有關(guān)寫作的作文(匯編15篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的有關(guān)寫作的作文，希望能夠幫助到大家。
有關(guān)寫作的作文1
“公家的地太干凈，俺的鞋子太臟，還是脫掉鞋子，赤腳進(jìn)公家的廁所好了。”60多歲的'民工易師傅在湖南株洲國家高新區(qū)管委會所在地火炬大廈附近干活，一時內(nèi)急，到大廈里上廁所。因為鞋子太臟太舊，怕弄臟干凈的地面，便將鞋脫下，放在廁所外面。他說：“不能太給公家添麻煩，讓我進(jìn)來免費上廁所，已經(jīng)十分感激了。”鞋子的照片和易師傅的話被路過的李先生發(fā)到網(wǎng)上后，眾多網(wǎng)友大呼感動。但也有一些網(wǎng)友質(zhì)疑：民工兄弟上趟公家?guī)枰绱烁屑幔?/p>
對于以上事情，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，表明你的態(tài)度，闡述你的看法
⑴扣材料的觀點、修辭標(biāo)題：
⑵扣材料（人、事、理）的簡潔點題起筆
⑶扣材料的簡析與過渡
⑷扣材料的類比、拓展材料與角度
⑸呼應(yīng)、點題、修辭式結(jié)尾
有關(guān)寫作的作文2
“嘰嘰喳喳”，聽著這悅耳的叫聲，使我想起樹枝上可愛的小鳥，它們這里飛飛，那里瞧瞧，變飛邊唱：“早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲子被鳥吃。”小鳥的聲音真有趣！
“嗡嗡嗡”，這是誰在叫啊？哦！原來是勤勞的小蜜蜂呀！它西飛飛，東瞧瞧，要去采蜜了，它張開翅膀，“嗡”地飛走了，小蜜蜂看到小燕子，飛過去打個招呼，說：“小燕子，我知道你喜歡吃桂花蜜，回來我一定帶一點。”小燕子回答“謝謝你。”小蜜蜂飛到這，飛到那，嘴里哼著歌：我是勤勞的小蜜蜂，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”叫得真好聽！
小蝴蝶張開美麗的翅膀，飛到小花那，好像在說：“小花，小花，咱們來比比美吧！”小花沒有回應(yīng)它，蝴蝶“哼”的一聲飛走了，當(dāng)它再次看到枯黃的小花，已經(jīng)不美麗了，它又高傲的飛走了。
小河嘩啦啦的唱著歡樂地歌流向遠(yuǎn)方……
雨滴噼里啪啦地敲打著鼓……
大自然的聲音多美妙而神奇，深深吸引著我，我最喜歡大自然那熱鬧非凡的樂曲。
閃亮話匣子：小作者將小鳥“嘰嘰喳喳”的叫聲，小蜜蜂“嗡嗡嗡”的`聲音，小蝴蝶飛舞聲串在一起，形成了大自然和諧優(yōu)美的畫面，給人以美的視聽享受，如詩如畫，你真是一個想象力豐富的孩子，老師很佩服你哦！字要寫更漂亮些！
有關(guān)寫作的作文3
寫作，是一件快樂的事情；寫作更是一件幸福的事情！是一件最能表達(dá)自己的事情！
要寫好作文，就是為自己而寫。寫出自己來！
我就是我，再也找不到第二個我。作為中流露的是自己的感情，自己的思想，甚至是你的靈魂！
寫了一些作文后，發(fā)現(xiàn)――自擬成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的思考成分！這是自我的真情流露的，真實的。那才是精華，雖沒有優(yōu)美的句子，華麗的辭藻。但是，文章流露的永遠(yuǎn)是就真誠，蓋過一切的華麗，優(yōu)美！這是一種樸素的美，真誠的美！
我以我手寫我心，明明白白我的心。這才可能是靈感，才可能是好文章。
世間萬物，道法自然。一切都是樸素淡雅的。
回到我們身邊，美麗的打扮，漂亮?xí)r髦的衣服，精致的首飾等等，這是真正的.美嗎？另一個鏡頭：一個農(nóng)民，身穿簡樸的衣服，面朝黃土，背朝天地辛苦耕作。我想，這才算的上是真正的美！
寫作，不需要優(yōu)美的句子，華麗的語言，只要真情的流露！永遠(yuǎn)是感動他人，令人刻骨銘心的！
記住：不要因為要取得他人的認(rèn)同，刻意編造一些虛假的情感來，因為那不是真正的你！
有關(guān)寫作的作文4
生活中有許多有趣的聲音，如炒菜聲、開門聲、電視聲……其中我最喜歡的是校園里的交響曲。
校園里有很多奇妙的聲音，我聽到校園里的音樂就會情不自禁地唱起美妙的歌曲來，我想：這音樂真好聽，要是每天都能聽到這音樂該多好哇！
開運動會的時候，我們爭先恐后地跑出教室。走進(jìn)操場，傳來一陣陣洪亮清脆的.加油聲，我想：要是我們班跑了第一名該多好哇，這樣就沒有辜負(fù)我們對運動員的期望。
考試的時候，校園里很安靜，但是我聽到了小鳥嘰嘰喳喳的聲音，我停止了做題目，我聽著小鳥動聽的歌曲想：小鳥的歌曲真清脆，聽后讓的思維更清晰、敏捷。于是，我加快了做題的速度。
下課鈴響了，教室里的同學(xué)像箭一樣沖出去，操場上漸漸熱鬧起來，連我也去操場嬉戲玩耍，我想：同學(xué)們每天都這么快樂的玩耍嬉戲該多好啊。
校園里的各種聲音交織在一起，組成一支交響曲，它給我?guī)砹嗽S多樂趣。
閃亮話匣子：小作者把畫面定格為校園，向讀者展示了校園的熱鬧，立意新穎。你聽：校園里的音樂，同學(xué)們的加油聲，小鳥的叫聲，同學(xué)們嬉戲聲，好一曲校園交響曲，讓我很快樂！
有關(guān)寫作的作文5
自從上次烏鴉被狐貍騙了以后，心里就一直想著要報仇，有一天，烏鴉又偷到了一塊肉，為了報復(fù)狐貍，他在那塊肉里放了一些玻璃碎片。她便又像前一次一樣，在小溪邊的大樹上歇腳，出來尋找食物的狐貍看見了。心里想到，我今天運氣真好，又有肉吃了。
狐貍走到烏鴉所在的樹下，懊悔地說：“烏鴉老弟啊，自從那天我騙了你的肉后，媽媽就狠狠地批評了我一頓，并告訴我以后再也不能行騙了，要靠自己勤勞的雙手來獲得美味兒的食物，其實，那塊肉我吃得一點都不香，”說著說著，狐貍就跪了下來，還有些淚眼朦朧，演的跟真的一樣。“烏鴉老弟啊，求求你，原諒我吧，其實，我們也是可以做朋友的嘛！”烏鴉聽了，淚汪汪的，顯然是被狐貍這一番虛情假意的話深深地打動了，便說：“好吧，我原諒你。”不料，它一張口，一片香噴噴的肉從嘴里掉了下來，狐貍趕緊叼起肉來，想逃之夭夭，烏鴉說：“狡猾的狐貍，這次你上當(dāng)了，我在肉里放了很多的'玻璃片，你就等著受死吧！”狐貍聽了，說：“你以為我會相信你嗎”說完，就一口吃進(jìn)了肉。結(jié)果狐貍沒走幾步就死了。
大家千萬不要學(xué)習(xí)狐貍這種“吃白食”的品質(zhì)。要想吃上美味的東西，必須靠自己的努力才能得到！
有關(guān)寫作的作文6
在成長的過程中，老師給予了我們很多，其中，讓我印象最深的，還是老師教我寫作文。
那次，我參加學(xué)校的演講比賽，寫了一篇演講稿，儲老師為了讓稿子更加完美，幾次三番為我做細(xì)致的修改。每天下午放學(xué)的時候，老師總會將我留下來，逐字逐句的仔細(xì)推敲詞語和句子，連細(xì)微的標(biāo)點符號也不放過，為了讓我對文章的理解更深，背得更熟，老師還對我做詳細(xì)的講解，一直到我懂為止。老師辦公室里的老師都走了，她也依然耐心的給我改作文。就這樣一日復(fù)一日，每天循環(huán)著，老師盡管勞累，但是依然不辭辛苦地給我修改作文。最令我感動的是那天晚上，我在家里寫作業(yè)，儲老師卻不顧家務(wù)的繁忙，趕到我家，又給我做了進(jìn)一步的.修改，教我寫句子要有詳有略，不要??攏?視鏌慘?既非〉保?嚀濉⒄媸檔淖魑牟嘔嵊判恪
在儲老師的鼓勵與支持下，我更加如饑似渴地讀書，當(dāng)我在全國征文中獲得銀獎、獲得了第一個獎杯的時候，老師更是樂得合不攏嘴，告訴了我許多寫人、寫物最要注意的地方，讓我的寫作水平更上一層樓。
儲老師，您不僅交給了我寫作文的方法，還給了我莫大的鼓勵，您的教誨，我永遠(yuǎn)銘記在心！
有關(guān)寫作的作文7
一只蒼鷹翱翔天際，無意中看到一只麻雀。
蒼鷹輕蔑地對麻雀說：“可憐的鳥兒，你的視野只能那么低，活著有什么意思？”麻雀卻反問蒼鷹：“高處有什么？”蒼鷹略微思索后回答：“高處有一種空曠的無拘無束的美。”麻雀笑了：“那你知道低處有什么嗎？”說完就怡然自得地飛走了。蒼鷹怔了怔，腦海里閃過一個念頭：去體驗一下低飛的感受。
下降至低空之后，蒼鷹見到了它從未看見過的`美景：此起彼伏的群山、清澈見底的湖泊、郁郁蔥蔥的森林……
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
⑴扣材料的觀點、修辭標(biāo)題：
⑵扣材料（人、事、理）的簡潔點題起筆
⑶扣材料的簡析與過渡
⑷扣材料的類比、拓展材料與角度
⑸呼應(yīng)、點題、修辭式結(jié)尾
有關(guān)寫作的作文8
一位從沿海回來的朋友準(zhǔn)備到內(nèi)地投資，重點考察A城和B城。在A城，他坐在街頭擦皮鞋，擦皮鞋的一個大嬸的動作，讓他對這個城市死了心：那大嬸把他的一只鞋帶解下來，擦好付了錢后再系上，一個細(xì)節(jié)瞬間讓他悟出，這個城市市民的`道德水準(zhǔn)成問題——定是有人擦好鞋后不付錢跑掉過。在B城，他搭了5次出租車，下車前，5位司機(jī)都提示：先生，請帶好您隨聲物品。最終，他把放在了B城，B城因此有5000人上崗就業(yè)，B城的稅務(wù)部門每年也因此收到億元的稅收，這就是一位擦鞋大嬸和幾位出租車司機(jī)的影響力。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不少于800字;不要脫離材料內(nèi)容與含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
⑴扣材料的觀點、修辭標(biāo)題：
⑵扣材料（人、事、理）的簡潔點題起筆
⑶扣材料的簡析與過渡
⑷扣材料的類比、拓展材料與角度
⑸呼應(yīng)、點題、修辭式結(jié)尾
有關(guān)寫作的作文9
寫作過程中通常綜合運用肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等描寫方法，以塑造人物形象，刻畫人物性格。從敘述人的角度與距離來說，可分為四種：
（1）抽象的概括描寫，即把人物的生活、思想、性格的輪廓，用敘述的筆法簡括抽象地介紹出來，便于讀者了解該人物的全貌和主要性格特征。
（2）具體描寫，即通過人物生活史中最有意義的細(xì)節(jié)或事件，把人物的.生活、思想、性格的特征突出地具體生動地展現(xiàn)出來。
（3）直接描寫，又稱正面描寫，即作者以敘述人的身份，通過自己的觀察，把對象直接描繪出來，以加深讀者的印象和了解。
（4）間接描寫，又稱側(cè)面描寫，即作者以轉(zhuǎn)述人的身份，通過作品中其他人物對描寫對象的感覺和反應(yīng)（感受、評價等）來烘托和表現(xiàn)描寫對象的性格特征，把讀者帶進(jìn)場面和情節(jié)當(dāng)中，與作品中人物的感覺和反應(yīng)產(chǎn)生共鳴。
有關(guān)寫作的作文10
我長這么大，從未見過爸爸上球場，下舞池。他把一切空余時間都用在寫作上，而且一寫起文章來，就把所有的事全忘了。
記得有一次，媽媽加班，走之前對爸爸說：“今天是公休日，你們父女倆在家，燒飯的事就拜托你們了。”爸爸連連點頭說：“是！尊敬的夫人。”
媽媽加班去了，我在客廳里看電視，爸爸還在房間里寫作。我好幾次催爸爸去做飯，爸爸都說：“還早著呢。”快11點時，我急了，把爸爸從房間里拉到廚房。誰知，他身在曹營心在漢，把飯鍋往灶上一放，又去寫作了。不一會兒，我聞到一股焦糊味，連忙說：“爸爸，不好了，飯燒焦了。”爸爸一聽，連忙跑出來，手忙腳亂的在廚房里忙碌起來。吃飯的.時候，我一看，忍不住笑了。這飯一塊黃、一塊白、一塊黑，色彩還真豐富呢！媽媽撇著嘴，不想吃。可爸爸卻風(fēng)趣的說：“呦！一鍋飯黃黑白相間，色香味俱全，在大賓館還吃不到呢！”逗得大家都笑了。
爸爸就是這樣一心撲在寫作上，只要他的筆不停，他的故事就沒完沒了。聽媽媽說，爸爸不僅得過獎，還出過書呢！
“爸爸，好樣的！”我在心里喊著
……
有關(guān)寫作的作文11
每當(dāng)老師留了作文，我總是發(fā)感慨:哎！我不想寫作文！誰來救救我啊！每次我不知道怎么往下寫的時候，我總是鬧情緒，有時媽媽還為了我的作文生氣。
我一定要克服寫作文的困難，聽媽媽平時教導(dǎo)我說：“寫好作文，就要靠你平時來體驗生活，積累一些好詞、好句、好名言、好諺語。所以平時要做一個有心人，來認(rèn)真的觀察生活，只有這樣，你的作文水平才會提高。”我下定決心，每天積累三個詞語、五個好句子、五個好名言、五個好諺語，我專門買了一個本子來記錄每一天懂得的知識，我每天見縫插針，一有時間就積累一些知識，我日復(fù)一日，用心體會，多練筆，多觀察。媽媽說過：“你積累了詞語，寫作文的時候也能正確使用它了。”我沒事就寫作文，舉個例子吧：中秋節(jié)的時候，媽媽帶我回到了姥姥家，中午，一直老貓和一只小狗打起來了。我回來后，媽媽讓我把它們在打架時的神態(tài)、動作著重描寫，我運用了很多我平常積累的成語，媽媽看了我的作文，不停地夸我作文水平提高了。
從那以后，我的`作文水平提高的很快，老師也夸獎我，我明白了：寫作文要靠平時的觀察、積累，只有付出努力，才會有進(jìn)步！
有關(guān)寫作的作文12
話說老烏鴉的食物被狐貍搶走后，烏鴉很生氣，告誡自己的兒女以后再也不要相信狐貍的甜言蜜語了，小烏鴉似懂非懂地點了點頭。
這天大清早，小烏鴉幸運地得到了一大塊鮮美的'肉，他翹著屁股神氣地站在樹枝上，俯視著大地。正好，狐貍打這經(jīng)過，他一眼就瞄到了小烏鴉嘴里的肉，狐貍的眼睛立刻瞪得像個銅鈴，賊亮賊亮的，口水一下子流了出來。狐貍決定用對付老烏鴉的方法來對付小烏鴉。他大聲地對小烏鴉說：“小烏鴉，您好啊！我剛觀看了鳥兒選美大賽，評委們一致認(rèn)同烏鴉的歌聲如泉水般動聽，油光發(fā)亮的羽毛如綢緞般華貴，可以和鳳凰媲美。我也覺得您十分高貴，您就唱首歌給我聽吧！”狐貍投去企盼的眼神。小烏鴉心里美滋滋的，剛要張嘴，突然想起了老烏鴉的話。于是，他裝作沒聽見樣，仍然神氣地站地枝頭上。
狐貍見小烏鴉沒有任何反應(yīng)，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又想出一個妙計。狐貍破口大罵：“你這個臭烏鴉！誰說你漂亮了？一身漆黑的毛，誰見了都會躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你那‘圓潤’的歌喉簡直就是破罐子發(fā)出的聲音，尖銳、刺耳！”這個時候，小烏鴉再也忍不住了，火冒三丈，一張嘴，肉‘撲通’掉到地上，狐貍趁機(jī)抓起肉就跑。
小烏鴉這才明白上了狐貍的當(dāng)。
有關(guān)寫作的作文13
自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當(dāng)她在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。
狐貍奸笑幾聲，兩只眼珠狡猾地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，又慢條斯理地走到樹下。
狐貍來到樹下，對烏鴉說：“親愛的烏鴉小姐，你好呀！你最近怎么變漂亮了？是不是有什么變漂亮的絕招呢？快講給我聽聽吧，我一定洗耳恭聽！”可烏鴉站在樹枝上，就當(dāng)是沒聽見狐貍的話，嘴巴把肉咬得更緊了。看到這情景，狐貍饞得流出了口水。但狐貍就是狐貍，它的眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又想出了什么詭計，嘴巴比吃了蜜還甜，說：“上次你唱歌時，我叼走了你的肉。請你不要誤會，其實我是把肉保存起來了，如果你現(xiàn)在需要的話，要不要我?guī)湍闳ツ茫俊睘貘f聽了這些話，仍然站在樹枝上一動不動。看到烏鴉根本沒反應(yīng)，狐貍急了。
這時，一只百靈鳥從遠(yuǎn)處飛過，狐貍看見了，又想了一個詭計，對烏鴉說：“烏鴉小姐，告訴你一個消息，百靈鳥小姐的羽毛其實是在染毛店里染出來的'，要不要我告訴你她是在那里染的？”“在哪里？在哪里？”烏鴉高興地喊道。
可她嘴里的那塊肉，正好掉進(jìn)了狐貍的嘴里。
狐貍得到肉后，把肉吞進(jìn)了肚子里，一溜煙逃跑了。
有關(guān)寫作的作文14
第二天早上，小男孩紅著臉來到高爾基的家門前。他又寫了一張紙條扔進(jìn)高爾基家的窗口。高爾基撿起紙條一看，上面寫著：親愛的高爾基先生，對不起。上次我耽誤了您的寶貴時間，不知道這次還能不能給您拍張照。如果可以的話，請您讓他們放我進(jìn)去吧！
高爾基向窗外一看，小男孩就站在門外。高爾基趕緊叫秘書去請小男孩進(jìn)來。小男孩說：“先生，對不起，又耽誤您寶貴的`時間了。”“我很樂意。還是昨天那個姿勢嗎？”高爾基親切地問。“是的。”小男孩說。他“咔擦，咔擦”地拍了兩張照片。拍好后，他馬上跟高爾基說：“再見了，高爾基先生。”說完，小男孩就坐上電車高興地走了。
第二天，高爾基的照片掛在了教室的墻報上。同學(xué)們紛紛夸贊小男孩拍得好。
有關(guān)寫作的作文15
你們看了這個題目可能不太相信吧？不過，這件事就是因為魚才會這樣的。
星期六的時候，我在加貝超市那里面吹空調(diào)，突然，有一個人說，這條魚昨天買還大一些，今天怎么就這么小？超市里的人無論怎樣都說不服那個顧客，因為顧客就是上帝，所以不能跟顧客吵嘴，但實在是熬不住了，就跟那顧客吵起來了，那里的人說，魚肯定有一大一小的，怎么可能天天都買一樣大小的呢？那是不可能的，又不是不能吃，不能吃的話我再給你一條魚就好了！
這些話可把顧客說火了，顧客回答道："你給我等著，我要投訴你們這個店”.過了一會兒,記者都跑過來了,記者在追問：“ 是魚的質(zhì)量出問題了還是你們店今天賣魚賣的小一點讓顧客買”一連串的問題說向店長.
店長說：“魚干嘛分的哪么清楚了再說了我也會陪給他一條的',可他沒有跟我說過就盲目的叫你們來啊!”
那個顧客說：“ 要把你們的事情弄到電視上去才好是吧,那么好,我叫他們記下來,放到電視上讓更多的人知道你們對顧客是這種態(tài)度.”晚上,我和家人看新聞的時候果然看到了那一瞬間.
我沒想到,一條小小的魚能這樣!
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