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英語聽寫作文（精選11篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的英語聽寫作文（精選11篇），希望對(duì)大家有所幫助。
英語聽寫作文 1
今天是開學(xué)后的第四天了，短短幾天里我們學(xué)習(xí)了許多新的知識(shí)。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的時(shí)刻到了，今天下午我們迎來了第一次的英語聽寫。
第一節(jié)的.英語課上，MissWang就給我們來個(gè)“下馬威”，向來對(duì)英語抱有極大信心的我今天也有點(diǎn)緊張，我們組的其他成員也都有點(diǎn)緊張。我安慰一直對(duì)英語沒有信心的同桌說：“沒關(guān)系，我們已經(jīng)盡力了。”身為組長(zhǎng)，我很高興同桌在聽說星期四有英語聽寫時(shí)，積極找我補(bǔ)習(xí)英語。同桌很聰明，也很自覺，她雖然沒有上英語輔導(dǎo)班，但她已經(jīng)利用自己全部課余時(shí)間來補(bǔ)習(xí)英語了。
下午我和同桌都早早地來到教室，她一來就激動(dòng)地告訴我：“天哪！我會(huì)拼單詞啦！你看，這個(gè)，這個(gè)，我都會(huì)啦！”
這可是一個(gè)好消息！我再回頭看了看成其他組員，都在復(fù)習(xí)英語，我覺得我們組在英語聽寫的時(shí)候肯定會(huì)得到一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)！我和同桌又把英語單詞拼寫練習(xí)了幾遍，上課鈴終于響了。
盼望著，盼望著，老師終于發(fā)聽寫本了！老師只報(bào)了五個(gè)單詞，同學(xué)們都格外認(rèn)真，教室里只聽見同學(xué)們“沙沙”的寫字聲。聽寫完之后，老師讓同桌之間互換聽寫本進(jìn)行批改。
我拿到同桌的聽寫本之后大略地看了一下，耶！同桌已經(jīng)攻破翻譯這道坎了，我又翻開書，一個(gè)字母一個(gè)字母地校對(duì)，完全正確，太棒了！我在心里小小地為同桌慶祝了一下。再看看我的聽寫情況，一個(gè)“100”已經(jīng)在我的本子上沖我笑了。我們組4個(gè)人，有3個(gè)人都是“100”。
這次聽寫使我明白了：沒有過不去的坎，只有不努力的人。希望我們組所有人能一直這樣把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。
英語聽寫作文 2
我的最愛！
看一下一單元的單詞，我倒吸一口冷氣機(jī)，許多呀，盡管選好多個(gè)，但仍像大海撈針一樣。語句真長(zhǎng)，不清楚老師聽寫那一兩句。實(shí)際上單詞一些都會(huì)陳老師（興趣培訓(xùn)班老師）哪里英寫過，而正巧，我一共寫了二十幾回，沒有錯(cuò)過了一個(gè)單詞。正由于那樣，.我喜愛聽寫。可如果催了，我的輝煌歷史時(shí)間就需要打水漂了；假如正確了呢，就在再創(chuàng)新高，真殘酷。我只覺得自身的身體因害怕而發(fā)抖，即便 我聽寫算是上元老了，但回想到上一次校園內(nèi)聽寫，基本上全錯(cuò)，就想冷水漫過脊梁骨一樣，冷嗖嗖的'。我下決心，此次一定要全對(duì)。
這種單詞我還超寫過的，還記得好多個(gè)，我一直奉信一句話：好進(jìn)行比不上爛筆頭。一不做，二不休，如今就剛開始抄！
時(shí)間的沙漏悄聲無息的消逝，剛開始聽寫了！
我手上的筆都快握不了了，聽老師說也要寫中文，我暈，不早說，看都沒看，還行還記得大約。第一個(gè)單詞play sports，我咬了下筆頭，思考一會(huì)兒，sp發(fā)成sb因此 那樣讀，那應(yīng)該是sp，我快速寫出。go for a walk，聽老師讀，正中間有a，可不可以寫沒了。
我笑逐顏開，要不是授課，我能跳的一蹦三尺！太棒了！全對(duì)！我詢問了比我高一級(jí)（英文）的潘俊良，竟然不對(duì)一個(gè)，我仰天長(zhǎng)嘯：你比我錯(cuò)的多！
英語聽寫作文 3
英語教學(xué)中的殺手锏——聽寫。
英語是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它主要是通過聽、說、讀、寫、譯等形式來訓(xùn)練的。除了以上的方式，我認(rèn)為聽寫是必不可少的。因?yàn)槁爩懩芫C合以上幾種訓(xùn)練方式，有效地對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況作出衡量。
聽寫，顧名思義，既聽又寫，它滲透在各種形式的語言活動(dòng)中，是最常用到的基本功之一。聽寫測(cè)試要求學(xué)生把聽到的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤地以筆頭的`形式表達(dá)出來。聽寫是領(lǐng)會(huì)語言語義的一項(xiàng)重要能力，聽者要對(duì)聽到的語音信號(hào)進(jìn)行復(fù)雜的加工，整個(gè)過程是一個(gè)非常積極活躍的動(dòng)態(tài)過程，也是語境，背景知識(shí)和語言知識(shí)相互撞擊相互作用的過程，更是對(duì)聽力材料不斷進(jìn)行吸收最終形成理解的過程。既訓(xùn)練學(xué)生聽的精確度，及寫的速度，又在培養(yǎng)他們的語感，拼寫單詞及遣詞造句的能力。那么，怎樣利用聽寫這一殺手锏來進(jìn)行教學(xué)呢？
首先，我平時(shí)要求聽寫的內(nèi)容是多方面的。課內(nèi)外的易錯(cuò)易混淆重點(diǎn)單詞、短語、句子，也包括聽力中的、作文中的、閱讀中的。
其次，聽寫的方式是多樣的，如可以上課前用一點(diǎn)時(shí)間聽寫，可以在草稿紙上、黑板上、聽寫本上，可以學(xué)生之間相互聽寫用相互檢查，也可以一單元多次聽寫，復(fù)習(xí)時(shí)幾個(gè)單元一起聽寫。聽寫時(shí)，教師可以報(bào)讀英語，也可以報(bào)讀漢語，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的班級(jí)可以交叉報(bào)讀。聽寫句子時(shí)第一遍聽完整后，第二遍寫、第三遍檢查。如教師的發(fā)音不是很清晰，也可借助錄音。
第三，批改落實(shí)要認(rèn)真。為了引起學(xué)生更加重視，教師可以以多種方式進(jìn)行評(píng)分或批改。批改后可以把聽寫本分三個(gè)等級(jí)，即優(yōu)秀、較好及有待努力這三類。優(yōu)秀的可以展示出來，進(jìn)步大的同學(xué)要及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)于退步了的可以當(dāng)面批改，然后叫其更正。也可以小范圍再進(jìn)行一次同樣內(nèi)容的聽寫。聽寫后學(xué)生相互檢查，然后學(xué)生自查，教師再復(fù)查。
第四，在上課時(shí)，教師可以指出哪些就是聽寫的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真聽講，并作好筆記，這樣，學(xué)生會(huì)跟著老師思考問題，有效地提高學(xué)習(xí)效率。在聽寫前教師要精心準(zhǔn)備聽寫的內(nèi)容，收集有價(jià)值的往往是命題人容易出題的內(nèi)容，也就是命題胚胎。聽寫后教師應(yīng)要求學(xué)生更正且保存好，可作為期末與高考的復(fù)習(xí)資料。
總之，聽寫水平的提高是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐的過程，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的艱苦的訓(xùn)練才能見成效。只要我們注意平時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練具有扎實(shí)的基本功，且掌握一些聽寫技巧，就能“聽”“寫”兩不懼，下筆得心應(yīng)手。對(duì)于高中學(xué)生來說，聽寫是很好地克服學(xué)生眼高手低的一個(gè)手段，也是教師教學(xué)的殺手锏。
英語聽寫作文 4
今天，有一節(jié)英語課。可是，不知怎么的，英語老師突然說：“今天，我們先來聽寫一下昨天抄過的英語單詞。”話音剛落，教室里一片竊竊私語，大家都小聲嘀咕著：“不是明天聽寫嗎？怎么變成今天聽寫了呀？這是什么情況？難道老師健忘了嗎？”不管，老師是記錯(cuò)了，健忘也好，不健忘也好。既然，老師說要聽寫，我們也只能照老師的要求來。只不過是，聽寫出來的結(jié)果好看一點(diǎn)或是難看一點(diǎn)罷了。
等大家安靜下來，老師開始報(bào)單詞了。老師說：“NO 1 use”，然后，我們就寫在聽寫本上。老師一個(gè)接著一個(gè)的報(bào)著單詞。不過，幸好，我昨天在抄寫的時(shí)候，我是認(rèn)真的抄寫的。而且，我抄寫完了以后，媽媽還叫我背過，記過。媽媽還口頭讓我背出所有抄寫過的單詞的呢！我想我這次聽寫肯定是胸有成竹的了，沒有什么好怕的`啦！我正想著，忽然，老師報(bào)到“run”這個(gè)單詞，我一下子愕然了。這個(gè)單詞昨天沒有抄寫過呀！老師這是唱的哪出戲呀？不過，幸好，我以前記過。我是沒有問題的，我能寫出來的。我想，肯定有好些同學(xué)都寫不出來的。就這樣，老師報(bào)完了所有的單詞，我們交了聽寫本子。
到傍晚的時(shí)候，老師把英語本子發(fā)下來，我一看，哈哈！我全對(duì)。我還是蠻厲害的呀！我暗自竊喜著。
英語聽寫作文 5
自從上到四年級(jí)之后，在英語的課堂上，我們都擺脫不了英語聽寫。英語聽寫對(duì)我們來說是十分困難的，我們?nèi)嗳藳]有多少人喜歡英語。在每個(gè)人的心里都認(rèn)為英語都是外國(guó)的語言，我們沒必要學(xué)英語。而實(shí)際上，英語是一種非常重要的語言，我們必須得學(xué)英語。而英語老師告訴我們，想學(xué)好英語，就要先從單詞入手。
就這樣，我們每天上英語課都要面臨一件非常嚴(yán)肅的事情，那就是英語聽寫。每一次上完英語課，老師都會(huì)布置要我們聽寫的單詞，每學(xué)一個(gè)單元，我們都要開始記。每天記十個(gè)聽寫十個(gè)，這樣的日子要堅(jiān)持熬很久，不單單是我們四年級(jí)要英語聽寫，其他年級(jí)也同樣如此。還有的年級(jí)，有的班每天要聽二十個(gè)單詞，那樣的日子，簡(jiǎn)直就是煎熬。
特別對(duì)我這種英語特別差的同學(xué)來說，每天簡(jiǎn)直就像是受刑一樣。雖然我每天都不想聽寫，但是沒有聽寫出來的單詞都要罰抄，一個(gè)單詞就要抄三十遍。那個(gè)時(shí)候，我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)都很反對(duì)，覺得老師對(duì)我們實(shí)在是太嚴(yán)格了。而每天一次的單詞還在繼續(xù)，我們很多人為了能背出英語單詞，都要抽下課的十分鐘來背。
還有的同學(xué)比較調(diào)皮，回家下課都是玩的，根本就沒有什么心思去背英語單詞。于是，每一次上英語課，老師都會(huì)點(diǎn)名批評(píng)。那些同學(xué)都會(huì)覺得非常委屈，下課還在不停的抄寫單詞。因?yàn)樾枰⒄Z聽寫，所以我們每節(jié)課的下課都變得非常忙碌，都沒有什么時(shí)間出到操場(chǎng)玩耍了。雖然這樣的'日子很艱苦，但是我們卻收獲了很多。
我們從一個(gè)不怎么會(huì)英語的人變得有一些會(huì)了，不懂的單詞都記牢了。就這樣英語考試，我們考的分?jǐn)?shù)也逐漸變得越來越高，我想英語聽寫并不是一件壞事，只是屬于我們這樣年紀(jì)的小孩子來說，畢竟適應(yīng)不了，因?yàn)槲覀冞�很頑皮。但是想想，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生涯不是用來玩耍的，而是用來學(xué)習(xí)的，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不是把時(shí)間花在玩耍上。
之后的日子里，每一節(jié)下課，都可以看見我們?cè)诿γβ德当粏卧~。以前常常抱怨英語，臉上的愁苦也慢慢消失，我們變得喜歡英語，喜歡聽寫單詞了。因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)知道，在現(xiàn)在的社會(huì)里，英語占著一個(gè)非常重要的位置！
英語聽寫作文 6
下午課服，郭老師說：“大家要看看書，等一下聽寫。”我趕緊拿出英語書背單詞，我全會(huì)背了。
聽寫時(shí)我下筆如有神，本來可以全對(duì)的。明明前面寫得好好的，但是報(bào)到“cake”的時(shí)候，我腦子一抽，把cake中間的K寫成了別的字母。
老師先讓同學(xué)把錯(cuò)了好幾個(gè)的人發(fā)了，我看了一下沒有我。我就對(duì)張清雅說：“沒有我，可能我寫的沒錯(cuò)。”張清雅回答：“有可能吧。”
可是等老師念完全對(duì)的`人的名字都沒念到我，我知道自己肯定錯(cuò)了。接著老師念只錯(cuò)了一、兩個(gè)的名單，其中的一個(gè)是我，另外一個(gè)是小張欣怡。
老師把本子發(fā)給我后，我發(fā)現(xiàn)果然寫錯(cuò)了一個(gè)。我對(duì)張清雅說：“啊！我居然寫錯(cuò)了一個(gè)，太可惜了。”
張清雅說：“哦，買噶，該怎么辦呢？”我也不知道啊，我的心情變得非常不好。我心想：“完了，完了！全班25個(gè)人全對(duì)，為什么偏偏我要錯(cuò)一個(gè)？蒼天啊，大地啊，早知道不要寫錯(cuò)了。”媽媽回家肯定會(huì)批評(píng)我的。
今天聽寫居然錯(cuò)了一個(gè)單詞，我要把那個(gè)單詞罰抄20遍，下次一定不會(huì)錯(cuò)了！
英語聽寫作文 7
“今天回去之后要好好地復(fù)習(xí)單詞，明天要英語單詞聽寫。”“又來了……”同學(xué)臉上的表情馬上變得憂愁起來，原來，我們班的同學(xué)最怕背單詞了，今天，又要背單詞，不但要背，明天還又要進(jìn)行單詞默寫，如果默寫沒有合格的話，那么老師就會(huì)讓你在早讀課的時(shí)候，帶著你到英語老師的辦公室里面去，當(dāng)面把單詞寫給老師看，如果還默寫不會(huì)的話，不好意思，把家長(zhǎng)叫過來。第一次單詞默寫，有二十多個(gè)同學(xué)沒有過關(guān)，并且，還有三十幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)?cè)诹趾桶耸种g，只有十個(gè)左右的同學(xué)，得到了九十分，不到十人，得到英語單詞聽寫滿分，英語老師大發(fā)雷霆，重重地懲罰了那些聽寫沒有合格的同學(xué)，并且，把那些只得到了六十分到八十分之間的同學(xué)全部懲罰了，只有得到九十分以上的同學(xué)才沒有受到老師的懲罰，得到一百分的同學(xué)受到了老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)賞。英語越是不好的同學(xué)，越是討厭英語，越是覺得英語和自己過不去。
“My!”老師報(bào)了第一個(gè)單詞，一個(gè)一個(gè)單詞，一個(gè)一個(gè)的.句子……有的同學(xué)聽到單詞，只能無奈地?fù)u頭，而有的同學(xué)聽到單詞，卻是得意洋洋。老師說：“好！組長(zhǎng)收本子！”“啊？！”有的同學(xué)沒有寫好，著急地喃喃：“怎么寫？怎么寫？完了……”
成績(jī)終于出來，老師走到教室說：“這次的結(jié)果比上一次要好。但是，依然有不少同學(xué)沒有幾個(gè)，有十幾個(gè)同學(xué)沒有及格，有三十幾個(gè)同學(xué)考了六十分到八十分，有獎(jiǎng)金二十幾個(gè)同學(xué)考到了九十幾分，滿分還是那么少——十個(gè)以內(nèi)。滿分的同學(xué)我來表揚(yáng)一下……”
我越學(xué)越感到輕松，越感到有趣。
英語聽寫作文 8
俗話說得好，有志者自有千方百計(jì)無志者，只感千難萬難，今天第一次英語聽寫，有的同學(xué)做好了，充分的準(zhǔn)備，有的同學(xué)鼻子上的虛汗已經(jīng)滴了下來。看有些人正在急忙地打小抄；有些人想翻開書，多看看幾眼；有的人卻趾高氣昂的坐在那里充滿了自信。我可能就算那個(gè)趾高氣昂的人。
開始聽寫時(shí)英語老師就說，今天要是錯(cuò)了多了，就留下來，多抄幾遍，如果全錯(cuò)，那么就留下來背會(huì)了再走。我胸有成竹，自己在心里嘀咕著，何止幾遍，應(yīng)該抄個(gè)幾十遍。開始聽寫了，英語老師聽的都是一些簡(jiǎn)單的，比較級(jí)和原型。我十分拿手，每次都能快速的.寫出來。于是我便環(huán)顧四周，有些人在抽屜里里，悄悄的翻開了英語書；也有的人急忙的左右多瞟幾眼，希望能瞟到正確的答案；還有的人在那里埋頭苦寫，希望能把答案試出來。念叨句子時(shí)，我的后桌更是崩潰，呵呵，有了他組長(zhǎng)就有了福氣，不用一頁頁翻書改，因?yàn)樗募埳蠈憹M了漢語。聽完了，有些人胸有成竹；有些人心虛了。胸有成竹的人肯定認(rèn)為昨天的努力沒有白費(fèi)，好心虛的人，肯定后悔，昨天為什么沒有多看上幾眼。
唉，人們都是這樣，在有時(shí)間的時(shí)候只顧著干其他的事情，在沒時(shí)間的事情，又想著后悔。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)有的時(shí)間做該做的事，該準(zhǔn)備的事。
英語聽寫作文 9
今天早上，我很緊張，因?yàn)榻裉煸缟衔覀冇⒄Z課要報(bào)聽寫。
早上朗讀完，有一位同學(xué)就去問老師：“今天早上是不是要報(bào)聽寫呀？”老師回答說：“沒有，我們下午報(bào)聽寫。”然后那位同學(xué)把這件事告訴了全班級(jí)里的每一個(gè)人，同學(xué)們高興極了，還說：“太好了，太好了，終于可以下午報(bào)聽寫了！”
到了下午，同學(xué)們來到學(xué)校就開始趕緊復(fù)習(xí)要報(bào)的單詞。
第四節(jié)課是英語課報(bào)聽寫，有一些同學(xué)緊張得直發(fā)抖，有一些同學(xué)急得像在熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有的'喊著：“怎么辦，怎么辦，這節(jié)課是英語課，怎么辦！”
上課了，老師走進(jìn)了教室，講了幾點(diǎn)報(bào)聽寫要注意的事，然后就開始報(bào)了。
過了一會(huì)兒，聽寫報(bào)完了，老師叫英語組長(zhǎng)把聽寫本交上去給她改，又過了幾分鐘，老師就把聽寫成績(jī)告訴了我們，一百分的有三個(gè)，九十幾分的好幾個(gè)，接下來的同學(xué)成績(jī)都不好，我只錯(cuò)了兩個(gè)單詞就七十四分。
啊，這次英語聽寫真是太可怕了。
英語聽寫作文 10
在今天的英語課上,章老師上好新課后，就給我們聽寫、拼讀英語單詞。
章老師先后報(bào)了門、教室、學(xué)校、老師、學(xué)生、床、房間等單詞讓我們聽寫。這些單詞中有的比較簡(jiǎn)單，我一下子就能聽寫出來，有些我只有一點(diǎn)點(diǎn)會(huì)拼，對(duì)那些難的，我只能聽著發(fā)呆。我想，這個(gè)章老師真是氣人，早不來，晚不來，偏偏在我還來不及復(fù)習(xí)時(shí)來個(gè)突然襲擊。弄得我只有干坐的份。再望望其它同學(xué)，情況也同我差不多。只有我們的英語課代表蔣芳舒全拼出來了。
下課后我們圍在蔣芳舒的`身邊向她討教學(xué)習(xí)方法。她告訴我們，對(duì)復(fù)雜的英語單詞，可以采取分開記，也可以多看報(bào)，有些內(nèi)容，報(bào)紙上都有的。她邊說邊拿出報(bào)紙翻給我們看，并要我們?cè)谡n外多看看有關(guān)這方面的書報(bào)。
啊，看報(bào)對(duì)英語也有這么多好處，我以前真是太小看它了。我想：以后多看書報(bào)也應(yīng)例入復(fù)習(xí)計(jì)劃中。
英語聽寫作文 11
放暑假有一段時(shí)間了，在這大約20天里，我在家里干過很多有意思的事情。如大掃除、下棋等等。但我認(rèn)為最有意思的還是教我弟弟默寫英語單詞這件事。
我的弟弟個(gè)子不高，只有129厘米，彎彎的眉毛下有一雙水靈靈的大眼睛，還是雙眼皮呢！
有一次，他從媽媽給她報(bào)的英語班里回來。這次上課，老師教了六個(gè)英語單詞，分別是“pen、pencil、eraser、ruler、pencil box和bag。”老師說明天要聽寫，可是弟弟這些單詞連讀都不會(huì)讀。沒辦法，我只好先教他讀。我看到pen、pencil、pencil box這三個(gè)單詞，有一些規(guī)律，我就打算先把這三個(gè)單詞交給弟弟。
第一個(gè)pen，我先讀一遍，然后讓弟弟跟著讀一遍，“pen” “pen”，這個(gè)單詞很簡(jiǎn)單，弟弟很快就把pen這個(gè)簡(jiǎn)單的單詞記住了。然后我問他：“鋼筆的英文怎么說？”他馬上就回答：“pen”。我說：“對(duì)，只要在pen的后面加一個(gè)cil就變成了一個(gè)新單詞，pencil鉛筆弟弟也跟著我讀：“pencil”他馬上就學(xué)會(huì)了兩個(gè)單詞。我對(duì)他說：“如果在pencil后面再加一個(gè)box，又會(huì)成為一個(gè)新的單詞pencil box，就這樣他讀一會(huì)兒記住了，pen、pencil、pencil box這三個(gè)有規(guī)律的單詞。
剩下的第三個(gè)eraser，第四個(gè)ruler，第六個(gè)bag，沒有什么巧妙的記法，我只好，用最簡(jiǎn)單的方法，我讀一遍他跟著我讀一遍。過了五六分鐘，他就把第四個(gè)和第六學(xué)會(huì)了，第三個(gè)他怎么也學(xué)不會(huì)。于是我有點(diǎn)不耐煩了，開始對(duì)他嚴(yán)厲起來，我一嚴(yán)厲，弟弟就感覺我是在罵他，就開始大哭了起來，嘴里還嚷嚷著說要不學(xué)了。我心想：“這可怎么辦，他哭起來我該怎么教他呀！”我這才發(fā)現(xiàn)，我只能耐心的慢慢教他，不可以對(duì)他大吼大叫。我平息了心中的.怒火，繼續(xù)有耐心的教他。五六分鐘過去，他中終于把eraser給記住了。
下面就是聽寫了，要聽寫得先把單詞背出來。我叫他不要一次性背七八個(gè)字母，兩三個(gè)字母一起背，用了這個(gè)方法弟弟花了不到20分鐘就背了出來。第二天聽寫有五個(gè)人全對(duì)他就是其中的一個(gè)。
這次我明白了兩個(gè)道理。一：做任何事情都要有耐心，沒有耐心，你是不可能成功。二：鄧爺爺曾經(jīng)說過：“不管黑貓白貓，只要能抓住老鼠的就是好貓。”對(duì)教弟弟記英語單詞也是一樣，不管什么方法，只要能記住單詞的就是好方法。
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