實用的玩具的作文【集合5篇】

　　無論是在學校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的玩具的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

玩具的作文 篇1

　　從我的玩具箱里，可以找到許許多多的玩具。但我最喜歡的是芭比娃娃了，它們大大小小有六個，是大舅送給我6歲的生日禮物。我可喜歡它們了。

　　它們的頭發是金黃色的，像海浪一樣卷卷的。眼睛圓圓的像黑葡萄似的，睫毛還會上下動來動去。它們有很多五顏六色的.衣服、鞋子、包包、發夾……。

　　每天我寫完作業都會和它們玩，給它們穿上不同的衣服，扮作不同的角色，然后和弟弟一起玩過家家的游戲。

　　它們每天陪著我，是我親密的小伙伴，我想讓它們陪著我成長。

玩具的作文 篇2

　　我有一只袋鼠，名字叫發發。它是我最喜愛玩具。

　　它的耳朵像兩片花瓣，兩只眼睛像小小的黑寶石，圓圓的鼻子、大大的嘴巴。一身棕色的毛，露著雪白的肚子，肚子上有一個口袋，它的口袋特別神奇，是用來裝自己的寶寶。它的手很短，它的腳很長，可以跳得很遠。尾巴像掃把，在地上掃來掃去，看上去栩栩如生。

　　我很喜歡和發發玩，我不開心的時侯，我就會對它說話，把心里不高興的`事說給它聽，我的心情頓時好起來了。晚上睡覺的時侯我會抱著它入睡。我開心的時候它陪著我一起開心，我不高興的時候會默默地守著我。

　　它就是我的好朋友、好伙伴發發。

玩具的作文 篇3

　　《玩具柜臺前的孩子》是課標實驗教材二年級的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

　　現代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。現在，我將結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想：

　　一、創設教學環境，調動學生的學習積極性。

　　在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：'同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡

　　的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？'由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心，和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

　　二、在自主、合作探究中，讓學生成為學習的主人

　　學生是學習發展的主體，是探究者，體驗者，發現者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發現、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發，讓學生有所發現和收獲，讓學生真正成為學習的主人。

　　我運用直觀形象的課件，創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字

　　過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節是本課的一個著力點。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。

　　讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習探究，體會了主動探究、合作探究的.快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。

　　三：在朗讀指導，以讀為本中，使學生積累語言，感悟道理

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。可通過創設情境，激發閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。

　　1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。

　　2、在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。【《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇】教學反思jiaoxuefansi.htm。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題，統攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解。學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。

　　'教學是一門遺憾的藝術。'盡管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一環節，許多疏漏和處理不當的地方便呈現出來。再回過頭來細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等第。這使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質的高低，對語文課成敗關系重大。我應該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！

玩具的作文 篇4

　　我家里的玩具很多，有五彩繽紛的多米諾，有彩色的拼圖，還有黑白相間的足球，但我最喜歡的是遙控直升飛機。

　　直升飛機的`上面是六個黑黑的螺旋槳，機身上有四個窗戶，機身下面還有一個滑板和兩個支撐腳。

　　直升飛機是由遙控器來控制的。上面有九個按鈕，按下起飛按鈕，它就“嘩、嘩、嘩”地起飛了。按下前進鍵，它就飛快地向前飛，按下左右鍵可以控制方向。我經常在家門前的花園里玩直升飛機，遙控直升飛機一會兒向左飛，一會兒向后飛，我高興極了。但在我高興的時候我沒注意，按到了向右鍵，飛機一下子就撞到了鐵柱子，遙控飛機掉了下來，幸好沒有損傷。我又把它拿了起來重新啟動，這次它竟然飛到三層樓高。

　　在我無聊的時候，我會拿出它玩一玩，就像我的好朋友一樣，帶給我快樂。

玩具的作文 篇5

　　在我五花八門、品種繁多的玩具里，我最喜歡的就是電動遙控列車。它是我獲得三好生時爸爸媽媽給我的獎勵，我很喜歡這款拼搭還可以遙控的樂高玩具。

　　我的列車全身紅灰相間，它最前面是兩個圓圓的黃燈，那是它的眼睛。列車的底部有八個輪子，那是它的腳。在他的頭尾部各有一扇門和開關按鈕。這輛列車從側面看是一個長方形，車頭里的駕駛員正手握著方向盤，眼睛目不轉睛地盯著前方的路。從遠處看，它像和諧號列車一樣疾馳而過，來不及欣賞撲面而來的美景。

　　我喜歡它不僅僅是因為它外觀奇特，更重要的是它豐富了我的學習與生活。當我在學習中碰到不會解的題目時，我會放下手中的作業，拿起它并把它拆得七零八落，邊拆邊自言自語，從中尋找解題的靈感。當我在學習上取得進步時，我會用遙控裝置讓列車在軌道上開動起來，發出“呼呼呼”的聲音，想讓它和我一起分享喜悅。就這樣，玩具陪我度過了失落與開心的時光。

　　我喜歡它的原因，一是凝聚著我辛苦研究圖紙，認真拼搭付出的心血；二是它的'意義特別，這是爸爸媽媽第一次對我的獎勵；三是它的造型壯觀：四是在玩的過程中，我的心情非常愉快……

　　我喜歡我的玩具列車。

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