小學(xué)寫作文1100字

時間：2022-10-05 12:13:36 寫作作文我要投稿

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實用的小學(xué)寫作文1100字錦集5篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的小學(xué)寫作文1100字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的小學(xué)寫作文1100字錦集5篇

小學(xué)寫作文1100字篇1

　　在作文教學(xué)中，我試行在學(xué)生中推行重視修改作文的做法。平時的一篇作文，往往第一稿經(jīng)老師批改提出修改意見，作文講arget=_blank>作文講評課分析后，再讓學(xué)生自行修改自己的作文，老師再對修改后的作文評分。這種方法試行一段時間后，收到了一些效果，學(xué)生初步學(xué)會了如何去發(fā)現(xiàn)作文中的毛病，并如何著手去修改，學(xué)生嘗到了修改作文甜頭，再寫作文的過程中也收到了事半功倍的效果。

　　一、重視修改作文

　　好的作文都是經(jīng)過反復(fù)修改和推敲而寫成的，確切地說：好的作文是經(jīng)過多次的修改而改出來的，有的學(xué)生常說：學(xué)語文最怕寫作文，往往是拿著作文題卻不知從何入手，好不容易按老師要求的字數(shù)寫完，根本不會考慮到去修改――多麻煩嘛。這種寫前對作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、不推敲，寫后又不修改的現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。有的雖考慮了修改，也只是就幾個不當?shù)挠迷~進行改動；有的學(xué)生不知如何修改自己的作文，總認為寫出來的東西都是重要的，舍不得刪除。

　　為此，我特地跟學(xué)生講了“推敲”的故事，講了自己當蛇口工業(yè)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)秘書時，第一篇為領(lǐng)導(dǎo)寫的發(fā)言稿被“砍”去三分之一的“慘局”。讓學(xué)生明白作文前推敲的重要，修改作文的重要。要使自己的寫作水平得到提高，必須從修改作文入手。要舍得刪除，要學(xué)會根據(jù)主題選材。學(xué)生逐漸認識到：要寫好文章，就要重視修改文章。

　　二、怎樣修改作文

　　明確了修改作文的重要性后，我首先在平時的作文中推行修改的方法，指導(dǎo)學(xué)生在作文的立意上要明確，深刻。注重材料的取舍、選擇和祥略處理。結(jié)構(gòu)是否合理，是否缺少過程，段落及段內(nèi)層次是否有一定的順序。刪除空洞羅嗦的字、詞、句、段。

　　我認為：作文是一種獨創(chuàng)性的精神生產(chǎn)，它的產(chǎn)物――文章，是反映了獨特的生活經(jīng)歷，獨到的感受和見解的。在作文中，要讓學(xué)生充分反映自己的個性。所以，我力求幫助學(xué)生在尋找作文的共性后，表現(xiàn)自己的個性。平時教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生調(diào)整結(jié)構(gòu)的能力。在調(diào)換材料能力訓(xùn)練中，要求學(xué)生去尋找或發(fā)現(xiàn)材料中的個性，在細微的事情中寫處自己的感悟，選材是很重要的，它能充分反映學(xué)生不同于它人之處。如：我們在寫《我和書的故事》一文中，大部分學(xué)生在指導(dǎo)后能從各個角度去選材，有個學(xué)生從我去賣書的故事中，發(fā)掘出人們愛書的內(nèi)心。這種選材的角度就比較新穎，該文也獲得了圣陶杯三等獎。還有個學(xué)生在《流在我心中的歌》一文中，從看到菜場里賣菜女子對待懷中孩子的言行中，體現(xiàn)了母愛是沒有界限的這一主題，從而歌頌了母愛的偉大。這些選材角度都是我們加強觀察、訓(xùn)練的結(jié)果。它充分反映了學(xué)生的個性，符合作文的“物――意――文”的.規(guī)律。

　　修改作文主要從上述幾方面著手，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，還要注重修改后的講評。學(xué)生的積極性被充分調(diào)動，嘗到了修改的好處。在我的學(xué)生中，修改作文已是一個基本養(yǎng)成的習(xí)慣了。

　　三、堅持良好習(xí)慣，取得較好效果

　　在平時的作文教學(xué)中，由于重視了修改，學(xué)生的作文水平大有提高，剛開始學(xué)生的作文由于沒東西寫，所以文章是干巴巴的，學(xué)生對寫文章的興趣不大，現(xiàn)在，我的學(xué)生從不喜歡寫到不怕寫，再到已經(jīng)有點喜歡寫了。平時的大量訓(xùn)練方法的指導(dǎo)，學(xué)生的作文現(xiàn)在已初步走上了正軌。慢慢地出現(xiàn)了好文章。每次考試，我班學(xué)生的作文平均分都有所提高，這種情況讓我深深感到：作文訓(xùn)練要重視修改，提高作文水平要從修改人手。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣確實很重要。

小學(xué)寫作文1100字篇2

　　我小時候非常貪玩，也很調(diào)皮，特別是我最討厭寫作業(yè)！每當老師布置下作業(yè)時，我心里就是一陣愁。當我寫作業(yè)時，作業(yè)本擺在桌上，筆也在手里捏著，心里卻在想別的，要磨蹭得很晚才能將作業(yè)給湊合完。但是，有一次卻使我印象深刻，至今難忘……

　　記得那天我一回家就一骨碌爬上椅子開始寫作業(yè)，因為作業(yè)很多，我要趕緊寫完才能玩，不然媽媽又要說我一頓……想到這兒，我咬咬牙，又加快了速度。

　　……唉呀呀，怎么還有這么多��？我盯著那剩下的作業(yè)滿臉愁容，一輩子我都別想做完了！期末考試也快來了！哼！煩死人了，討厭！我氣鼓鼓地把本子一扔，自己在生那莫名其妙跑出來的氣。身為一個二年級的小學(xué)生，為什么要做這么多，這么難的作業(yè)呢？我納悶地想。

　　忽然，窗外一個個圓圓的，色彩鮮艷的小泡泡吸引了我。似乎我的心也跟著那五顏六色的泡泡一起飄到那蔚藍的天空去了。我拋下作業(yè)不管，跑到窗臺下一看，原來是小伙伴在吹泡泡。我肚子里那只貪玩小蟲又被勾出來了。這時，我恨不得自己長一雙翅膀飛下去�？墒�，我轉(zhuǎn)念一想我的作業(yè)還沒有做完呢！媽媽和老師都教育過我們，做完作業(yè)才能玩。我猶猶豫豫地走到門口，又退了回來。

　　我重新坐到書桌上了，但是我的心卻依然在和小伙伴們一起吹泡泡，目光也依然停留在窗外自由飄蕩的泡泡上。

　　忽然，我看見我的書桌上站這兩個正在爭吵的小人。一個說：“快考試了，一定要留在家里寫作業(yè)，以備迎接考試！”另一個也不甘示弱：“考試有什么？你就確信臨時抱佛腳就能考出個好成績來？”“你……”“別吵了，我選2！”我大聲地喊到。兩個小人消失了。我心想：第二個小人說得對，我今天寫完了作業(yè)，在考試時就能多考出個什么名堂來？再說了，玩更重要嘛，生命在與運動。作業(yè)乃生外之物嘛！此時，在枝頭嘰嘰喳喳的小鳥也好像在對我說：“出來吧！出來吧！外面可好玩了！”我經(jīng)不住如此大的誘惑，飛奔到院子里和伙伴們痛痛快快地玩了起來。

　　天快完全黑盡了，我們才依依不舍地回家。剛踏進家門，媽媽便問：“上哪去了呀？怎么這么晚才回來?快考試了，別總玩，多把心思放在學(xué)習(xí)上去�！薄芭�。”我心不在焉地回答�！白鳂I(yè)呢？做完了嗎？拿來我檢查一下�！眿寢尠欀碱^問。我的心咯噔了一大下，心想：完了完了，媽媽怎么想起這個來了？哎，有了，我把我寫了的拿給媽媽看，不就得了嗎？此計一生，我便連忙回答：“哦，作業(yè)啊，在這在這，稍等片刻�！蔽夜室饽ツゲ洳涞厝ツ米鳂I(yè)，早發(fā)現(xiàn)不如晚發(fā)現(xiàn)嘛！不過我希望最好別被發(fā)現(xiàn)！

　　媽媽拿到我的作業(yè)后，開始慢慢檢查。我的心里像裝了一只小兔子，不停地撲通撲通跳。額頭上也下起了小雨。心情也慢慢由晴轉(zhuǎn)陰了。突然，媽媽眉頭一皺，我嚇了一跳，差點從椅子上摔下來。心想：不會是給媽媽發(fā)現(xiàn)了吧？果真如此，媽媽嚴厲地問：“你是不是沒寫完作業(yè)？”“是。”我低下了頭。“你知道你做錯什么了嗎？”媽媽用嚴厲的眼神望著我問道�！澳阒绬�，孩子�！眿寢尩�'聲音漸漸地降了下來，“你現(xiàn)在不止知錯不改了，你居然貪玩到了這種地步！現(xiàn)在馬上就要考試了，你居然還不收心，還不認真完成作業(yè)。你，唉……還不快去把剩下的作業(yè)寫完�！蔽液芎蠡冢蠡诋敵跷覜]有聽第一個小人的話，后悔自己沒有認真地寫完作業(yè)。我默默地回到房間，認真地將剩下的作業(yè)給寫完了。后來發(fā)生的事情我已經(jīng)記不起來了。

　　只記得從那以后，我一回家就開始寫作業(yè)。讓我開心的是媽媽的教誨和我的努力沒有白費，在期末時取得了優(yōu)異的成績！漫長的暑假，握著媽媽賣給我的圓珠筆，開始做暑假作業(yè)。短短的寒假，小小的我站在雪地，小心翼翼地抱著一疊本子等著我的姐姐，她要給我講題。

小學(xué)寫作文1100字篇3

　　每個人，都會做很多事，但做完每件事后的心情是各不相同的。有的為了自己的成功而興奮、歡呼；有的因自己的失敗而氣餒、傷心；有的因為……在我的腦海中，一些小事都已經(jīng)模糊，甚至消失，但有一件事，卻像火烙一樣深深地烙在我的腦海。

　　去年的一天，正在做飯的媽媽把我叫進廚房，叫我到樓下買瓶醬油。我蹦蹦跳跳下了樓。我遞了一張五元“大鈔”給阿姨，阿姨找了錢數(shù)。咦，不對呀！一瓶醬油三元五，我付五元，阿姨應(yīng)該找我一塊五的，可怎么我手中有兩元五角呢？不行，我得把一元錢還給阿姨。我腳剛想邁出去，突然又停住了。一想，阿姨一天賺多少錢，區(qū)區(qū)一元算什么，還是留著買糖吃吧！就這樣，我上樓了。

　　我把醬油遞給了媽媽，并把剛才的事一五一十地告訴了媽媽。媽媽聽后居然沒有像我一樣高興，而十分嚴厲地批評了我：“是，阿姨一天賺的錢是不少，區(qū)區(qū)一元也不算什么，但是你的作風(fēng)十分不好，這樣子下去，你會誤入歧途的。馬上把一元錢還給阿姨！”不懂事的我不服氣，就沒有聽從媽媽的話，反而把一元錢鎖在了抽屜里。

　　時間一天一天過去了，我每次看到那一元錢，我的心中便頓感不安。直到有一天——一個比我小的妹妹去買糖。一會兒，“阿姨，您多找了我一角錢�！薄芭�，真是個乖小孩�！辈恢醯�'，我心中十分地慚愧。一個比我小的妹妹都能做到誠實，我這個大姐姐怎么……哎！我做人真失敗。我立刻沖上樓，拿出那我張一元錢，跑到阿姨面前，把錢還給她。我的頭沉重得抬不起來。

　　我后悔，為何當初我要貪那小便宜；我后悔萬分；為何我要欺騙媽媽。這一天，我終于鼓起勇氣，向媽媽承認了錯誤……

　　年不悔，終因有悟悔，是后悔；悟，是領(lǐng)悟！記得那大傷民力財力而修建航大運河的隋煬帝楊廣嗎？他殺父奪皇位是那么冷酷，他不體恤民間疾苦而勞師動眾讓百姓去修建一條至今舉世舉目的京枕大運河而其本意卻是便于出巡游玩，他是多么殘暴，因此最后他才被民眾揭竿造反而逼死！也是直到最后一刻他才有后悔過，后悔當初為何不勤政愛民，不親賢遠佞，可是已經(jīng)太晚了！記得那如天籟之音的中國古典名曲[高山流水]嗎？相信聽過它的人都會心曠神怡，超脫世俗，如登臨高山之顛去傾聽流水之聲，這么動聽的音樂是如何被創(chuàng)作出來的呢？當年的俞伯牙也只是在高山上那么瞬間而獲得到感悟，卻不想這為人類留下了不朽的文化！不錯，這一悔與一悟?qū)嵲谑巧钪谐Ｒ姷模∶總€人生活中都有悔與悟的存在！也許是你碰到難題目百思不得其解時忽然領(lǐng)悟到了其中真諦；也許是你正在休息時而忽然閃現(xiàn)一絲感悟；也許是你正在享受美食時而閃過的感悟！這些千奇百怪的悔與悟在我們青少年頭腦中數(shù)不勝數(shù)，為什么不好好把握住它們呢？難道非要等到楊廣那樣臨死才有一絲后悔？為什么不學(xué)俞伯牙那樣把握一絲感悟而創(chuàng)造出不朽！當你失敗后悔，那么在后悔之后你應(yīng)該想想為何會后悔，怎樣能使自己下次不后悔呢？當你有所感悟時為何不去記下感悟，深究感悟而去有所創(chuàng)造呢？許許多多失敗的人是因為他們沒有及時后悔；而許許多多成功的人是因為他們及時去感悟！所以把握生活賜予你每一份后悔，每一份感悟！把握！才能千年不悔。

小學(xué)寫作文1100字篇4

　　人，都有倔強的一刻，但是：如果，你退一步，會少掉多少尷尬？會少多少糾紛？人，都有不服輸?shù)囊幻�，但是：如果，你用你的心去寬容她，你們會成為朋友。人，總有生氣的時候，但是：如果你消消氣，先一步承認錯誤，會省多少麻煩？

　　如果能和平相處，世界、就會完美了！今天，陳瑩潔大大地毀壞了我的名譽，但是最后，還是我的好朋友，聯(lián)合作戰(zhàn)，替我挽回了面子。不要說我很討人厭，其實，我是冤枉的，我可是：人見人愛、花見花開、賣主減價、效率提高的小女孩。今天早晨，我一進教室，就覺得氣氛有些不對：有很多同學(xué)都用怪怪的眼神看著我，而陳瑩潔被一群同學(xué)圍著，既嘰嘰喳喳地問問題。我也沒太在意，懶洋洋地放下書包，同桌花花突然問我：“薛薛，你是不是拿了陳瑩潔的漫畫書，然后讓陳瑩潔給你5元錢你才還給她？”“��？什么漫畫書？什么五元錢？”我一頭霧水，滿臉詫異地問道。“陳瑩潔說，你偷了她的漫畫，要她給你五元錢你才還她漫畫�！被ɑㄐ÷曕洁斓��！笆裁�？”我尖叫著站起來，大聲叫道，”陳瑩潔，你給我過來！”陳瑩潔大搖大擺地過來了，還不忘諷刺一句：“干什么？現(xiàn)在全班人都知道了，快還我的書！”“我根本沒拿你的書，而且，你什么時候見我看漫畫的？我在班上是從來不看漫畫的，這個大家都知道�！薄皩Π。覀冹趴峒易宥贾溃ψ雍遣豢绰嫷��！膘趴峒易宓慕忝脗冋酒饋韼臀艺f話，“嗯，我也從來沒見薛子涵看過漫畫，她只看小說，我跟她同桌好長時間了，都沒見她看過一本�！被ɑㄒ舱酒饋�，抗議道�！鞍�？！陳瑩潔，你這怎么解釋？”眾人開始動搖，一起瞪著陳瑩潔，陳瑩潔很快隱去了慌亂，強裝鎮(zhèn)定自若地說道：“她只不過是裝，她把你們的.漫畫書偷走，帶回家看，看完了給賣廢品的，我親眼看見她把一大包漫畫給離她家很近，賣廢品的爺爺了�！蔽野底院眯�，沒好氣地問道：“陳瑩潔啊，你什么時候跟蹤我？還有，你根本不認識我家，我家附近根本就沒有什么賣廢品的爺爺，你編吧！”我蔑視地看著她，得意地說。“陳瑩潔！”眾人憤怒地盯著她，陳瑩潔顫抖了一下，說：“這是實話，她狡辯的。”我終于忍不住了，突突冒著怒火，如果火有形狀，我的身邊一定燃起了熊熊大火。我沖到她身前，抓起她的胳膊就往外走，她很臭屁的尖叫道：“干什么？去哪里？來人啊，綁架啦！”可惜，沒人理她。我轉(zhuǎn)過頭，用冷得殺死人的目光看著她，冰冰地說：“去辦公室，讓老師放錄像，讓同學(xué)們看看我怎么偷了你的漫畫。”“憑什么，這是我的自由權(quán)，我不去！”“你去吧，你不是說她偷了你的漫畫嗎？讓我們看錄像也好相信！”眾同學(xué)用譏諷的眼神看著她，滿是厭惡。

　　“啊，我要去廁所。”陳瑩潔拔腿就向廁所跑，我們炫酷家族緊跟在后，到了廁所，我看著她，冷靜地問：“說實話，我們暫且饒過你，如果你還是要堅持，就別怪我們動武了，你說來說去也是炫酷家族的，我們不想這么做。”“切，你們就在威脅我，你們就想讓我不說真相，好不用還我的五元錢。我不說！”說完，她還高傲地仰起頭，“啪”花花當即就給了她一巴掌，“你，你打我，我跟你拼了�！标惉摑嵰贿呂嬷淮虻哪槪ɑḿm纏起來。陳瑩潔不愧是從炫酷家族出來的人，身手不凡�。。ǹ鋸埩�，她其實相當笨拙，因為她胖……）

　　還沒過幾招，陳瑩潔就累得氣喘吁吁。

　　她終于肯說真話了！也向我們發(fā)誓，我們這場打斗，不告訴任何人。

　　她在全班面前道了歉，也向我們鞠了一躬，作為歉意。

　　她輕輕說了聲：“對不起！”我笑了笑，還是說出了“沒關(guān)系”三個字。

　　說實話，當時，我真不敢相信是陳瑩潔說我壞話，她可是我們的好朋友啊，是什么，讓她變成這樣？

　　是什么？是嫉妒嗎……

小學(xué)寫作文1100字篇5

　　一、說教材。

　　為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會，達到讀寫結(jié)合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰(zhàn)爭》。在讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對伊拉克戰(zhàn)爭有進一步的了解。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個焦點。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭，你能說些什么，又由此想到了什么。仁者見仁，智者見智。因為生活是寫作的第一源泉，有了這樣的生活素材，我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫摹?/p>

　　本節(jié)課的訓(xùn)練重點就是讓學(xué)生說真話，抒真情。

　　二、說教法。

　　為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作的激情，圓滿的.完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：

　　1、談話法。通過談話給學(xué)生以親切感，進一步縮短師生之間的距離的，加強師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

　　2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。

　　3、巡視指導(dǎo)點撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候，老師要適當點撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。

　　4、當堂評定法。學(xué)生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定，選出幾篇典型的集體點評，對他們的優(yōu)點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。

　　三、說學(xué)法

　　為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

　　1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

　　2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。

　　3、學(xué)生修改法。個人自改后，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析的能力。

　　4、集體改。讓學(xué)生對典型的共同探討，共同提高。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）．與學(xué)生談話，增進師生的感情，并導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語：街頭巷尾，茶余飯后我們聽到最多的是什么？我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān)注著什么？那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭。此時此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭還在繼續(xù)著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對于這次海灣戰(zhàn)爭，你想說些什么，或由這次戰(zhàn)爭你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。

　　（二）發(fā)放材料，閱讀材料。

　　（三）小組內(nèi)交流體會感受。也可以跨小組討論。學(xué)習(xí)小組，可自由結(jié)合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。

　�。ㄋ模懻摚�1.你對美國和伊拉克這兩個國家知多少。（個人想，小組討論） 2．你對海灣戰(zhàn)爭知多少。（個人想，小組討論）

　�。ɑ脽羝┱故镜谝淮魏硲�(zhàn)爭、這次海灣戰(zhàn)爭及與之相關(guān)的圖片和內(nèi)容。尤其是在醫(yī)院里的悲慘一幕。

　�。ㄈ魑钠瑪嗑毩�(xí)。

　�。ㄋ模焖傩薷�；

　　1.個人改。學(xué)生完文之后，自我修改。

　　2．個人修改完畢，讓學(xué)生討論；什么樣的才是好。以此作為小組評改的依據(jù)。老師根據(jù)實際情況可略作補充。

　　3．小組改。教師巡回指導(dǎo)。每人都和其他同學(xué)下評語。如果在評改中有異議的地方，小組內(nèi)部可以進行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師們也參與進去參加討論。

　　4．集體評改：由學(xué)生自由推薦共同的評改。（內(nèi)容通過幻燈片展示）讓學(xué)生對所看到的七嘴八舌各抒己見。老師則從學(xué)生的評論中總結(jié)概括。從的題目，構(gòu)思立意，語言表達等方面歸納。

　　（五）由學(xué)生自己總結(jié)，本節(jié)課的收獲。

　�。┌鍟O(shè)計：走近海灣