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寫作作文

英語(yǔ)聽寫作文

時(shí)間:2025-01-04 14:49:57 麗薇 寫作作文 我要投稿
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英語(yǔ)聽寫作文(精選11篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊桑韵率切【幨占淼挠⒄Z(yǔ)聽寫作文(精選11篇),希望對(duì)大家有所幫助。

英語(yǔ)聽寫作文(精選11篇)

  英語(yǔ)聽寫作文 1

  今天是開學(xué)后的第四天了,短短幾天里我們學(xué)習(xí)了許多新的知識(shí)。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的時(shí)刻到了,今天下午我們迎來(lái)了第一次的英語(yǔ)聽寫。

  第一節(jié)的.英語(yǔ)課上,MissWang就給我們來(lái)個(gè)“下馬威”,向來(lái)對(duì)英語(yǔ)抱有極大信心的我今天也有點(diǎn)緊張,我們組的其他成員也都有點(diǎn)緊張。我安慰一直對(duì)英語(yǔ)沒有信心的同桌說(shuō):“沒關(guān)系,我們已經(jīng)盡力了!鄙頌榻M長(zhǎng),我很高興同桌在聽說(shuō)星期四有英語(yǔ)聽寫時(shí),積極找我補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。同桌很聰明,也很自覺,她雖然沒有上英語(yǔ)輔導(dǎo)班,但她已經(jīng)利用自己全部課余時(shí)間來(lái)補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)了。

  下午我和同桌都早早地來(lái)到教室,她一來(lái)就激動(dòng)地告訴我:“天哪!我會(huì)拼單詞啦!你看,這個(gè),這個(gè),我都會(huì)啦!”

  這可是一個(gè)好消息!我再回頭看了看成其他組員,都在復(fù)習(xí)英語(yǔ),我覺得我們組在英語(yǔ)聽寫的時(shí)候肯定會(huì)得到一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)!我和同桌又把英語(yǔ)單詞拼寫練習(xí)了幾遍,上課鈴終于響了。

  盼望著,盼望著,老師終于發(fā)聽寫本了!老師只報(bào)了五個(gè)單詞,同學(xué)們都格外認(rèn)真,教室里只聽見同學(xué)們“沙沙”的寫字聲。聽寫完之后,老師讓同桌之間互換聽寫本進(jìn)行批改。

  我拿到同桌的聽寫本之后大略地看了一下,耶!同桌已經(jīng)攻破翻譯這道坎了,我又翻開書,一個(gè)字母一個(gè)字母地校對(duì),完全正確,太棒了!我在心里小小地為同桌慶祝了一下。再看看我的聽寫情況,一個(gè)“100”已經(jīng)在我的本子上沖我笑了。我們組4個(gè)人,有3個(gè)人都是“100”。

  這次聽寫使我明白了:沒有過不去的坎,只有不努力的人。希望我們組所有人能一直這樣把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。

  英語(yǔ)聽寫作文 2

  我的最愛!

  看一下一單元的單詞,我倒吸一口冷氣機(jī),許多呀,盡管選好多個(gè),但仍像大海撈針一樣。語(yǔ)句真長(zhǎng),不清楚老師聽寫那一兩句。實(shí)際上單詞一些都會(huì)陳老師(興趣培訓(xùn)班老師)哪里英寫過,而正巧,我一共寫了二十幾回,沒有錯(cuò)過了一個(gè)單詞。正由于那樣,.我喜愛聽寫?扇绻吡,我的輝煌歷史時(shí)間就需要打水漂了;假如正確了呢,就在再創(chuàng)新高,真殘酷。我只覺得自身的身體因害怕而發(fā)抖,即便 我聽寫算是上元老了,但回想到上一次校園內(nèi)聽寫,基本上全錯(cuò),就想冷水漫過脊梁骨一樣,冷嗖嗖的'。我下決心,此次一定要全對(duì)。

  這種單詞我還超寫過的,還記得好多個(gè),我一直奉信一句話:好進(jìn)行比不上爛筆頭。一不做,二不休,如今就剛開始抄!

  時(shí)間的沙漏悄聲無(wú)息的消逝,剛開始聽寫了!

  我手上的筆都快握不了了,聽老師說(shuō)也要寫中文,我暈,不早說(shuō),看都沒看,還行還記得大約。第一個(gè)單詞play sports,我咬了下筆頭,思考一會(huì)兒,sp發(fā)成sb因此 那樣讀,那應(yīng)該是sp,我快速寫出。go for a walk,聽老師讀,正中間有a,可不可以寫沒了。

  我笑逐顏開,要不是授課,我能跳的一蹦三尺!太棒了!全對(duì)!我詢問了比我高一級(jí)(英文)的潘俊良,竟然不對(duì)一個(gè),我仰天長(zhǎng)嘯:你比我錯(cuò)的多!

  英語(yǔ)聽寫作文 3

  英語(yǔ)教學(xué)中的殺手锏——聽寫。

  英語(yǔ)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,它主要是通過聽、說(shuō)、讀、寫、譯等形式來(lái)訓(xùn)練的。除了以上的方式,我認(rèn)為聽寫是必不可少的。因?yàn)槁爩懩芫C合以上幾種訓(xùn)練方式,有效地對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況作出衡量。

  聽寫,顧名思義,既聽又寫,它滲透在各種形式的語(yǔ)言活動(dòng)中,是最常用到的基本功之一。聽寫測(cè)試要求學(xué)生把聽到的內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤地以筆頭的`形式表達(dá)出來(lái)。聽寫是領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言語(yǔ)義的一項(xiàng)重要能力,聽者要對(duì)聽到的語(yǔ)音信號(hào)進(jìn)行復(fù)雜的加工,整個(gè)過程是一個(gè)非常積極活躍的動(dòng)態(tài)過程,也是語(yǔ)境,背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)相互撞擊相互作用的過程,更是對(duì)聽力材料不斷進(jìn)行吸收最終形成理解的過程。既訓(xùn)練學(xué)生聽的精確度,及寫的速度,又在培養(yǎng)他們的語(yǔ)感,拼寫單詞及遣詞造句的能力。那么,怎樣利用聽寫這一殺手锏來(lái)進(jìn)行教學(xué)呢?

  首先,我平時(shí)要求聽寫的內(nèi)容是多方面的。課內(nèi)外的易錯(cuò)易混淆重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句子,也包括聽力中的、作文中的、閱讀中的。

  其次,聽寫的方式是多樣的,如可以上課前用一點(diǎn)時(shí)間聽寫,可以在草稿紙上、黑板上、聽寫本上,可以學(xué)生之間相互聽寫用相互檢查,也可以一單元多次聽寫,復(fù)習(xí)時(shí)幾個(gè)單元一起聽寫。聽寫時(shí),教師可以報(bào)讀英語(yǔ),也可以報(bào)讀漢語(yǔ),基礎(chǔ)差一點(diǎn)的班級(jí)可以交叉報(bào)讀。聽寫句子時(shí)第一遍聽完整后,第二遍寫、第三遍檢查。如教師的發(fā)音不是很清晰,也可借助錄音。

  第三,批改落實(shí)要認(rèn)真。為了引起學(xué)生更加重視,教師可以以多種方式進(jìn)行評(píng)分或批改。批改后可以把聽寫本分三個(gè)等級(jí),即優(yōu)秀、較好及有待努力這三類。優(yōu)秀的可以展示出來(lái),進(jìn)步大的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)于退步了的可以當(dāng)面批改,然后叫其更正。也可以小范圍再進(jìn)行一次同樣內(nèi)容的聽寫。聽寫后學(xué)生相互檢查,然后學(xué)生自查,教師再?gòu)?fù)查。

  第四,在上課時(shí),教師可以指出哪些就是聽寫的內(nèi)容,學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真聽講,并作好筆記,這樣,學(xué)生會(huì)跟著老師思考問題,有效地提高學(xué)習(xí)效率。在聽寫前教師要精心準(zhǔn)備聽寫的內(nèi)容,收集有價(jià)值的往往是命題人容易出題的內(nèi)容,也就是命題胚胎。聽寫后教師應(yīng)要求學(xué)生更正且保存好,可作為期末與高考的復(fù)習(xí)資料。

  總之,聽寫水平的提高是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐的過程,需要經(jīng)過長(zhǎng)期的艱苦的訓(xùn)練才能見成效。只要我們注意平時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練具有扎實(shí)的基本功,且掌握一些聽寫技巧,就能“聽”“寫”兩不懼,下筆得心應(yīng)手。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō),聽寫是很好地克服學(xué)生眼高手低的一個(gè)手段,也是教師教學(xué)的殺手锏。

  英語(yǔ)聽寫作文 4

  今天,有一節(jié)英語(yǔ)課。可是,不知怎么的,英語(yǔ)老師突然說(shuō):“今天,我們先來(lái)聽寫一下昨天抄過的英語(yǔ)單詞。”話音剛落,教室里一片竊竊私語(yǔ),大家都小聲嘀咕著:“不是明天聽寫嗎?怎么變成今天聽寫了呀?這是什么情況?難道老師健忘了嗎?”不管,老師是記錯(cuò)了,健忘也好,不健忘也好。既然,老師說(shuō)要聽寫,我們也只能照老師的要求來(lái)。只不過是,聽寫出來(lái)的結(jié)果好看一點(diǎn)或是難看一點(diǎn)罷了。

  等大家安靜下來(lái),老師開始報(bào)單詞了。老師說(shuō):“NO 1 use”,然后,我們就寫在聽寫本上。老師一個(gè)接著一個(gè)的報(bào)著單詞。不過,幸好,我昨天在抄寫的時(shí)候,我是認(rèn)真的抄寫的。而且,我抄寫完了以后,媽媽還叫我背過,記過。媽媽還口頭讓我背出所有抄寫過的單詞的呢!我想我這次聽寫肯定是胸有成竹的了,沒有什么好怕的`啦!我正想著,忽然,老師報(bào)到“run”這個(gè)單詞,我一下子愕然了。這個(gè)單詞昨天沒有抄寫過呀!老師這是唱的哪出戲呀?不過,幸好,我以前記過。我是沒有問題的,我能寫出來(lái)的。我想,肯定有好些同學(xué)都寫不出來(lái)的。就這樣,老師報(bào)完了所有的單詞,我們交了聽寫本子。

  到傍晚的時(shí)候,老師把英語(yǔ)本子發(fā)下來(lái),我一看,哈哈!我全對(duì)。我還是蠻厲害的呀!我暗自竊喜著。

  英語(yǔ)聽寫作文 5

  自從上到四年級(jí)之后,在英語(yǔ)的課堂上,我們都擺脫不了英語(yǔ)聽寫。英語(yǔ)聽寫對(duì)我們來(lái)說(shuō)是十分困難的,我們?nèi)嗳藳]有多少人喜歡英語(yǔ)。在每個(gè)人的心里都認(rèn)為英語(yǔ)都是外國(guó)的語(yǔ)言,我們沒必要學(xué)英語(yǔ)。而實(shí)際上,英語(yǔ)是一種非常重要的語(yǔ)言,我們必須得學(xué)英語(yǔ)。而英語(yǔ)老師告訴我們,想學(xué)好英語(yǔ),就要先從單詞入手。

  就這樣,我們每天上英語(yǔ)課都要面臨一件非常嚴(yán)肅的事情,那就是英語(yǔ)聽寫。每一次上完英語(yǔ)課,老師都會(huì)布置要我們聽寫的單詞,每學(xué)一個(gè)單元,我們都要開始記。每天記十個(gè)聽寫十個(gè),這樣的日子要堅(jiān)持熬很久,不單單是我們四年級(jí)要英語(yǔ)聽寫,其他年級(jí)也同樣如此。還有的年級(jí),有的班每天要聽二十個(gè)單詞,那樣的日子,簡(jiǎn)直就是煎熬。

  特別對(duì)我這種英語(yǔ)特別差的同學(xué)來(lái)說(shuō),每天簡(jiǎn)直就像是受刑一樣。雖然我每天都不想聽寫,但是沒有聽寫出來(lái)的單詞都要罰抄,一個(gè)單詞就要抄三十遍。那個(gè)時(shí)候,我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)都很反對(duì),覺得老師對(duì)我們實(shí)在是太嚴(yán)格了。而每天一次的單詞還在繼續(xù),我們很多人為了能背出英語(yǔ)單詞,都要抽下課的十分鐘來(lái)背。

  還有的同學(xué)比較調(diào)皮,回家下課都是玩的,根本就沒有什么心思去背英語(yǔ)單詞。于是,每一次上英語(yǔ)課,老師都會(huì)點(diǎn)名批評(píng)。那些同學(xué)都會(huì)覺得非常委屈,下課還在不停的抄寫單詞。因?yàn)樾枰⒄Z(yǔ)聽寫,所以我們每節(jié)課的下課都變得非常忙碌,都沒有什么時(shí)間出到操場(chǎng)玩耍了。雖然這樣的'日子很艱苦,但是我們卻收獲了很多。

  我們從一個(gè)不怎么會(huì)英語(yǔ)的人變得有一些會(huì)了,不懂的單詞都記牢了。就這樣英語(yǔ)考試,我們考的分?jǐn)?shù)也逐漸變得越來(lái)越高,我想英語(yǔ)聽寫并不是一件壞事,只是屬于我們這樣年紀(jì)的小孩子來(lái)說(shuō),畢竟適應(yīng)不了,因?yàn)槲覀冞很頑皮。但是想想,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生涯不是用來(lái)玩耍的,而是用來(lái)學(xué)習(xí)的,我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),而不是把時(shí)間花在玩耍上。

  之后的日子里,每一節(jié)下課,都可以看見我們?cè)诿γβ德当粏卧~。以前常常抱怨英語(yǔ),臉上的愁苦也慢慢消失,我們變得喜歡英語(yǔ),喜歡聽寫單詞了。因?yàn)槟莻(gè)時(shí)候,我們已經(jīng)知道,在現(xiàn)在的社會(huì)里,英語(yǔ)占著一個(gè)非常重要的位置!

  英語(yǔ)聽寫作文 6

  下午課服,郭老師說(shuō):“大家要看看書,等一下聽寫!蔽亿s緊拿出英語(yǔ)書背單詞,我全會(huì)背了。

  聽寫時(shí)我下筆如有神,本來(lái)可以全對(duì)的。明明前面寫得好好的,但是報(bào)到“cake”的時(shí)候,我腦子一抽,把cake中間的K寫成了別的字母。

  老師先讓同學(xué)把錯(cuò)了好幾個(gè)的人發(fā)了,我看了一下沒有我。我就對(duì)張清雅說(shuō):“沒有我,可能我寫的沒錯(cuò)!睆埱逖呕卮穑骸坝锌赡馨。”

  可是等老師念完全對(duì)的`人的名字都沒念到我,我知道自己肯定錯(cuò)了。接著老師念只錯(cuò)了一、兩個(gè)的名單,其中的一個(gè)是我,另外一個(gè)是小張欣怡。

  老師把本子發(fā)給我后,我發(fā)現(xiàn)果然寫錯(cuò)了一個(gè)。我對(duì)張清雅說(shuō):“啊!我居然寫錯(cuò)了一個(gè),太可惜了!

  張清雅說(shuō):“哦,買噶,該怎么辦呢?”我也不知道啊,我的心情變得非常不好。我心想:“完了,完了!全班25個(gè)人全對(duì),為什么偏偏我要錯(cuò)一個(gè)?蒼天啊,大地啊,早知道不要寫錯(cuò)了!眿寢尰丶铱隙〞(huì)批評(píng)我的。

  今天聽寫居然錯(cuò)了一個(gè)單詞,我要把那個(gè)單詞罰抄20遍,下次一定不會(huì)錯(cuò)了!

  英語(yǔ)聽寫作文 7

  “今天回去之后要好好地復(fù)習(xí)單詞,明天要英語(yǔ)單詞聽寫!薄坝謥(lái)了……”同學(xué)臉上的表情馬上變得憂愁起來(lái),原來(lái),我們班的同學(xué)最怕背單詞了,今天,又要背單詞,不但要背,明天還又要進(jìn)行單詞默寫,如果默寫沒有合格的話,那么老師就會(huì)讓你在早讀課的時(shí)候,帶著你到英語(yǔ)老師的辦公室里面去,當(dāng)面把單詞寫給老師看,如果還默寫不會(huì)的話,不好意思,把家長(zhǎng)叫過來(lái)。第一次單詞默寫,有二十多個(gè)同學(xué)沒有過關(guān),并且,還有三十幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)?cè)诹趾桶耸种g,只有十個(gè)左右的同學(xué),得到了九十分,不到十人,得到英語(yǔ)單詞聽寫滿分,英語(yǔ)老師大發(fā)雷霆,重重地懲罰了那些聽寫沒有合格的同學(xué),并且,把那些只得到了六十分到八十分之間的同學(xué)全部懲罰了,只有得到九十分以上的同學(xué)才沒有受到老師的懲罰,得到一百分的同學(xué)受到了老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)賞。英語(yǔ)越是不好的同學(xué),越是討厭英語(yǔ),越是覺得英語(yǔ)和自己過不去。

  “My!”老師報(bào)了第一個(gè)單詞,一個(gè)一個(gè)單詞,一個(gè)一個(gè)的.句子……有的同學(xué)聽到單詞,只能無(wú)奈地?fù)u頭,而有的同學(xué)聽到單詞,卻是得意洋洋。老師說(shuō):“好!組長(zhǎng)收本子!”“。!”有的同學(xué)沒有寫好,著急地喃喃:“怎么寫?怎么寫?完了……”

  成績(jī)終于出來(lái),老師走到教室說(shuō):“這次的結(jié)果比上一次要好。但是,依然有不少同學(xué)沒有幾個(gè),有十幾個(gè)同學(xué)沒有及格,有三十幾個(gè)同學(xué)考了六十分到八十分,有獎(jiǎng)金二十幾個(gè)同學(xué)考到了九十幾分,滿分還是那么少——十個(gè)以內(nèi)。滿分的同學(xué)我來(lái)表?yè)P(yáng)一下……”

  我越學(xué)越感到輕松,越感到有趣。

  英語(yǔ)聽寫作文 8

  俗話說(shuō)得好,有志者自有千方百計(jì)無(wú)志者,只感千難萬(wàn)難,今天第一次英語(yǔ)聽寫,有的同學(xué)做好了,充分的準(zhǔn)備,有的同學(xué)鼻子上的虛汗已經(jīng)滴了下來(lái)。看有些人正在急忙地打小抄;有些人想翻開書,多看看幾眼;有的人卻趾高氣昂的坐在那里充滿了自信。我可能就算那個(gè)趾高氣昂的人。

  開始聽寫時(shí)英語(yǔ)老師就說(shuō),今天要是錯(cuò)了多了,就留下來(lái),多抄幾遍,如果全錯(cuò),那么就留下來(lái)背會(huì)了再走。我胸有成竹,自己在心里嘀咕著,何止幾遍,應(yīng)該抄個(gè)幾十遍。開始聽寫了,英語(yǔ)老師聽的都是一些簡(jiǎn)單的,比較級(jí)和原型。我十分拿手,每次都能快速的.寫出來(lái)。于是我便環(huán)顧四周,有些人在抽屜里里,悄悄的翻開了英語(yǔ)書;也有的人急忙的左右多瞟幾眼,希望能瞟到正確的答案;還有的人在那里埋頭苦寫,希望能把答案試出來(lái)。念叨句子時(shí),我的后桌更是崩潰,呵呵,有了他組長(zhǎng)就有了福氣,不用一頁(yè)頁(yè)翻書改,因?yàn)樗募埳蠈憹M了漢語(yǔ)。聽完了,有些人胸有成竹;有些人心虛了。胸有成竹的人肯定認(rèn)為昨天的努力沒有白費(fèi),好心虛的人,肯定后悔,昨天為什么沒有多看上幾眼。

  唉,人們都是這樣,在有時(shí)間的時(shí)候只顧著干其他的事情,在沒時(shí)間的事情,又想著后悔。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)有的時(shí)間做該做的事,該準(zhǔn)備的事。

  英語(yǔ)聽寫作文 9

  今天早上,我很緊張,因?yàn)榻裉煸缟衔覀冇⒄Z(yǔ)課要報(bào)聽寫。

  早上朗讀完,有一位同學(xué)就去問老師:“今天早上是不是要報(bào)聽寫呀?”老師回答說(shuō):“沒有,我們下午報(bào)聽寫。”然后那位同學(xué)把這件事告訴了全班級(jí)里的每一個(gè)人,同學(xué)們高興極了,還說(shuō):“太好了,太好了,終于可以下午報(bào)聽寫了!”

  到了下午,同學(xué)們來(lái)到學(xué)校就開始趕緊復(fù)習(xí)要報(bào)的單詞。

  第四節(jié)課是英語(yǔ)課報(bào)聽寫,有一些同學(xué)緊張得直發(fā)抖,有一些同學(xué)急得像在熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),有的'喊著:“怎么辦,怎么辦,這節(jié)課是英語(yǔ)課,怎么辦!”

  上課了,老師走進(jìn)了教室,講了幾點(diǎn)報(bào)聽寫要注意的事,然后就開始報(bào)了。

  過了一會(huì)兒,聽寫報(bào)完了,老師叫英語(yǔ)組長(zhǎng)把聽寫本交上去給她改,又過了幾分鐘,老師就把聽寫成績(jī)告訴了我們,一百分的有三個(gè),九十幾分的好幾個(gè),接下來(lái)的同學(xué)成績(jī)都不好,我只錯(cuò)了兩個(gè)單詞就七十四分。

  啊,這次英語(yǔ)聽寫真是太可怕了。

  英語(yǔ)聽寫作文 10

  在今天的英語(yǔ)課上,章老師上好新課后,就給我們聽寫、拼讀英語(yǔ)單詞。

  章老師先后報(bào)了門、教室、學(xué)校、老師、學(xué)生、床、房間等單詞讓我們聽寫。這些單詞中有的比較簡(jiǎn)單,我一下子就能聽寫出來(lái),有些我只有一點(diǎn)點(diǎn)會(huì)拼,對(duì)那些難的,我只能聽著發(fā)呆。我想,這個(gè)章老師真是氣人,早不來(lái),晚不來(lái),偏偏在我還來(lái)不及復(fù)習(xí)時(shí)來(lái)個(gè)突然襲擊。弄得我只有干坐的份。再望望其它同學(xué),情況也同我差不多。只有我們的英語(yǔ)課代表蔣芳舒全拼出來(lái)了。

  下課后我們圍在蔣芳舒的`身邊向她討教學(xué)習(xí)方法。她告訴我們,對(duì)復(fù)雜的英語(yǔ)單詞,可以采取分開記,也可以多看報(bào),有些內(nèi)容,報(bào)紙上都有的。她邊說(shuō)邊拿出報(bào)紙翻給我們看,并要我們?cè)谡n外多看看有關(guān)這方面的書報(bào)。

  啊,看報(bào)對(duì)英語(yǔ)也有這么多好處,我以前真是太小看它了。我想:以后多看書報(bào)也應(yīng)例入復(fù)習(xí)計(jì)劃中。

  英語(yǔ)聽寫作文 11

  放暑假有一段時(shí)間了,在這大約20天里,我在家里干過很多有意思的事情。如大掃除、下棋等等。但我認(rèn)為最有意思的還是教我弟弟默寫英語(yǔ)單詞這件事。

  我的弟弟個(gè)子不高,只有129厘米,彎彎的眉毛下有一雙水靈靈的大眼睛,還是雙眼皮呢!

  有一次,他從媽媽給她報(bào)的英語(yǔ)班里回來(lái)。這次上課,老師教了六個(gè)英語(yǔ)單詞,分別是“pen、pencil、eraser、ruler、pencil box和bag。”老師說(shuō)明天要聽寫,可是弟弟這些單詞連讀都不會(huì)讀。沒辦法,我只好先教他讀。我看到pen、pencil、pencil box這三個(gè)單詞,有一些規(guī)律,我就打算先把這三個(gè)單詞交給弟弟。

  第一個(gè)pen,我先讀一遍,然后讓弟弟跟著讀一遍,“pen” “pen”,這個(gè)單詞很簡(jiǎn)單,弟弟很快就把pen這個(gè)簡(jiǎn)單的單詞記住了。然后我問他:“鋼筆的英文怎么說(shuō)?”他馬上就回答:“pen”。我說(shuō):“對(duì),只要在pen的后面加一個(gè)cil就變成了一個(gè)新單詞,pencil鉛筆弟弟也跟著我讀:“pencil”他馬上就學(xué)會(huì)了兩個(gè)單詞。我對(duì)他說(shuō):“如果在pencil后面再加一個(gè)box,又會(huì)成為一個(gè)新的單詞pencil box,就這樣他讀一會(huì)兒記住了,pen、pencil、pencil box這三個(gè)有規(guī)律的單詞。

  剩下的第三個(gè)eraser,第四個(gè)ruler,第六個(gè)bag,沒有什么巧妙的記法,我只好,用最簡(jiǎn)單的方法,我讀一遍他跟著我讀一遍。過了五六分鐘,他就把第四個(gè)和第六學(xué)會(huì)了,第三個(gè)他怎么也學(xué)不會(huì)。于是我有點(diǎn)不耐煩了,開始對(duì)他嚴(yán)厲起來(lái),我一嚴(yán)厲,弟弟就感覺我是在罵他,就開始大哭了起來(lái),嘴里還嚷嚷著說(shuō)要不學(xué)了。我心想:“這可怎么辦,他哭起來(lái)我該怎么教他呀!”我這才發(fā)現(xiàn),我只能耐心的慢慢教他,不可以對(duì)他大吼大叫。我平息了心中的.怒火,繼續(xù)有耐心的教他。五六分鐘過去,他中終于把eraser給記住了。

  下面就是聽寫了,要聽寫得先把單詞背出來(lái)。我叫他不要一次性背七八個(gè)字母,兩三個(gè)字母一起背,用了這個(gè)方法弟弟花了不到20分鐘就背了出來(lái)。第二天聽寫有五個(gè)人全對(duì)他就是其中的一個(gè)。

  這次我明白了兩個(gè)道理。一:做任何事情都要有耐心,沒有耐心,你是不可能成功。二:鄧爺爺曾經(jīng)說(shuō)過:“不管黑貓白貓,只要能抓住老鼠的就是好貓!睂(duì)教弟弟記英語(yǔ)單詞也是一樣,不管什么方法,只要能記住單詞的就是好方法。

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