路上的風景作文3篇【集合】
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的路上的風景作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
路上的風景作文 篇1
出門旅游，必不可少的目的之一就是欣賞風景。小時候被帶出去游玩，我總“咬定”一個目的地不放：在北京，只有那天安門、故宮是景；若是爬山，只有山頂上那著名的某某雕像才是景。。。其余的便大可不必關心，因為它們不過是通往目標的路上無關緊要的一角罷了。直到一次不一樣的旅行，我才發現自己曾經錯過了路上多少美麗的風景。
雖然正值盛夏，但八月的張北草原充滿了涼意。我們乘車穿行在草原間唯一一條公路上，全長有一百多公里。穿過它，就能達到下一個目的地。因此即便大人們建議順便賞賞沿途風景，我并不上心，只盼著能快些到達下一個景點參觀。然而足足一百三十公里的路途哪是說過救過的，我在車上把所有打發時間的招數都試了個遍，最后還是不得不把目光移向窗外，留意起那看似單調無味的草原景觀。
誰知，這一望竟讓我移不開眼了。一成不變的是占據大半視野、澄澈透明的碧藍天空，和潔白如雪、松軟如絮，仿佛伸手就能觸及的`大片云彩。而更多的是讓人應接不暇的變化---看那地勢時而陡時而緩，時而平整時而連綿起伏；那草和樹木時而疏時而密，色澤時而濃郁時而清淺；更有偶然進入視野的駿馬和牛羊，就像濺在諾大畫布上的點點顏料，給草原平添了一份不一樣的明快色調。
最吸引人的， 要數前方永遠預料不到的驚喜：這會兒經過一個漂亮的小客棧，過幾分鐘前方又顯現出一個高高聳起，足以俯瞰整片草原的小山包；剛拍下高大的風力發電設備矗立在草原的景觀，窗外半邊灑滿陽光半邊卻被云朵覆上陰影的山谷又令人忍不住駐足觀賞。一路下來，不僅景色在變，天色也在變，我原來以為會是枯燥無味的路途呈現出令我驚嘆不已的景象。
這樣一路看下來，我們的目的地仿佛很快就到了---那是一片花田，在傍晚紅霞的映襯下，大塊大塊的色彩顯得明美嬌艷。可是，盡管眼前的景色美麗，我還是更留戀一路上的風景----也許只是因為早已明確的這個終點遠沒有途中那么千變萬化，更不如路程上的一景一物能給我帶來許多的驚喜。我想，就算此處的花田再美，我仍會不由自主地傾心于路上的草原。
在早已于路途那頭等候我的終點和通向它的道路之間，我最終被后者吸引。其實生活何嘗不是這樣，雖然人生的目標在彼岸清晰可見，但我們與它的距離卻是迷蒙一片。誰知它會是漫漫長路還是區區小徑，是平坦大道還是萬丈深淵。可又正是這樣，它才令人著迷！因為任何一條路上總有瞬息萬變的風景，就看你如何去尋找去發現。北京比天安門更有趣的是七折八拐的胡同兒，山上更美的往往是小徑旁的一花一鳥、一草一木。最美的風景在路上，不論在旅途還是在生活中，留意欣賞路上的風景，遠比獨獨守著一個景點重要得多。
路上的風景作文 篇2
從我家到學校的路上，要經過一條條馬路，一個個文具店，一棟棟高樓。
馬路上汽車“嘟嘟”的響，電動車“滴滴”的響，公交車“呼呼”的`響，時不時到站了，司機看看有沒有乘客，沒有乘客司機就繼續行駛。
文具店里有剪刀，有各種各樣的筆，還有本子……上學路上的我哼著小曲兒，時不時還看看文具店里的玩具。
我站在高樓的面前往上面望，嬌小的我覺得高樓像一個高大的巨人在那里站著。
要不是怕上學遲到，我一定會在路上多看一會兒。
路上的風景作文 篇3
現在的尷尬在未來就將成為歡樂。
――題記
在幼兒園時，我就記得我媽媽對我說過，以后上小學時要做作業，得了“勾勾”就表示是對的，這樣很好;得了“叉叉”就表示錯的，這樣不好。
于是，這種信念就伴隨著我度過了那幾個稚氣的年頭。當然，因為我小時的頑皮使我與楠竹枝條結下了不解之緣。
慢慢地我進入了學前班，接著又跨入了一年級，也就算是正式進入小學了。也不是我的記憶力好，只是進入一年級時的情況我依舊記得很清楚。一年級開學那天上午是發了發書，站在門口密密麻麻向里面張望自己孩子的家長與老師交談了一會兒而已，正式上課是下午。第一節課是語文，給我們教書的是一位姓羅的女教師（和我學前班女老師一樣，都姓羅），她提出的第一個問題，就是問我們教室背后黑板上的長城像什么，第一位同學回答是巨蛇。教師微笑地點了點頭，又問還有什么更好的答案嗎？我回答像一條巨龍，之后就得到了老師的表揚，當時我心里美滋滋的。
那一個下午我都表現得很好，也因此被評為“宣傳委員”。放學時，老師在我本子上寫了一些字，說給我媽媽看。當時我看不懂，是媽媽念給我聽的，至今猶記得一些上面的內容：“您的孩子在校表現很好，被評為宣傳委員……”后面的內容就記不太清了。
在本子上老師一共寫過三次，第二次是說我表現平平;第三次則是說我在考試的時候偷吃零食。
自我認為，我的球技是有些天賦的，籃球、足球、羽毛球、乒乓球，也都能來幾手，要知道，這些東西我平時是很少去碰的，即使它們放在某個角落里灰都有很厚的一層了！
姑且把我列入優生的名單吧。從理論上來說優生應該是值得別人學習的，話雖這么說，可大家千萬不要學我，我是很懶的，也為此得了不少教訓，有好幾個“國慶”節或“五。一”節，我的作業都拿不出來，即使作業只有那么一點。
懶人應該說成績是不好的'，但我卻是例外之一。我的意思不是說我聰明，確切的說，我的成績不會滑得太遠，那是因為我經常“一日暴，十日寒”。也因此我成績不穩定。
記得到了五、六年級的時候，我爸爸、媽媽便很嚴厲地讓我去老師家補習。為了我“玩”的時間有安全保障，我經常把家庭作業帶到老師家去做，而且我不愿在那兒多呆一會。后來，我對去補習也沒那么反感了：每天背著沉重的“烏龜殼”飛奔于學校、我家、老師家之間，用數學語言來說也就是“三條直線兩兩相交”。其實我沒那么反感了的真正原因還是為了“優生”這個“空虛”的名詞而已。
在小學時，我就經常遭同桌P。K。而六年以來，我的同桌80%都是女生。因此，我有后天性的“女生恐懼癥”。其實，這些事情呢，就要追述一點歷史進程了。
初始時，我的性格較為內向，但不知咋的，我的性格就越來越外向了，后來又與一個口才很好的友人經常“混”在一起，因此又練出了一口吵架的口才。就是因為它把我給害慘了：假如我去說一個同學，可以說到他（她）對我使用暴力，甚至去告我黑狀。（有幾次，還寫了檢討！！！）因為這個我是管不住自己的，所以被同桌打或被同桌丟東西，都是很正常的。
我倒能忍受被打的滋味，可我的文具卻不能。以前被同桌打，我是不還手的，也不會告老師，因為畢竟是我先去挑釁的嘛。這樣，我就養成了一個不會隨便出手打人的習慣。雖然我的嘴愛找碴兒，但我也不喜歡說過分傷他人自尊心的話（是指正常情況下）。但從進入初中后，我發現這樣罵來罵去既不文明，又不道德，所以我不想這么再吵下去。于是，自然就有人來接我的班了。
我做許多事，都想成為做得最好的，但是每回下了這個決心，在做時意志都有不堅定，所以，許多夢想也都成了空想。
雖然我總是成不了最好的，但確可以做得更好。不是我大話說過頭了，琴、棋、書、畫我都能來幾手，“吹、拉、彈、唱”更是人中龍鳳。當然，這里的“吹、拉、彈、唱”是指“吹牛”、“拉稀（松懈）”、“談價錢”、“唱反調”。但琴、棋、書、畫確是真功夫。雖然不精，但至少樣樣都會：我學過半年小提琴，終于能拉出《小星星》了;下棋的話，是我幾項中最厲害的，特別是五子棋，在班上是頂尖人物;說到書的話，我還是自認為可以，我能寫出本人自創的“王體”來;畫畫到是畫得不錯，第一次畫一個人，并告訴別人這是誰，第二次再重畫這個人給別人看，別人還認得出來，真是有點難為人家，怪不好意思的。
總會有種時間過得太快的感覺。在小學畢業時就體驗過這種感受，進入初中后更加濃烈。幾個小時的時間，也已經從我的筆尖下溜了過去。我看見它走得那樣匆匆。我很想攔住它，可我沒去攔，因為我知道要攔也攔不住……
看著秋天飄落的樹葉，
就像一根長長的線。
面對冬天凜冽的寒風，
那就是永久的思念。
我不愿意嘗試，
打翻了五味瓶的滋味。
但不得不嘗試，
傾聽老師真心的教誨。
在記憶的長河搜索兒時的歡樂，
把真情的聲音傳播到明天。
繁星在天空中閃爍，
風的氣息依然是甜。
不要把心的歡樂
忘在昨年……
手中的熱咖啡已經沒有了溫度，今天從窗外聽得到稀落的雨聲，已經很晚了，天上看不到星星。筆尖在紙上不停地跳動，也似乎疲倦。我常喜歡看著藍天中的白云或夜晚的繁星，品味著手中的咖啡，回想著往年的歡笑，此時，只有愜意和美好……
已經看不到其它樓層的燈亮，在這個下著雨的夜晚……
筆尖留下最后的幾個印記――不要把歡樂，忘在昨天……
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