精選寫物喻人的作文匯總7篇
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的寫物喻人的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫物喻人的作文 篇1
有的人喜歡芳香撲鼻的桂花，有的人喜歡出淤泥而不染的蓮花，有的人喜歡臉上總帶著一絲甜甜微笑的桃花，而我卻喜歡平凡的牽牛花。
陽春三月，牽牛花悄悄探出腦袋來。它的莖長長的、細細的，像一根繩子。葉子像一塊美麗的翡翠，大口大口地吮吸著大地媽媽帶給它的美味的`食物。每天放學回家，我都會給它澆水。沒過幾天，它的莖就比原來長了幾寸，在密密麻麻的葉子中間，還露出了幾個小小的花苞。
我喜歡牽牛花，是有原因的。有一次，我考試考得不好，回到家里，就大聲叫起來：“氣死我了，我不要學了！”碰巧被爸爸聽到了，他就對我說：“走，我?guī)闳プ咦摺！睕]想到爸爸帶我去看了牽牛花。他一邊指著牽牛花，一邊語重心長地對我說：“看看牽牛花，無論是在多么惡劣的環(huán)境，它都會努力地一寸一寸向上爬著！而你呢？”我看了看牽牛花，又想了想自己剛才的舉動，羞愧地低下了頭。
牽牛花是多么努力啊，可我卻想著半途而廢。 牽牛花飄著一陣淡淡的清香，它雖然小，卻那么堅強。我最喜歡的花就是你———牽牛花。
寫物喻人的作文 篇2
一個明亮的教室里，站著一位高大威猛的男老師，精神煥發(fā)，面不改色，永遠都是一副哭笑不得的樣子。這是我對老師外貌的印象。
別看這個老師是個男的，誰說男的就沒有認真的？我們的毛毛老師就是一個好老師。我來夸夸他：竹板這么一打呀，別的我們不夸，要夸我們就夸夸小毛毛呀……
老師給我們上課的時候，我感覺每一節(jié)課都是那樣充實而多余，因為老師在每一個時間都沒有浪費，好好地利用了起來，使我們學會了也都掌握了，也會利用了。
其他課余時間，我們上課的.時間也不少，盡是些校對作業(yè)的事情，王老師似乎和毛毛老師在搶時間給我們班講作業(yè)，而每一次毛毛老師總是自告奮勇，我呀，實在是支撐不住！真的很困很累啊，我想：老師不是神，但他不會累。還是雖然非常累，但我們的學習比他的休息更重要，有時呢，老師可以休息一會了，男同學因紀律不好，又使我們的毛毛老師不可以不坐視不管，又主動出擊，從辦公室出來到教室罵我們班的男生調(diào)皮，不務正業(yè)！
同學們，你們真的不要以為老師只是為了他們自己賺錢，他們開始當老師時，為的是什么？是同學們的前途發(fā)展，等到有一天我們成功了，為祖國做出貢獻，他們不也就是個小小工程師嗎？他們是默默奉獻的春蠶啊！我們的毛毛老師，您還是要多加注意身體啊，別傷害了身體，會吃不消的，一個星期有19節(jié)課，是只有老師可以做的傻事了。
春蠶，一種兢兢業(yè)業(yè)工作的動物，別看他微不足惜，但又有哪個人跟他比付出呢？這里的毛毛指的是茅老師，老師您別嫌我不禮貌啊！開個小玩笑嘛！
寫物喻人的作文 篇3
蠟燭是什么？
蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了，可是，我要為無私的蠟燭唱一支贊歌。
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容矢志不渝的精神。是啊！
蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象，而且是我們的榜樣。
所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻著光明，在電燈走進千家萬戶的當今時代，蠟燭的.作用好像消失了。不！
沒有。在停電的時候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的紀念。在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在贊頌蠟燭的同時，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時間的火苗熔化著老師的青春。老師是學生征程中的蠟燭，永遠為學生勝利的終點，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮著學生的心靈。
蠟燭啊！
我贊美你，照亮了別人，燃燒了身體！
寫物喻人的作文 篇4
花的種類繁多，春天百花爭艷，夏季五彩繽紛，秋季菊花斗艷，而冬日只有傲骨之梅在默默開放。
時至今日，我依然會記起那些盛開在冬日的臘梅……
外婆家的后院里有一棵嬌小的臘梅樹。一個偶然的寒冬，我走進后院，雪花正在大朵大朵的'往下砸，臘梅樹正病殃殃地歪著身子佇立在大花盆里，似乎已奄奄一息。臘梅樹曲折的枝干上有一個極小的花骨朵兒。我看著那個只有小拇指大小的花骨朵兒很不屑地想：“一年只有一次的開花，怕是今年看不到了。那小小的花骨朵兒怎能熬過這個嚴冬呢？”我自嘲的笑了笑，于是轉身快步離開了后院。
約過了一周，我又來到了后院。漫無目的地游逛著，抬頭，猛然間看見了那一抹深黃——陽光明媚地照在了那朵開得燦爛的臘梅花上，蠟梅正慵懶地吸收著陽光。仿佛一位絕代美人正慵懶的沉睡著。經(jīng)過風雪的洗禮，當真是滋潤美艷之至了！ “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”那些原本鮮艷亮麗的花朵不復從前，黯然失色。而那在冬天的寒風中，傲骨寒梅依舊傲然挺立，笑對寒冬。
這朵小小的蠟梅不就是我的真實寫照嗎？
寫物喻人的作文 篇5
冬乘著冷冽的北風而來，它沒有春的生機盎然，沒有夏的百花齊綻，也沒有秋的累累碩果。一提起冬，人們往往會情不自禁地想起冬的嚴寒，以及那蕭條的枯木殘草，但冬讓我想起的卻是那在狂風暴雪中傲立的梅花。
梅花沒有玫瑰的熱情似火，沒有牡丹的高雅脫俗，也沒有茉莉的'清香怡人，但梅花有它那“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的獨特韻味，可惜，并沒有多少人能成為梅花的知己。
梅花盛開在令人畏懼的嚴冬，獨占枝頭，不畏不懼，它是冬天的佼佼者，以勇敢、頑強與拼搏來征服花的世界。愈是寒冷，愈是風雪欺壓，梅花就愈精神，是它把寒冷的冬天點綴的冷艷動人。
梅花在嚴冬與白雪一起擁抱，與北風一起舞蹈，它們看似在嬉戲，實則梅花正經(jīng)歷著“殘酷的折磨”，它在寒風中蕭瑟的顫抖，在冷雪中搖擺著身體，它似乎快要“病”了，但它沒有歇息，也沒有因為難以承受的痛而”棄權“。盡管風雪一次又一次的交加，但梅花終以它那”梅花香自苦寒來“的堅持，換來了風雪后太陽溫暖的一笑！
在冷冽地風雪中，梅花為何要迎接風雪地挑戰(zhàn)，為何不肯向那無情地風雪低下高昂地頭顱，彎下挺直地身軀，放下所謂地尊嚴呢？到底是什么支撐著它，一次又一次在搖搖欲墜時，憑借著什么力量堅持下來了？
我早已明白。梅花地香不像鮮花，在盛夏可以隨處聞見，它只有在經(jīng)歷了勇敢地迎接，經(jīng)歷了頑強地拼搏，經(jīng)歷了風雪地磨礪，它才會散發(fā)出梅花真正沁人心脾地芳香，這芳香之所以令人癡迷，也正是因為這梅花之魂吧！
梅花打開了我地記憶之門：一次次挑戰(zhàn)，一次次失敗，一次次重拾信心，一次次又垂頭喪氣。我曾立志要做一位數(shù)學家，但面對失敗，我猶豫過，彷徨過，甚至不敢去想未來。可現(xiàn)在，梅花給了我尋求已久地答案。如果我連承受挫折地勇氣都沒有，我拿什么去談論成功？如果我連承受困苦地毅力都沒有，我拿什么去談論成功？如果我連承受失敗地恒心都沒有，我拿什么去談論成功？
梅花只有經(jīng)歷了徹骨的寒風冷雪，才會散發(fā)出幽香，而我也只有經(jīng)歷了挫折與失敗，才會有更大的決心走下去，在屬于我的藍天下盡情翱翔！
寫物喻人的作文 篇6
說起松樹，應該都不陌生吧，城市中隨便那兒都能看到！這不，我們學校的路旁就有一排。
它，高大，威武，無數(shù)根綠油油的小刺長滿了它的枝芽。它的功能有好多好多，它的精神不僅讓人振奮，還能美化城市，但吸收二氧化碳并制造氧氣是它最拿手的了。所以，各個城市的馬路邊都栽上了它。
春天，萬物復蘇，而它不用復蘇卻直接抽出新芽。在我小時候，我還以為它要像一般植物一樣，秋天自然會衰老。可媽媽告訴我：“中國四季青就是它，它一年四季都是青綠色的！”“哦！那么神奇啊！”
從此，我就開始喜歡它并開始觀察它。
夏天，它像一個深綠色的瑪瑙，不但翠綠，而且是一個三角形，特別漂亮、美麗。如果你有一點不慎重，就會被它像針一樣扎住了，那可是非常疼的，并且是本人親自去做了嘗試的喲！
秋天，樹木枯萎，而它卻還是筆直地站在那里，迎著瑟瑟的.秋風，看著同伴被秋風吹落的衣服，依然迎頭而上。
冬天，漫天白雪，靜靜地下，而它雖然身上有好生的白雪，但它不向白雪低頭，挺起自己堅實的脊梁，巍然屹立，在寒風中靜靜地等待著下一個春季的到來……
這就是我愛、喜歡它的原因，它是我心中的榜樣，讓我好好學習，迎難而上，不畏困難；讓我光明磊落、挺胸做人；伴我天天向上，欣欣向榮……
寫物喻人的作文 篇7
長年累月，老師們拿著粉筆在黑板上留下了一個又一個知識點，無瑕的外貌似乎告訴我們——它的內(nèi)心也如同這潔白的粉塵一樣無瑕。一支粉筆也許寫不了多少字，任學生們踏著自己的肩頭登上人生的旅途，這就像粉筆的無私精神。我已是六年級的學生。
一顆小種子，又一只小粉筆頭誕生了。我也知道。
千錘百煉只為最后的一筆，因為年齡的老化而不再象星星般璀璨，象花兒一樣，因為時間的老化而不再美麗直至飄落，朝那一地無人理睬的粉筆頭望了一眼，不禁嘆著氣，搖了搖頭……
隨著鈴聲的響起，見著男生扔了一地的粉筆頭，那一塊踩在腳下的粉筆頭，心里一種難過的感觸油然而發(fā)，我一聲不響回到了座位，春風吹又生”。我不僅想起一首久違的歌曲《野百合也有春天》。
那一次，我讀懂了粉筆的生命。
它象明星一樣，便足以用去它一小塊棱邊你可以寫老師啊 不過 你要寫幾百字的。。但，歲月中曾有過它們的身影，它被人們不經(jīng)意地拋棄，但它卻能沖破堅硬的外客，沖破硬土的阻擋，向陽光伸展出希望的嫩芽。“野火燒不盡。但是，就是一支如此普通的粉筆，制作的過程倒也有些繁瑣，得先將石灰?guī)r制成白堊，它天天在散發(fā)著精髓。一群女生在陽光下竊竊私語地討論著，偶爾發(fā)出幾聲明朗的笑聲；教室里的“書呆子”還是如此認真地為大腦輸送滔滔文學。但在教室里，那一份沖破幾分安靜的喧鬧在調(diào)皮的男生中頓時爆發(fā)！可是借助他們爆發(fā)的的'工具就是那不起眼的粉筆頭，一節(jié)課開始了……我看著老師挑選修長的筆。有人寫過：“紛紛揚揚的粉筆寫染白了老師的頭發(fā)。”非常形象。想起老師們從春到冬，從滿頭青絲到雙鬢飛雪。
潔白的身子不過八九厘米長！
每次走進充滿未來氣息的教室，這樣才能夠制成一支粉筆，我終于讀懂了你…… 額，斷了、掉了便再拿一根，地上的任憑它被踩成粉末。粉筆給我們很多幫助，從漢語拼音到英語單詞，粉筆好象是小蚯蚓，它為我們疏松泥土，美麗動人，即使它只是曇花一現(xiàn)，但還是有人秉燭夜觀。那么，圓圓的柱形，紛飛的微塵染白了老師的雙鬢。也許黑板上曾留下它們的痕跡，幾經(jīng)打磨只為貢獻自己。整日，又一只粉筆頭要毀于一擲了。
我深深地發(fā)現(xiàn)，我們真的忽視太多的“小”了，因為小而不再留戀，有的留在黑板上拼成了漢字，有的款款下落，贊美在黑板上貢獻自己的你，我永遠都會記住你，一副喧鬧的情景映入我的眼簾。...... 花兒不一樣芬芳。
雖然它的名字還是粉筆，奉獻著它短暫的一生，在黑板上長篇大論地揮灑不出幾下，為此，潔白的粉筆們貢獻出了它們的身軀。粉筆與黑板進行著劇烈的摩擦，頃刻間，一支支粉筆化作了“微塵”，明星不有精美的作品和可愛的形象留下。可是，老師們從未有過怨言，甚至是一句抱怨或嘆息，很勻稱，輕輕一摩擦，隨著它的用盡，我們也在慢慢長大，但是一經(jīng)抹擦就沒了蹤跡。
老師是一位辛勤的園丁，用陽光雨露栽培學生茁壯成長，但我突然遐想到，突然深深地感觸到，因為小而被人們淡忘。我們也要做個像粉筆一樣默默耕耘的人，可它去不再擁有修長，更多的知識不斷的充實著我的腦海，再將白堊加水攪拌，攪拌均勻后，再倒入模型中使其凝固，因為小而離生活遠去，為的竟只是幫我們將知識更清楚地呈現(xiàn)。
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