玩具的作文

時間：2023-09-22 15:40:14 寫物作文我要投稿

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玩具的作文10篇(精)

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的玩具的作文10篇，希望對大家有所幫助。

玩具的作文10篇(精)

玩具的作文篇1

　　我的玩具橡皮蛇有一雙大大的眼睛。紅紅的舌頭。黑黑的鼻子。像真的一樣。

　　我的'玩具橡皮蛇是我從北京帶回來送給爸爸的，我送給爸爸的時候兩手捂著橡皮蛇，沒讓爸爸發現，爸爸一拿，直接把橡皮蛇扔到了地下，我想爸爸想著一條橡皮蛇是真的。

　　我喜歡我的玩具橡皮蛇。

玩具的作文篇2

　　我有一個心愛的玩具，她是我五歲生日時爸爸媽媽送給我的生日禮物。

　　“主人，主人，陪我玩會嘛！”我的玩具“小云”對我說。她是我的一個娃娃，她一身雪白，近看如一張舒服的毛毯，遠看像一堆冰涼的雪，她有雙炯炯有神的'大眼睛，一直望窗外，好像在光顧四周，是否有“陌生人”，她還有一個小巧玲瓏的“狗鼻子”，不管酸、甜、苦、辣等味道，她都可以用“狗鼻子”聞出來，她還有一張櫻桃似的紅嘴，好似涂上過一百次口紅，她猶如一個美麗的仙女，漂亮極了！

　　我的“小云”不僅外貌如同仙女，功能也不小呢！

　　“小云”和別人與眾不同的就是她有屬于自己的功能呢！她的臉蛋上有一個按印，按一下，就會有燈光亮起來，紅色、藍色、橙色、黃色……哈哈！這還有一個會唱歌的東西，我點了點那個按印，“小云”居然拿起手中的吉他又唱又彈的，可有趣了！

　　有一次，“小云”突然不見了，我急得到處去找，或是還是沒找到，第二天早上，她居然出現在我床上，我開心極了！

　　我喜歡我的玩具小熊，希望她永遠和我在一起！

玩具的作文篇3

　　我有一個迷宮方塊，是我生日那天媽媽送給我的。我非常喜歡這個迷宮方塊，它帶給我許許多多的快樂。

　　迷宮方塊是正方體，它體內有很多關卡，用小球闖關。當然，每一關都有陷阱，陷阱是闖關道路上的小洞，只要小球掉了下去，就會失去闖關的機會，必須把小球搖晃出來，才可以繼續闖關。漸漸地，我從小球經常掉進陷阱到能玩到1——4關了，終于有一天，皇天不負有心人，我闖到了第十關，也就是最后一關，我興奮不已。

　　要知道，第一關就很難了，能闖到第十關絕對是不可思議的事情。于是，我向別人發出挑戰。當我順利過關的時候，別人還在闖第六關，他主動認輸，并夸我真是厲害。我不禁笑了，還笑得非常開心得意。

　　我很喜歡我的迷宮，我一刻也不能離開它。它不僅能陪我一起玩，還能在學習上幫助我，因為有了它這個益智迷宮，我在數學考試中取得了好成績。日月如梭，一年過去了。小巧玲瓏的'它依然擺在我的書桌上，我很懷念我和它以前的日子，也很珍惜我們現在的日子。

玩具的作文篇4

　　過年了，媽媽說：“給你買一把新槍，怎么樣，這個禮物不錯吧！”

　　我開心地說：“不錯。”然后，我挑了一把93元的槍買下了，開心地玩去了。槍未到之前，我盼星星盼月亮。終于，我的'搶到了。我連忙拿著菜刀把封面拆開，然后裝好。哇，它的外表是綠色的，上面裝的是15倍鏡槍口配帶消音，彈夾配的是快速擴容彈夾，簡直就是滿配awm。我高興得一蹦三尺高。

　　這是一把水彈槍，它的作用是練槍，練移動靶，還可以練注意力，將來還可以當兵呢。

　　他帶給我很多快樂。記得上一次我和謝彥波，張譽三個鐵哥們帶著防目鏡，穿上三級甲帶上三級頭，背上三級包還拿了三本本子三支筆，然后我到了一個空地各自拿了幾個大石頭放在地上。謝彥波說：“你們都過來一下？咱們一人拿一個本子，一支筆，生命只有十條，打中了一槍，算一條，走吧，一起絕一死戰。”

　　于是，我們各自分配了地方，開始戰斗。作為一名愛玩吃雞的老手，這種游戲，小意思。我偷偷到了一個地方，就在張譽給謝彥波一槍之后，我直接給張譽一槍。就這樣，我們最終是我勝利了。

　　我特別喜歡這把槍，他帶了我很多樂趣。

玩具的作文篇5

　　今天是我的生日。媽媽給我買了一個可愛的白色小熊。她長著一身雪白的絨毛，她跟別的小熊很不相同。她有一雙豎起來的大耳朵，一對烏黑明亮地大眼睛，一個又黑又圓的小鼻子，還圍著一條黃色的圍巾，小手看起來胖乎乎地真可愛。

　　有時候，我和爸爸在一起便逗小熊玩《小熊和主人對話》的`游戲。我躲在小熊的身后替小熊說話，爸爸當主人問話。我覺得很開心很有趣。讓我感到媽媽給我的玩具小熊是一件很有意義的禮物。這件禮物從此給我帶來了歡樂，我再也不感到孤單了。我真想對媽媽再說一句“謝謝您，媽媽。”

玩具的作文篇6

　　我的玩具是一架B-2隱身轟炸機，它是我媽媽送給我的生日禮物。

　　這架B-2是20世紀70年代美國開始著手研制的。它有一身黑色的“外衣”，其實，它的真實面目是白色的。那種黑色的涂料是幫助它隱身的，所以它可以無憂無慮的在空中飛行。它的機頭、機身、機翼呈流線型，準確的說應該是一體化。這，也是讓它飛地快的原因，由于機頭兩側有兩個進氣道，空氣可以變成推力以助于它的飛行，這是F22、F36、F35這些飛機難以達到的標準。在兩個進氣道中間是機頭，高昂的'機頭讓飛行員有居高臨下的感覺，駕駛艙內有各種儀器，后面是一個36米長的武器，在下面就是3個支點式的起落架，即使是以全速飛行也能平穩的降落在機場里。這就是B-2。

　　我很喜歡它，因為它的外形很酷。每當看到它，我就想當一名飛行員，想象著像“雷強”一樣挑戰極限，在外太空飛行。我希望愿望早日實現。

玩具的作文篇7

　　一天，我們收到了一個神秘的禮物，原來是遠在北京的阿姨送的。

　　這可是一套令我耳目一新的玩具，甚至都叫不出它的名字！它的表面是一個復雜的集成電路，布滿了接口，配備了許多長長短短電線以及一些讓我摸不著頭腦的'道具配件。

　　經過我和叔叔兩人細心地研讀說明書，才弄明白：原來這是一個一百合一的電科學實驗玩具，大家應該都知道什么是二合一、三合一吧，可你聽說過一百合一嗎？我的這個新玩具可以在一個電路板上實現一百種電路演示，做出一百種實驗效果，讓我們在實驗過程中了解生活中的很多電學原理：比如為什么我們跺一下腳路燈就會亮，但過一會兒又會熄滅；為什么小區的燈天黑了就會亮起……

　　收到玩具的當天，我就各種嘗試，一會兒讓“飛碟”升上“藍天”，一會兒讓LED燈亮起，一會兒又讓浮力球在“電吹風”的上空盤旋……

　　第二天，我的一群小伙伴正好來我家，我本來擔心小伙伴們像以前一樣破壞我的玩具，有點不敢讓他們玩，但還是沒忍住，拿它出來與大家分享。他們沒有一個不驚嘆，沒有一個不想玩。大家擠成一堆爭搶體驗機會。忽然，我有一種做“老大”的感覺，在一旁指揮他們這樣那樣，威風凜凜，好不神氣！

　　阿姨送給我這么有趣的玩具，真是“天下無雙，京城好阿姨”啊！

玩具的作文篇8

　　今天中午吃午飯時，陸熠楠拎了一大包玩具走進了教室……那只裝了玩具的藍袋子就像是裝上了“磁鐵”似的，把我們的目光全都吸引了過去。大家不約而同地叫了一聲：“哇噻！好多玩具呀”。同學們的嘴巴個個變成了“O”形。

　　這時我真希望自己立刻變得像螞蟻一般大小。這樣，我就可以鉆進玩具袋子里，看看都裝了些什么樣的`玩具。還沒等陸熠楠把玩具袋放到桌子上，己經有一大郡人擁上來，評論有什么玩具。等陸熠楠把玩具放到桌子上時，又引來了一群人，把桌子圍了個水泄不通。大家一邊用手翻著玩具，一邊議論紛紛。有的同學驚喜地叫道：“哇，我有這個玩具呀”！有的同學羨慕地說：“你真的有這個玩具，太棒了，等會兒可不可以借我玩一下”！還有的同學說：“這個玩具真好，我也想要”。教室里頓時亂作了一片。

　　此時此刻，正在吃午飯的陳老師用勺子在敲打著飯盆，希望教室里能恢復一點兒安靜，可玩具的魅力太大了，我們竟然誰都沒有聽到陳老師發出的聲音。直到無可奈何的陳老師從圍著玩具袋的一大群人中把一個男生拉了出來，同學們這才一步三回頭地走回了自己的痤位。

　　玩具的魅力可真大呀！

玩具的作文篇9

　　高洋小學二年級語文《玩具柜臺前的孩子》是課標實驗教材二年級的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

　　現代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。現在，我將結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想：

　　一、創設教學環境，調動學生的學習積極性。

　　在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話："同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？"由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心，和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

　　二、在自主、合作探究中，讓學生成為學習的主人

　　學生是學習發展的主體，是探究者，體驗者，發現者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發現、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發，讓學生有所發現和收獲，讓學生真正成為學習的主人。

　　我運用直觀形象的課件，創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入"詞語連線"的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節是本課的一個著力點。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。

　　讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習探究，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。

　　三：在朗讀指導，以讀為本中，使學生積累語言，感悟道理

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。可通過創設情境，激發閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。

　　1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。

　　2、在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的`品質打下堅實基礎。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，

　　抓住"為什么喜歡卻不買"這個核心問題，統攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解。學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。

　　"教學是一門遺憾的藝術。"盡管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一環節，許多疏漏和處理不當的地方便呈現出來。再回過頭來細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等第。這使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質的高低，對語文課成敗關系重大。我應該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！

玩具的作文篇10

　　周日中午，我、媽媽和小姨一起出去吃了好吃的自助餐，吃完飯，我們就一起去小姨家玩。途中我們還在一家書店每人選購了一本自己喜歡看的書。

　　一到家，我們就各自拿著自己的書開始閱讀。不到兩個小時，我就看完了自己的書，又回味了一遍并且和大家分享了書中有趣的情節后，我在小姨的柜子上發現了一個新玩具。這個玩具是一個長頸鹿形狀的木頭玩具，整個玩具由很多小的木塊組成，中間連接的是一根魚線。在玩具的底部有一個按鈕，一按這個按鈕魚線就會變松，整個長頸鹿就會垂下來，很好玩。玩了一會，我拉著長頸鹿的尾巴開始轉這個玩具。可轉了幾圈，突然感覺到玩具從我手中分了出去，一下子摔到了地上。我趕緊跑過去，一看玩具的繩已經斷開了，玩具的`小木塊散落在地上。當時我就想趕緊補救，看能不能把玩具再恢復原樣。但是怎么拼也不行，試了好幾次還是放棄了。但是當時我覺得媽媽和小姨都沒有看見我把玩具弄壞，所以沒有主動的承認這個錯誤。直到我們要離開小姨家了，媽媽和小姨才發現地上玩具的“殘骸”。媽媽和小姨問我，這個玩具是不是我弄壞的，我一直都不吭聲，因為害怕承認這個錯誤后后果會很嚴重。但是小姨一直在追問我，最后我只有承認了。小姨說：“把東西弄壞了就應該主動的承認錯誤，勇于承擔這個責任，而不是試圖逃避，試圖混過去。”后來媽媽也教育了我，弄壞了東西應當主動的向東西的主人道歉，我也真誠的向小姨說了對不起。

　　通過這件事情，我明白男子漢應該勇于去承擔自己的責任，遇到這樣的情況應該主動的承認錯誤并且及早的向別人道歉。

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