到了提高，并在這基礎(chǔ)上不斷繼承和發(fā)展民族音樂(lè)。所以，民族音樂(lè)傳承與學(xué)校的音樂(lè)教育是分不開(kāi)的。
二、民族音樂(lè)文化的傳承在音樂(lè)教育中的重要性
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，各種音樂(lè)文化以鋪天蓋地的氣勢(shì)滾滾而來(lái)，我國(guó)的民族音樂(lè)文化面臨著延續(xù)和生存的威脅，我們要意識(shí)到民族文化對(duì)培育我們下一代民族精神的重要意義，要堅(jiān)定弘揚(yáng)民族文化精華的基本立場(chǎng)，只有加強(qiáng)民族音樂(lè)在教育中的地位，才有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，才有利于創(chuàng)造與時(shí)俱進(jìn)的新的民族音樂(lè)文化。
長(zhǎng)期以來(lái)由于一些學(xué)校不重視音樂(lè)課，片面理解音樂(lè)課程的價(jià)值與目標(biāo)，使得美育和德育在有些學(xué)校全面發(fā)展教育中一直沒(méi)有占據(jù)有效地位，這就必然造成人們對(duì)音樂(lè)課程的價(jià)值與目標(biāo)的理解產(chǎn)生嚴(yán)重偏差。針對(duì)不同學(xué)校特色，在新課程改革中進(jìn)行整合、拓展與探究，在完成教材中教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，加入了少數(shù)民族音樂(lè)的探究及教學(xué)，如達(dá)斡爾族、蒙古族、鄂倫春族、維吾爾族、朝鮮族等民族音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，了解和熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化的同時(shí)，加深了同學(xué)們對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知，感知及鑒賞能力，并擴(kuò)大音樂(lè)視野，還可以提高自己的審美價(jià)值、創(chuàng)造性?xún)r(jià)值及道德觀(guān)念，體會(huì)音樂(lè)所帶來(lái)的美感。
民族音樂(lè)作為我國(guó)文化的一個(gè)重要部分，蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，它反映了一個(gè)民族的民族精神。在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，它以最具感染力的藝術(shù)形式伴隨著人類(lèi)歷史的發(fā)展。很多優(yōu)秀作品是通過(guò)音樂(lè)來(lái)感染和教育學(xué)生，把思想與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中提高了學(xué)生們的道德品質(zhì)和愛(ài)國(guó)精神。。在教育中要將反映我國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀民族音樂(lè)作品，納入音樂(lè)課的教學(xué)中，很多教師在上欣賞課時(shí)借助少數(shù)民族風(fēng)土人情的各種圖片，讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的視聽(tīng)享受，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂(lè)曲的不同變化。與此同時(shí)，又將各民族的風(fēng)格通過(guò)音樂(lè)得以傳承和發(fā)展。
三、在傳承民族音樂(lè)文化 弘揚(yáng)民族音樂(lè)所采取的措施
1.培養(yǎng)教師具有防腐的多元文化知識(shí)，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)” “走出去”的方法。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”即聘請(qǐng)了馬頭琴教師及達(dá)斡爾民族舞蹈教師，組織學(xué)校教師和學(xué)生學(xué)習(xí)馬頭琴及達(dá)斡爾族民間舞蹈。教師不僅在學(xué)習(xí)中了解了民族音樂(lè)，同時(shí)也豐富了教師的業(yè)余生活，使民族音樂(lè)得以傳承和發(fā)展。同時(shí)還邀請(qǐng)歷史研究辦公室的老師，為教師們進(jìn)行各民族文化傳統(tǒng)，歷史發(fā)展的講座，更加補(bǔ)充和豐富了教師的民族文化知識(shí)。“走出去”即有計(jì)劃安排教師走出校門(mén)，參加省市組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這一方法可使教師多聽(tīng)多看多比較。
2.運(yùn)用多元文化開(kāi)展民族音樂(lè)教育，發(fā)揮藝術(shù)特有的共性。多元文化視角下的音樂(lè)教育，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的審美價(jià)值和文化傳承價(jià)值。在以往，我們的音樂(lè)教育忽視了音樂(lè)的文化內(nèi)涵和人文精神，過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的掌握。中學(xué)生已經(jīng)初步具備一定欣賞能力和審美能力，而且很多學(xué)生對(duì)于民族民間音樂(lè)在平時(shí)的電視或一些媒體中稍有了解，但由于日常生活中缺少能正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞民族民間音樂(lè)的方法，反而學(xué)生對(duì)于一些流行音樂(lè)較為認(rèn)同。所以在民族音樂(lè)教學(xué)中，首先在課前布置學(xué)生通過(guò)書(shū)籍，網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)少數(shù)民族的生活地域、生活方式、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化傳統(tǒng)、語(yǔ)言及民歌風(fēng)格的相關(guān)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并在教學(xué)過(guò)程中借助少數(shù)民族風(fēng)土人情的各種圖片及視頻，將傳統(tǒng)音樂(lè)與流行音樂(lè)相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能體驗(yàn)到不同的視聽(tīng)享受，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生賞析不同民族的音樂(lè)特點(diǎn)，更好的讓學(xué)生在音樂(lè)中感受和體驗(yàn)快樂(lè)。所以，在音樂(lè)教學(xué)中更新以往音樂(lè)教育理念，以樹(shù)立繼承民族文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化為基本觀(guān)念，把多元文化音樂(lè)教育理念貫穿其中，靈活運(yùn)用多元文化音樂(lè)教育，把音樂(lè)當(dāng)成一種文化來(lái)傳授，通過(guò)音樂(lè)來(lái)理解和尊重民族文化。
3.一個(gè)民族的特征最直接的是由它的民風(fēng)、民俗、民樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，它是一個(gè)民族情感和理想的載體。學(xué)校本著尊重傳統(tǒng)、傳承經(jīng)典理念，以弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)為主題，學(xué)校安排班主任利用班團(tuán)會(huì)等課余時(shí)間，組織活動(dòng)探究，體驗(yàn)民族文化傳統(tǒng)及民族音樂(lè)、舞蹈。各班級(jí)結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，開(kāi)展富有各自班級(jí)特色的民族舞蹈創(chuàng)建展示活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)查找各種媒體及教師指導(dǎo)下，創(chuàng)編少數(shù)民族舞蹈，通過(guò)探究、展示、體驗(yàn)，同學(xué)們深入民俗、深入文化、深入時(shí)代，“親眼目睹”“身臨其境”，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)地域遼闊的多民族祖國(guó)音樂(lè)文化的熱愛(ài)。通過(guò)這些豐富的活動(dòng)，將中華民族的基本精神、民族文化，民族音樂(lè)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地融入于學(xué)生的血液之中。
“只有民族的，才是世界的。音樂(lè)教育的根本目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人。傳承民族文化，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，是民族音樂(lè)教育的一個(gè)重要因素，同時(shí)也體現(xiàn)了我們學(xué)校多民族的特色。實(shí)施中華民族文化傳統(tǒng)音樂(lè)教育，在學(xué)校民族音樂(lè)教育中營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生們的民族自尊心、自豪感和民族責(zé)任感。以此來(lái)加強(qiáng)他們的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神。學(xué)校的民族音樂(lè)教育還需要一定的時(shí)間和實(shí)踐，我們會(huì)繼續(xù)樹(shù)立傳承民族文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)的基本理念，體現(xiàn)以審美為核心的價(jià)值，為適應(yīng)民族事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。
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