那次默寫作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的那次默寫作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　今天，我們進(jìn)行了一次默寫，我錯(cuò)了一處，我卻為我錯(cuò)的那處感到滿足。

　　“喂，你這里錯(cuò)了一處。”我同桌指著我的本子說(shuō)，他猶豫了一下，沒有畫出我錯(cuò)的那處�！巴叟�，你也錯(cuò)了一處哦。”我忽然也發(fā)現(xiàn)了一處，指給他看。后面的一位同學(xué)也說(shuō)：“哎呀，我也錯(cuò)了一處了�！蔽覀兓剡^(guò)頭去，大家都意識(shí)到自己錯(cuò)的很不應(yīng)該，有些懊悔剛才沒有好好檢查。“要不我們改回來(lái)吧，你看看，這種小錯(cuò)誤，多可惜啊！”其中一個(gè)人說(shuō)。“你們考慮一下，要么一起改�！笨紤]？這種事原來(lái)還要考慮啊！我拒絕了那個(gè)人的一番“好意”，道：“不行，不能這么做，畫一個(gè)叉吧！”“嘿！你想什么呢？要是不改，可就要重默了喲，多麻煩��！”我輕蔑地撇了撇那個(gè)人一眼，堅(jiān)定地說(shuō)：“重默就重默，有什么大不了，而且本來(lái)就是我們自己粗心才錯(cuò)的，這不也是一個(gè)教訓(xùn)嗎？你改了，是，可以不用重默了，但要給老師發(fā)現(xiàn)了呢？那種懲罰應(yīng)該比再默一邊更慘吧！”然后，我輕輕在本子上打了個(gè)叉。

　　忽然又回到以前那節(jié)課……“劉鈺？你不知道要誠(chéng)信做題嗎？你做錯(cuò)了，為什么要改回來(lái)？我告訴你，這本習(xí)題的所有分?jǐn)?shù)是要算做平均分的，你800分！全都沒有了，你知道么？我是不是說(shuō)過(guò)，要是誰(shuí)不誠(chéng)信做題，這800分就沒了？所以啊，你自己看著辦吧！”我默默低下了頭，我是因?yàn)橥锵б坏李}的2分……我不希望讓這段錄像又重新放一遍，何況還是教唆別人一起干這種事。一次犯錯(cuò)可以算是無(wú)知，第二次還是死不悔改，那就是無(wú)恥了。

　　人總會(huì)犯錯(cuò)的，而不要為了一點(diǎn)小錯(cuò)而造成無(wú)法彌補(bǔ)的后果。不會(huì)，做錯(cuò)了，多看幾遍，多寫幾遍就行了，不要因此冒著被老師發(fā)現(xiàn)的威脅而改回來(lái)，不然只會(huì)害了自己，不僅自己在老師心中的形象大幅跌降，也會(huì)被同學(xué)們看不起，被人說(shuō)三道四，成為反面教材。

　　“好多人默寫是一百分��！”同桌嘆了口氣。我笑了笑，感嘆了一句：“也許某個(gè)人現(xiàn)在有著名義上的一百分，而當(dāng)下次考試的時(shí)候，說(shuō)不定那個(gè)人就不再是一百分了，而能擁有這個(gè)光榮分?jǐn)?shù)的人，將會(huì)多出來(lái)一批，是現(xiàn)在認(rèn)真重新默寫的人。”

　　我錯(cuò)了，錯(cuò)的有意義，錯(cuò)的坦然。

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