論未來的中學物理教育發展趨勢

時間：2022-10-08 10:50:06 物理學畢業論文我要投稿

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論未來的中學物理教育發展趨勢

　　內容摘要：隨著社會的不斷進步，科學技術的不斷發展，尋找出一條適合社會發展的中學物理教學道理，是現階段擺在物理教學工作者以及全社會人民面前的急需解決的問題。經濟全球化使得競爭也變成了全球化的趨勢，國家的競爭逐漸轉變為人口素質的比拼上來。中學物理作為一門理性思維比較強的學科，對于培養學生的思維素質、創新能力以及解決問題的能力來說，其作用是相當顯著的。由于現階段社會對學生綜合素質的需要，這就使得中學物理教學必須由應試教育轉變為素質教育。而素質教育也就是新課改教學理念的基本思想。未來的中學物理，必會將培養實用型人才、創新型人才、探究型人才、實踐型人才為目標，并將提升學生德智體美勞的綜合素質為教育方向。本文從改革教育觀念、注重學生主體、注重實驗教學、重視科學技術、端正科學態度等六個方面闡述了中學物理教學未來的教育發展趨勢。

論未來的中學物理教育發展趨勢

　　關鍵詞：教學改革教育觀念中學物理綜合素質

　　前言

　　教育的作用，就是培養人、塑造人、鼓勵人、引導人。在中學物理教學中，為了更好的滿足社會對人才的需要，就需要轉變教育方向，將應試教育轉變為素質教育，從而培養出全面發展的現代化建設社會的人才。未來的中學物理教育就是培養具有健全人格人才的教育，中學物理教育方向，也應該加大教學改革力度，并為實現教學改革目標而努力。物理是一門基礎的自然科學，將其科學性、實用性、探究性本質與社會生活實際需要相聯系，就是未來中學物理教育發展的最終趨勢。促進物理知識應用于生活實踐，需要從提升學生的綜合素質出發，本文對教育改革的六個方面進行探討分析。

　　一、改革教育觀念，健全學生人格

　　教育觀念是教學的基礎，也是引導教學方法、教學內容、教學策略的基本要素。為了素質教育的發展方向，就需要首先從轉變教育觀念出發，健全學生人格，將學生的被動學習轉變為學生的主動學習，滿堂灌式的教學方式轉變為引導式的教學方式。未來的物理發展需要進行教學改革，第一步就是改革教育觀念，將健全學生的人格放在教學的主導地位。結合素質教育的重要特征之一:促進學生主動發展，建立適合社會需要的教育理念。主動發展是以培養學生的思維能力為核心，從而訓練和培養學生的各方面的能力，包括分析問題、推理本質、判斷能力、探究能力的能力;也包括內在的歸納和表達能力;對物理知識進行遷移和應用的能力;自學能力、獲取信息并應用實踐的能力;運用數學方法進行定量運算的能力等等。在信息時代發展快速發展的今天，學生只有具備各方面的綜合能力，并且具有終身學習理念，將通過信息技術掌握到的知識進行加工，從而通過自主探究、合作交流最終實現為社會服務的目的。

　　改革教育觀念，健全學生人格，培養學生的綜合能力，需要在學生心理發育和生理發育的基礎上，從學生的認知水平出發，通過一定的手段培養學生正確的價值觀、世界觀和人生觀，從而適應未來社會的發展趨勢。需要從學生的四個方面進行學生如人格的培養：第一、自尊自信。物理教學中可以通過分組討論、合作學習、競爭形式來培養學生的自尊自信的素質，從而激勵學生不斷的提升自己。第二、實事求是。實事求是的工作作風和學習是很早就被提出來的一種思想和理念，包括考試不作弊、作業不抄襲，對待學習認真嚴謹，實事求是的學風從細微處可以培養健全的人格。第三、自學能力。知識快速發展的時代，科學技術也日新月異，自學能力是今天工作和學習得以提升的基礎。物理教學過程中，通過實驗器材、步驟，信息技術的運用等都可以培養學生的自學能力。第四、抗挫能力。教師應該多以激勵的語言來鼓勵學生學習，提高學生學習積極性，并且提高他們抵抗挫折的能力，從而更好的面對生活。

　　二、關注學生主體，建立全面教育

　　以人為本是現在教學理念的關鍵思想，也是未來教育發展的指導思想。素質教育的理念之一就是“實現全面教育”。全面教育是指在教學實踐過程中，對學生進行全體教育。關注學生主體，建立全面教育教學措施，包括兩點含義，第一是對學生的主體地位加以重視，并強化教師的引導地位;第二點是實行全面教育，關注每個學生的成長狀況，并搞好基礎教育。關注學生主體，具體實施過程，是在教學過程中，教師進行引導，學生自主進行思考和探究，并找出問題的發生、發展過程，最終獲得問題的解答。也包括學生對于物理實驗的自主探究和分析，從實驗中學習，從探究中領悟，關注學生的思考過程，注重學習過程中對學生思維模式的培養。建立全面教育，包括根據學生不同的學習狀態和基礎，可以建立分層教育,進行差異教育，培優補差，讓每個學生不落后，讓有優勢的學生能夠更進一步。

　　三、注重實驗教學，培養創新能力

　　中學物理學科是物理知識學習的基礎階段，沒有根基就搭建不出高樓大廈，沒有根基也建造不出宏偉橋梁。所以中學物理學習過程中，應該注重對物理知識的積累，而物理又屬于基礎科學，物理實驗在物理學習中占據重要地位。結合新課改的要求，培養學生的創新能力、分析問題、解決問題的能力。基于此，未來的物理教學更加側重物理實驗教學的開展，促進學生創新能力的培養。對于現階段教學中只注重模擬實驗和驗證實驗的練習，而不關注學生自主思考、分析問題、探究問題能力的提升這種現狀，物理教學應該更多的重視學生在學習初中物理知識的過程中，對物理實驗進行改進和創新，由實驗引申出理論，又由實驗拓展出知識架構、物理模型、創新領域等等。例如：單擺模型可以進行延伸和擴展，與電場運動、自由落體運動等結合進行綜合分析;對單擺也可以進行實驗改進，創設出受到電磁影響的單擺、改變擺長的單擺等等，從而可以從各方面對實驗進行探究和分析，培養學生的創新能力。所以，在未來的中學物理教育中，引導學生關注實驗理論的本質，重視實驗創新和探究，培養學生創新能力將是主流趨勢。

　　四、重視科學技術，強化社會應用

　　未來的物理教學更加關注理論聯系實際，科學服務社會的發展方向。理論離開應用就顯得平白無力，應用離開理論就缺失了指導方向。所以，有效的將物理知識與實際應用相結合，是未來物理教育發展的新方向。物理學習應該是有趣而又生動的，在進行物理學習的過程中，要善于發現它的趣味性，并找出理論與實際生活相契合的結合點，充分發揮探究能力和分析問題的能力，并最終激發學生的學習興趣，并提升學生的科學素養。例如：電磁感應與發動機、通電導體在磁場中的運用與電動機等，都是理論與實際生活結合的例子，還有火車轉彎問題、汽車開車的速度問題等，與向心力、平拋運動等理論有關。在未來的物理教學中，應該重視科學技術，強化社會應用的例子的宣傳與講解，從而提升學生學習興趣的同時，也能夠讓學生樹立正確的科學觀。關注對學生理論與實際的引導，就可以更好的為社會培養出更多實用性的人才。

　　五、端正科學態度，弘揚科學精神

　　科學技術是第一生產力，這是很早之前就被提出的理論。這一理論經過長期的驗證，顯示出了其正確性。未來的中學物理教育更加關注對學生科學態度的培養，以及科學精神的弘揚。科學態度含義為：嚴肅認真，客觀公正;實事求是，勇于實踐;獨立思考，尊重證據。科學精神可概括為：堅持科學態度，采用科學方法，不畏艱難險阻，不斷追求真理。在現階段的實驗教學中，學生只是一味的將實驗數據填入已經給出的表格中，從而完成了實驗。針對現階段實驗教學的漏洞，未來的中學物理教學應該關注對學生科學態度的培養，提升學生的科學精神和科學素養，將自主探究實驗、自主分析問題、自主創新方法、自主實踐應用等能力的培養放在首位，關注學生對于物理本質的探索，并結合具體的生活實際內容，展開理論學習，最終將理論與實踐進行很好的結合。

　　結論

　　由本文的分析可以知道，未來中學物理教育更加關注學生的主動學習和探究，并對提升學生內在的能力特別重視。未來的社會將是知識經濟創造財富的社會，將理論與實踐結合是未來中學物理教育發展的主流趨勢。在未來的中學物理教育中，需要從改革教育觀念、關注學生主體、注重實驗教學，重視科學技術、端正科學態度等等幾個方面進行教育改革，從而不斷為提升學生的綜合素質而努力，也可以更好的培養服務社會的人才。

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