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物理學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐教學(xué)論文
1.初中物理實(shí)踐教學(xué)的準(zhǔn)備策略
要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位,需構(gòu)建“自主—合作”、“問題—情境”、“引導(dǎo)—探究”的學(xué)習(xí)模式,在理清學(xué)習(xí)要點(diǎn)基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生物理實(shí)踐應(yīng)用能力的鍛煉.初中物理涉及的數(shù)理基礎(chǔ)較為簡(jiǎn)單,教師可簡(jiǎn)單歸納學(xué)習(xí)要點(diǎn),劃清學(xué)習(xí)范圍、內(nèi)容以及學(xué)生需要掌握的難易程度,幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路,促使學(xué)生深入學(xué)習(xí)實(shí)踐研究.例如,在講“空氣的成分”時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生理解空氣中各類成分的含量以及空氣中各種成分對(duì)社會(huì)生活和自然活動(dòng)的各種影響.然后設(shè)計(jì)空氣成分測(cè)定實(shí)驗(yàn)方案,教師與學(xué)生一起動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作.設(shè)定在一個(gè)通風(fēng)與一個(gè)不通風(fēng)的環(huán)境下,空氣質(zhì)量之間的差別,引導(dǎo)學(xué)生研究空氣中各類成分在生活生產(chǎn)當(dāng)中的重要用途.學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)空氣中氧氣是人類和動(dòng)物生活的必備物質(zhì),還可供于燃料燃燒.在此基礎(chǔ)上,教師還可深入引導(dǎo)學(xué)生嘗試改變空氣中的成分含量,研究空氣成分含量改變所導(dǎo)致的系列變化,學(xué)生在實(shí)踐探究的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新知識(shí),滿足學(xué)生的求知心理,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)研究的興趣,達(dá)到物理教學(xué)的目的.
2.運(yùn)用初中物理有效教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
初中物理有效教學(xué)策略是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點(diǎn),教師需因材施教,抓住學(xué)生心理變化的特點(diǎn),靈活轉(zhuǎn)化教學(xué)方法.例如,在講“感受現(xiàn)代科教”時(shí),教師可以在課堂引入時(shí)給學(xué)生教授現(xiàn)代科技的各類變化,開拓學(xué)生的思維,讓學(xué)生感受科技給生活帶來的各種妙處,并激發(fā)學(xué)生思考身邊物理應(yīng)用的科技創(chuàng)新對(duì)自身生活的影響,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的“物理科技”,教師可通過簡(jiǎn)單的道具,與學(xué)生一起進(jìn)行“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”,讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)“科學(xué)家”的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
3.結(jié)語
總之,學(xué)生是教育的主體,教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以發(fā)展學(xué)生主體為教育根本,在打好理論知識(shí)基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力.在物理教學(xué)中,教師可根據(jù)學(xué)生求知的心理特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐式的教學(xué)方案,營(yíng)造激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高物理教學(xué)效果.
作者:呂華穎 單位:山東威海市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)鳳林學(xué)校
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