玩具的作文

時間：2023-09-10 16:25:26 寫物作文我要投稿

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玩具的作文(精品)

　　在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的玩具的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

玩具的作文(精品)

玩具的作文篇1

　　我有一輛紅色的玩具賽車，要不是小了一點，簡直就跟真的賽車一模一樣。

　　這輛賽車有四個輪子，可以倒退、前進、左轉、右轉，靈活自如，還有加速和燈光照明，功能齊全。車身上有一朵熊熊燃燒的火焰，因此我給它取名叫“烈焰速車”。怎么樣，我給它取的名字還不錯吧?我跟朋友比賽車，一連贏了十場，所以我覺得我的`賽車是最棒的。于是，我到處找人比賽，自以為天下無敵，不料，竟然輸了。我真不應該驕傲，其實這個道理我都學過，可依然犯了錯誤。我決心改正這個壞毛病，長期堅持，我果然改掉啦。于是我更加愛我的賽車了，因為是它讓我改掉了驕傲自滿的壞毛病。我把賽車收藏了起來，準備過年的時候才玩。平時，我經常拿毛巾把賽車擦得一塵不染。

　　我是多么愛我的賽車呀!小朋友，你們有賽車嗎?你們愛你們的賽車嗎?

玩具的作文篇2

　　我有一個玩具箱，是用原來裝打印機的紙箱改裝的，外表是綠色的，里面全都是我的寶貝。

　　星期六下午，媽媽說：“兒子，你該理理玩具箱啦，蓋子都蓋不上了，太舊的'玩具就扔掉吧！”“好的。”我答應了。

　　我把玩具一件一件地拿出來：有揮舞著迅雷劍的忍著神龜，有變形金剛中的狂派老大威震天，還有攥著小拳頭的阿童木以及各種各樣的汽車模型。

　　杏黃的海綿寶寶是脾氣最好的了。每次我生氣的時候就把它扔到地上使勁地跺，或是把它扔到天上任它自由落下。不管我怎么對它，它總是張開大嘴，露出兩顆門牙對著我大笑。

　　最酷的遙控車是電影《頭文字D》中拓海的座駕AD86，它倍受我的寵愛。玩起來特別靈活，特別帥。

　　還有一把長長的卡通尺，小時候媽媽用這把木尺每月給我量一次身高，它最長只有150厘米，我現在已經超過130厘米，很快就用不上了。

　　整理了一個下午，我一件玩具也舍不得扔掉，因為每一件都陪我渡過一段快樂時光，能勾起我很多美好的回憶。

玩具的作文篇3

　　我的玩具有很多。有積木、拼圖、球類玩具……，但我最喜歡的一個玩具是一個小賽車，它的名字叫“戰王”，我最喜歡它了。那是我最珍愛的一個玩具，因為它是我7歲時爸爸送我的生日禮物。

　　它的外型是藍色的，非常霸氣，車身上貼著一張張的`英文字條。汽車中間，有個用藍色透明膠片罩起來的駕駛艙，駕駛艙后邊是一根天線，車頭還有兩盞白色的車燈。遙控器的形狀像個小墨盒。上面有個操縱桿，只要一搖操縱桿，就能發出信號。賽車收到遙控器發出的信號，就會自動調整方向向前行駛，它跑的非常快，有一次它的輪胎轉動的時候，我的手輕輕碰了一下就被劃爛了，媽媽急忙拿創可貼貼到我的手上。

　　當我和小伙伴比賽時，我拿出“戰王”賽車小伙伴連聲叫好，最后我的“戰王”以最快的速度戰勝了所有的小伙伴，我高興極了，唯一遺憾的是我的賽車在比賽時少了一個零件，我垂頭喪氣的回到家里，我爸爸看見了，急忙從工具箱里找出了所缺的零件裝了上去，我的賽車又能回到賽道上去了，我真高興啊！

　　這就是我的賽車玩具，我愛它但我更愛我的爸爸。

玩具的作文篇4

　　這是二年級的課文，屬于低段年級的閱讀教學。在整堂課上，教師在處理完識字認字的環節后，出示了一幅課本中的插圖，讓學生看圖說話。看看從圖中看到了什么？學生從圖中搜集到各種信息。總的意思是說：文中的小主人公一個小男孩特別喜歡一輛小汽車！教師順勢引導學生找到文中相關的語句，給予指導學生朗讀。讓學生讀出小男孩喜歡的語氣。教師叫了一個又一個。學生讀了一遍又一遍。最后，感覺學生的朗讀有點迎合老師的意思。倒不如，可以換一種教學策略：教師通過更加具有挑戰性的語言，來調動學生積極參與朗讀中來。

　　師：誰能通過朗讀讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車？生讀

　　師：從你的朗讀中，我們感受到小男孩有一點喜歡，還不是特別喜歡？再讓生讀。

　　通過這樣的環節，目的是讓學生自己在語句中尋找可以表現小男孩喜歡小汽車的詞語，把這些詞語讀好，就能達到我們預期的目的。

　　我們老師在設計教法的時候，一定要從學生的角度出發，充分考慮學生的最需要的內容，來設計教學，這樣，既能調動學生參與學習的積極性，又能解決學生最需要解決的問題。

　　還有一個環節設計的非常巧妙，就是教師引導學生體會出小男孩特別喜歡小汽車后，有引導學生聯系課文后面的內容，知道最后小男孩并沒有買小汽車。于是，就在學生的心目中形成了一種閱讀期待：為什么沒有買？這樣的設計有以下好處：

　　1、充分把握文章前后的聯系，形成閱讀的期待，產生了教學的張力。這種矛盾的沖突越強烈，學生閱讀的期待就越強。就越有利于組織教學。

　　2、這樣的處理，思路很清晰。便于學生在課堂上有目標的解決問題。

　　3、巧妙地傳遞了一種讀書的方法，前后聯系讀書法，使學生自然而然地達到了學法。

　　篇二：

　　《玩具柜臺前的孩子》全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

　　在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：'同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜

　　歡的玩具是什么？你是如何得到它的'？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？'由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

　　識字寫字是二年級教學的重點，本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節是本課的一個著力點。【《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇】《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。因此，我創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。

　　課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。同時在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由，并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具小汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題，統攝文章的主體部分，利用對話較多的行文特點，從讀中理解。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。

　　不足之處，課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關。今后在略讀課文教學方面，既要大膽放手給予學生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，多花些時間給予適時的引導、點撥。

玩具的作文篇5

　　玩具大家都有許多吧，比如賽車，遙控飛機，紙飛機，彈弓……那大家有沒有制作過一個小玩具呢？哈哈！我想有些同學沒做過一個玩具吧！我現在就教大家做一個非常簡單的小玩具。那就是彈弓，怎么樣，很驚訝吧！

　　我現在來教大家怎么做。首先，先找一個分杈的樹枝，質地要硬的，也不要太硬，不然等會兒就拉斷了。第二步呢，就是找三五根橡皮筋，把它打好結，捆在樹枝上。第三步，也是最后一步，找一個皮做的.東西，一小塊就夠了。把旁邊鉆兩個洞，把橡皮筋套進洞。這樣，一個小巧、簡單的彈弓做好了。

　　有些人玩的不對，就會傷到自己的手。假如你想打什么東西，你就放一個小石子什么的，放在那塊“皮”上面，然后瞄準，用力拉一下，打的時候不要往下面，往下面會打到自己的手，要往上面，也不要太上，太上了就會打高了。準備好后，手一松，“砰”的一下，就能打中了。不一定每次都能打中，只能看你自己的眼力，準力，定力和一點點的運氣了！

　　經過我的介紹，你現在會做彈弓了嗎？只要下點功夫、做得精致些，你肯定能做出一個完美，漂亮的彈弓來！

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