玩具的作文8篇[精]
在學習、工作乃至生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編為大家整理的玩具的作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
玩具的作文 篇1
我有一架玩具鋼琴,我非常喜歡。
玩具鋼琴大概高6厘米,全身都是黃色的,按鍵和上面可以發出聲音的部分都是彩色的,有紅色的、黃色的.、綠色的、粉色的、橙色的。
每次我一看到鋼琴就想去彈。當我的手指輕輕地在琴鍵上一按,它就會發出清脆悅耳的聲音。我每次都彈同一首歌,就是我最喜歡的《小星星》。弟弟也喜歡彈,可是他不會彈,小手就在鋼琴上亂按,聽著自己彈出的“音樂”,開心得咯咯地笑。
我最喜歡的玩具就是這架給我和弟弟帶來許多快樂的小鋼琴。
玩具的作文 篇2
童年,一個多么熟悉的字眼,它帶給了我們歡樂與生機;童年,一個令人開心的字眼,他帶給了我們童年的云端……
在童年里,我們有著許許多多的趣事……
在我那零零碎碎的記憶里,陪伴我童年的就是那些可愛的玩具……那些可愛的熊娃娃,可愛的積木。
這些積木,可別小瞧他們的能力,他們可以堆積成一個又一個的城堡。
小時候的我,總是沒有一個小伙伴與我玩,姐姐又常常在學校,悶在家里的我,拿起積木就開始拼。先拼一個房間,有電視,有床,有拖鞋,甚至還有先進的電腦。在另外一個房間,那是一個農民的房間,這里面鋪滿了稻草,床是稻草做的,墻上還有鐮刀……這又是另一個房間。這是一個公主的房間,這房間很大,足足是其他房間的3倍大。這個房間布滿蕾絲,一片雪的天地,到處是純白色的。這個公主真夢幻……
這一個又一個的房間串成了一個城堡,這個城堡多姿多樣,有生活貧苦的農民,有身份顯貴的公主……又一起共用的花園、草地、河流……
這里真美麗。有時候,我自己也陷進了這個無窮的夢幻世界……我會拿起玩偶,左手一個右手一個,左手的動一動,對右手的講話;右手的動一動,對左手的.講話(說來我還蠻幼稚的)。一直玩著這樣的游戲……
在我童年的夢幻世界中,我愛我的童年,我愛我的玩具,我愛我的熊娃娃,我愛我的積木……
玩具的作文 篇3
在我的寶貝玩具當中,我最喜歡的就是毛茸茸的七仔,他是我最心愛的玩具。當我上幼兒園時,我很喜歡看有一部電影叫《七仔》電影里面有一個小朋友,每天都和七仔玩,七仔也很喜歡那個小朋友,他們是一對形影不離的朋友。所以,我讓媽媽給我買了那個玩具。
七仔陪伴我長了3歲了,我每天放學回家后,我都要先看看她再去寫作業,他很漂亮,大約有65厘米,他的頭是白色的,身體都是綠色的,眼睛是黑色的兩個圓圓的玻璃球做的,嘴巴是一個彎彎的弧線,紅彤彤的,沒有耳朵,高高的,頭上還長了一片樹葉,樹葉綠油油的,綠色的樹葉每天早上都笑瞇瞇對我說:“小朋友,該上學了,上學時要認真聽講哦!”放學回家后對我說:“小朋友,我好想你哦!”我每天對他說:“好朋友,在家等我回來吧!”我每天睡覺都要和她一起睡,才能睡得很香很甜。我上完幼兒園又上小學,我倆度過了數不清的快樂時光:我當老師給他講課,我教他生字的.筆畫,生字的讀音,怎樣查字典,他一本正經的坐在下面,好像變活了似的,我把墻壁當成黑板,把橡皮當成粉筆,在墻壁上寫字。我現在給七仔教生字的筆畫,比如“舊”我就給他說:“1豎、2豎、3橫折、4橫、5橫。”我就跟他這樣教。接下來給他教生字的讀音,比如“文”我就給他說:“這個字的讀音就讀wen。”我就給他這樣教。最后,我給他教怎樣查字典,遇到不會讀會寫的字時,用“部首查字法” 遇到會讀不會寫得的字時,用“音序查字法”如果“音序查字法”和“部首查字法”都查不到,就在“難檢字索引”里面找就可以了!
現在我上六年級了,雖然作業變多了,但是我依然每天都要和我心愛的七仔玩。他給我帶來了許多的快樂時光!
玩具的作文 篇4
在我的房間里,有一個玩具我十分喜歡,它就是小王阿姨送的大棕熊。大棕熊是小王阿姨買來送給我的,我給她取了一個好聽的名字—“海明月”,我叫她“明月”。
明月的眼睛大,黑而亮,像一顆閃閃發光的黑寶石。她還有一雙大耳朵,毛茸茸的,耳朵上戴著一個粉色的`蝴蝶結,上面嵌著幾顆藍寶石。她還穿著一條白色的紗裙,看起來美麗極了,讓我也想試試!明月的全身都是棕色的,卷卷的絨毛,連臉上也不例外。她全身毛茸茸的,摸上去讓人感覺十分舒服。
從那以后,我每天都要和她說話、玩耍。我不開心時,我就說出內心的痛苦;我開心的時候,我就與她一起玩游戲。如果我考試考差了,我就會和她說,而她似乎也在她自己的心中回答我:“不要不開心,不管怎樣,我相信你,永遠陪著你,但是你要答應我,你也要對自己有信心。雖然這次‘失敗’了,但你下次一定可以的!”不管怎樣,明月總能給我帶來無限的喜悅。
每天晚上,我把她放在床上,蓋上浴巾,然后摸著她的頭,慢慢地進入夢鄉。有一次,媽媽出差,爸爸有事,留下我一個人在家睡覺。這時漆黑一片,我感到了從未有過的害怕。我緊緊抱著明月,這樣讓我有了安全感,明月仿佛在說:“不要怕,不要怕!我會保護你的,你也要加油哦!”她讓我度過了難關。
我心愛的玩具——棕熊,是你讓我快樂,謝謝你!
玩具的作文 篇5
這是二年級的課文,屬于低段年級的閱讀教學。在整堂課上,教師在處理完識字認字的環節后,出示了一幅課本中的插圖,讓學生看圖說話。看看從圖中看到了什么?學生從圖中搜集到各種信息。總的意思是說:文中的小主人公一個小男孩特別喜歡一輛小汽車!教師順勢引導學生找到文中相關的語句,給予指導學生朗讀。讓學生讀出小男孩喜歡的語氣。教師叫了一個又一個。學生讀了一遍又一遍。最后,感覺學生的朗讀有點迎合老師的意思。倒不如,可以換一種教學策略:教師通過更加具有挑戰性的語言,來調動學生積極參與朗讀中來。
師:誰能通過朗讀讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車?生讀
師:從你的朗讀中,我們感受到小男孩有一點喜歡,還不是特別喜歡?再讓生讀。
通過這樣的環節,目的是讓學生自己在語句中尋找可以表現小男孩喜歡小汽車的詞語,把這些詞語讀好,就能達到我們預期的目的。
我們老師在設計教法的時候,一定要從學生的角度出發,充分考慮學生的最需要的內容,來設計教學,這樣,既能調動學生參與學習的積極性,又能解決學生最需要解決的問題。
還有一個環節設計的非常巧妙,就是教師引導學生體會出小男孩特別喜歡小汽車后,有引導學生聯系課文后面的內容,知道最后小男孩并沒有買小汽車。于是,就在學生的心目中形成了一種閱讀期待:為什么沒有買?這樣的設計有以下好處:
1、充分把握文章前后的聯系,形成閱讀的期待,產生了教學的張力。這種矛盾的沖突越強烈,學生閱讀的期待就越強。就越有利于組織教學。
2、這樣的處理,思路很清晰。便于學生在課堂上有目標的解決問題。
3、巧妙地傳遞了一種讀書的方法,前后聯系讀書法,使學生自然而然地達到了學法。
篇二:
《玩具柜臺前的孩子》全文以對話的方式講述了一個關愛父母,關心他人的生動故事,內容貼近學生生活,容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實,通俗易懂,人物形象鮮明,情節曲折,引人深思,是對學生進行思想教育,培養學生語文綜合素質的良好教材。
在新課程和新教材中均指出:把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受,這樣,學生樂學,便會積極投入其中。于是,我努力創設了愉悅可持續型的氛圍,上課伊始,我首先與學生進行啟發談話:'同學們,你們喜歡玩具嗎?你最喜
歡的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見到一件自己非常喜歡的玩具,你會怎樣做呢?'由學生的生活實際引出課文內容,激發學生的好奇心和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。
識字寫字是二年級教學的重點,本課的11個生字只有認讀的任務,所以這一環節是本課的一個著力點。【《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇】《玩具柜臺前的.孩子》教學反思5篇。鼓勵學生個性化的識字記字方法,對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。因此,我創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力,并全班交流識字方法,識字過程體現循序漸進,先認讀帶拼音的,再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字,最后,由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學,為閱讀課文打下基礎。
課文教學中,我力求把讀放首位,通過自讀,評讀,比賽讀等方式,使學生喜歡讀書,并把課文讀準,讀流利,到有感情。同時在讀中落實重點詞句,感悟課文內容,領悟文中蘊涵的深刻道理。如:讓學生自主讀第一節,啟發思考:這個孩子在玩具柜臺前想干什么?你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由,并組織學生進行交流,相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具小汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手,抓住人物的外在表現,體會人物的內心世界,為理解下文小男孩的異常決定,體會人物的品質打下堅實基礎。在深入研讀課文后,分組研究討論:小男孩那樣喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?結合課文內容,抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題,統攝文章的主體部分,利用對話較多的行文特點,從讀中理解。感悟完課文內容后分角色朗讀,以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。
不足之處,課堂上學生的感受談得還不夠深刻,內容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關。今后在略讀課文教學方面,既要大膽放手給予學生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平,多花些時間給予適時的引導、點撥。
玩具的作文 篇6
在我的床上,有著各式各樣、大小不一的毛絨玩具。它們陪伴我渡過了許多快樂的時光。今年,我多了一個新“玩具”——他會說、會笑、會哭、會鬧。
圓溜溜的大腦袋上,幾根細細黃黃的毛發。圓圓的臉蛋,細長的眉毛下長著一對大眼睛,黑葡萄似的眼珠骨碌碌地轉著,再加上圓鼓鼓的.腮幫。一副討人喜歡的樣子。他就是我的小表弟。我和表姐們都把他當玩具來玩,他滑稽可笑的表情常常使我們發笑。我們姐妹幾個人常常圍著他轉,媽媽說他就像是《紅樓夢》里的賈寶玉。
一次吃晚飯的時候,我們邊吃邊聊天把坐在兒童椅上的表弟冷落了。突然表弟皺眉嗚咽起來,好像在抗議沒有人理他。我在他的兒童椅扶手上輕輕地敲了一下,說:“你哭什么呀?”表弟“哇”的一聲哭了起來。舅母見他哭了故意兇他:“不許哭!”
表弟馬上停住了嗚咽,撅起小嘴,皺著眉頭,瞪著一雙大眼睛很無辜地望著我們。我們看到他這憋屈的樣子笑得前伏后仰,我眼淚都笑出來了。表弟見我們笑了,又“哇”的哭開了。這次,我也學著舅母的樣子大聲說:“還哭!”他立即回到了剛才那憋屈的樣子,逗得我們又是一陣大笑。接下來表弟就像是小表演家一會兒低聲嗚咽,一會兒又強憋住哭泣,把我們樂壞了……
舅母家的小表弟給我們這個大家族增添了許多歡樂。在我的心里,他更像一個新型的“玩具”。我愛這位可愛的小表弟。
簡 評
小作者對小表弟可愛的表情,進行細致的描寫。體現了自己對這位小表弟的喜愛之情。文章結構巧妙做到了開頭與結尾相互照應。
玩具的作文 篇7
一天我放學回家,一進家門就呆了:只見客廳的餐桌上、沙發上擺滿了我小時候的玩具,而爺爺正興致勃勃地在擺弄著這些玩具。我不解地問:“爺爺,您這么大年紀了,怎么還玩玩具?”爺爺笑呵呵地說:“我最近從報紙上看到一篇文章,里面說老年人多玩玩具會延年益壽的,還建議開設老年人玩具商店呢!”聽罷,我也樂了,就對他說:“您盡情地玩吧,我去做功課了。有什么不懂的.,您就叫我。”
我的一篇作文寫到一半,客廳里傳來爺爺的叫聲:“競競,你快來!”我快步趕去,見爺爺拿著溜溜球,正不知如何是好。爺爺一看到我,就說:“競競,我小時候玩陀螺,是把繞好繩子的陀螺往地上一擲,陀螺就會轉動了,然后就用繩子抽它。你們的新式陀螺我玩不來,你能不能教教我?”我笑著接過溜溜球,向他講解操作要領,再示范了幾遍。爺爺興趣十足地練了起來。
從此,爺爺玩玩具上了癮。他不但把奶奶拉來同他一塊兒玩,還把整幢樓里的幾位老人都動員起來。我家簡直成了“老年人玩玩具中心”了!
看看現在的爺爺奶奶和樓里的幾位老人,也許真是玩玩具的緣故,他們個個紅光滿面,頗有些返老還童的味兒呢!
我衷心祝福他們健康長壽!
玩具的作文 篇8
小時候,在晚上我都會和一個東西在一起,你們想知道是什么嗎?告訴你吧,那就是我的玩具熊。
它是我童年的一個朋友,我小時候天天把它抱過來抱過去,有時還把它當成小娃娃背著。當我傷心時,我一看見它,所有的煩惱就消失了,心中只剩下開心。它就是在我小時候陪伴著我的天使,看著我成長,我不能沒有它。
隨著慢慢長大,我不再玩這種毛絨玩具了,所以我將它作為一個紀念品收藏起來,沒事就拿出來看一看。它身上只要沾了一點灰,我都會立刻給它洗干凈。不像以前,臟了也不洗,還抱著玩。
我的玩具熊會陪伴我一輩子,我會好好保管它。它破了我會給它縫上,它里面的棉絮漏了我也會給它填進去,不管它破成什么樣,我都會把它修補好。如果它不在了,我一定會哭得很傷心。我最喜歡我的玩具熊了,它是我童年最好的.伙伴。
小朋友們,我希望你們也能夠珍惜小時候的玩具,因為它們陪伴了我們許久,我們也要陪伴它們許久才行,不能說扔就扔了,那樣它們會很傷心的。
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