風景的作文
在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的風景的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
風景的作文 篇1
背后，是村莊。重新回到這片熟悉的土地，再次凝望這里的一草一木、一花一樹，不禁恍惚，這還是記憶中那了然無趣的村莊嗎？
瞧，那遍地的蒲公英。它們的花朵呈現出一種純粹的金黃，花形與菊花一般大小，風韻也不在菊花之下。一些早已成熟，遠看，一團團淡紫色的小球在風中搖曳著；近觀，它們似一頂頂潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜著一顆圓錐形的、飽滿而豐潤的籽粒。微風一吹，它們便像一朵朵降落傘似的，飄飄悠悠隨風而去……漸漸地，我為這些蒲公英生命的內涵而產生一種莫名的感動。同時，我又驚異于同一類型的生命，處在不同的生存環境中，竟都能隨遇而安。蒲公英在自己蔭翳的心坎上引進陽光，在灰白的生命里填上光亮，多么堅強！
如此溫暖人心的風景，我竟沒有察覺。
看，遠處那篇金黃的麥浪，隨著風的波動向前蕩去。我不禁想到它們逐漸生長的景象。也許在幾年前的春天，它們尖尖的腦袋鉆出泥土，吮吸著露珠和雨水；夏天，它們穿上墨綠色的外衣比賽長個；而秋天，他們掛上金色的珠鏈你追我趕，在風里擁抱嬉戲。就這樣日復一日，年復一年地度過了許多溫暖的時光……如此震撼人心的風景，我竟未曾體會。
聞，那油菜花的香。一陣風吹過，清香便撲面而來，這種香不同于玫瑰，牡丹的那種熏香，這是一種淡淡的、沁人心脾的香。整個村莊都沉浸在花香中，沒有煩惱，沒有憂愁，只有無盡的歡樂和喜悅。
無數朵油菜花的.上空有許多美麗的蝴蝶，它們扇動著翅膀，似在迎接你的到來，不禁想到“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”或許只有置身于這樣的環境之中，才會真正感受到這首詩的意境吧！
如此歡樂活潑的風景，我竟無法發現。
原來，美麗的風景離我們好近也好遠。
最美的風景其實就在身旁，在最熟悉的地方也有意想不到的風景線。
風景的作文 篇2
那山，透著一種靜謐的威嚴。白日里，觀光游歷者紛至沓來，山腳下不時傳來凌亂的腳步聲與歡笑聲。此時，山的那份威嚴也變得和藹可親、平易近人。當夕陽滑過山的肩頭，游玩一天的人仍然饒有興致圍坐著燃起一堆暖暖的火。此時，小溪吟唱的歌聲便隱約入耳，我被吸引，走去。
好美的景。我坐在溪邊一塊被輕柔之水撫得光滑的青石上，聽任溪水那平和中娓娓道來的聲音沁潤我的心，那份輕柔和細膩在我的心深處回響。水流掠過大小不一、奇形怪狀的山石上綠絨絨的青苔。
悄悄地，月光溶入溪流，似乎宇宙萬物都在聆聽這美聲，感悟這美景。我的思緒也隨水流緩緩地漂流。一種前所未有的凄美與美妙，正順著歲月風化的痕跡沁染著我的氣息。在閃爍著銀色的波光中，我頓時忘卻了溪流以何種形式發出了何種聲音而是凝神領略一種全身心投入的感情。溪水流過我的心田，在彼此微妙的靈犀中，我與它已經心照不宣了。
在如此美妙的風景中，月醉了，山醉了，水醉了，人，也醉了。我望著清澈的流水心頭被一種玄妙的'情感占領。一切繁雜與倦意不知能否在這一刻隨著溪流遠去，去聆聽和回應彼岸的天籟之音。
若言大海是儒家為治國平天下、追求功成名就而入世的大場面，那么山中這溪流、這美景則是道家"生而不有，為而不侍"的出世之作。我并非圣人，無法領略其中的深奧與玄妙，但我意識到一切喧囂與絢麗，都必將歸宿于一種和諧與寧靜。
一絲寒意掠過，我將雙手放進口袋。此時，月已經升上了半空。我想，在匆忙的人生旅程中，我一定會再次來到這里，聆聽水意，感悟美景，讓自己不知不覺地融入大自然的和諧之中，與飄渺的水聲一起，隨波呢喃且相傍夕陽。
月醉了，山醉了，水醉了，景醉了，人，也醉了。一醉方休，為的只是那美景，那讓人感觸良多的美景。
聆聽水意，感悟大徹美景。
風景的作文 篇3
我們班的數學老師是年級的數學學科帶頭人，有著很大的權威。而在我們班中，她又是一個嚴謹而不失風趣的人。每當我們在校園看到她的身影，就譽稱她為“美麗的風景”。
記得七年級的第一堂數學課，她在鈴響之前就進入了教室，對著教室里亂哄哄的我們說：“‘童鞋’們，靜下來！”我們先是一愣，互相看著對方，用目光詢問著：“我沒有聽錯吧？”然后在第二聲“童鞋”之后，大家笑了起來。這第一節課，老師講了許多有關學“素鞋”（數學）的方法，我們忍著笑，上了一節難忘的`“素鞋”課。
從初一開始，她就有一句口頭禪：“我經常說。”比方說到學數學的方法時，她會說：“學‘素鞋’要細心、專心，有恒心。”即使她從未說過有關內容的話，表示強調時也要加上這個前綴，就像古人常用“夫”作為發語詞一樣。
作為一個優秀的老師，她總是想讓我們知道得多一些，所以她很喜歡提前上課，延遲下課。如果有一天她在下課鈴響后5分鐘就宣布下課，我們反而會感到十分驚奇。記得有一次，她在上一節課老師剛出去時就沖了進來，一直滔滔不絕地講課，直到這一節數學課下課鈴響后完全沒有感覺。接下來的一節課上課鈴響了，她還以為是自己的數學剛下課，繼續講課。這時不知是誰提醒了一下，她才反應過來，對門外站了半天的老師賠了個不是便走了。
她還會在我們班一個勁兒地說隔壁班的同學有多么地好，學習成績優異，態度認真，而我們卻比他們差了一大截。后來我與隔壁班的同學閑談時問起，他說：“哪里啊，她也沒在我們班說過我們好！”原來那是老師為了讓我們有競爭意識，用來激勵我們的話。
就在一個月前的一次課堂上，班上的不少同學昏昏欲睡，她點名一個同學回答問題，得到了一個很離譜的答案，她說：“你們不要‘螃蟹’回答問題了。”我們聽到“螃蟹”一詞瞬間都醒了。她看著我們不解的表情與驚訝的神態，也笑了。這時有人反應過來，原來“螃蟹”俗稱ha，嘉興話中ha與“瞎（xia）”（意為“胡鬧”“盲目”）發音相近，老師為了說明那個人在瞎說，用了“ha回答問題”這個短語，是為了引起我們的注意，讓我們提起精神。這樣的老師，誰會不喜歡呢？
她在該幽默的時候幽默，該嚴肅的時候嚴肅，是一個講教有方的老師。我相信這三年難忘的初中生涯過去之后，我也不會忘記這位“素鞋”老師的。她實在是我們數學課上一道最亮麗的風景。
風景的作文 篇4
人們常說，自然風光無限好。是啊，這個觀點，我很是贊同。在大自然中的無數風景點里，在大千世界的各處優美風景中，然而，能讓我陶醉，能讓我最喜歡的，是我家門前的風景。
春日，門前一片春意盎然的景象好是迷人。門前那一片芳土上長滿了嫩綠的青草，在春風姐姐的吹拂下，他們扭動著身軀，好似在齊跳廣場舞，周圍不知不覺早已開滿星星點點的漂亮小花，紅的像火，白的.像雪，黃的像金，遠遠望去，好像鋪了一張五顏六色的美麗地毯，宛如大地穿上了一條美麗素雅的花裙。呀，你看旁邊那幾株柳樹，總愛不時地梳理自己那頭翠綠的秀發，在一面翠鏡上，早已有幾只野鴨在嬉戲，讓你仿佛身臨“春江水暖鴨先知”之境。這樣的美景，怎么能不使你陶醉呢？
夏日，草兒已經長大了許多，但是仍然身著翠綠的襯衫，并未因驕陽換上黃色的衣裳。花兒也涂脂抹粉地綻放可愛的笑臉，并不時引來群群蜂蝶大軍，還有無數蜻蜓小兵。那柳樹也更加枝繁葉茂了，還不時的有鳥兒飛到樹梢上歡快歌唱，仿佛邊觀賞景色，邊贊嘆道:“這的風景真是美麗。”瞧！這樣的風景，多可愛呢。
秋日，許多草兒已經枯黃，柳樹也已把秀發染成了黃色，柔風陣陣吹哇，葉子們紛紛開始了他們的飛行旅程。這時，一幅凋零、些許凄涼的畫面便展現在眼前。偶爾坐在柳樹下，還會不時看見一群大雁編隊南飛，我們便不時想起王灣的《次北固山下》中的詩句:鄉書何處達，歸雁洛陽邊。這怎能不讓人飄起一縷愁緒呢？同時祝愿詩人，希望他的鄉書真的能夠由大雁幫他捎回家呀！
冬日，柳樹只剩光禿禿的枝條和樹梢了。我們只能遐想:到了來年，它又會長得多健壯呢？然而這個過程是無比美好的，快樂的，因為你的腦海里會再次浮現春日的美景，那些迷人的景象啊！
啊！自然風光就是如此優美，如此能令人陶醉，如此能令人舒心愜意。自然風光的美也是淳樸的，無與倫比的。我想站在我家門前，大聲地吶喊——我最愛這里的風景！
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