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寫作作文

小學(xué)寫作文900字

時間:2022-10-04 13:39:16 寫作作文 我要投稿
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【精品】小學(xué)寫作文900字匯總5篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)寫作文900字5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精品】小學(xué)寫作文900字匯總5篇

小學(xué)寫作文900字 篇1

  說實(shí)話,我對茶沒有什么了解?墒钦,有個朋友學(xué)習(xí)茶藝,我也就跟著了解了一點(diǎn)。

  先讓我想想有什么茶,記憶尤深的是曾經(jīng)在武夷山看到的一部劇“大紅袍”,當(dāng)然,我也就記住了這個茶名。還有些比較著名的茶:西湖龍井、洞庭碧螺春、黃山毛峰等。其中最愛喝的便是洞庭碧螺春了。另外還有我比較愛喝的普洱和烏龍。

  茶藝的確是很高雅的,我這種外行人士是搞不懂的,于是只好隨便喝喝茶。我也倒是不會去管是什么茶,有茶就好。

  《黃山毛峰》,記憶中學(xué)過這篇課文,毛峰,很香很香,像仙人才能夠喝的茶一樣,會飄出仙氣。這種茶不敢高攀,沒那種境界。這種茶聽名字,就知道是很柔很柔的。

  普洱茶是我喜歡的.茶類之一,可能是因?yàn)槟欠N醇香,絲滑,絲絲香味都停留在我的嘴中,離不去,放不下。仿佛讓人感覺到,有一個個精靈在你的口中跳躍,可是卻是緩緩地,不能說跳,說游,更合適些。好的普洱與差的普洱差距極大,好普洱香柔順滑,壞的普洱則就澀澀的,酸酸的,整個越喝越口干舌燥。普洱還是生的好喝,這也給了普洱一種收藏價值,越陳越好。普洱是細(xì)細(xì)品嘗才能嘗出風(fēng)味的茶。

  碧螺春,鮮爽幽靜,是上品中的上品。相比普洱,這一段茶旅會更加平靜些。碧螺春和普洱比,會更加清新些,像春風(fēng)拂過,神清氣爽。這時候你是否想靜靜地,停下來品茶……為何喜歡碧螺春,還有一個側(cè)面原因:我實(shí)在是不擅長沏茶,對茶一竅不通,黃山毛峰如此難沏,留給內(nèi)涵人士的茶,我連碰都不敢碰,害怕壞了。而碧螺春,就容易多了,就算是我這種人,也能夠沏得不錯,至少不會難以下咽。

  為什么喜歡烏龍茶?因?yàn)槟鞘欠N種茶的精髓!紅茶醇,綠茶清,花茶香,種種結(jié)合,叫人怎能不喜歡?烏龍之美,人人懂得,人人了解。

  西湖龍井能夠成為十大名茶之首,絕對有它的理由。西湖龍井也是綠茶,不知道為什么,愛喝的大都為綠茶。西湖龍井和碧螺春也是有相似,也有不同?墒牵骱埦m也是綠茶,但是還是感覺不如碧螺春雅、淡。

  同樣的,要是說茶,茶不能完全算茶,不同的茶代表了不同的人生。

  龍井、碧螺春代表的人生,可以說是一帆風(fēng)順,可是沒有趣味性,平平穩(wěn)穩(wěn),并不引人注目,可是是快快樂樂的,不過也可以換種說法,是平平淡淡,無味的。

  大紅袍是慢慢地、慢慢地沁人心脾,讓你的全身、全部的習(xí)慣、全部的毛孔都被影響。這種人生有波折,可是是慢慢的,不急。

  烏龍茶可以說是豐富多彩的人生,大起大落,可是給人的整體感覺很美,很美。

  普洱真的不必多說,真的。

  茶,有種種組合,可是再多也多不過那么多了。人生,有種種組合,多,幾百種、幾千種、幾萬種……數(shù)不盡的組合,數(shù)得盡的精彩。每個人都是好茶,可是慢慢地,爛了,就變成了壞茶,你是哪杯茶?你又想當(dāng)哪杯茶?

小學(xué)寫作文900字 篇2

  童話就像一望無際的大海,我便躺在碧藍(lán)的海面上,欣賞著美麗的夜空。一顆極其特別的星星,使我穿越到另一個世界了。

  這是一個陽光明媚的早晨,小鳥的叫聲打破了我甜美的夢境。我趕快穿好衣服,來到窗戶邊,發(fā)現(xiàn)原來的小區(qū)變成了一片森林,

  并且還是一片古怪的森林。這里的花的.花瓣上有細(xì)小的刺激;小草,不,是大草!大草比我想象中的花還要大;大樹的樹桿上還有一副厭惡的表情;動物也改變了它們的習(xí)性,雞在水里游,魚兒在天上飛,這時我感覺自己變成了愛麗絲。

  我又在屋里走了走,發(fā)現(xiàn)只剩下我一個人,爸爸媽媽都不見了。于是,我下定決心要逃出這片可怕的森林,去找爸爸媽媽。

  為了能輕裝前行,行動方便,我只帶上了一袋面包、一個手電筒便出發(fā)了。

  我走出家門,平時膽小的我重來沒有離開過爸爸媽媽,這下該怎么辦呢?心里十分恐懼,可是轉(zhuǎn)眼一想只剩下我一個人,誰也幫不了我還是自救吧!于是小聲的哼起小曲兒給自己壯壯膽邁出腳步向森林的深處走去。

  慢慢的,我發(fā)現(xiàn)越走越黑,最后我伸手不見五指。我拿出自己帶的手電筒,還好,微弱的光線能讓我看見道路,我繼續(xù)向前走去,突然天上出現(xiàn)一道刺眼的光芒,定睛一看,原來是一位長衫飄逸的仙女來了。我揉了揉眼睛,發(fā)現(xiàn)這不是夢幻。我又揉了揉眼睛,仔細(xì)一看,仙女有一雙寶石般的眼睛,又長又翹的睫毛,小巧玲瓏如同櫻桃般的小嘴,這似乎給她圓圓的臉蛋增添了幾分溫柔,直到她叫了我一聲“小朋友”,我才緩過神來。

  忽然間,我覺得仙女的聲音既溫柔又親切,她用甜美的聲音繼續(xù)對我說:“如果你想找到你的爸爸媽媽,必須堅(jiān)強(qiáng)勇敢的走完這條漆黑的路”。說完仙女便消失了。

  我聽了仙女的話,更有信心了。中途我拿出一片面包充饑,借助手電筒微軟的光線繼續(xù)向前走。在我筋疲力盡的時候,忽然,旁邊的小草在動,嚇我一跳!但是我還是好奇的想弄明白。于是,我彎下身子,扒開小草,看見一只蝸牛正在一步一步的向前爬行,我看了似乎明白了什么……

  黑漆漆的一片,為了壯膽,我繼續(xù)哼著小曲兒前行。走著走著,遇見了一只可愛的小白兔,開心極了,高興的向它問好!它對我說:“你是一個懂禮貌的孩子,當(dāng)你有困難時我會來幫助你!闭f完也消失了。

  黑燈瞎火,孤獨(dú)一人,心里幾乎拔涼拔涼,但又不得不繼續(xù)進(jìn)行。瞬間,我抬起頭,看見前方有一道刺眼的光芒,急忙跑過去一看,!是出口!我驚喜若狂,好像立馬擁抱我的爸爸媽媽。我還沒邁進(jìn)半步,出口門就無緣無故的關(guān)閉了,怎么推也推不動。正在我著急時,那只可愛的小白兔來了,小小身體的它居然輕輕一推,門就打開了!它讓我趕快出去,不然就永遠(yuǎn)沒法出去了!話音剛落,我立刻大步跑出來,還沒來得及感謝它,門瞬間又關(guān)閉了!揉揉眼睛,再定睛一看,什么也沒有啊!

  這一切的事物都變成回了原樣,我也再次回到了爸爸媽媽身邊!這次奇妙的穿越又一次讓我成長。

小學(xué)寫作文900字 篇3

  畢業(yè)以后,每次路過那個生活了六年的校園門口,我都會情不自禁地駐足張望。趁著中考假期,曾經(jīng)的一幫同學(xué)們相約在一起,重新踏進(jìn)了小學(xué)的校園。

  一進(jìn)校門,兩棵挺拔的大雪松映入眼簾,依然郁郁蒼蒼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像兩座碧綠的寶塔守護(hù)著校園。教學(xué)樓里傳來了同學(xué)們齊聲朗誦時回蕩的聲音。

  下課鈴聲響起,乒乓球桌成了來回角逐的賽場;操場上,同學(xué)們追逐嬉戲,陣陣愉悅的歡笑縈繞在耳畔……校園生活因他們增添了無數(shù)的樂趣。我們?nèi)耘f記得校園里的一草一木,仍舊記得哪幢建筑在哪個位置。這一切在現(xiàn)在看來,依舊是那樣親切。

  上課鈴響了,一年級的同學(xué)們就像上了發(fā)條,一個勁兒往教室里沖。不一會兒,便端端正正地坐在課桌前了。我們緊隨他們的腳步進(jìn)了教室,重溫項(xiàng)老師的課。隨著老師的一聲“上課”,同學(xué)們齊刷刷地站了起來,用稚嫩的嗓音喊道:“站——如——松!”他們一個個神情嚴(yán)肅,嘟著小嘴,模樣十分滑稽;又隨著一聲“請坐”,他們又“刷”的一下坐回位子上,比剛剛還響亮的喊道“坐——如——鐘!”坐在后排聽課的我們無不被這氣勢震懾到的。當(dāng)上課上到一半時,后排的有些同學(xué)顯然是坐不住了,左撓撓,右撓撓,活像一群小猴子;還有的同學(xué)時不時做出個鬼臉朝我們后面一轉(zhuǎn),但一聽到老師提問題時,又迅速轉(zhuǎn)了回去高高舉起自己的小手。

  緊接著,我們又走進(jìn)曾經(jīng)的語文老師的課堂聽了一節(jié)語文課。他現(xiàn)在教三年級。三年級的學(xué)弟學(xué)妹已經(jīng)更趨于獨(dú)立和成熟,但還是有幾個調(diào)皮的同學(xué)時不時地會跳出來一下。一些男同學(xué)見狀,厚臉皮地說道:“當(dāng)初我就是這樣被老師叫去罰站的。”四十分鐘似乎就在眨眼間流逝了,我們從未感覺到一節(jié)課過得如此之快。

  課后,我們跑到了老師的辦公室,去看看曾經(jīng)教過我們的老師。我們有的送酸奶,有的送鮮花,有的送餅干,還有的送賀卡……這都是一些不貴重的物品,但飽含著我們對老師的感恩,對小學(xué)生活的懷戀。我們?nèi)匀豢梢钥匆,辦公室的墻壁上,還掛著同學(xué)們曾經(jīng)的書法作品,墨跡依舊清晰,字體一樣的鏗鏘有力。

  我們向著走廊外邊看去,看著學(xué)生追逐游戲,嘴角總會不經(jīng)意的.上揚(yáng),仿佛那就是曾經(jīng)的我們。我們?nèi)耘f記得自己曾經(jīng)傳過的紙條,聊過的八卦,用好幾只筆一起罰抄的經(jīng)歷,被老師抽背而答不出來的尷尬場景。它們是記憶深處無法磨滅也永不磨滅的。

  但當(dāng)我們看看自己,穿著與同學(xué)們格格不入的衣服,聊著如小山般的作業(yè),將我一下子從記憶中喚醒回來。過去的時光再也回不來了,我們曾經(jīng)迫不及待地想從小學(xué)畢業(yè),如今卻逮著機(jī)會就想著回小學(xué),哪怕只是走走看看。

小學(xué)寫作文900字 篇4

親愛的老師們、同學(xué)們:

  新學(xué)期好!

  今天,我們隆重地在這里舉行開學(xué)典禮,首先讓我代表學(xué)校對回到五小大家庭的的老師們、同學(xué)們表示熱烈的歡迎!期望你們在五小學(xué)習(xí)工作順利、愉快!同時,也祝愿所有的同學(xué)們在新的一年中學(xué)習(xí)進(jìn)步,老師們合作愉快!

  同學(xué)們、老師們,過去的一學(xué)年對五小來說是不平凡的一年,是蓄勢發(fā)展的一年,更是碩果累累的一年。這一年中,教學(xué)精細(xì)化管理扎實(shí)有效,三禮教育深入開展,藝術(shù)教育異彩紛呈,多名同學(xué)在區(qū)比賽中獲得優(yōu)異成績,學(xué)校還被評為天津市法制教育學(xué)校、大港區(qū)大課間活動示范學(xué)校,我們學(xué)校的兩位教師被分別評為大港區(qū)十佳教師、農(nóng)村十佳教師、區(qū)級師德楷模、區(qū)級師德標(biāo)兵……這一切都得感謝我們辛勤的老師、好學(xué)的同學(xué),你們?yōu)槲逍≮A得了如此高的榮譽(yù),謝謝大家!

  老師們、同學(xué)們,播種與收獲的道理要求我們努力不懈!在新的一個學(xué)期中,我校將繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本、以質(zhì)立校、名師興學(xué)、特色興!钡墓ぷ魉悸罚俳釉賲枴⒏弦粚訕牵∶鎸π碌拈_始,怎樣度過一個有意義的學(xué)期,我想多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)有了自己的美好設(shè)想,學(xué)校也對同學(xué)們有了新的.期望。我在這里向同學(xué)們和老師們提出以下三點(diǎn):

  第一、新的學(xué)期里,學(xué)校全體師生要努力構(gòu)建文明校園、和諧校園,推動以“講禮貌、懂禮儀、知禮節(jié)”為核心的“三禮”教育,把每個人造就的更文明,從我們生活的細(xì)節(jié)做起,告別陋習(xí),做一個講文明、懂禮貌、有孝心、寬容謙讓、個性鮮明的學(xué)生。促進(jìn)和諧校園的發(fā)展,處理好人際關(guān)系的和諧,促進(jìn)同學(xué)們的身心和諧發(fā)展,促進(jìn)人與自然的和諧。

  低年級和學(xué)齡前兒童要在老師的教誨下,養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣,高年級學(xué)生要立足于自我教育,在“三禮”教育中做出表率,實(shí)現(xiàn)行為“自律”。我們大家都要堅(jiān)持從日常小事做起,從一言一行做起,爭做“三禮”優(yōu)秀學(xué)生、“三禮”優(yōu)秀教師、“三禮”優(yōu)秀班級、“三禮”優(yōu)秀家庭評選,促進(jìn)“三禮”教育廣泛、深入、持續(xù)開展。

  第二、新的學(xué)期里,我們要創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)型的校園。首先要倡導(dǎo)全員讀書活動,讓書成為我們廣大師生的良師益友,走進(jìn)書本,吸收豐富的精神食糧。其次要關(guān)注課堂教學(xué),提升校本教研活動,開展教師間三鷹競比等活動,讓課堂教學(xué)熠熠生輝,成為師生溝通的平臺。

  第三,新學(xué)期里,我們要積極參加藝體科活動。大港區(qū)教育中期推動會提出,沒有掌握一項(xiàng)活動技能就沒有學(xué)會一種生存方式,沒有堅(jiān)持體育鍛煉就不是一個合格的大港學(xué)生。因此,我們要繼續(xù)堅(jiān)持陽光體育運(yùn)動,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,不斷提高自己的各項(xiàng)技能,爭取在下半年的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技大賽中取得好成績。

  最后祝老師們在新的學(xué)期工作順利,實(shí)現(xiàn)自我價值的保值和增值,享受職業(yè)的幸福;祝同學(xué)們在新的學(xué)期里學(xué)習(xí)進(jìn)步,在校園里感受童年的幸福和學(xué)習(xí)的快樂,為一生幸福奠基。

小學(xué)寫作文900字 篇5

  通過學(xué)習(xí)多元互動評價作文教學(xué)法,我在我的教學(xué)中得以驗(yàn)證,現(xiàn)在回顧學(xué)生的習(xí)作教學(xué)成果中,我深感這一方式的教學(xué)給學(xué)生帶來了無限的收獲,學(xué)生們在這種多元互動的習(xí)作中,相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同提高,真正做到了取長補(bǔ)短。

  一、 評價激發(fā)了學(xué)生們寫作的興趣。

  我們都知道一般的傳統(tǒng)作文教學(xué)評價模式是“學(xué)生寫作,老師審批改正”。只是教師的單方面評價。教師要花很長時間在審批改正上,結(jié)果到了最后,學(xué)生看了老師的一大堆評語,依舊還是內(nèi)容空洞,不敢說,不敢想,寫作水平仍舊不見提高。自從我觀看了小學(xué)生語文寫作能力評價實(shí)驗(yàn)課題后,大膽的在我的教學(xué)活動中實(shí)施學(xué)生自主性評價等多元評價,這樣大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生擔(dān)當(dāng)了“小老師”的角色,理所應(yīng)當(dāng)就有一種神圣的責(zé)任感,沒有一個學(xué)生愿意永遠(yuǎn)落后與別人。

  二、 多元評價的同時,應(yīng)提倡實(shí)施個性化評價。

  我班學(xué)生作文水平是參差不齊的,有基礎(chǔ)水平、智力水平、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識程度、表達(dá)能力等方面的差異從而產(chǎn)生不同的寫作水平。因此我必須從多方面正視本班學(xué)生的寫作差異。

  對于寫作較差的學(xué)生來說,一句表揚(yáng)的書面語言,一次面對面的真誠交流,都可以激起學(xué)生的寫作熱情。在對學(xué)生的作文評價中,尤其是后進(jìn)生有進(jìn)步的作文給予肯定,并當(dāng)眾肯定,對其具有激勵促進(jìn)作用。

  以前的評價,我只注重“主題、選材、語言”等幾個方面籠統(tǒng)評價?涩F(xiàn)在我學(xué)生的寫作評價中,注意評價的個性化。通過學(xué)習(xí)目標(biāo),對不同學(xué)生提出不同層次的要求,我通過這一階段的作文教學(xué),深感對不同層次的學(xué)生,要從實(shí)際出發(fā),善于發(fā)現(xiàn)每個孩子在寫作中的閃光點(diǎn),讓他們創(chuàng)造屬于自己的`成功,體驗(yàn)快樂,收獲自信。

  三、鼓勵學(xué)生摘記優(yōu)美語句。

  學(xué)生在幫別人改作文時,找出自己覺得比較好語句,記錄下來。同時也把自己認(rèn)為寫得不夠好的記錄下來,親自到作文的作者那說出你的想法,這樣既鍛煉了學(xué)生的糾正能力,又提高了他們的溝通能力。這樣雙方都有一個發(fā)揮的平臺。如果能夠引發(fā)他們的一起探討,那就是最理想的效果了。

  教學(xué)反思:

  一、 課程資源何其多,但不是所有的材料都可以為課堂所用,在選擇材料時可以遵循以下原則:需要性原則、教育性原則、適應(yīng)性原則、優(yōu)先性原則。這樣,我們就可以靈活地在生活中選取語文課所需要的材料,而不僅僅停留在語文教科書上。一段音樂,一個故事,甚至一道數(shù)學(xué)題,一副畫,都是課程資源。

  二、 小學(xué)階段不一定只遵循寫整篇作文的模式。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增加一定的片段練習(xí)。在形式上也不一定只拘泥于記敘文,還可以讓學(xué)生嘗試寫詩歌,填宋詞。形式多樣化的同時,學(xué)生的興趣也日漸濃厚。

  三、 現(xiàn)代教育更充滿人性美。重視了學(xué)生的能動性,積極性和創(chuàng)造性。教育中如果沒有了“人”,就是毀滅的教育。本課中學(xué)生精彩而質(zhì)樸的靈氣是這堂課上一道道亮麗的風(fēng)景。

  四、 因時間關(guān)系,本課只能讓學(xué)生初步感受排比句的語言魅力。還要靠老師在以后的教學(xué)中繼續(xù)利用課程資源,增加練習(xí)機(jī)會,以加深學(xué)生對排比句的印象。

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