【推薦】漢字聽寫作文4篇
在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的漢字聽寫作文4篇，希望對大家有所幫助。
漢字聽寫作文 篇1
學校領導為了讓我們小學生能夠感受中華傳統文化的博大精深，讓我們踴躍報名參加漢字聽寫大會。我在班主任老師的鼓勵下報名參加了漢字聽寫大會，我首先要參加的是初賽，初賽勝出以后才有機會參加復賽，最后才能夠去參加決賽。
初賽的日期安排在了7月15日的下午，那一天的陽光非常熱情，火辣辣的太陽照射著大地，走在街上就像五花肉走進了大烤箱，美麗的花兒在陽光猛烈的照射下，變得奄奄一息快要枯萎了。小草無精打采的.耷拉著小腦袋。
媽媽帶著我早早的來到了文化館，這里是我們參加初賽的地點。來到以后才發現，很多參賽的小記者們也陸陸續續到齊了。如此酷熱的天氣，也沒有阻擋住這些小記者們的腳步。根據老師的安排，我才知道這次漢字聽寫大會的初賽，分成兩個小組。一二三年級在文化館的一樓，四五六年級在文化館的二樓。
大廳里的中央空調早已經打開，但是我卻熱的汗流浹背。我感覺到自己有一點緊張，我擔心這次聽寫的詞語我是不是能夠全部寫下來，如果遇到沒有學過的不會寫，我又該怎么辦？媽媽也許看出了我的緊張，她輕輕地握了握我的手說：“不要緊張，沒有關系的，只要你盡力就好了，一切重在參與！”
為了讓我的情緒不那么緊張，我拿出了書包里的《魯賓遜漂流記》讀了起來。時間很快，不知不覺就要開始比賽了，我的情緒緩解了很多，也感覺不到那么熱了。
下午一點半的時候，比賽正式開始了。我按照編號坐在自己的座位上，安靜的等待著老師給我們發試卷。初賽的試卷分成了兩部分，前面的一部分是看拼音寫詞語，后面的一部分是詞語聽寫。
拿到試卷以后，大家都開始認真的答題，我也有些小小的緊張，總是害怕出現自己不確定的詞語。可是怕什么來什么，真得有幾道小題是我不確定的。那一刻，我真得后悔自己沒有好好的讀書，這么簡單的詞語自己都不會。寫完之后，我檢查了一會兒，老師就來收卷了。這次考試不是很理想，比賽結束的時候，我有點兒難過。
交卷以后，我找到一位認識的同學開始對起了答案。結果他也不是很確定我寫得對不對。我也只能自我安慰的想：也許這次初賽真得只能夠“重在參與”了。
回到家里之后，我開始對這次漢字聽寫大會進行了反思，為什么那些看著熟悉的詞語，在關鍵時刻我卻想不起來了呢？現在想想：就是因為自己讀書的時候總愛走馬觀花，對很多文字和詞語一知半解，很多知識積累的不牢固也不深刻。這就像在吃飯的時候，總是狼吞虎咽就會很難消化。
所以，我以后一定要改掉這個壞習慣，以后讀書也要慢下來，學會細嚼慢咽，才能夠把書里面的知識真正內化為自己的知識。懂得了這個道理，這次無論自己能不能進入復賽，我都已經知足了！
漢字聽寫作文 篇2
今天，李老師讓我和班里另外兩位同學參加《漢字聽寫大賽》。
據說每個班只有三個名額，下個星期一就要比賽，總共兩千多個詞語(也有成語)，李老師告訴我們，這三天要多多看一看這些詞語，爭取能全部都記住怎么寫。如果下個星期一通過了學校的選拔賽，可以代表學校在市里參加，如果依然能晉級，就要代表三門峽市參加省里的比賽。
我聽了后，不知道到底參加不參加。不參加，覺得失去了一個好機會;參加，又害怕萬一成績一塌糊涂怎么辦呢?
中午，我回家詢問媽媽的`意見。媽媽聽了后，興奮的對我說："王植田，這是一個好機會，你一定要參加。因為無論你成績是好還是壞，這都是鍛煉你的機會。要知道，比賽可是重在參與的呀!"我聽了，也不怎么害怕了，認認真真的為漢字聽寫大賽做準備，專心致志的記住每一個字的寫法，把他們印到我的心里。
我一定要成功晉級，不辜負老師對我的希望!
漢字聽寫作文 篇3
漢字聽寫大會，這個暑假想必你一定不陌生了吧。在一次語文課上，胡老師在班級里也安排了一次漢字聽寫大會。
我們首先派出代表陳妍卓參戰。“拾掇。”胡老師字正腔圓地報了詞并解釋道，“拾掇是指收拾、整理的意思。”陳妍卓也毫不含糊，速戰速決地寫下“拾”字。可是“掇”究竟該怎么寫呢？陳妍卓站在臺上犯難，我們也在臺下抓耳撓腮，為她出謀劃策。
“是不是‘跺腳’的‘跺’啊？”我轉過頭去，捂著嘴，輕聲問陸佳琳。
“我猜測應該不會如此簡單，聽寫大會是很少有簡單的詞匯的。”陸佳琳在身后小聲地應和我。
我咬著下嘴唇，眼睛瞟著天花板，緊皺眉頭，在草稿紙上亂寫一氣。同學們呢，有的.雙手托著下巴，皺著眉頭冥思苦想，有的用筆在紙上比劃著，還有的索性翻出塞在書包里的字典，專心致志地查找起來……這“拾掇”到底長啥樣，最后還是胡老師揭曉了答案。
中國漢字，真是魅力無窮。
漢字聽寫作文 篇4
前幾個星期，中央一臺突襲“中國漢字聽寫大賽”，瞬間風靡全國，漢字竟成了人們津津樂道的話題。這不，我們班順風而行，在星期六下午舉行了106專場的漢字聽寫大賽。兩豎列為一大組，每大組依次派六名同學參賽，看過漢字聽寫大賽的人都知道規矩。只可惜設備簡陋，沒有人家那么高級的電子書寫。主持人在黑板上用粉筆畫好十字格，邊框用膠帶粘好，防止被擦掉。
第一位出場的是楊雨欣同學，他要寫的是“飲鴆止渴”，同學們頓時全部死機，全然不知主持人在說些什么。之后比賽十分快速的進行下去，同學們上一個卡一個，上兩個卡一雙，實在令人痛苦，不知評委從哪里找得這些這害人的詞語。“搟面杖”乃吃餃子的必備佳品，但大多數同學只知餃子味道，哪里會寫這個“ɡǎn”。
這時，主持人喊出一個大家似乎聽得懂的詞：“ti hu guan ding”，同學們這時激動萬分，趕緊寫個“提壺灌頂”，正喜不自勝，答案卻是一盆冷水，“醍醐灌頂”，暈倒一片。馬上就輪我上場了，我自知定是寫不出來。果然，我要寫的是“yan shu”，我一聽，就知道是童話故事中常出現的善良老鼠，卻怎么都想不起來這個“yan”來，耳邊是劉言對它外貌及習性的'介紹，但即便他的解釋有多么詳細，我也難以寫出，只得默默離去。
最后的結果可想而知，即使有復活賽，競賽者無一生還，只要寫出一個詞語，就能被全班同學敬仰。下課鈴打響，同學們如釋重負似的蜂擁跑出教室，比賽以平局結束。
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