玩具的作文

時間：2024-12-15 16:04:28 寫物作文我要投稿

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玩具的作文集合（4篇）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的玩具的作文4篇，希望對大家有所幫助。

玩具的作文集合（4篇）

玩具的作文篇1

　　我最喜歡的玩具是孔明鎖。為什么喜歡呢？因為孔明鎖可以開發人的智力！相傳孔明鎖是魯班發明的，魯班為了測試自己的'兒子是否聰明，所以用木條做成一個可以拆卸的玩具，他的兒子拆了一夜終于拆開了。后來又傳說，諸葛亮是根據魯班的這個發明又改裝而來，所以魯班鎖又叫孔明鎖。

　　孔明鎖一共有幾十種，我手里拿的孔明鎖由12根木條組成，叫做籠中取寶，籠中取寶這個孔明鎖里有一根木條很特殊，它可以抽出來，使這個孔明鎖可以拆開。其它的木條兩邊都有一個小凸起，組裝時起到固定的作用。組裝孔明鎖時要認真細心，善于觀察。孔明鎖也可以開發智力，鍛煉手指的靈活度。

玩具的作文篇2

　　《玩具柜臺前的孩子》是課標實驗教材二年級的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

　　現代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。現在，我將結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想：

　　一、創設教學環境，調動學生的學習積極性。

　　在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：'同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡

　　的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？'由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心，和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

　　二、在自主、合作探究中，讓學生成為學習的主人

　　學生是學習發展的主體，是探究者，體驗者，發現者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養學生的'自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發現、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發，讓學生有所發現和收獲，讓學生真正成為學習的主人。

　　我運用直觀形象的課件，創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字

　　過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節是本課的一個著力點。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。

　　讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習探究，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。

　　三：在朗讀指導，以讀為本中，使學生積累語言，感悟道理

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。可通過創設情境，激發閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。

　　1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。

　　2、在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。【《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇】教學反思jiaoxuefansi.htm。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題，統攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解。學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。

　　'教學是一門遺憾的藝術。'盡管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一環節，許多疏漏和處理不當的地方便呈現出來。再回過頭來細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等第。這使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質的高低，對語文課成敗關系重大。我應該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！

玩具的作文篇3

　　我最喜歡的玩具是一只小企鵝。

　　這個企鵝玩具是我在珠海長隆游玩的時候買的，它叫金吉爾。它的毛是粉紅色和白色相間的，腳是蛋黃色的，小嘴巴也是這個顏色。眼睛是藍色和黑色相間，那雙水靈靈的眼睛看著我，感覺特別可愛。它的頭頂上有一小撮毛，我還在這一小撮毛上別了一個花形的發卡，帶了一個暖耳罩。

　　我和“金吉爾”發生過許多事，有一些有趣的，也有一些不愉快的。

　　我每天晚上都會抱著“金吉爾”睡覺。無聊的時候，我就會跟它說話，陪它玩。它的鰭像小鳥的翅膀似的，我有空閑的時間，就會教它怎么飛，“金吉爾”學的很好。

　　我們之間也有一些不愉快的事情。有一次，我很不高興，回來寫完作業之后，就沖著“金吉爾”發火。之后，我看到它粉嘟嘟的臉上帶著燦爛的.笑容，我感到很慚愧，心想：我怎么可以對著我最喜歡的玩具發火。然后就對它一直說“對不起，金吉爾，我怎么可以對你發火呢……”我看到“金吉爾”臉上那可愛的表情，好像在對我說“沒關系的主人，不管你怎么樣對我，你都是我最親的家人，也是我最好的朋友。”我感覺“金吉爾”就像有生命一樣。我很喜歡它還因為它是我們一家一起去珠海長隆玩時，爸爸精心為我挑選的禮物。

　　這就是我最喜歡的玩具——小企鵝金吉爾！