玩具作文通用(9篇)

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的玩具作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

玩具作文 篇1

　　在我的一次生日里，媽媽給我送了一只玩具熊。

　　它有一身毛絨絨的“外衣”，一雙水汪汪的眼睛和一張櫻桃小嘴，非常可愛。

　　玩具熊的笑容給我了很多鼓勵。記得有一次，我的考成績考差了，非常傷心。但它那櫻桃小嘴，正朝我微笑，好像在對我說：“小主人，別傷心，一次考差了，算不了什么，只要努力，就一定能成功。”看著玩具熊，我慢慢變得開心了。

　　還有一次，我在窗邊玩耍的時候，一不小心就把花瓶打碎了，我很害怕，心想：這件事，要是被媽媽知道了，肯定會把我罵一頓的。于是我躲在房間里哭。當我看到玩具熊的'目光，在看著我，好像在對我說：“小主人，不要傷心，做錯事，不能只顧著哭，要大膽地承認錯誤。”頓時，我心里充滿了勇氣，知道了做錯事就要大膽地去承認，沒什么好哭的。于是，我走到媽媽的面前去承認錯誤，媽媽不但沒有罵我，還夸我是一個誠實的好孩子。當時，我真想對玩具熊說：“謝謝你，我的好伙伴。”

　　玩具熊在我傷心時鼓勵我，教導我，讓我的生活變得非常快樂。這就是我最心愛的玩具熊。

玩具作文 篇2

　　高洋小學二年級語文 《玩具柜臺前的孩子》是課標實驗教材二年級的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

　　現代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。現在，我將結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想：

　　一、創設教學環境，調動學生的學習積極性。

　　在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話："同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？"由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心，和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

　　二、在自主、合作探究中，讓學生成為學習的主人

　　學生是學習發展的主體，是探究者，體驗者，發現者。新課標積極倡導的自主、合作探究的.學習方式，更有利于培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發現、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發，讓學生有所發現和收獲，讓學生真正成為學習的主人。

　　我運用直觀形象的課件，創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入"詞語連線"的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節是本課的一個著力點。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。

　　讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習探究，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。

　　三：在朗讀指導，以讀為本中，使學生積累語言，感悟道理

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。可通過創設情境，激發閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。

　　1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。

　　2、在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，

　　抓住"為什么喜歡卻不買"這個核心問題，統攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解。學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。

　　"教學是一門遺憾的藝術。"盡管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一環節，許多疏漏和處理不當的地方便呈現出來。再回過頭來細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等第。這使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質的高低，對語文課成敗關系重大。我應該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！

玩具作文 篇3

　　我有很多的'玩具，其中我最喜歡的玩具是金字塔魔方。

　　現在就讓我解釋一下吧，金字塔魔方它有四面，每一個面都不一樣，第一面是紅色，第二面是黃色，第三面是綠色，第四面是藍色。金字塔魔方就像一座塔，我總是不高興的時候就玩一玩它，心情就會好很多，它就像我的同伴一樣重要。它還能幫我開發智力，我超喜歡它，我睡覺都要抱著它呢！

　　小朋友們，是不是也想玩一玩金字塔魔方呢？

玩具作文 篇4

　　我前天過生日的時候爸爸給我買的.玩具找不見了。

　　我什么地方都找了，可是怎么就是找不見，媽媽批評我說，都是因為我粗心，自己的東西玩完，自己從來不知道歸位，干什么事情都要有計劃性和條理性，東西要擺放整齊、到位，隨時都能記起來才行。

玩具作文 篇5

　　從前有一個玩具城，里面住著各種各樣的玩具。一天，玩具城里又蓋了一座新的樓房。里面入住的分別是:洋娃娃、木馬、布偶猴子和充氣小豬。

　　布偶猴子住在了最高層，因為他覺得在那里可以看到全城的風景。洋娃娃在三樓，因為那里濕度正合適。木馬在二樓，因為那里適合放它的干草。他們都不愿住在一樓，只有小豬搬了進去。

　　一天，木馬晚上在樓上跳舞，樓下發出了呯呯的聲音。小豬受不了，于是他上樓找木馬讓他早上再跳。但木馬對小豬說:我跳舞和你有什么關系呀？如果你睡不著的話，可以去外面呀。小豬只好無奈地搬著床在外面睡覺了。

　　早上，小豬正在曬衣服，突然，從上面滴下來了一些水滴，小豬抬頭一看，原來是洋娃娃在曬衣服。小豬上樓問洋娃娃，洋娃娃你為什么要把衣服擰干呢？而洋娃娃回答道:媽媽說了，如果不把衣服擰干，衣服就會壞掉的。小豬只好把衣服放在其他地方曬了。

　　中午的.時候，小猴閑著沒事，看到了樓下的小豬，于是他就想戲弄他一下。小侯向樓下扔了一個鞭炮，誰知，沒扔準，扔到了小馬的干草上了。頓時間，火吞沒了整個二樓，小馬焦急的跑到了三樓，誰知火也燒到了三樓。小馬和洋娃娃跑到了頂樓，呀，火也要燒到頂樓了！充氣小豬看到了，于是，她便把自己打滿氣，向高層飛去。小猴、洋娃娃和木馬都抓住了小豬。但不只小豬怎么的，越飛越低，最后落了下來。動物們送他去醫院，輪流照看小豬，當小豬醒來的時候，動物們又蓋了一座新房。

　　動物們都讓著小豬，但小豬又搬到了一樓。但是，小馬不像以前熱愛跳舞了、洋娃娃也不像以前喜歡把衣服擰干了、小猴子也不喜歡淘氣了。以后，他們都是我讓你你讓我，讓來讓去，還是誰最需要就歸誰。

玩具作文 篇6

　　在家里有一樣我最心愛的玩具——天文望遠鏡。這是我今年生日的時候，阿姨送給我的禮物。

　　那天阿姨給我禮物時，我迫不及待地讓爸爸幫我一起拼裝。這臺望遠鏡是黑白相間的，由三腳架、主物鏡、調焦筒、目鏡、反射鏡等十個部位組成。我和爸爸對照說明書上的圖紙研究了好一會兒，擰螺絲，固定支架，在爸爸的幫助下，望遠鏡很快拼裝好了。粗一看，還挺像一門威風凜凜的.大炮，我高興得手舞足蹈。

　　望遠鏡真的是好玩極了！它能夠把物體放大好多倍，可以把遙遠的東西給拉到眼前，看得特別清楚。中秋節的夜晚，月亮像個大玉盤，皎潔又美麗，我真想近距離看看它神秘的樣子。于是，爸爸小心翼翼地將望遠鏡搬到陽臺上，幫我調整好了觀測角度。我瞇著眼，弓著腰，俯在鏡頭上看，興奮地大喊：“快來看啊，爸爸媽媽！月亮又大又美麗，它就在我眼前呢！”我又仔細地看了老半天，疑惑不解地問：“可是，為什么我看了半天都沒有看到嫦娥呢？”媽媽在一旁哈哈大笑，說：“傻孩子，嫦娥是神話故事中才有的。”

　　我心愛的天文望遠鏡，它給我裝上了“千里眼”，使我懂得了更多的知識，我真喜歡它！

玩具作文 篇7

　　天鵝已經在國家一級動物園里過日子，也成為人們的“偶像”。

　　一天，天鵝看見一只鴨子在小池里游泳，便游過去，驕傲地對鴨子說：“鴨子，你有我美麗嗎?”鴨子低下頭，“不，我沒有你潔白的羽毛。”

　　中午，天鵝看見了蜈蚣，便大搖大擺地走到蜈蚣面前，對他說：“老蜈蚣，你有我美麗嗎?”蜈蚣失望地回答：“不，我沒有你那美麗的身影。”

　　第二天清晨，天鵝看見正在喊起床的公雞，便走過去，神氣地對公雞說：“公雞先生，你有我美麗嗎?”公雞心平氣和地對這只驕傲的天鵝說：“我雖然沒有你那潔白的羽毛，也沒有你美麗的身影，但是我勤勞，會唱歌!”驕傲的.天鵝明知顧問：“你，你哪里勤勞啦?”公雞并沒有神氣的向天鵝“頂嘴”，而是和氣的對天鵝說：“我勤勞，我每天早上起得早啊;會唱歌，我早上都“喔喔”地叫醒要上學讀書的孩子!說著說著，它便唱起歌來：“喔喔，小朋友啊，起床啦……”

　　天鵝聽了公雞的這些話后，膛目結舌。

玩具作文 篇8

　　乖小寶是個乖孩子，他非常聽話。小寶十分喜愛玩具，媽媽也經常給他買新玩具。可媽媽對小寶要求很嚴格，每次只允許他玩一樣玩具，玩法也只能按照說明書上的要求進行操作。

　　所以，乖小寶的小飛機只會在地板上轉圈圈，直到沒電為止；他的小狗只會“汪汪汪”叫個不停，也沒有想干點別的；就連那個多功能的巨變金剛也沒有變變新花樣……久而久之，這些玩具小寶都玩膩了，幾乎不再動它們玩它們了。

　　一個寧靜的'夜晚，乖小寶進入了甜蜜的夢鄉。朦朧中他聽見了一陣陣嘆息聲，原來是玩具架上那一堆上了厚厚灰塵的玩具里傳出來的呢！洋娃娃傷心地說：“自從我來到這兒后，小主人就讓我整天傻呆呆地坐著，害得我好寂寞，好孤獨呀！瞧，我身上滿是灰塵，小主人也不為我洗一洗。”小猴嘆了口氣說：“我的境遇和你一樣，小主人只會讓我翻跟頭，翻跟頭，累死我了，也不想一想我還有別的功能呢！”巨變金剛接著說：“是呀，小主人也真是的，太不愛動腦筋了，沒有一點創造力，簡直是一個大木瓜。他根本不知道我們是新版的玩具，擁有魔力潛能。我有孫悟空的七十二變，可以變成飛機上天，變成輪船下海，變成坦克爬山，變成挖土機挖地……”“是呀，小主人雖然沒讓我們缺胳膊斷腿，但只有一種玩法，多沒勁啊！”大家七嘴八舌地議論著。小寶呢，聽得臉紅一陣，白一陣，怪不好意思的。

　　于是，小寶開始讓小飛機飛上天，讓小火車插上翅膀越過障礙物，讓小花狗拉木板車，讓小鴨子唱歌跳舞，讓小士兵集合訓練，還叫洋娃娃給笨笨熊、胖胖豬、叮當貓講故事呢！他自己則坐上宇宙飛船到太空考察去了。在藍藍的天空，小寶和星星快樂地做游戲，和月亮姐姐捉迷藏，和太陽公公拉拉手……一切都是那么有趣，那么好玩，這有多快樂呀！

　　從此，玩具們不斷地變換著新的花樣，小寶心里樂開了花，再也沒有買過新玩具。

玩具作文 篇9

　　我有一箱科學小實驗套裝，它是在寒假時爸爸獎勵給我的，雖然爸爸說：“沒完成作業不可以打開使用。”但是它到了我的手里，心里想著就美滋滋的。

　　科學小實驗套裝好像一個工具箱，它的蓋子的顏色像天空那樣的藍，里面有小蘇打、檸檬酸、變色花等等一些實驗品和幾張實驗內容簡介。

　　終于有一天我寫完作業了，打開了那神秘的科學小實驗套裝，找到了我最喜歡的“點水成冰和滴水成山”的實驗品。我拿出醋酸鈉過飽和溶液(各一包)，用剪刀剪開了袋口，往剪開的袋口里投入了幾粒白色的醋酸鈉晶體，突然我看見了一個奇觀景象，醋酸鈉過飽，居然把溶液變成冰了!之后我又拿出來了醋酸鈉過飽和溶液，接著拿出了滴管，把幾粒白白的'醋酸鈉晶體，放在了桌子上，我用滴管吸取拉幾滴溶液，滴在醋酸鈉晶體上面后，就可以看到神奇而壯觀的景象，既然是一座小冰山!實驗后，我把小冰山和冰放進了自封塑料袋，用剛燒開的水倒進一個盆里，把裝著小冰山和冰的自封塑膠袋放進盆里，過多十分鐘，就可以再次實驗啦!

　　這給我多少歡樂呀，給我歡樂又給我了無窮的科學，告訴了我學習是無邊無際的。

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