一次難忘的默寫作文（精選21篇）

　　在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的一次難忘的默寫作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一次難忘的默寫作文 篇1

　　這個星期四，是這個星期最讓我難忘的一天。因為這一天是我入學以來第一次被老師留下來，這是為什么呢？請聽我細細道來。

　　當老師說：“今天要默第9課的1、2、5自然段時”，我心里就想：小菜一碟，我昨晚已經復習過了，肯定會默90分以上的！于是我就沒怎么再復習，默寫開始了，我自信滿滿地提起筆，筆“刷刷刷”飛快地在紙上舞蹈著。不一會兒，我就默完了，心不在焉地把默寫本翻來翻去。很快，檢查的時間已到，我自信地將默寫本交給老師，并想：so easy!我肯定能默好。

　　第三節課，老師把默寫本批好了，只見她把本子分成了兩疊，一疊是過關的（90分及以上算過），一疊是沒過關的，接著，老師開始報過關的人的名字：“杜嘉西、郁晨蕊、溫欣、高昕怡、駱雨晴……”就是沒見我的本子，我心里開始不安起來，老師報沒過關的'名字的時候，我開始緊張了：“蘇智源、王燦燦……鄒函伶”。我嚇得差點心臟都跳了出來，當我看到本子上那一個鮮紅的大圈和那一個大大的85分的時候，我就后悔了，后悔為什么當時不好好復習。我于是被老師留下來重默、重背。當我看到那15個同學一個個興高采烈地背起書包回家的時候，我的心里很不是滋味。我重新背誦的時候把標點什么的全都仔細地一個一個地背出來了，結果這次得了100分。

　　這次85分是我的第一次，也終將是我的最后一次。

　　一次難忘的默寫作文 篇2

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，班主任鄭老師走進了教室。

　　我們端端正正地坐著背誦著詩句“采菊東籬下，悠然見南山……”背誦完課文，鄭老師就下令道：“既然你們背得這么熟，肯定都回家好好背誦了吧！那我們就來默一默，看看哪些人渾水摸魚的。”全班同學瞠目結舌，都開始緊張起來，想起剛剛背得那亂七八糟疙疙瘩瘩，想想就可怕。我心想：媽呀！如果這次錯很多，那豈不是火上澆油？鄭老師肯定會很生氣，那后果不堪設想啊！乘鄭老師在說話的間歇，我立刻翻開語文書，可我還沒翻到，就聽見老師的一聲“默寫開始”，我的心哇涼哇涼，我都還沒準備好就開始了。不是我沒背，而是我錯別字特別多，我還想看看幾個容易寫錯的字，可已經沒機會了。希望老天爺能保佑我過關。

　　當我默到“豚柵雞棲半掩扉”時，一個“扉”字卡在那，我急得抓耳撓腮，咬著筆桿，牙都要咬碎了，哦，終于想出來怎么寫了，難道是老天爺聽見我的呼喚了，幫助我渡過難關。默寫終于結束了，老師讓上交默寫本。很多同學依依不舍地把默寫本交了上去，哈哈，看來老師這次的默寫突襲很是成功。很快老師批完發下來，我一看默寫本上已經批著鮮紅的100分，頓時開心得眉飛色舞。因為我是一個錯別字大王，能得100分是很難得的`事。

　　這真是一次難忘的默寫呀，這讓全班同學都明白了“平日不用功，考試就發蒙”的道理。

　　一次難忘的默寫作文 篇3

　　今天的語文課上，老師站在講臺前宣布：“今天，我們先來玩一個小游戲。”一聽到有游戲，教室里就熱鬧起來。但是，這個這個游戲居然是默寫，可這次默寫與以往的與眾不同，是讓大家默班里同學的名字。聽見這一消息，我的心里就已經開始不安了，因為班上有好幾個人的名字很難寫。

　　考驗開始了。這一次，蔣老師報出了錢昊的名字，“這個簡單!”同學們異口同聲，提起筆來奮筆疾書，馬上寫好了他的名字。第二次，老師喊出了閆彪的名字，這個：“閆”字和“閏”字非常相似，導致很多人寫成了閏彪。

　　接著，老師又報出了班上的‘‘調皮大王’’顧晧的名字，同學們有的喜悅，有的`失望，還有的像木頭人一樣，被定在那里似的。喜悅同學是因為他們經常發本子，對同學們的名字有所熟悉。顧晧的“晧”字錯的人最多，大部分人都寫成了白字旁的“皓”，也有人寫成了三點水的“浩”，搞得大家神魂顛倒，分不到底是拿個“晧”了。

　　后來，老師繼續報了陳祉吟，吳龍閩的名字，難度越來越大，會寫的人也越來越少。最后，漫長的默寫終于結束了，老師做了統計，發現默錯王嘉煒的名字的人最多，同學們不禁感嘆：“真是處處留心皆學問啊!”

　　通過這次考驗，我明白了在生活中要知道“處處留心皆學問，”要學會去觀察，學會去實踐。

　　一次難忘的默寫作文 篇4

　　記得有一天的語文課上，臨下課時，老師丟下一句話：“下午一來，就默寫古詩、課文。”大家一開始還沒反應過來，都大聲喊：“知道了！”沉默了兩秒鐘之后，同學們反應過來了。把一個個嘴巴都張成了O形，做昏倒狀。心想：太多了吧！不過下課了，同學們都各玩各個，根本不在乎默寫的事，因為，下午才默寫嘛。

　　“叮鈴鈴”，上課了，隨著老師走進教室，我們的惡運開始了老師說：“下面拿一張紙，我們開始默寫。”啊！真的要默寫？平時，老師記性不好，說完就忘了，怎么這回記性這么好啊？完蛋了，我看都沒看一眼書。

　　開始默寫了，瞧，同學們有的胸有成竹，正龍飛鳳舞，下筆如有神！有的同學則東看看，西望望，想趁機偷看呢，還有的嘴里一邊念叨一邊寫著。

　　這些情景，這些細節可逃不過老師的'火眼金睛。只要有一些同學想行動時，老師都大喝一聲：“不要看同學的，自己想！”這么一吼，嚇得誰都不敢輕舉妄動。

　　十分鐘后，終于有同學寫完了交了上去，還有一部分同學，沒有寫完。十二分鐘后，沒有動靜。十五分鐘后，還是沒有動靜，老師等得不耐煩了，說：“剩下的同學就不用交了，反正你們也默寫不出來了，等會兒一首詩抄兩遍，放學就交，同桌檢查掉，如果同桌沒檢查，你們就一起把這些古詩一首抄五遍，聽見了沒有？”。

　　一次緊張的默寫“風暴”，終于結束了！

　　一次難忘的默寫作文 篇5

　　今天上午，沃老師準備給我們全班同學來一次突擊檢測：默寫語文書上第8單元的4句名人名言。老師一說完，我的心里就打了一個冷戰：“媽呀，昨天老師沒有讓我們準備這四句話默寫，我就沒有準備，沒想到，老師今天竟然要默寫，這回我可真是‘逃得了初一，逃不了十五了。’”說罷，我趕緊使出了我的獨門絕技：臨時抱佛腳！可惜老師早有防備，還沒有等我拿出語文書，老師就說：“默寫開始！”沒有辦法，我只能硬著頭皮把我會寫的所有關于這四句名言的字寫了出來。

　　到了最后，我抬頭看了看同學，只見有些同學正抓耳撓腮的，估計也像我一樣了吧，而有一些同學擺出了一副泰然自若的.樣子，一看就知道他們昨天晚上看過了。

　　下課鈴聲響了，有些同學正東張西望的，似乎想要渾水摸魚，去偷看別人的答案；有些同學則依依不舍地拿著聽寫本，遲遲不肯交上去；還有一些同學則胸有成竹，昂首挺胸地走出了教室。

　　過了不多長時間，沃老師就把聽寫本批改完了，讓人把本子發了下去，我屏住呼吸，慢慢地翻開了本子，我頓時就非常沮喪，共141字的4段話，我竟然錯了31個字！嘆息過后，我連忙拿出了本子和筆，進入了馬不停蹄地抄寫中……

　　哎！假如世界上有后悔的藥就好了，這樣的話我就一定會做到課前預習，課后復習，那也就不會錯那么多了！

　　一次難忘的默寫作文 篇6

　　今天，唐老師讓我們默寫，我聽了急耳撓腮，因為我昨天作業做到10點半左右，牙都沒刷，哪有時間看語文書啊！這時，我想起了我的四連特級招！

　　首先，我用第1招“專寫”。我在桌子上寫出較難的字，然后用默寫本遮住。但招被可惡的倪文杰發現，為了不讓他告訴老師，只能失望的把字漸漸地抹去了；看來只能用第2招了“看書”。在老師沒默之前快速讀三遍。但好戲沒能成功，因為還沒來得急看，老師就說：“準備默寫。”哼，我才不怕呢，還有第3招“輕望”。我把語文書放在桌底，悄悄地往下看，可后面的鄭兆敏卻發現了我的秘密。唉，只能用最好的必殺計了“偷看”。我斜眼偷望同桌的`本子。有字不會寫了，我斜眼偷窺，可同桌周琳琰卻跟我作對，把頭放在桌上，不讓我看！哎，四招全破，無計可施的我只能規規矩矩自己默寫了。

　　終于批好了，我的心就像十五個吊桶——七上八下。我慢慢打開默寫本，閉上眼，深呼一口氣，睜開眼：95分！我是不是拿錯本子了？是在做白日夢？不，這是真的！太好了，我一蹦三尺高！

　　這次默寫告訴我一個道理：不要動歪腦筋鉆空子，早晚有一天會露出馬腳。另外，不要不相信自己，說不定你能得個100分呢！

　　一次難忘的默寫作文 篇7

　　要上語文課了，上課了，只見一位同學抱著一摞作文本走進教室，隨后，老師也笑瞇瞇地出現在門口。我想這節課老師是讓我們批改作文還是寫作文呢？會不會聽個故事？前天我們就聽了幾個故事呢……正想著，老師看我們一臉疑惑，直接開口：“現在開始默寫。”這指令猶如一聲晴天霹靂，完了，默寫？！我還沒看一眼語文書呢，會不會默寫錯誤？想到這兒，心里一下子緊張起來。我真想再看一眼書，哪怕只是一眼，或許，我就會默寫全對。可是老師站在講臺上，明察秋毫的眼睛四下巡視著，沒機會呀！唉，還是乖乖默寫吧！

　　默寫的第一題是積累一中的四句古詩，完了，后兩句我不會呀，這可怎么辦？我想“偷竊”以下兩邊的.同學，可是他們都把作業本嚴嚴實實的捂著。我急得頭上直冒汗，只好把這兩句空著。

　　第二題是讓默寫古詩《早發白帝城》，太簡單了，這是二年級時學過的詩，我記得特別熟，拿起鋼筆，一揮而就。心想第三題肯定也不難。誰知老師今天就好像專門和我過不去，竟然讓默寫我印象已模糊的《江行無題》。我趕快在我的“資料寶典”——大腦中拼命地翻找，功夫不負有心人，我竟然找到了，長舒一口氣，趕緊把它默寫下來。

　　默寫終于結束了，老師讓上交默寫本。很多同學依依不舍地把默寫本交了上去，哈哈，看來老師這次的默寫突襲很是成功。交上默寫，我連忙翻開語文書檢查自己有沒有寫錯字。完了，劉嗣綰的“嗣”寫錯了，再加上還有兩句詩空著，這次連90分也拿不到。我十分難過，這次默寫讓我明白學習要戒驕戒躁，功夫要下在平時，考試時才不會慌亂。

　　這次默寫真令我難忘呀！

　　一次難忘的默寫作文 篇8

　　今天下午第三節課，語文老師抱著作文本笑瞇瞇的來到教室。望著那作文本，我在心里一陣亂猜——不知道老師是讓我們批作文，寫作文還是講故事呢？

　　上課鈴聲響了，老師大聲宣布——默寫！啊，原來都不是，我猜錯了。但是，老師你讓我們看一會書再默寫吧，哪怕是一眼也行，那樣我就可以記住些東西。有人問——老師，我們能再看下書嗎？“不行！”老師的回答干脆利落。我有幾分失落，又有幾分激動，還有幾分害怕。激動是因為老師終于可以給我展現自己的機會，要知道，我平日復習的可認真了；害怕是怕老師萬一念到我沒復習到的，不會默寫的，就不能得滿分了，老師可說過得次滿分，會有獎勵的，我怕失去老師的'獎勵。

　　開始默寫了，老師先說：“默寫四句描寫景色的詩句”，我就開始寫。當我寫到第四句的時候，突然想不起來了。我苦思冥想了好長時間，終于想了起來。我心里想，希望接下來千萬不要念到我不會的了。只聽老師說：“我們把《早發白帝城》這首詩默寫下來”，簡單，我就輕而易舉的把這首詩默寫好了。接下來，老師又叫把《江行無題》默寫下來。我心里暗說一聲，不好，我已經把這首詩忘了，這可怎么好啊。我左思右想，終于想起來了，我忙把這首詩寫在了本子上，生怕慢一點，剛剛想起的那首詩就會從我腦里子溜走。

　　默寫結束，該上交作業了，同學們有的一臉志在必得的神情；有的忐忑不安，害怕默錯；有的雙手緊護本子，說要再檢查一遍；有的這一會還在奮筆疾書，默寫交了之后，我立刻翻開書對照。完蛋了，有句詩我寫錯了，心里悔恨極了。看來我以后得更加努力了。

　　這真是一次難忘的默寫，經過這次默寫。我明白：做什么事情都不能馬虎，粗心大意了。真期待下一次默寫。我一定認真一些，努力一些，爭取做到最好。

　　一次難忘的默寫作文 篇9

　　昨天晚上我們班如期進行了古文默寫大賽，使沉寂的課堂瞬間變得活躍起來。在課后我們依然回味無窮。

　　周四晚二，趙老師就宣布進行古文默寫：“首先是《桃花源記》五個段落，四個同學可以自告奮勇在黑板上默寫。誰來挑戰一下呢？”過了許久便出現了四位“勇士”。在這其中，我最看好班長董翔宇，在“觀眾”吵雜的議論之下，他毫無半點懼色，昂首挺胸自信的邁著大步，接著拿出一支粉筆，在黑板前，挺直了身板，寫著大字，臉上流露出必勝的笑容，過了一會兒，桃花源記的四五段一氣呵成，經證實，他的默寫是四個人里惟一一個不出錯的，全班都為他喝彩，他也微笑著回到座位上。

　　我不禁被他的表現折服了，要不我也去試試，我忐忑地等待機會出現，說不定我也能行！突然老師開始宣布接下來是《小石潭記》的默寫，誰自告奮勇？看著他們一個個走上黑板，思想斗爭了一下，那就上吧！

　　我默寫《小石潭記》的第四段有個“邃”很難寫，而我又記得不牢靠，手心里就不停的冒汗，我滿臉透著緊張的`神色，粉筆一直在抖，沒寫幾個字就停頓一下，檢查寫的對不對，直到寫完最后一個字我才如釋重負，我回到座位上摸了摸頭發，簡直濕透了。伴隨著教室議論紛紛，我更加惶恐不安了，最后我因為錯了一個字，被淘汰了！實屬可惜……

　　活動結束后我和同學們還一直在興致勃勃地談論著古文默寫，希望下次我能迎來咸魚翻身！

　　一次難忘的默寫作文 篇10

　　默寫！默寫！又是默寫！爸爸的嘮嘮叨叨、指指點點，我總感覺很厭煩！不但在學校里要默寫，而且在家里也要默寫，所以每逢爸爸默寫，我總有一些對抗情緒，都要跟爸爸展開一場激烈的默寫大戰。

　　晚飯過后，爸爸突然笑瞇瞇的把我喊過來：梁欣怡。我一聽就知道沒好事，果然不出我所料，爸爸接著喊：去默寫。我一聽，心里想：oh，mygod！還要不要人活了，我最討厭默寫了，每天默寫2遍就已經夠煩了，我還要做作業，不行，我得想個辦法才好。于是騙爸爸說：爸爸，我作業還沒寫完啦。那趕快寫。計劃成功，我慢吞吞的走到桌前，拿起筆優哉游哉的寫起來，可是關鍵時刻，這作業不給力啊，不到半個小時就寫完了，我這時多么希望老師能多布置一點作業啊！

　　爸爸見我寫完了，就準備要默寫了，我心生一計，趕緊說：等一下，我還沒讀書了，等我讀好了再來默。爸爸想了想，說：好。就這樣我開始慢吞吞的讀起來，希望時間能過得再慢點，但一切恰恰相反，不一會，30分鐘的時間又到了，好像時間故意跟我唱反調，真是度年如秒啊！這時，救星出現了媽媽叫我來洗澡，我迅速的'跑了過去，在浴室里待了很久很久，足足有一個小時，可是洗澡后，災難就來臨了默寫啊。該來的還是要來，我只好在爸爸的督促下乖乖的去默寫，哎！還是逃不出如來佛的手掌心。

　　這就是我們家的默寫大戰，最終都以我失敗而告終。

　　一次難忘的默寫作文 篇11

　　我們的語文課堂上，偶爾會來一次默寫，默什么都有可能。但有一種簡直是地獄——默寫詞語。

　　“叮鈴鈴……”上課時間到了，我們端正地坐在自己的座位上，目光緩緩地轉向了老師，此刻老師似乎在整理著一種試卷，“難不成這一節課要考試！”心里越想越害怕，害怕考試考不好。“啪啪……”試卷一疊一疊地發了下來，一眼望去不料是讀拼音寫詞語。我全身的雞皮疙瘩全出來了，要知道這是我最薄弱的地方。“嘩”卷子已經發到我手中了，老師說“我們按第一個完成來算，第一個完成以后舉手，其他人再給他的一半時間，預備開始！”。清爽、朗誦……一個一個詞語出現在我的'紙上，大約過去了一分半鐘，我只寫完了一行半多點，我想“別人一定都快寫完了吧！”越想越緊張，筆頭上加快了速度，已經寫好兩行了，這時有一只手舉起來了，我用膝蓋想一下都知道一定是班長了。緊接著就聽到老師說“好，第一名出現了，用時兩分鐘左右，我再給你們一分鐘時間。”可是一分鐘時間對我來說實在是太少了，我也只好繼續加快速度。只聽到“三、二、一時間到，現在同桌交換。”“嘩嘩”的兩下子全都換好了，過了一會兒我同桌和我說錯了五個，我知道其中有幾個是時間不夠，說到底還是自己對詞語掌握的不夠好，看來我真的要好好努力記詞語了。

　　默寫對我來說簡直就是地獄啊！

　　一次難忘的默寫作文 篇12

　　下午第一節課，同學們都自覺地翻開課本預習。老師走上講臺，不緊不慢地說：“這一堂我們來默寫前兩單元的重點詞語和以前學過的古詩。”糟了，我只顧預習，忘了復習了。現在只能聽天由命了！

　　“乳汁。”不等我反應過來，老師就發話了。經過大腦的快速回憶，我將這個詞語一字不差地默寫了下來。隨后，一個個美妙的詞語也從老師的嘴里蹦到了我的本子上。“凱歌。”我一怔，不知如何是好，“默寫危機”還是來了。怎么寫呢？“迄今為止”老師說出了下一個詞語。慌亂之下，我寫了一個自以為正確的“凱”字，便繼續默寫詞語了。

　　“現在默寫一首你喜歡的古詩，就可以交上你的默寫本了。”老師對我們說。我忍不住松了一口氣，故事太容易了。我將《曉出凈慈寺送林子方》這首廣為人知的古詩寫了上去，回過頭來又重新檢查了一遍，覺得并不大礙，就交了上去。

　　“鄭馨媛，你上來。”老師一邊喊著我的名字，一邊看著作業本。我懷著忐忑不安的.心情走到了老師的旁邊，看到上半頁滿滿的對號，我心中暗喜。“你看你這個‘蓮’字，怎么寫成了‘連’呢？上面還有個草字頭呀！”老師的話猶如一道晴天霹靂，我竟然錯在古詩上了！我慢吞吞地回到了座位上，糾正了“蓮”字，默寫中意料之中的錯誤咋變了呢？

　　哎！真后悔沒有再好好地認真檢查一遍古詩！通過這次默寫，我明白了一個道理：溫故而知新是多么重要啊！

　　一次難忘的默寫作文 篇13

　　“同學們，請拿出你們的紙，把全班同學的名字寫在紙上吧！”這聲音是從向老師嘴里傳出來的。你們有可能覺得很奇怪，確實，我們當時也都是丈二和尚摸不著頭腦，向老師今天要干嘛？

　　剛開始默寫時，我心里又奇怪又得意。奇怪的是：寫名字這樣簡單的事為什么向老師要考我們呢？得意的是：這樣的題目還難得倒我？我肯定全對！

　　一開始，我一帆風順，可寫到“姬小宸”時，我不知道宸字怎么寫，于是糊里糊涂地寫了一個“晨”字。又過了一會兒，我又不知“朱芷璇”的“璇”字，“姬穎穎”的“穎”字，“鄧明曦”的“曦”字如何下筆，心里真是打翻了五味瓶——不是滋味！

　　當大家都寫完了， 向 老師將所有同學正確的名字寫在黑板上時，我對照著我寫的看，哇，錯得一塌糊涂：把“孫雪琰”寫成了“孫雪鹽”，把“喬昊安”寫成了“喬吳安”，把“尹斯哲”寫成了“尹期折”......

　　再看看別人，也好不到哪去。不過，有位同學讓我覺得又可氣又可笑，竟然把我的名字“侯伊凡”寫成了“猴依煩”！向老師等所有的同學都寫完后，問我們了這樣一個問題：“你們中間有全部都寫對的.嗎？”全班一片沉默，我們都驚呆了！因為，五年朝夕相處的同學，每次都叫的那么順口，但寫起來，竟寫不全對，心里真是慚愧。

　　這堂特殊的課雖然結束了，但老師的話卻深深地印在了我的腦海里。它時時提醒我們要留心觀察，注意細節，做個生活的有心人，這樣才不會鬧出笑話來。

　　一次難忘的默寫作文 篇14

　　通過了十天的網課時間，我們的學習成效具體怎么樣，都會在開學后一一檢驗。今天下午的語文課上，謝老師就用默寫的方式來檢驗我們對詩詞和文言文的掌握情況。

　　先說說默寫的情況，如果有“優中差”三個等級來分的話，我肯是差這一行列的。因為要默寫所有講過的詩詞及文言文，所以我一開始并沒有聽清楚謝老師說的是講過的古詩詞。我就連帶著《三峽》也一起寫了，雖然我背的很熟，但是好多字都是模糊的，我并拿不準主意。好不容易寫出來了半篇《三峽》，結果謝老師在巡查過程中，走到我和邵和旁邊，問了一句：“我說的是要默寫講過的古詩詞，《三峽》在網課期間講了嗎？”老師一句話，讓我心中一驚，知道自己寫錯了，原本還剩兩句就寫完的《三峽》被我無情的折到了反面，一臉尷尬的我一瞬間手忙腳亂，緊緊張張的又寫上了新的題目《與朱元思書》。

　　這篇文言文我會背，只是后面的一點還有些不熟，所以在默寫的時候有種很艱難的.感覺，就是“手有力而心不足”啊！這種感覺很難受，因為背的不熟，所以在大家都奮筆疾書時我卻“無從下筆”，無從下筆的原因何在？這就是一個值得讓我去深思的問題了。網課到底有沒有集中百分之百的我力去認真聽講？筆記為何敷衍了事？老師讓背的文言文為什么沒有背熟？這不就是明擺著的回答嗎？——態度問題！我在上網課期間并沒有打起百分之百的精力去好好聽。一會喝口水，一會再上個廁所，這難道就是認真學習的表現？

　　通過這次默寫，我看到了上網課學習時我不認真的態度，這才導致今天默寫時結果很差勁，在此通過此文章做出深刻的反省，今天晚上我會將文言文《與朱元思書》背誦并默寫到熟練為止，爭取在明天默寫時一遍過關！

　　一次難忘的默寫作文 篇15

　　“啊！完蛋了，我沒看書啊！”“這次鐵定要挨打！”一天，我們的語文老師走進教室竟要突擊默寫。一聽到這個消息，全班都炸開了鍋。

　　我亦心中一驚，慢慢拿出聽寫本，唉，怎么辦，怎么辦？都怪我昨天只顧著玩了，要是復習了，該多好呀！要知道我的語文老師，圓圓的腦袋、胖胖的身材，別看他看起來挺平易近人的，發起火來可也讓我們班的同學們噤若寒蟬。

　　教室一片寂靜，只聽見筆尖在紙上劃過的“沙沙”聲，抬頭望望四周，同學們有的用嘴咬著筆尖，面露難色，有的胸有成竹，下筆如有神。而第一首詩《觀滄海》是我最熟的，默寫完第一首，第二首可就讓我犯了難：我把詩人的名字忘記了。我的手心里冒出了細細的`汗珠，筆尖也不猶得顫抖起來。到底是誰，到底是誰，是杜甫、蘇軾還是王安石？管他呢，反正李白寫的詩那么多，就填個李白吧。我在紙上寫下了大大的李白。

　　其它幾首詩，我也相繼默寫好，開始一個字一個字地檢查，生怕出一點錯。在我檢查時，一個同學已經走上講臺，將本子放在老師面前。老師拿起本子仔細檢查了起來。不一會兒，他板起臉，眉頭緊皺，似乎有些不滿意。此時，我也站起身來，向講臺緩慢地移動。我深吸了一口氣，將本子遞給了老師，老師看了看，便在第一首詩上畫了一個勾，呼，我舒了一口氣。可是，第二首詩老師卻拿起旁邊的語文書，一個字一個字對照起來。我的心怦怦地跳了起來，完了，我要是錯了怎么辦？我可不想挨罵啊，我看著腳尖，我的腿竟然在抖。

　　“很好，終于有了一個一百分。” 正當我緊張時，老師也打完了最后一個勾，老師點了點頭。聽了這話，我如釋重負，原本緊皺的眉頭也舒展開了……

　　一次難忘的默寫作文 篇16

　　那一次特殊的默寫 ，讓我懂得了記住別人的名字是對別人最起碼的尊重。

　　那天，老師一進班，就宣布：“準備好考試本，一會兒我們進行默寫。”同學們驚訝地問：“老師，今天上午不是剛考完詞語盤點，下午還要重新考一次嗎？”老師笑笑說：“不考詞語盤點了，是默寫全班同學的名字，除了自己的名字，別的同學的名字全寫上。和以前一樣，字寫錯了，一個錯字寫10遍。”

　　默寫開始了，教室里頓時鴉雀無聲。 “郝欣媛、王可銘、朱思佳、孫婧卓……”時鐘滴滴答答地走著，寫著寫著，后面的名字有的不知道是哪個字了，也有的字很不好寫，我心里埋怨：某某，你的名字怎么這么不好寫呀，你能不能換個好寫點的字呀？要是我寫錯了你會不會怪我？沒想到我居然對你的名字是哪個字不熟悉！有些同學也開始竊竊私語。

　　時間過去的真快，默寫結束了。每個人都把默寫好的名字交給老師。老師快速地看了一會兒，微微一笑，說：“我先給你們講個故事：吉姆。弗雷德從小家境貧困，無法讀書，所以學歷極低。可他46歲時成為美國郵政部長，50歲時被美國四所名牌大學授予榮譽學位。他的成功源于他的`勤奮，也源于他能準確無誤地說出5萬個人的名字，他認為記住別人的名字是對別人的尊重。現在我們上六年級了，還有半年就要分開了，今天老師讓大家默寫同學的名字，是希望你們學會尊重同學，記住同學，也記住這一段美好的時光和回憶。”

　　那一次特殊的默寫之后，我仔細地把每一個同學的名字記下來。那一次特殊的默寫，讓我懂得了記住同學的名字也是對同學的尊重。我更深地體會到班級就是一個整體，一個大家庭，每個同學都是這個家的一部分。

　　一次難忘的默寫作文 篇17

　　今天，有一個對于我來說是特大的消息要宣布，就是下節語文課要默寫古詩。我心中一片慌亂，真不敢想象被老師懲罰的慘景。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴，”在同學們的不安與難以名狀的期待中，老師走進了教室，的確要默古詩了。我緊張的心突突直跳，感覺快要窒息了，如果這時候能夠看見自己的臉，一定是蒼白極了。因為老師要考的那兩首古詩一首我不太會背，另一首根本不會。老師似乎很理解我們，給了我們機會：不會的可以上講臺去小聲地背，如果不會背還不上去的同學可是要接受懲罰。但身為組長的我，當然是不能上去了。

　　默寫第一首的時候，我還會一些，勉強過得去，就慢吞吞的寫完了，結果還不錯，分數過關了。當默寫第二首的時候，我的手開始顫抖了，因為我一點兒也不會。正當我一籌莫展的時候，同桌悄聲說道：“你會不會？要不我們作弊吧！沒有人會告老師的。”我正當不知所措的時候，老師突然說了一聲：“和上一首一樣，不會的上去背。”話音又剛落，只見有好多個同學走向了講臺，這次比上次去的'同學遠遠多了三倍呢！我當然還是不可以上去。

　　老師看大家準備好了，就威嚴地說了一聲：“開始默寫。”我不知怎么的，居然大聲答應了一聲，同時心中一個慷慨悲壯的聲音說：“來吧，管他呢！”

　　同桌悄悄地把書放在大腿上，左邊有我替他擋著，右邊是墻，所以是絕對安全的。他翻到古詩所在的頁數，就開始抄了。我警覺地看了一眼在教室巡視的老師，就斜著眼抄同桌的，等他抄完時，我也抄完了。我們對視了一下，詭秘地笑了。這次默寫我們都得了一百分。

　　這節波瀾起伏的課真令我難忘！

　　一次難忘的默寫作文 篇18

　　今天老師大步流星地走進教室，神秘一笑，同學們，今天我們來進行一次特殊的默寫，教室里頓時炸開了鍋，同學們七嘴八舌地議論起來，猜不到老師的葫蘆里到底賣的什么藥。

　　老師是一全班安靜下來激動人心的特殊默寫開始了。老師先清了清嗓子，報出了第一個詞，姚克儒，我這才恍然大悟，原來是寫同學的名字呀，這真是soeasy哈哈，名字誰會會寫我肯定勝券在握了，我飛快地寫下了第一個名字，第二個字是珠駿景，前兩個字我都會寫，可第三個字該是什么呢？到底是木字旁的？還是山字旁的我感到很疑惑，只能寫下了一個不太確定的答案，接下來老師聯系報了好幾個同學的名字，我都順利過關了，熊慧當老師報道這個名字是我愣住了，熊慧的怎么寫？我照樣和尚摸不著頭腦，想想也羞愧，我和徐輝一直都是形影不離的好朋友，此刻怎么連他的名字都不會寫？我的心里像打翻了調味瓶，剛才。我的信心頓時煙消云散，我抬起頭再看看其他同學，他們有的緊皺眉頭，有的奮筆疾書，嘴角微微上揚，露出自信的微笑，還有的搭拉著腦袋苦思冥想，容容容到底是哪個容？我心急如焚。絞盡腦汁地思索著，但還是無濟于事，最后我悶悶不樂地像只泄了氣的皮球，半信半疑地選了一個字，寫到了名字里。

　　沒寫結束了，我竟然出了四個這次特殊的默寫，不僅能讓我們記住同學的名字，而且能更好地記住童年的.美好時光，寫對每個同學的名字，也是對他們的一種尊重，他們的名字會成為我們的童年中一段金色的記憶，這次特殊的默寫，我永遠也不會忘記。

　　一次難忘的默寫作文 篇19

　　上課了，孫老師宣布要默寫，我倒抽了一口氣，連忙抓住老師說話的間隙狂翻語文書，哪知，孫老師發下了一張張表格，我心中立即打出了一個問號。同學們互相猜著這張“老李不明”的表格有什么用處，“是默全班的名字嗎？”有人說了出來。孫老師給了一個肯定的答案，我一分也不敢怠慢，連忙開始了“頭腦風暴”。

　　默寫開始了，我自信滿滿地寫好了一組又一組，可還是卡殼了。“唉，唉，這名字太草率了！為什么就不簡單點？”我急得抓耳撓腮，只恨爸媽沒給我生一雙千里眼，于是我畫上了第一個“O”，周圍一陣吵鬧，甚至有人問起了：“誒，那是誰？”我頓時無語，難不成這五年的同創連臉也不認識？又卡殼了，“罷，罷。罷，賜一個‘O’給你吧。”面對這兩個“O”我有點慚愧，也不禁感慨萬分，這五年的同學情誼就“敗”在這次默寫上了？再看看四周，一個個都瀕臨崩潰的`邊緣，就像一只只困獸，不得不拜倒在一些人的名字上。 收默寫了，一個個奇葩的答案顯示在了投影儀上，讓我們笑的前仰后翻。“一加七”=殷嘉琪？陣陣的笑聲絡繹不絕，“不錯，一個新的外號誕生了！”我調侃道。接下來的一張默寫，更是雷得我“外焦里嫩”。先不說泛濫的錯別字，更慘的是，我們全組無一幸免地被“榮譽授予”了圈圈，同學們笑得一發也不可收拾了。

　　小學的六年生涯即將過去，誰也不想留下遺憾，這一分分的快樂、錯誤百出的默寫，應該小心地珍藏，當我們不如中學時，回憶起來，仍舊那么歷歷在目，引人發笑，這些歡笑，是我們最珍貴的一份禮物！

　　一次難忘的默寫作文 篇20

　　今天，我迎來了一次難忘的默寫。

　　默寫前，老師笑瞇瞇地走進了教室。這一節課要干什么?背書？學習新課文？還是要講故事？可這些都不對，老師是讓我們默寫。似乎有一盆水從頭澆到腳，心一下子涼了。心里在想：默寫？要默寫什么？生字？古詩？還是段落？就算默寫什么，也要讓我們先看看書吧。我在心里對默寫發起了反抗。可是，我畢竟還是學生，學生要聽老師的。沒辦法，我只好乖乖默寫。

　　默寫的時候，老師第一題要求寫出“語海拾貝”的古詩，前兩句還寫得得心應手。可到第三句時，我千思萬想也想不出來，我只好放下這句，寫第四句。后兩題是默寫古詩，古詩對我來說就是小意思，我“唰唰唰”的幾筆就寫完了。我又琢磨起不會寫的那句古詩了，左思右想了好久，不小心碰到了書包，沒裝好的數學書從書包里掉了出來，彎腰去撿的時候，看到“數”字，我想起來了，我全想起來了。“水清石出魚可數”里有“數”字。我急忙寫上去。剛剛寫好最后一筆，老師就讓收默寫了，好在我全寫好了，我心里暗叫——真幸運！

　　默寫完了，打開書本一對照，嗯，前幾題我寫對了！可我看古詩的時候，我發現“錢珝”的“珝”寫錯了。就因為一個字，一首詩全錯了。哎，看來一百分要與我擦肩而過了。再看其他的`，還好，我全部都正確，99分還是有把握的。

　　五分鐘的小默寫結束了，老師問我們剛才的心情如何。我們一個個七嘴八舌說起心理變化，老師，老師直夸我們說得好，還讓我們把剛才經歷寫下來，告訴我們這叫捕捉心理變化。聽老師這么一說，我發現習作也這么好玩、簡單。我拿起筆就寫下來這次默寫。

　　這次的默寫太難忘了，我好期待下一次的默寫早日到來，我要體驗不一樣的心情——成功的喜悅。

　　一次難忘的默寫作文 篇21

　　第三節課開始了，眼保健操一做完，蔣老師一聲令下：“來，拿出默寫本！”我心里喜滋滋的，這次一定一百分，因為我昨天已經準備好了。

　　“沈彥斌。”蔣老師一本正經，我們卻緊縮了眉頭，他怎么了？“沈彥斌。”蔣老師又說。呵，他肯定要挨“劈”了，等著看“杯具”吧！沈彥斌卻一臉茫然地望著蔣老師，他的眼神里充滿了恐懼，仿佛老鼠見了貓。“沈彥斌。” 蔣老師又心平氣和地說。我又猜了，如果沈彥斌無動于衷的話，那蔣老師應該很生氣，但是現在她的眼里卻充滿了甜甜的味道。“干嘛？”何欣霖打破了凝靜，也問出了我們許多人的心聲。“默沈彥斌。”蔣老師的答復讓我們萬分驚訝，頓時教室炸開了鍋。原本嚴肅的時候卻如此熱鬧非凡。每個人的臉上有喜、有哀、有怒、有樂，處處令人興奮。

　　“張俊瀟”小菜一碟，張俊瀟怎么能…咦，不對呀，應該是駿馬的駿吧，還是寫俊俏的俊吧。瀟灑的`瀟，結果也寫錯了。瀟是三點水不是草字頭。

　　“薛婧怡”哦，我的老天，屁都沒了。薛怎么寫？“薛家”的薛，誒呀，到底怎么寫？我都快暈菜了，我不經常和她說話，也不注意她的名字怎么寫，所以我不會呀！這時教室里沸騰了！不知有多少像我一樣的人，沒時間，只顧著跟自己最要好的朋友聊天，都忽視了別人。

　　“顧培茜”“蔣櫻”“趙星瑋”這三個名字我最會寫。你知道嗎？他們曾經都是我的同桌。他們離我最近，怎么能夠不會呢？這八個字已經像墻上的黑字，深深的銘記在我心里。

　　默寫結束了，按照5分一個，我竟然只有——50分！我猜我一定忽視了生命中的一小部分，讓生命變得殘缺不齊。

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