讀《三國演義》有感小學作文
認真品味一部名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候抽出時間寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編整理的讀《三國演義》有感小學作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《三國演義》有感小學作文1
東漢末年，張角作亂，我實在很納悶，教他仙法的那個仙人已經告訴他不能干壞事了，他怎么還敢作亂？是不相信那位仙人嗎？仙人能給了他仙書，還不能置他于死地嗎？
再說劉備那天他也太點正了吧？竟然看看榜文，逛逛酒店都能得到兩名稀世名將，他帶著人左沖右突，卻只得了個縣尉，西涼董老賊花點錢都能升官，他為什么不弄點錢升上去，得到了大權再報效漢室？
我發現劉備并不是一個仁主，他不攻打劉表的荊襄九郡四十二州，是為了讓西川益州五十四州的管理者劉璋放松神經從而得到西川，在赤壁之戰后他名正言順地坐擁了劉景升的九郡，從此開始虎視劉季玉劉璋的益州了。還有，徐元直、伊機伯都告訴過他：的盧雖好，但是會妨主，他卻把的.盧給自己的手下龐統騎，這不是嫉妒龐士元的才能是什么？可憐鳳雛三十六歲就見他的摯友周瑜去了。
曹芳真是笨，抱了個我不負人，人不負我的心理就不曹魏三代的基業送給了司馬氏父子三人。如果當時他召集智謀之士，忠義之臣，與司馬氏來一場較量，誰勝誰負還是個未知數。但是他卻將大權全部給了司馬氏。使曹魏的百年基業毀于一旦。自己也被廢帝為王。
以上就是我對《三國演義》的感悟。不足之處，請大家批評指正。謝謝！
讀《三國演義》有感小學作文2
今天，我看了《三國演義》中的第四十二回，張翼德大鬧長坂橋劉豫州敗走漢津口，里面的張飛張翼德是我記憶最深的一個人物。
“卻說文聘引軍追趙云至長坂橋，只見張飛倒豎虎須，圓睜環眼，手綽蛇矛，立馬橋上......”這是對張飛外形描寫的.一句話，一個威武的人物便浮現于我的腦海之中。
“我向曾聞云長言：翼德于百萬軍中，取上將之首，如探囊取物。今日相逢，不可輕敵。”這是曹操在長坂橋對手下將士們說的，意思是張飛想要在千軍萬馬中殺死敵軍大將是非常容易的，就如同從口袋里取一樣東西。一句話就說明了張飛的勇猛無敵。
這簡單的兩句話不但寫清楚了張飛威武而且有些嚇人的外貌，還表明了他比常人勇猛許多。
我很敬佩張飛，同時也很敬佩本書作者羅貫中，是他為我們描寫了這一個活生生的猛張飛！
讀《三國演義》有感小學作文3
從小，總聽那些上著學的哥哥姐姐提起《三國演義》，卻不明白是什么意思，等到長大一點，便開始看《三國演義》的電視劇，那時候，看著那一個個故事，覺得很耐人尋味，只是覺得好看，并不明白其中的深刻含義。
當然，現在還不能說悟出了些什么，只能說明白了些東西而已，“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”。《三國演義》里的精彩人物使我百讀不厭，這其中有的人禮賢下士，有的人智勇雙全，有的人則假仁假義……
先說劉備，劉備重視賢人，禮賢下士。他很欣賞諸葛亮的才干，想請他幫助自己一統天下，于是，便有了三顧茅廬的故事，特別是第三次，諸葛亮在午睡，為了不打擾他，劉備恭敬的在臺階下等候，孔明醒來后，見劉備如此誠心誠意，便答應與劉備共圖大業。
其次是諸葛亮，他是個智勇雙全的人，他因錯用馬謖而失街亭，魏將司馬懿乘勢攻來，此時諸葛亮來了一計空城，魏將司馬懿以為有埋伏，嚇得撤退了，這才得化險為夷。
最后是曹操，他是個復雜的人，在我看來，他有很明顯的假仁假義行為。有一次行軍途中，他的馬受驚，踩踏了農民的'莊稼，因為他自己定下了不得損害老百姓利益，違者殺頭的制度，所以，他便叫人把他的頭發割下來，所謂的“以發代首”這很明顯是破壞制度啊，完全假仁假義嘛。
總之《三國演義》不僅情節寫得好，而且描寫的人物也栩栩如生，并且富含深意，是一部具有代表性的古代歷史文學巨著。
讀《三國演義》有感小學作文4
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄......”唱響了電視連續劇《三國演義》的主題精神，同時這也是劇中人物的寫照。他們有勇有謀，有奸有詐，有忠有賢，正如書中所講，在這個分分合合的東漢末年，中國出現了三國鼎立的社會局面，常言道：“亂世出英雄”，于是這般形形色色的人物大雜燴就展現在了讀者的眼前。
歷史的車轍碾過了漢朝后期，由于統治者在鎮壓張角等人的黃巾起義過程中，中央的權力受到了極大的削弱，各個地方的官吏手中握有軍政大權，擁兵自重，三國的故事就此開始了。故事的開頭是由劉關張桃園三結義拉開的序幕，層層深入，在記述歷史事件過程中把握住人物的性格，刻畫人物形象入木三分，產生了一個個鮮活的面孔，讓讀者如數家珍般的'拍手稱好。如神機妙算的諸葛孔明，見賢思齊的蜀主劉備，紅臉的關羽，黑臉的張飛。他們“同心協力，扶危救國，上報國家，下安平民”的所作所為歷歷在目，仿佛就發生在眼前。
讀《三國演義》有感小學作文5
《三國演義》是一部歷史小說，寫的是一千八百年前的事。讓我記憶最深刻的是“桃園三結義”，尤其感興趣的是他們的焚香盟誓。 劉備、關羽、張飛都是歷史上的英雄人物。按現在的話說，他們都是有“超能力”的'人。為了一個共同的目標他們走到一起，結拜為兄弟，今后要“同心協力，救困扶危，上報國家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日生死。如有背義忘恩，天人共戮！” 看了這段話，我反復琢磨，就是想不透，就問爸爸媽媽。他們說：“那時候是封建社會，法制不健全，老百姓被統治的沒有說理的地方。不同姓的結拜為兄弟，團結起來一致對外，力量大；現在是社會主義社會，法治社會，依法治國，依法治人，凡事要講是非對錯，如果光講兄弟義氣，干了好事，大家還會點贊，如果干了壞事那就堅決反對了！你說是不是？”
我一想，還真是這么個道理，讀書求理，要做具體分析。現在做人首先要講誠信，充分體現“和為貴”。做學生就要尊敬老師，團結同學，好好學習，天天向上!
讀《三國演義》有感小學作文6
三國分久必合，合久必分。這是文章的第一句話，也是這句話引出了一部跨越了一個世紀的歷史長篇小說《三國演義》。文章講述了蜀,魏,吳三股共同爭奪霸主之間錯綜復雜的軍事,政治斗爭。更有仁慈的劉備，料事如神的諸葛亮，狡猾的曹操，武功蓋世的張飛,關羽等人點綴，更為故事情節增添了幾分精彩。
其中我最喜歡的.故事就是《三顧茅廬》了。劉備為了表示尊敬離諸葛亮的住處還有半里多路時他就下馬步行。到了諸葛亮的家劉備也還是恭恭敬敬地站在門口等待，半天過去了諸葛亮才有然醒來，劉備趕緊快步走進草堂與他見面。劉備的誠心誠意感動了諸葛亮，并最終得到了人才。，我想想自己。有一次我被一道數學題給難住了，一會兒就沒了耐心不想做了。此時，我想到了劉備三顧茅廬也是遇到了很多挫折但他并沒有放棄，而是繼續做下去，并最終成功了。再想想古今中外有哪個名人沒遇到過困難但他們也沒有放棄。比如：愛因斯坦他設計電話也是失敗了很多次但他也沒有放棄并最終成功了。
高爾基說過書是人類進步的階梯，此話果真不假。正是因為三國演義我才知道了遇到挫折不放棄的道理。三國演義是我在書海里的明燈，照亮了我前進的方向。我愛《三國演義》。
讀《三國演義》有感小學作文7
今天,我讀完了《三國演義》一書,我受益匪淺.
《三國演義》是一部古典名著小說,它講述了從東漢末年時期到晉朝統一之間發生的一系列故事.書中還有上百個人物,無數的軍事謀略,它寫的庸主獻帝,劉禪,無能之輩呂布,袁術,袁紹,劉表,劉璋,氣量狹隘的周瑜,長厚的魯肅,勇者張飛,許楮,典韋……這些人物給了我很深的教育.雖有這些人物,但最令我有所感受的是這本書當中所描述的幾個英雄人物.
先說關羽.這是給我留下印象最深的人物之一.他千里走單騎,五關斬六將,古城斬蔡陽,后來又在華容道義釋曹操.他忠于故主,因戰敗降敵而約好一知故主消息,便不知千里萬里往投.《三國演義》表現關羽的方法也極簡單:"丹鳳眼,臥蠶眉,面如重棗,青龍偃月刀",后來加上"赤兔馬",又讀過《春秋》,刮骨療毒不怕疼,斬顏良,誅文丑,幾乎變得天下無敵.他的'所做所為值得我們學習.
諸葛亮是一個能夠鞠躬盡瘁,死而后已的忠臣,他熟知天文地理,能文能武,足智多謀,而且一生謹慎,鞠躬盡瘁.他借東風,草船借箭,三氣周瑜,空城計,七星燈,這些是常人所想不到的.書中描繪的諸葛亮十分簡單:身長八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅.他的所做所為給后人很深的印象.
最后說曹操.曹操在《三國演義》中被稱為奸雄,可能是因為他的兒子篡了漢.他說劉備與他是并世英雄,說得劉備都不敢聽,但是他沒有殺劉備,這使我感到了曹操的大度,也是周瑜做夢也夢不到的.周瑜目光短淺,氣量狹小,不是雄.這也與曹操形成了鮮明的對比.曹操還是個實干家,曾經行刺了董卓,矯詔聚諸侯討伐董卓,這些使我感到了曹操的偉大之處.
總的來說,讀過這本書之后我大開眼界,而以上幾個人也給了我很深的感受,他們很值得我學習.
讀《三國演義》有感小學作文8
這本書是我國四大名著之一，其作者是明朝作家羅貫中。在《三國演義》這本書中，我認識了許多英雄比如趙云、關羽、張飛、馬超、黃忠……。
關羽身在曹營心在漢、過五關斬六將；超云單身救主；諸葛亮六出祁山等等。他們的行為無不反映了他們對主公的忠誠。
《三國演義》讓我明白了我們要愛護自己的祖國。關羽、諸葛亮以吉其它一些文武官員都是為了和平而戰為了國家的`興榮而戰。
諸葛亮鞠躬盡瘁死而后以最終病死為五丈原。姜維九伐中原雖被奸巨誣陷，但仍不肯降魏，一心想收復鐲國，但未成功最后自刎而死。
《三國演義》不愧是四大名著之一，它將永遠閃爍著光芒。
讀《三國演義》有感小學作文9
我讀了《三國演義》后，其中《草船借箭》一篇讓我印象深刻。
這一篇講的是周瑜嫉妒諸葛亮，命令他在十天內造出十萬支箭來。而諸葛亮不慌不忙地借來小船，船上扎的草人到曹營去借箭，曹操以為有埋伏，就讓人放箭，這正中了諸葛亮的'計謀了，諸葛亮不費吹灰之力就把十萬支箭籌齊了。
這個故事告訴我們，我們在學習中遇到比自己成績好的同學，要虛心向他學習，不能像周瑜那樣嫉妒別人；要認真學習知識，遇到困難才能想到辦法，要像諸葛亮那樣動腦筋，這樣才能不斷進步。
讀《三國演義》有感小學作文10
中國的四大名著大家一定都很熟悉，而我看完了其中之一《三國演義》。合上這本書，我思緒萬千，文中的人物仿佛就在眼前。
這本書主要寫了東漢末年以曹操、劉備、孫權為首的魏國、蜀國、吳國形成三國鼎立的局面。
在文中那么多人物中我最喜歡諸葛亮，因為他博學多才，懂得許多知識，愛思考，遇到什么事情都會想出一個好主意。想想我生活中遇到的'問題，我總是不愿意像諸葛亮一樣勤思考，而是逃避問題，向家長、老師等請教，我遇到的難題和諸葛亮遇到過的難題比又算得了什么呢？讀了這本書，我開始改正這個毛病。有一次，我正在做數學作業，有一題很難，就在我想放棄的時候我想到了諸葛亮，他那么愛動腦，一定會自己解決這個問題的。于是我自己動腦把這道題做了出來。
讀了這本書，我被文中的故事所吸引，作者羅貫中把人物描寫的栩栩如生，讓人仿佛身臨其境，《三國演義》真不愧是四大名著啊！
讀《三國演義》有感小學作文11
身為四大名著的《三國演義》正可謂是一部經典之作，讀《三國演義》有感(小學生讀書筆記)，小學生作文《讀《三國演義》有感(小學生讀書筆記)》。它以東漢末年為時代背景，當時官宦弄權，天下大亂，群雄并起。而后以魏、蜀、吳三國為主。曹操挾天子以令諸侯；占據天時，孫權憑借長江天險，占據地利；劉備仁德廣布，占據人和。三分天下，成鼎立之勢。在百年戰爭中，謀士斗智，波瀾壯闊，悲壯慘烈，景象萬千。
在這部巨著中，作者塑造了上百個性格各異的人物：劉備的仁德；曹操的奸詐；孫權的聰穎；董卓的殘暴；諸葛亮的智慧超群；周瑜的氣量狹小；呂布的反復無常；劉表的無能；關羽、張飛、趙云、許諸、典韋、張遼、孫策、甘寧……的勇猛，以及許許多多流星般劃過歷史天幕的謀臣武將，無不栩栩如生。
在這三方中我最偏愛蜀國一方，因為曹操陰險奸詐，是個不折不扣的奸臣，吳國孫權又太自私，只為自己著想，惟有劉備仁德廣布。而在蜀國一方的人物中，我喜歡的并不是劉備，因為他心太軟，也不喜歡關羽，因為他太意氣用事，該斬不斬，華容道放走曹操最終鑄成大錯。更不喜歡張飛，因為他四肢發達，頭腦簡單，該想的不想。我最喜歡的是常山趙子龍，他英勇可比張飛，又像關羽那樣遇事鎮定冷靜，他千里尋明君，對劉備那可是忠心不二。自古城相會之后，便死心塌地的`跟隨劉備打天下。他單騎救主就是最好的證明，在當陽縣與劉備失散，他尋來幼主，在曹軍重重包圍中，懷揣后主，殺退重圍，砍倒大旗面面，奪槊三條，殺死曹營名將五十余名。也賽過關羽那過五關斬六將。雖說劉備虎將眾多，但最終三國還是歸了晉，不免有些遺憾。
《三國演義》給我的印象就是“精彩”，故事結構緊湊，情節跌宕起伏，人物血肉豐滿，在戰爭的描寫那更是生動形象，讓人有身臨其境的感覺。
久遠的中國，慷慨激昂，人才輩出的大時代，義蓋云天的劉備，耍弄權術的曹操，預謀天機的諸葛亮，還有大嘆時不我予的周瑜……即使千百年后的今天，依然令人悠然神往。
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