(經典)玩具的作文8篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的玩具的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
玩具的作文 篇1
我有一只活潑可愛的玩具狗，它是我生日那天阿姨送給我的生日禮物。
玩具狗的顏色是黑白相間的。大大的`腦袋上豎著一雙小小的耳朵好像在聆聽這四周的動靜。眼睛是藍黑色的看上去囧囧有神。烏黑的鼻子像倒著的三角形。嘴巴張的大大的，被它那紅色的長舌頭遮住了半截兒。它的四肢張開著，像在說主人主人快來抱抱我啊，我給它取了一個好聽的名字叫“小哈”。
小哈不但可愛，而且還很勇敢。夜深人靜，我的心被黑暗所籠罩，害怕到了極點。小哈那粗壯的胳膊總能帶給我溫暖。它張開雙臂，好像說：“主人主人不用怕，我來保護你。”這時我就忘掉了所有的恐懼。每當我放學回家，它總是用那雙炯炯有神的眼睛看著我。好像在說：“主人主人陪我玩一會兒吧！”小哈讓我忘掉了在學校一天的疲倦變得更有精神了。
這就是我的玩具狗小哈，它給我帶來了無限快樂，你們喜愛它嗎？
玩具的作文 篇2
乒乓球大家一定都很熟悉吧？可是今天，我卻大開眼界，領略了乒乓球的超級無限樂趣。還等什么呢？快跟我來吧！
老師帶我們來到了小區里，我們走了一個又一個停車場，終于找到了一片開闊的'空地，也沒有人過來過去。我們很好奇，到底要怎么玩呢？老師神秘的讓4個同學一人站了一個點，圍成一個方形，我和潘晶晶先玩，我在一根“柱子”前站好，她在后一根“柱子”前拿著乒乓球，喊一聲：“哈哈，我要砸你了，受彈吧！”我嚇壞了，趕緊躲在“柱子”后面，老師卻喊：“不可以躲在‘柱子’后面！”沒辦法，我只能向前走了一步，我想：慘了，我一定會輸的�？墒�，老師又喊：“在她打的時候，你可以跑到另一根‘柱子’，跑到了，你就贏了！”我想：另一根“柱子”？哈哈，這下我不會被砸到了吧？說時遲跑時快，玩了一圈，我都沒被砸到，太高興了。就在我得意忘形之際，一個沒留神，慘了，乒乓球砸到了我腿上，唉，我成了潘晶晶的小獵物了！這回該我砸別人了，我向老鼠一樣鉆來鉆去，精神極了！
玩具的作文 篇3
《玩具柜臺前的孩子》是課標實驗教材二年級的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。
現代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育�，F在，我將結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想：
一、創設教學環境，調動學生的學習積極性。
在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：'同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡
的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？'由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心，和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。
二、在自主、合作探究中，讓學生成為學習的主人
學生是學習發展的主體，是探究者，體驗者，發現者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發現、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的`過程。通過我的引導和啟發，讓學生有所發現和收獲，讓學生真正成為學習的主人。
我運用直觀形象的課件，創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字
過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節是本課的一個著力點。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。
讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習探究，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。
三：在朗讀指導，以讀為本中，使學生積累語言，感悟道理
《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為�？赏ㄟ^創設情境，激發閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。
1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。
2、在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。【《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇】教學反思jiaoxuefansi.htm。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題，統攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解。學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。
'教學是一門遺憾的藝術。'盡管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一環節，許多疏漏和處理不當的地方便呈現出來。再回過頭來細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等第。這使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質的高低，對語文課成敗關系重大。我應該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！
玩具的作文 篇4
在我的記憶中，有一個面帶微笑，和藹可親的老人，他，那個令我肅然起敬的老人就是我姥爺。20xx年正值我這個小貓貓頭踏入小學的門檻，我姥爺從四川來到杭州，照顧我，接送我上學的那期間，有件直插入我心靈的一件事。
姥爺把我從學校接回了家，一年級時我們是沒作業的，我回到家開始玩弄起玩具超人，一個有翅膀可以變身的'鳥，將頭向后一拉，機器人的頭就露了出來，這個玩具是我最珍愛的，正當玩得起勁，手一滑，超人掉在地上，我不小心腳一踏，“咔嚓”，超人的翅膀斷了，我急得哇哇大哭，眼淚像決堤的洪水沖下來，無論家人怎么安慰我，我就是哭個不停。姥爺對我溫柔地說：“我幫你修好不就行了嗎？”聽到這句話，我立刻止住哭，好像得到肯定似的點了點頭。
姥爺把電焊拿了出來，他原來是機械師，退休后幫人修電器。他又拿來出一根塑料小棒，用電焊將小棒融化，粘在斷翅上，然后再將短翅和身體嚙合，成功了，我歡喜地伸手去拿，姥爺卻說：“不行，這樣還不行！”，說完又將翅膀與身體的合處用電焊焊平，他把玩具遞給了我，我歡喜地轉了圈，拿著超人去玩了。
那時我還小，卻明白玩具壞了可以找姥爺修，好像姥爺是萬能的，直到姥爺長眠于地下時，我才知道，那個令人尊敬的老人沒了。那個萬能的姥爺沒了，一想到這，我的眼眶頓時充滿了淚珠。
玩具的作文 篇5
在我家的寫字臺上，放著一個洋娃娃，她是我的英語老師送給我的，我可喜歡她了。
你看，洋娃娃長得多可愛呀！她有一頭金黃色的頭發。一雙藍瑩瑩的眼睛，靜靜地凝視著我，好像會說話，一張小嘴微微向上翹起，似乎要向我傾訴著什么。她穿著一件鑲嵌著白色花邊的連衣裙，腳上穿著一雙白色的長筒？，騎在木馬上，可神氣了！
只要你輕輕地撥動木馬底下的開關，木馬的眼睛就會變成紅色，便會帶著洋娃娃“跑”起來。洋娃娃高興極了，騎著木馬唱起了歌，偶爾會發出“駕駕”的.聲音，有時還會俏皮地向你眨眼睛呢！
在我做作業時，洋娃娃默默地陪伴著我。有時，我做作業不太認真，要開小差。可是，一看洋娃娃眼睛，只見她目光嚴肅，好像在提醒我要認真做作業，我又埋頭寫了起來。當我疲倦了，撥動一下木馬底下的開關，洋娃娃那快樂表情和歡樂的笑聲，時時讓我回想起小時候和小伙伴嬉戲玩耍的情景。那悅耳動聽的歌聲，會讓我的大腦清醒、放松。
洋娃娃真是我的好伙伴，她將伴我度過幸�？鞓返耐辍�
玩具的作文 篇6
我的家里玩具非常多，但是，只有一個玩具是我最最喜歡的，她就是：會說話的洋娃娃——花花。她是我親愛的小舅爺送給我的，我非常喜歡她。
皮皮有一頭烏黑烏黑的秀發，還有一雙炯炯有神的大眼睛，笑瞇瞇的小嘴巴非常漂亮，臉上還洋溢著燦爛的笑容。
她每天都穿著一條紅色的連衣裙，轉上一圈，連衣裙都快飛上天了，真是美麗極了，連衣裙上還畫著三朵鮮艷的玫瑰花，蜜蜂和蝴蝶常常都會被她裙子上的花朵吸引過來，她穿著一雙粉色的皮鞋，上面沾著五彩繽紛的鉆石，一遇到陽光，皮皮鞋子上的鉆石就會發亮，真是無比的美麗。
每時每刻她都在我身旁陪伴著我，有一次，我英語考試成績沒有考好，我很傷心，但是，當我回家我抱起皮皮的時候，就感覺到，皮皮的`小手好像輕輕地撫摸著我的臉蛋，說道：“小主人，別哭了，別哭了，我們一起玩游戲吧！”最后我和皮皮高高興興地玩兒了一會兒。還有一次，雙休日的時候，媽媽出去給我買早餐了，只有爸爸陪我在家，但他一個電話接一個電話，我給他說一句話他都沒空聽，所以沒有一個人陪我玩耍，于是我就拿起了皮皮，按了她的那個小小的按鈕，皮皮就開始跟我說話了，我和皮皮開開心心的玩兒了起來，我好奇的問她了很多問題，比如：你的名字叫什么，你來自哪里，你喜歡吃什么蔬菜，你喜歡吃什么水果，等等很多的問題，皮皮聽后，不僅回答了我提出來的問題，還給我唱了一首動聽的歌曲——春天在哪里，我聽后，鼓起了熱烈的掌聲。那天我和麗麗玩兒的非常開心。
我喜歡我的玩具洋娃娃——皮皮，希望我每天都可以和皮皮度過一個快樂的時光。
玩具的作文 篇7
最近一段時間以來，我狂熱于買各種玩具，從地攤上的跳跳球、小貼畫和各種毛絨小動物等等到商店里賣的插花片、玩具娃娃之類的，所有我能看到和想到的，我都想買回家玩。這些玩具有的爸爸給我買了，有些還沒買，媽媽是從來不贊成我要買這么多玩具的，她總是說我的玩具已經夠多了，現在家里的兩個大整理箱已經放滿了我的玩具，這還不算淘汰掉的那些。關鍵是我買了玩具之后，玩個一兩天就把它忘了，又想要新的玩具，不過過上一段時間，當我看到以前買的.玩具，我又很感興趣了，甚至都忘記有這么個東西了，然后又玩得不亦樂乎。媽媽想給我定個規矩，如果我想買玩具了，必須用我自己的錢，我已經存了一些，大都是以前干活掙來的，但好久我不那么勤快了，所以錢也就沒再增加，媽媽給我說，以后還得是干活才有錢掙，而且我想買東西要花自己的錢，省得我不知道錢的重要性，總是胡亂花。
玩具的作文 篇8
每個人都有很多各式各樣、有趣的玩具，身為男生的我喜歡：機器人、組合積木、游戲王、戰斗陀螺、彈力球等；我們家只有我一個小孩，沒有其他兄弟姐妹，所以這些玩具是從小到大，陪我度過無聊時光的好伙伴，讓我來跟大家介紹它們吧！
我的彈力球有非常多大顆、小顆、彩色的，無聊時，我就拿起它們往我房間的墻壁上丟，這些彈力球，可以增強我的臂力，也讓我練習怎么接球；戰斗陀螺則跟傳統陀螺不一樣，而是在一個盤子上面互相“戰斗”，每個戰斗陀螺的配件可以互相交換、增強它的戰斗力；我還有一把神奇的玩具槍，發射的時候，子彈會黏在墻壁上、一動也不動喔！
另外，我有一個既好玩又可以動動頭腦的玩具，是之前爸爸、媽媽去香港出差時買給我的禮物，那就是“變形金剛組合積木”，里面包含了六個小機器人，還有可以自己用零件動腦組合的`摩托車。
經過介紹之后，相信大家都認識我的好伙伴了，您們覺得我的玩具好玩嗎？每個人都有自己喜歡的玩具，我覺得玩具跟我們人一樣，是“有生命”的，而且它們也像我們的兄弟姐妹們一般，在日常生活中具有相當重要的地位，好好愛護它們，我們的生活才會一直充滿多采多姿喔！
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