環境描寫作文【熱門】

　　在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的環境描寫作文，希望能夠幫助到大家。

環境描寫作文1

　　地球是我們的母親，我們要愛護她。可是，我們是怎么做的呢?

　　只圖一己私欲、為了自己的方便，隨手亂丟垃圾，為了自己方便、為了自己的利益，把清清的河水、變得渾濁、踐踏小草、砍伐大樹，地球是我們所有人的賴以生存的家園啊，我們應該保護它，而不是傷害它。

　　記得有一次，我和爸爸媽媽去動物園玩耍，我們來到了看牦牛的地方，只有兩只牦牛、它們的家全是垃圾，我看到許多的大人、小孩都拿這個草、葉子喂它們。我說：“爸爸，我們去買個白菜喂牦牛吧。”我本來覺得爸爸會給我買，可沒想到，爸爸卻一臉正義的說：“你知道為什么動物會滅絕嗎?”“啊?干嘛要問這個呀，爸爸。”“你看，牦牛的籠子里全是塑料袋，他要是餓了，就要吃塑料袋了。”我想到了以前在電視上看到的，一只動物園的熊肚子里全是塑料袋，就是因為，人類隨便亂丟東西。只聽見老爸又說：“牦牛和其他動物都有專門的飼料，是讓這些人胡弄的.嗎?”我看到一個大哥哥在弄白菜，我想去制止他，“哥哥……”“你是不是想要白菜啊?”哥哥滿臉友善的說。“那個……我……”半天我也沒說出口，不過卻有了白菜，我很想喂，可是又想到爸爸說的話，這是，我看到了一個摘葉子的小男孩，我就把白菜給了這個小男孩，讓他別摘葉子了。

　　不過，接下來這件事，我終于明白了什么叫愛護環境。我們來看大猩猩，我趴在圍欄上，此時，我看到了不該看到的一幕，一個猩猩拿這個塑料袋，往嘴里塞，我就生氣的說：“干嘛呀，這還是看動物嗎，這是害動物。”很多人都看著我，我生氣的看著猩猩，可是距離太遠了，我也沒辦法幫猩猩。

　　亂扔垃圾、浪費糧食、害了動物，這三大罪行誰能承擔?我們是地球的主人，我們要保護好它們，從現在開始，不浪費一厘米、不浪費一點菜、節約用水、洗米水可以澆花、洗手水可以拖地、愛護動物，可以看看它們，但請不要傷害它們。快快行動起來，保護自然生態!熱愛我們的母親，不要再讓她傷心和失望!

　　做地球媽媽的好孩子，保護她!地球是我們共同的家園，愛護環境，人人有責!

環境描寫作文2

　　當你游覽在青山綠水之中，當你沐浴在陽光雨露之中，當你散步在滿天星空之下，當你小憩在小草野花之中……我想，沒有一個人會不為大自然創作出這樣的杰作而感到驚嘆。

　　記憶中也游過很多的地方，有險峻的黃山，有秀麗的桂林，還有……然而，那次的九寨溝之行，卻讓我徹徹底底地驚嘆了一回。

　　形容九寨溝，不是單單一個“美”字所能表達清楚的——那兒，古樸的棧道，斑斕的彩林，青藍色的湖泊，繚繞的云霧，壯麗的雪山，還有或別致，或與眾不同的瀑布……哦，對，還有那充滿了民族風情的藏族寨子……或許，擁有這其中的任何一樣，都是至美的一道風景線。

　　之前，我們就聽說藏族人把這兒的湖泊稱為海子——大海之子，一點不假，當我第一眼看到九寨溝的湖時，還真就把它當成了大海之子——青藍色的湖水，與藍色的大海的顏色比起來，真可謂是有過之而無不及。只是，畢竟是湖泊，總是比無邊無垠的大海小的`多，難怪，藏族人會把這里的湖泊稱為海子！走在水邊的棧道上，放眼望去，青藍色的湖水與四周山上的彩林的顏色形成強烈的層次感，樹的顏色有青翠的綠色，耀眼的紅色，古樸的墨綠，淡雅的黃色……看到湖水與彩林的顏色的搭配如此美妙，我不禁感恩大自然，感激大自然的恩惠，感謝大自然帶給我們這么美妙的視覺享受！

　　海子除了青藍色的水色外，還有一個特點——清澈。湖水很深，甚至最深的地方達到了103米，但是，給人的感覺卻是只有一米深——因為，你很容易就能看到湖底，看到湖底的魚或是“倘徊環繞的或是“米爾遠逝”。甚至有人嘟噥道：“都說水至清則無魚，可為什么這兒的魚還這么快活？”更有甚者吟起了毛主席的詩詞：“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。”是啊，到了九寨溝，有誰會不為大自然的創造而折服呢？又有誰會不感恩大自然呢？

環境描寫作文3

　　敬愛的老師，親愛的同學們：

　　你們好！我演講的題目是[保護環境，愛我校園]

　　當我們從繁忙的學習中抽身投入到大自然的懷抱，我們會發現我們曾經美麗的大自然母親已經變了模樣—群山光禿禿的，河流臭氣熏天，小溪沒了孱孱聲，到處"飄舞”著各色的塑料袋等等，這與大自然極不和諧。為什么會這樣呢？這意味著什么？這意味著我們如果不及時保護環境，珍惜我們的地球家園，美麗的地球家園將會連同人類自身一同消失，這絕不是危言聳聽！

　　所以我要大聲呼吁：我們要保護環境，凈化校園！

　　親愛的'同學們，誰不希望在這樣一個清潔、衛生、美麗的校園里健康成長，學習呢？

　　我們經常看到一些同學在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑，用自己的雙手去保護校園環境的優美。但是，我們仍然存在著很多不足：仍然有人亂丟果皮紙屑、食品袋等廢棄物；仍然有人在草坪上肆意踐踏；仍然有人在雪白的墻壁上亂涂亂畫、在課桌上亂刻亂畫；在學校的綠化帶中，不時會發現有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。看到這些現象你的感受會怎樣呢？在這樣的校園環境里學習能使你身心快樂嗎？

　　保護環境，綠化校園，應該增強環境保護意識，從我做起，從身邊的小事做起，不使用一次性能衛生筷，不亂丟垃圾，不亂倒剩飯，不亂涂亂畫，不肆意踐踏草坪等等，都是我們每個人都做得到的環保行為。當你見到廢紙、食品袋等廢棄物時，你彎一彎腰就可以做件好事了。當你要丟垃圾的時候，你應該想到，你這么隨意的一丟，是不是符合一個學生應有的素質呢？

　　保護校園環境，人人有責。校園是我家，美麗靠大家。希望我們每一位同學都當好校園環保“小衛士”，“勿經善小而不為，勿以惡小而為之”。從我做起，從小做起，從身邊做起，從現在做起。同學們！讓我們攜起手來，保護環境，凈化校園，把我們的校園建設得更美麗吧！

環境描寫作文4

　　地球能滿足人類的需要，但滿足不了人類的貪婪，辛福生活不只在于豐衣足食，也在于碧水藍天。

　　———題記

　　在全國政協會議上，大家調侃《沁園春?霾》“北國風光，千里霧霾，萬里塵飄，空氣如此糟糕，引無數美女戴口罩”現場引起一片笑聲，這說明了什么？？？

　　這說明，中國環境正如圖片左邊所示:土地干涸、樹木枯萎、空氣重度污染；城市的崛起，人類生活的改善，大大的增加了環境自盡負擔，形象地描繪了中國的環境狀況，保護環境，迫在眉睫!

　　而人們向往的環境正如圖片右邊所示:山清水秀，鳥語花香，空氣清新，使人格外放松……但是這是人們的'一種向往，在當今是不可能實現的。所以在這里我呼吁大家，一起行動起來，改善我們的環境，共同建設一個美好的家園，讓我們的地球更美好！

　　說到環境保護和環境改善，社會上的直接矛盾是生產發展和環境利益之間的矛盾，雖然我國的政策提倡大力發展經濟但這并不代表，不顧環境好壞，去盲目生產。國家的一大國策是保護環境節約資源。但現在社會上仍存在一些貪心的企業家，不顧環境好壞只是大力發展，來滿足他們貪婪的心，來牟取他們最大的利益，這樣的人是可恥，可鄙的。這樣的人應該受到法律的嚴懲，他們應該明白環境對人類生存的重要性。

　　在我的家鄉附近有個看似“符合正規”的企業，他們白天正規生產，但是一到了晚上，便有黑色的濃煙并帶有刺激性氣味的氣體。這嚴重地影響了當地人們的生活，雖然人們反映過，但是收到的結果總不盡人意。市長沒有出面解決，我們還是“一家人”嗎？這樣的行為不可恥嗎？

　　環境保護迫在眉睫，我們每個人都有責任，保護環境并不是空喊口號！讓我們一起行動起來。共同營造一個生態文明的中國！我也要對那些違規的企業家說一句話，經濟利益并不能直接造就環境的好壞。應該大力建設生態文明，實現我們共同的環境中國夢！

　　愛護環境，保護地球。讓我們用我們的雙手共同托起一片蔚藍的天空。

環境描寫作文5

　　恍惚間，天暗了下來，云翻涌個不停，仿佛醞釀著什么陰謀。稚童仍在歡快地玩耍，全然不知危機悄然逼近，只是感謝云給他們遮住了烈日，遮住了陽光。稚童的父母憂慮著看著天，手中的傘不住地拍打著地，像在施什么法。

　　上學的學生也無心上課，手中握著筆，心卻看著陰沉的天。授課的老師瞥一眼天，繼續講題，仿佛置身事外。放學的鈴聲響了起來，幾乎是同時，地上的塵土像受了什么驚嚇，一上一下地跳著舞。學生歸心似箭，一放學便拎著書包向家里奔去，卻又被一對無形的巨手牽制，左搖右擺，卻無力再向前了。稚童一下子變了臉色，急著喊媽媽，最后哭喊聲在風的咆哮中歸于虛無。父母們頂著傘，把孩子摟了起來，一步一趔趄，往家的方向走去。原本撒歡的小貓小狗也像受到了致命的威脅，要么瘋了一樣找著主人回家，要么趴在地上顫抖。

　　塵土們上了天，又狠狠地砸下來，周而復始，帶動了一些較小的`石礫，終于，一棵樹的枝梢在風和沙石的雙重作用下咔嚓折斷。平日里不可一世的樹們也失去了劍指天穹的勇氣，只被風像捏面團一般戲弄忽上忽下，直立，彎曲。稍稍安定一會兒，風就又迫不及待地過來折磨他們，樹們憤怒了，抖動著樹葉抗議著，可是依然無濟于事。看著這地上世界的一切，云都哭了起來，淚水打濕了大地。風卻沒有收手的意思，倒像是嫌云的淚水礙事般，又飛回天上把出利劍和云搏斗了起來。劍光一閃，云的身子被劈傷了，哭得愈加的厲害，甚至喊了起來，那慘叫聲往往嚇得熟睡的孩子哇哇大哭。云和風的搏斗往往是刀光一閃。劍影一晃，伴隨著的是云與風因受傷痛苦的慘叫和淚水。天上的打著正酣，地上的人們互相緊擁，膽戰心驚地注視這一切。

　　終于風和云累了，悻悻地拖著傷疤累累的軀體離開了。太陽的光芒終于再次照亮了大地。風暴過去了，一切是那樣祥和、寧靜。鳥繼續飛旋著唱歌，葉子上掛著幾滴風和云的淚水。稚童們仍無憂無慮地玩耍，孩子像什么也沒發生一樣，大人和學生卻心有余悸。

環境描寫作文6

　　在以寫人為主的記敘文中，常常通過環境景物寫人中所描寫的是片斷的景物，這只是文中的次要成分。所寫的環境景物都應當經過選擇，目的為了渲染氣氛，或是為了表現人物心情、襯托人物的`思想性格，或是為了展開故事情節、或是為了表現一定的中心意思服務的。不能為了寫景而寫景。

　　環境描寫包括自然景物和社會環境兩個方面。自然景物描寫指對日月山川、花鳥樹木、季節氣侯等的描寫。社會環境描寫指對城鄉建筑、住所陳設、風土人情、時代背景等的描寫。

　　魯迅的小說《孔乙己》，第一部分主要描寫了孔乙己活動的社會環境——魯鎮的咸亨酒店。先寫了酒店的格局“當街一個曲尺形的大柜臺，。。。。。。”然后寫了“短衣幫”和“穿長衫”的兩種不同酒客的貧富懸殊與階級對立，酒店掌柜與短衣幫、掌柜與小伙計之間的階級對立。這樣通過咸亨酒店的陳設及這里的人與人之間的關系，交代了故事發生在清末的時代背景，又渲染了冷漠的社會氣氛，使讀者了解到孔乙己就是在這樣的社會環境中被侮辱、被迫害，最后悲慘死去。

　　王愿堅的小說《普通勞動者》。就有自然景物描寫。如在林將軍和小李等中午吃飯休息時，”一陣疾風夾著砂土撲過，大白點子雨急驟撒落下來打在砂土上，激起一股股細煙。”這段景物描寫，為后文人物在雨中堅持勞動的情節作了鋪墊。后來林將軍與戰士小李暫且躲到木工棚底下避雨時，作者又寫了一段景物：“雨，越下越大，風越刮越急。 就在這時，呼隆呼隆，空斗車被拖拉機牽引著，像掐了爪的大蜈蚣似的，蜿蜒著，顛簸著，開進了裝料臺。”這里既寫了了“雨大”，又寫了裝土的“空斗車”開來，等待勞動者裝車。這些景物描寫，有力襯托后文林將軍身先士卒帶頭勞動的品質及勞動大軍的建設熱情。

　　從上述幾例中，不難看出寫景多是為了表現人。不能景展景，人是人，毫無關系。

環境描寫作文7

　　“叮叮當叮叮當，鈴兒響叮當……”隨著歡快的鈴聲，我最愛的科學課開始啦。今天，科學老師拎著一個木頭箱子在我們眼前晃來晃去，嘴里還念念有詞的“同學們，你們猜猜看，這個小箱子里裝的是什么啊?”我心想：這個箱子還真是神秘，不過里面會裝些什么呢?大家議論紛紛，有的人說這么一點點大的箱子能裝什么啊，有的人反駁道別看箱子小，我看里面肯定是個精密儀器，……大家討論了半天，始終沒有猜出來，最后還是老師將這個疑惑為大家揭曉了，“當當當當，這個就是傳說中的顯微鏡”隨后，老師為我們講解了一番顯微鏡后便讓我們親自來操作。

　　自己手中拿到了顯微鏡，感覺真是不一樣，我按照老師所說的，一手握住鏡臂，一手五指緊閉，托住鏡座，小心翼翼的將它放到有陽光的地方,然后轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔(老師告訴我們物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。之后將一個較大的光圈對準通光孔。我左眼注視著目鏡內，眼睛總是忍不住的眨啊眨的，平時乖乖聽話的右眼似乎也對這個新奇的小玩意充滿了好奇。我用大拇指和食指輕輕轉動反光鏡，使太陽的光線通過通光孔能反射到鏡筒內。這時，通過目鏡，要可以看到白亮的視野才算調光完畢哦。再然后把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾牢牢壓住，標本要正對通光孔的中心，不然的話會無法看清楚的，雙手小心地轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止，右眼閉著，左眼再向目鏡內看，同時反方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，一定要慢慢的，因為那個物體是在一瞬間的。直到看清物像為止。再略微轉動細準焦螺旋，使看到的.物像更加清晰。實驗完畢后，老師還叮囑我們把顯微鏡的外表擦拭干凈。再輕輕轉動轉換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后再把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。

　　這次的科學課可算是讓我感受到了科學的奇妙性，接觸到了平時連看一眼都難的精密儀器，看來學好科學，對于我們的大好前程也是必不可少的啊!!!

環境描寫作文8

　　秋水廣場坐落在位于贛江之濱的紅谷灘新區，與千古名樓滕王閣隔江相望，“秋水”就是由唐代著名詩人王勃千古名篇《滕王閣序》中的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”中得來。

　　到秋水廣場時，爸爸說時間還早，離噴泉開始還有半個多鐘頭，我們幾個小朋友便吵著要到贛江邊玩。爸爸無可奈何，可又擔心我們的安全，只好陪著我們下去玩。

　　贛江對面是壯觀的滕王閣，八一大橋和南昌大橋被燈火裝扮得異常亮麗，猶如兩條蛟龍一左一右橫跨贛江，江面泛著微微的波濤，江邊的沙子又細又軟。

　　我們玩起了拋石子的比賽。我們撿起一個個鵝卵石，用盡全力往江里拋，比誰拋得遠。小石子落入贛江無聲無息，大石子則激起了一朵朵小小的浪花。我們還玩了沙子。我用沙子堆了一座小山，爸爸用沙子砌了一個水池，不過我想，這樣的.水池肯定裝不了水。我們還準備用沙子做一個小沙人，可沙子才堆了不到半米高，音樂噴泉開始了。

　　廣場上的人紛紛向噴池邊涌去。只見一條條噴泉隨著音樂的節拍舞動，時而高時而低，有的像從天而降的仙女，有的像翩翩起舞的丹頂鶴，還有的像正在表演舞蹈的演員……瞧!那邊的噴泉一條比一條高，像一座樓梯;這邊的噴泉隨著噴口的擺動，左右搖曳生姿。噴口旁邊還有許多五光十色的彩燈，就像給噴池穿上了一件五彩霓裳,給噴泉染上了一層絢麗的色彩。看著看著，我完全被迷住了。

　　主噴終于噴發了!只見那條噴泉隨著漸強的音樂一次比一次噴得高，這壯觀的情景讓人們情不自禁地發出一聲聲驚呼。當主噴噴到最高點時，人群爆發出一陣陣歡呼。

　　在噴池的另一邊，風夾著噴泉的水汽向人群灑去，人們紛紛往后退。我吵著要爸爸帶我過去。一陣陣涼爽的風帶著噴泉的水汽向我們灑來，就像下起了絲絲細雨，比三伏天吃西瓜還涼快，我淋了很久還覺得不夠過癮。當主噴再一次噴發時，天空中就像突然下起了一陣中雨，我們想躲也來不及。爸爸趕緊用他的身體護住我，而爸爸的衣服卻已經濕透了。

　　要是你問我那晚的感受怎么樣，我可以用一個字來回答你，那就是“爽!”

環境描寫作文9

　　“嘩——嘩……”窗外正下著大雨，一滴滴晶瑩飽滿的雨珠像一個個頑皮的孩子，在屋頂上滑滑梯，在樹梢上蕩秋千，還有的在綠葉間捉迷藏……我坐在溫暖的小床上，望著窗外下得正歡的大雨，回憶起……

　　“媽咪！媽咪！天空為什么會下雨呢？”

　　“那是因為，地上有小孩子不聽話，上帝哭了唄！”

　　“我知道了！”

　　直到現在我才明白，雨，并不是上帝的眼淚，也不是地上有小孩子不聽話……而是母親那辛苦的汗水，是我們感動的淚水。

　　我的媽媽下了崗，她并沒有因為下崗而整天愁云滿面，而是天天呆在家里，為我們洗衣，為我們煮飯……天天呆在家里，我餓了，為我準備可口的`飯菜；我累了，為我按摩……

　　在一個雨夜，天空下著傾盆大雨，豆大的雨點砸了下來，路上的行人都急急忙忙地往家趕。我因為跟媽媽鬧別扭，憤怒地摔下們，頭也不回地走進雨中。

　　白茫茫的一片世界……

　　我迷茫地站在雨中，雨水順著頭發一滴一滴地流下來，忽然想起了我的家，我那溫暖的家；我想起了媽媽，我那整天樂呵呵的媽媽；我也想起了媽媽做的菜，那冒著油，香噴噴的菜……我無助的在空無一人的大街上走來走去。

　　這時，我我看到了個模糊但熟悉的身影向我走來。啊！是媽媽！她走到了我的跟前，用用她那溫暖得讓人融化的笑容，說：“走吧……咱們回家好不好？”她也被淋濕了，頭發濕漉漉地趴在她的肩頭。眼睛被淚水泡得紅腫，就像一個核桃。很顯然，她找了我很久，也哭了很久……我哭了，她那矮小瘦弱的身材屹立在雨中，好像隨時隨刻都要倒下來似的。在那之后，我再也沒有跟媽媽吵架，她那弱小的的身材一直浮現在我的腦海……

　　我永遠也忘記不了那個雨夜……

　　這場雨下進了我的記憶里，也下進了我的心里……大雨大雨一直下……

環境描寫作文10

　　春，明媚的春，溫和的春，又回來了，又來到了我的身邊。你總是溫柔地飄舞在山間，是那么親近，親切。總讓人不能忘懷那令人陶醉的夢。我，行走于林蔭樹林間，尋找那嫵媚的春景。

　　我涉足于深山巨谷之中。順著山勢，逆流而上。一絲絲帶著詩情暖意的風，輕輕吹拂過我的臉頰，總讓人懷念。不難讓人想象的綠總環繞在你身旁。綠，讓人耳目一新，百看不厭，它代表了生命的顏色，大自然的顏色。久違的綠，經過一冬，又回復了它的清新與明亮。知了停伏在樹林問，跟我捉起迷藏。嘴里唱著《春天的故事》，心里想著夏季的歡愉。不乏的是鳥兒的.和音，讓人百聽不厭。

　　我，時而穿梭在林中，時而又攀爬，站立于巖石上。心中唯一的信念是——不斷向上！腳下踏著的是春土，這些土都蘊釀著春的意味，變得滋潤，有活力。山谷中流淌下一絲清泉。一直往下流，流入我的心田，滋潤我心窩。如喝了窖藏多年的老酒，讓我略帶醉意。我展望遠景，仿佛天地都在我胸前。我仿佛是那座山，是掌管著山林青郁的山神。想起總略感自豪。水往下流，山往上長，而我如山，不斷朝上進發。近乎九十度的山坡未能使我滑下深谷；狡猾的老樹未能把我絆倒。盡管膝蓋被撞傷；手被劃破；山越高，就越難呼吸；汗如水一般往下淌。可那都是為了抗爭的犧牲。抗爭自我，抗爭自然。眼睛總盯著山頂，目標就在那兒，山最高的那端！人家說：“仁者樂山，智者樂水”今日我穿行于間，吸收的是天地的靈氣與日月的精華！

　　春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊。

　　你看，每一種生命都有自己特定的形態，而每一種特定的形態，都包含著特定的生命信息。無論是高大的，還是弱小的，都要經歷著有生也有死的歷程，也都有稚氣和成熟的時節。無論是引人注目的，還是平淡無奇的，都要沿著那特定的時令軌跡，在自己特定的生存空間里，完成一段生命的壯舉。也無論是否有名有分，無論是生在富饒的家園，還是長在貧瘠的沙土，所有的，所有的，所有所有的在春天萌生的萬物呀，都用自己獨特的方式，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的頌歌。

　　這就是春，因著萌生在這里的生命的齊奏，讓我真真切切感受到一種神奇的美麗。

環境描寫作文11

　　生命的日歷 一張一張撕下來,一張一張寄托了你的希望.——題記

　　我不知道已經有多久沒有去看她了.只是童年還有那模糊的痕跡,她的臉上有著看起來亮閃閃的銀絲,有著歲月沉淀下來的痕跡.

　　“叮鈴鈴”,早晨的一聲電話鈴將我從睡夢中吵醒,掛上電話的剎那,我愣住了.感覺世界就在瞬間將我淹沒——奶奶出車禍了.當我火速趕去醫院時,她已經躺在了重癥監護中心.淚水一剎那涌出.我帶著爺爺的叮囑,回老家拿換洗的衣服.

　　還是那幢老屋,載滿了我童年的味道和記憶.躊躇著走上了閣樓.走進臥室,記憶里的味道一涌而出,是她的味道.一瞥眼,我看見書桌上有好幾本大大 的日歷,被凌亂的撕成一張一張.走過去一瞧,日歷的正面普普通通,有著普普通通的日期,而反面的字把我愣住了：“20xx年2月,囡囡今天和父母回家.” “20xx年5月,囡囡今天打電話來讓我多穿點衣服.”“20xx年7月,囡囡今天升學考.”“20xx年2月,我今天看囡囡的照片了.”“20xx年3 月,囡囡已經三個月沒回來了.”“20xx年2月,囡囡已經很久沒打電話給我了.”我發了瘋似地翻動著所有撕下來的`日歷.上面是詳細的日子和我與她之間發 生的事,時間到時、分.我有些不敢相信,卻又心痛地想起,在昏黃的燈光前,她是怎樣帶著老花鏡在桌前寫下這一點一滴的.自己多久沒回來了,自己多久沒打電 話了,是學業的繁忙,還是成長的疏遠與冷漠?而她,又怎樣把希望寄托在這一張張日歷上,期待著我重新做回小時候那個撒著嬌的囡囡?

　　我收拾好這一張張的日歷,這一張張載滿了她希望的日歷回到了醫院.望著病床前那個頭包白紗仍在昏睡的她,眼淚又一次決堤而出.我緊緊握住她的手,默默懇求老天不要將她從我身邊帶走.

　　床上的那張臉仍是小時候疼著我、愛著我的臉,亮閃閃的銀絲,眉眼間的沉靜.我悄悄將那張飽含我心愿的最后一張日歷紙,塞進了她的手里,喃喃道：“奶奶,你快醒醒,囡囡來看你了,囡囡不會再讓你數日歷了,快醒醒……

環境描寫作文12

　　藍藍的天，白白的云，秋高氣爽的天氣。五顏六色的山，金紅的秋葉，這些都是我在二段那個地方的山野里看到的秋天的景色。秋天來了。在天高云淡、艷陽高照的一天，也就是20xx年10月4日這天，我和專業作文講習所的同學們，在老師的帶領下，坐著大客車沿著山里的水泥路顛簸了40多分鐘，到達了我們的目的地——二段這個秋天的景物很美麗的地方。

　　路的兩邊都是美麗的秋天景物。你看那山，有紅色、粉色、綠色、黃色……總之是五顏六色。我在心里想，也許是王母娘娘打翻了她的化裝盒，把美麗的色彩都撒到了秋天的大山上，給秋天穿上了美麗的衣裳。于是才有了這秋天的五彩斑斕。

　　在我們經過的一路上，秋天的景物最著名的就是白樺樹。因為樹干特別白，白樺樹在山林中十分顯眼，打眼一看就很清楚，就像在秋天的山野中看風景、穿著白裙子的小姑娘，一棵棵亭亭玉立，特別干凈，特別漂亮，使得秋天特別的美麗。老師說，白樺樹是秋天的靈魂。秋天的松樹也很有特點，是讓人百思不得其/解的，你看，同樣都是松樹，那常青松一年四季都不落葉，在這有些涼爽的秋天里，似乎她的那綠色的針一樣的葉子似乎更綠了;而落葉松則不然，一片片的，正是最好看的時候，在山上一片片的，金黃金黃的，落在公路上、松林里的葉子也是金黃金黃的。我想，說秋天是金秋，也許就是因為有那金黃色的落葉松。美麗的秋天，缺少不了這種景物。

　　秋天的水特別的清涼。在我們剛下車的地方有一條小河，蜿蜿蜒蜒，河邊的景物很美。我們下了一個土坡就來到了小河邊，往遠看，河水映著各種景物的倒影，包括藍天、白云、大樹、荒草，好神奇呀;近處的`河水反射著太陽的光芒，白亮白亮的，特別刺眼;再看水底，特別清澈，陽光透在沙子上，沙子上就有一張“金色的魚網”。在我們返回的路上，有一個地方的景物更美，一個很大的湖面出現在秋天的山野中，在陽光的照耀下，明晃晃的，就像秋天里給美麗景物梳妝用的大鏡子。

　　直到我們回到市區，那些秋天的景物，山、水、樹、云、天都在我的腦海里浮現，讓我久久難忘。

環境描寫作文13

　　序號

　　課 題

　　作文指導：環境描寫在作文結尾段的運用

　　教學目標

　　知識與技能

　　掌握環境描寫的方法——情景式的運用

　　過程與方法

　　通過舊知回顧，以及課堂練筆，讓學生在合作探究中總結方法

　　情 感 態 度

　　與 價 值 觀

　　感受環境描寫的魅力，從而自覺提升寫作能力

　　教 學 重 點

　　通過舊知回顧，以及課堂練筆，讓學生在合作探究中總結方法

　　教 學 難 點

　　掌握環境描寫的方法——情景式的運用

　　教 學 手 段

　　多媒體課件

　　學 習 方 式

　　自主 合作 探究

　　教 學 過 程

　　教學內容與教師活動設計

　　學生活動設計

　　設計意圖

　　一、導入

　　有人說好的結尾，就是當讀者把作品讀完之后，愿把第一頁翻開來重新讀一遍。那么你認為什么樣的結尾是好結尾？

　　二、溫故知新

　　1.環境描寫在文中的位置

　　（1）首尾式

　　（2）串聯式

　　2.環境描寫的作用

　　課內經典以及例文《想起了父親蒼老的臉》

　　明確寫作中環境描寫的主要作用

　　結尾：揭示文章中心，升華情感。

　　三、初試牛刀

　　閱讀《雪一化就有路了》

　　1.畫出文中環境描寫的語句，以及與之相對應的心理變化詞語。

　　2.在文末補寫一段環境描寫作為文章的結尾。

　　三、明確方法

　　情景式：

　　方法一：直抒胸臆

　　方法二：象征暗示

　　方法三：人景相融

　　四、再試牛刀

　　《為媽媽洗頭的滋味》

　　在文末添加一段環境描寫。

　　先獨立完成習作，然后小組討論，并推選組內優秀結尾做展示。

　　五、小結

　　無論景物如何變化，始終都是“萬變不離其宗”。

　　學生分析總結景物選取的方法

　　提問

　　翻閱材料并整理

　　明確環境描寫在結尾的`作用

　　練筆落實

　　學生相互點評。

　　總結方法

　　小組討論并展讀

　　自評他評

　　激發學生的學習興趣

　　舊知回顧，

　　溫故而知新

　　明確環境描寫在寫作中的主要作用

　　通過對學生習作點評，引出情景式

　　在合作探究中落實方法

　　提高情景式方法的實效性

　　明確中心對景物描寫的重要作用

　　板 書 設 計

　　教 學 反 思

環境描寫作文14

　　在校園內，有許多無處不在的美，別急著質疑，慢慢的回憶一下。

　　剛進校門，同學們早早的就絡繹不絕的趕來學校，老師也已早早在校門口微笑著迎接同學們的到來，同學們井然有序的走進課室，仿佛是初升的太陽。那是校園中的勤勞之美。

　　隨著一聲老師好，早晨的課拉開了序幕，教室里傳來朗朗的讀書聲;傳來了回答問題洪亮的聲音;傳來同學們的歡笑聲;在課堂上，有的老師故留懸念，讓同學們互相討論;有的老師的幽默講課法，讓同學們又快又牢地記住了重要的知識點;這是校園之美中的學習之美。

　　操場上，同學們在舒適的陽光和微風下慢跑、跳繩、訓練在體育老是的指導下鍛煉著自己的身體，不斷提高自己的能力，在運動場上展現出作為中學生最真實的一面。也是校園的健康之美、綠色之美、活力之美、力量之美。

　　即使是下課十分鐘，校園內也是充滿了美，同學們在做作業、休息、預習、收拾課本、聊天、娛樂老師們則忙碌的在備課、改作業這時你便會發現者校園之中的刻苦之美、辛苦之美、歡樂之美。

　　校園里還不時傳來美好的消息。誰的論文、課件、教案獲獎了，誰評上什么了，職務晉升了;哪個老師要結婚了，要生小孩了，工作著、生活著是那么美麗，家庭和事業是那么美好!校園里也可以有不一樣的美!

　　校園里還有一種美叫安靜。放學的.鐘聲響起，同學們陸續離開校園，回憶著今天學校發生的有趣事和老師傳授的知識，沸騰的校園一下子安靜下來了，這時候，我們的老師可以休息，可以閱覽，可以聽音樂，可以網上泛舟，可以做自己想做的事情：寫博客、記日志、短信聊天多么悠閑和自在。

　　看，我們的校園多美啊!

　　校園之美，美在同伴互助，攜手共進，美在老教師的引領，美在中青年教師的玉琢。通過網絡，我們的課堂之美，博客美文，還傳播到了遙遠的地方。校園既有的美麗，是我們的心血和汗水，需要我們共同去愛護;校園尚有更多的美麗，需要我們一起去挖掘和創造。我們努力吧!

環境描寫作文15

　　三亞，一個依山傍海的城市;一個鳥語花香的天地;一個絢麗多彩的世界。

　　步入三亞你會發現這兒是綠葉的海洋。馬路旁，成片的椰子樹聳立在綠毯之間，好像一排威風凜凜的大將守衛著這世外桃源。這些椰子樹千姿百態，就如大自然撐起的一把把神奇的綠傘。樹上掛滿了大大小小的椰子，乍看，就如一盞盞小巧玲瓏的綠燈籠，又好似一個個神態可掬的胖娃娃，害羞的扯過一片葉子，羞答答的露出半邊臉。看了叫人直擔心，這調皮的胖娃娃會不會掉下來呢?

　　除了椰子樹以外，還有火紅的七姐妹花，大紫的杜鵑花，以及許許多多叫不出名字的花，紅的，白的，黃的……在慢慢綠毯的襯托下，組成了五彩斑斕的花花世界，構成的.淡淡花香的美麗三亞。

　　都說三亞以海聞名，的確，三亞的邊沿，正是令人神往的蔚藍大海。開著車，奔馳在海邊的大道上，海給我的感覺，是涼涼的，潮濕中有帶有一絲涼快;清涼中又夾著一絲咸味;海給我的感覺又是沁人心脾的;就像媽媽的味道，細細的，甜甜的，用愛滋潤了浪漫天涯。幽幽的海風快活的吹著我，呀，海風是涼爽的，海風是溫柔的，海風又似爸爸的手，輕輕的，輕輕的撫摸我，暖暖的。我打了個呵欠，困意油然而生，恩，好個"春風懶困倚海風''呀

　　向遠眺望，一座座青山，若隱若現，三亞的山，也是被有一番情趣的。

　　山，連綿起伏，有高有低，像綠浪一樣令人心曠神怡。一縷縷淡淡的云一片片淡淡的霧，好像為青山披上紗衣，云煙霧繚，如蓬萊仙境一般，引人入勝，令人聯想聯翩......山林是住著神仙嗎?還是有與世無爭的隱士?是住著笑傲群雄的武林高手?還是文人騷客在此長居?山上的樹，又多又密，大大小小，青翠欲滴的葉子蓋住了山上的黃土，多少種綠呀;青，青綠，嫩綠，淡綠，深綠，暗綠......叫人說不清，道不上......陽光照射下來，山上發出淡淡綠光，已深深鳥鳴響徹山林。呀，多漂亮的綠長裙呀，多浩瀚的綠之海呀。他們，把三亞打扮得更青春，更靚麗。

　　若把海南島比作一頂金光閃閃的王冠，三亞將是王冠頂上最璀璨的一顆鉆石。

　　美麗三亞呀，浪漫天涯呀。

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