玩具的作文精華(9篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的玩具的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
玩具的作文 篇1
媽媽在我過生日的時候送了一個魔方。
我還沒玩過魔方，就拿手上仔細觀察起來。魔方是正方形，一共有六個面，六種顏色，每一面都有九個小格子，有十二條棱，長度相等。
我很喜歡這個生日禮物，就拿手里轉起來，我左轉右轉，七轉八轉，呀!我不記得怎么轉回去了。仔細想想吧，可是一點思路也沒有，就像一點資料剛放入文庫，又一個不小心點錯了鍵，給刪掉了。
隨便亂轉吧，啊呀!更亂了。我更加生氣了，用盡了全身力氣扭動，一粒魔方飛了出來，原來這魔方可以拆開呀!我的自信心又恢復了，趕緊把所以拆了，一粒一粒拼回來。
哈!大功告成，我高興的像只小鳥，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，差點把床跳塌了。媽媽聞聲而來：“什么事?這么高興，連床都要跳塌啰”!
我還是沉浸在自己的歡喜之中。
后來經過一段時間的`練習，我還是學會了扭一面，接下來我還要學習怎么才能把六個面都能讓它復原。
魔方給我帶來了許多快樂，我認定它是我童年中最心愛的玩具。
玩具的作文 篇2
這是二年級的課文，屬于低段年級的閱讀教學。在整堂課上，教師在處理完識字認字的環節后，出示了一幅課本中的插圖，讓學生看圖說話。看看從圖中看到了什么？學生從圖中搜集到各種信息�？偟囊馑际钦f：文中的小主人公一個小男孩特別喜歡一輛小汽車！教師順勢引導學生找到文中相關的語句，給予指導學生朗讀。讓學生讀出小男孩喜歡的語氣。教師叫了一個又一個。學生讀了一遍又一遍。最后，感覺學生的朗讀有點迎合老師的意思。倒不如，可以換一種教學策略：教師通過更加具有挑戰性的語言，來調動學生積極參與朗讀中來。
師：誰能通過朗讀讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車？生讀
師：從你的朗讀中，我們感受到小男孩有一點喜歡，還不是特別喜歡？再讓生讀。
通過這樣的環節，目的是讓學生自己在語句中尋找可以表現小男孩喜歡小汽車的詞語，把這些詞語讀好，就能達到我們預期的目的。
我們老師在設計教法的時候，一定要從學生的角度出發，充分考慮學生的最需要的內容，來設計教學，這樣，既能調動學生參與學習的積極性，又能解決學生最需要解決的問題。
還有一個環節設計的.非常巧妙，就是教師引導學生體會出小男孩特別喜歡小汽車后，有引導學生聯系課文后面的內容，知道最后小男孩并沒有買小汽車。于是，就在學生的心目中形成了一種閱讀期待：為什么沒有買？這樣的設計有以下好處：
1、充分把握文章前后的聯系，形成閱讀的期待，產生了教學的張力。這種矛盾的沖突越強烈，學生閱讀的期待就越強。就越有利于組織教學。
2、這樣的處理，思路很清晰。便于學生在課堂上有目標的解決問題。
3、巧妙地傳遞了一種讀書的方法，前后聯系讀書法，使學生自然而然地達到了學法。
篇二：
《玩具柜臺前的孩子》全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。
在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：'同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜
歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？'由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。
識字寫字是二年級教學的重點，本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節是本課的一個著力點�！尽锻婢吖衽_前的孩子》教學反思5篇】《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。因此，我創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。
課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。同時在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由，并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具小汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題，統攝文章的主體部分，利用對話較多的行文特點，從讀中理解。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。
不足之處，課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關。今后在略讀課文教學方面，既要大膽放手給予學生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，多花些時間給予適時的引導、點撥。
玩具的作文 篇3
我的玩具小熊我叫它“雪兒”。這是我三歲時媽媽給我買的，小時候我很淘氣，拿小雪兒逗我高興的，我可喜歡它了。
它有一雙小眼睛，戴著圍巾，雪兒全身是白色的，鼻子是深棕色的，小耳朵直直地豎在頭頂上，看上去很有意思。它的胳膊短短的`，站在那里，好像在說：“你看我多精神呀！”
有一次，姐姐來到我們家說：“妹妹，我想看看你的小熊�！蔽艺f：“可以。”姐姐抱著它，它還和姐姐說：“你好，這位姐姐�！苯憬愀吲d的笑了。
寫作業時我看到一個難題，雪兒好像對我說：“加油吧，主人�！甭牭竭@句話我想起這難題怎么做了。
我喜歡這小熊，因為它給我帶來了無限的歡樂。
玩具的作文 篇4
我有生的第一個玩具是一個塑料的小悠悠球。
每當我不玩它時，都會把它保存地非常小心。我小的時候，這個玩具好像就是我的守護神。
記憶之中，父親曾送過我第一個玩具——一個紅黃相間的'悠悠球。悠悠球的外殼是塑料構成的，中間有一條細長的線，把線綁在手指上，悠悠球一滑下去，就會發出“嘩——”的聲音。
我已經忘了這玩具是什么時候買的，什么時候丟失的。
我記得是我去游樂園玩耍的時候，看中了一個商店里最漂亮的悠悠球。盡管它非常昂貴，但爸爸見我喜歡，還是沖進人群，去買那個悠悠球。幸好爸爸夠敏捷，不然的話就搶不到最后一個悠悠球了。
小時候這個悠悠球是我形影不離的伙伴。當它壞了，我會立刻去修；當它不見了，我會在我房間找個半天，直到找到為止。
可現在，這悠悠球已經無影無蹤了，我依然還像小時候那樣，在房間里不停地找，可再也找不到了。
到現在，玩具的聲音仿佛還在我的耳邊。玩具的樣子，也一直在我的記憶當中。
玩具的作文 篇5
在我之前學習英語的地方，集齊一定的貼紙，就能夠換禮物。那個小熊，我想要很久了。直到學期末，我才攢夠貼紙，然后就像捧著金子一樣，小心翼翼地把它抱回家。
回到家后，我仔細的端詳了一下：毛絨絨的身體，把棕色的眼睛也遮住了一點，棕色的鼻子下還隱藏著一個小嘴巴，穿著一件紅白相間的小毛衣，端端正正地坐在桌子上，可愛極了！
小熊每天陪我睡覺，我睡在一個枕頭，他睡一個枕頭。睡覺之前，我把那粉粉的被子輕輕地蓋在小家伙身上，然后進入夢鄉。
小熊還是個好學生，在毛絨玩具檢測中，它考了第一名。但是上課時，它可沒那么乖。起先，小家伙聽的津津有味，還時不時在書上寫筆記，可沒過多久，小家伙竟然倒頭睡著了！
在我寫作業的時候，它會靜坐在桌子上，看著我做作業，可是它那小眼神全然不像是在陪我，反而像是在監督我。
小熊也是小狗的最愛。小狗趁我不注意，假裝若無其事地跳在我床上把小熊拿到沙發上去。當然，小熊也會做無力的'抵抗。
這就是我的心愛之物我的小熊。
玩具的作文 篇6
童年里，我有很多個玩具，但我唯獨喜歡我的小熊。
我的小熊是我過三歲生日時爸爸送我的禮物，我十分喜歡它，我們在一起的時間，我都很開心。
看！放在我床上的就是小熊了，它一身雪白亮麗的皮毛，美麗極了！一雙圓溜溜的小眼睛注視著前方，好像在說：“這兒的環境可真美呀！”它還穿著一件黑色的公主裙，肚子圓鼓鼓的。
記得有一次，因為我晚上睡覺很不老實，所以我把小熊踢到了床下。早上起來，媽媽告訴我之后，我就跑到我的臥室抱著小熊對它說：“對不起！”我看了看它的'樣子，好像在說：“好吧，這回 原諒你，不過下次我可要生氣了。”于是，我們倆又開始玩了。
這就是我喜歡的玩具——小熊，我陪它一起吃飯，一起睡覺，一起玩�！ぁぁぁぁぁぁぁの覑勰�！可愛的小熊，希望我們是永遠的好伙伴！
玩具的作文 篇7
有人喜歡玩樂高，還有人喜歡玩賽車，我呢？我最喜歡玩具小狗。
玩具小狗十分可愛，它有一雙烏溜溜的小眼睛，小眼睛上長著又細又長的睫毛。它的耳朵是三角形的。再瞧瞧它的'那個小尾巴，哈哈！你一定會笑得牙都掉了，因為它的尾巴上居然有一只小蟲子。小狗的全身都是金黃色的，還有黑色的小斑點呢！
每當我作業做完了，我就帶著玩具小狗去公園玩。只要一按開關，玩具小狗就會一邊唱著歌一邊轉著圈圈，非常好玩。它尾巴上的小蟲子也被轉得暈暈的。
有時候，有一些大哥哥嘲笑我很幼稚，我心里非常委屈，這時，玩具小狗就會圍著我轉圈圈，好像安慰我說：“哼，他們才幼稚呢！”
這就是我最喜歡的玩具——玩具小狗。
玩具的作文 篇8
我最喜歡的玩具是小布熊。小布熊是粉色的，只有我手掌那么大，是我六歲生日時媽媽送給我的。
我有時不開心就對小布熊說，這樣就會頓時開心起來;我有時開心也對小布熊說，我就更開心了;還有時我想媽媽了，就抱一下我的`小布熊，這樣就不想媽媽啦了。等到媽媽回來的時候，我就開開心心地和媽媽說起這件事，媽媽就夸我是最棒的孩子。
我愛我的小布熊!
玩具的作文 篇9
每個人小時候都會有一個玩具，而我的玩具不是洋娃娃，不是泰迪熊，也不是發條青蛙。還記得畢飛宇說過：“我們小時候沒有什么玩具，大自然就是我們的玩具。”沒錯！我曾擁有過的玩具，就來自大自然——準確地說，是大自然中的一種植物。
我老家的后門有一塊非常非常大的草坪，在我看來，那里就是我的天地。那里似乎確鑿只有一些野草，可對那時的我而言卻非同一般。不必說高大的梧桐樹，茂密的石楠，也不必說明艷的山茶花，纖弱的牽�；�，單是一株小小的“藍漿果”，就足夠我玩上一整天了。
暑假里的一天，我走向一株指甲花，正要摘的時候，突然發現，手旁的一簇草堆中，有什么東西正反射著太陽的光，我向它伸手，用力一扯，便連根拔起了一根枯草，那枯草上吊著一顆顆圓溜溜的果實。我感到驚奇：“呵！居然有在夏天就結果的植物！”我馬上被這神奇的果實吸引了目光。那果實乍一看是黝黑的，有點像樟樹的果子，但如果仔細觀察的話，其實，它是一種非常深幽的藍色。它的果皮很光滑，摸起來滑溜溜的，好像要從我手心里逃出來似的。托在手心，藍漿果散發出一股淡淡的青草味，那味道，猶如大草原上縹緲的牧民的歌聲，若有若無。打從那時起，我的眼里便沒有了什么指甲花呀，牽�；ㄑ�，夾竹桃呀，只是專心致志地從那無數堆幾乎一模一樣的草叢中打探那神秘果實的來歷。
一開始，我只是無厘頭地亂翻亂找，花堆里，草叢里，樹根旁，想要擁有更多“藍漿果”的我急切得猶如熱鍋上的螞蟻——團團轉。正當山重水復疑無路時，我突然發現了一棵淡藍色的小花，我睜大充滿好奇的眼睛盯著它，然后順著它一拉，驚喜地發現了一串藍漿果，它猶如精致的風鈴，清脆悅耳的聲音回響在我的心中，使我泛起一股強烈的想要收藏它的感覺。
我抱著“好東西要分享”的心態，實則也是想要炫耀一下，叫來了幾個朋友，沒想到他們居然也對我找到的奇異藍漿果產生了興趣，二話不說，大家又馬上開找。在炎熱的夏日里，我們頂著火辣辣的`太陽在草堆中進行著大人們眼中無意義的翻找，可大家都樂此不疲。我們笑著、鬧著，幾乎暑假里的每天都到這個草堆來，那里儼然成了我們的樂園，一串串銀鈴般的笑聲飄蕩，似乎一整個暑假都不曾散去。
我記憶中不知名的藍色漿果，那曾經擁有的一份來自大自然的“玩具”，記錄著一段童年時的純真時光，在那個“藍漿果”點綴的假期里，有著一個好奇的我，一個快樂的我……
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