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寫作作文

聽寫作文

時間:2022-06-10 08:23:54 寫作作文 我要投稿

聽寫作文匯編5篇

  在平平淡淡的日常中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的聽寫作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

聽寫作文匯編5篇

聽寫作文 篇1

  在星期二的時候,我們學校開展了第一屆漢字聽寫大會,很榮幸,我被選為了參賽選手。

  到了五樓時,我們都躍躍欲試,不過,我心里還是很緊張。

  比賽開始了,我發現每一個班的一號選手們的題還是很容易的,這使我松了一口氣。輪到我時,我滿懷信心地走了上去。主持比賽的老師說了“掩映”這個詞,開始,我把“掩”寫成了“演”。我正準備提交時,那位老師又說了這個詞的意思,老師的提醒使我感覺不妙,在緊張之余苦思冥想,不過改來改去還是瞎蒙了。最后,只剩18秒了,我沒有辦法,只好交了。結果可想而知——我錯了。接下來,我們班后面參賽的'人竟接二連三的走下了臺,像是被我傳染了似的。最終,只剩下任柯柯一個人了。不過,她的意志真堅強,一直硬拼到底,代表班級贏了一個一等獎。

  我們以為比賽已經完了,沒想到竟然還有個“復活賽”。是任柯柯給了重活機會,我們幸存的選手又一次上了臺,再次比賽。這次我可沒被“刷”下來,而且拼到最后還得了個人一等獎。我好激動啊,也發現我們班的人全部跳起來了,那時,一顆懸著的心終于放了下來,我在大家的掌聲和歡呼聲中,自豪地走下了參賽場。

  這真是一次別開生面的大會呀!

聽寫作文 篇2

  到了晚上放學的時候,媽媽來學校接我。

  我就跟媽媽說:“媽媽,今天老師給我們聽寫了。”媽媽得意洋洋的說:“我就說嘛!今天,老師一定會聽寫的吧!我早上給你聽寫過了,你應該沒問題了吧!其他同學是不是都錯了呢?”我怯怯的說道:“媽媽,其實,我也寫錯了。”“啊!怎么可能?”媽媽聽了我的話,臉色一下子由晴天轉為陰天。我說:“我真的錯了。老師還叫我訂正了呢!”媽媽說:“錯了什么字呢?”我說:“錯了一個“隧道”的“遂”字。”媽媽說:“這個字早上聽寫的時候不是對的嗎?”我說:“我也覺得奇怪呀!可事實上我是錯了。我漏寫了“遂”字上面的兩個點。”媽媽說:“等會兒,回去看看你早上聽寫的紙上面是怎么寫的?”我說:“好的。”

  到了家,我第一件事情,就是找到我聽寫的.那張紙。我拿給媽媽一看。發現,我早上聽寫的時候,那個“隧道”的“遂”字就是上面沒有兩點的,是一個錯字。媽媽也沒有看出來。那是因為我寫的字有點糊涂。媽媽也沒有仔細的看出來。哎!看來我通過這件事情,我明白了。我首先寫字要寫得端正,其次,我應該認真復習,聽媽媽的話,也不至于會錯。我一定要吸取教訓呀!

聽寫作文 篇3

  我們剛剛寫完閱讀理解,我正想伸個懶腰,再喝點水,可是我還沒有來得及動手,逗逗老師就從椅子上站起來,雙手往身后一背,故作嚴肅地說:“接下來,我們將進行一場聽寫,請同學們準備好紙和筆。”

  哦!天哪!我在學校已經聽寫得夠多了,這里也要來個聽寫,是不是坑我們啊!我怒火中燒,心里抱怨著:再這樣聽寫下去,我的腦袋會爆炸的!可是,不管怎樣,我還是要聽寫啊!

  這時,一個男孩激動地站起來說:“哦mygod!老師,您別坑我們呀!”還有一個同學像不肯接受事實似的,拉了拉她同桌衣服反復確認:“老師在說什么?聽寫?”那同學瞪大了眼睛。

  聽寫開始了。老師念道:“準備一下。”我們沒有一個人動筆。“準備一下。”老師又念了一遍。就拿張紙,拿支筆又不需要這么久,我們都已準備好啦!但是老師又字正腔圓地念了一遍:“準備一下。”我們這才恍然大悟。原來,第一個詞語就是“準備一下”,我們趕快拿起筆寫了起來。

  “哦耶!”老師又說道。這時一位淘氣的'男同學一只手像奧特曼一樣橫在胸前,另一只手伸直然后擺了一個“耶”的手勢。我可不會上當了,我不再猶豫,飛快地寫了起來。這個詞太簡單了。“哦”不就是一個“口”加一個“我”嗎?“耶……”好像是一個“耳”加一個雙耳刀嗎?可能是吧,先寫上吧……我終于挺過了這個詞。

  后面的聽寫還有一個又一個的坑!后來我們才知道,這個奇葩詞語大會,是在考我們的反應力。但是也別小看這些詞語,他們也會在你意想不到的時候出現哦!

聽寫作文 篇4

  星期三上午,五(3)班進行了聽寫考試。分數出來了,有幾個人不及格,這其中就有馬小跳和唐飛。尤其是唐飛,那卷面簡直慘不忍睹,幾乎可以說是全軍覆沒。于是,秦老師又叫這幾個聽寫不過關的同學到辦公室里重新測試。可是這一次,唐飛仍舊錯了一半以上。秦老師氣得差點把本子扔到他的臉上。可轉念一想,萬一被扣個“體罰學生”的帽子可不行。最后,秦老師氣得把本子甩到了地上。

  從辦公室出來,唐飛很是沮喪,耷拉著腦袋,連馬小跳故意逗他都無心理睬。馬小跳討了個沒趣,就去找毛超、張達他們玩了。

  學校馬上要進行聽寫大賽了,唐飛這樣的水平可是要拖班級后腿的`。秦老師絕不允許這樣的事情發生。“一定要讓唐飛把要聽寫的字詞全部掌握,我們班一定要得全校第一。”秦老師暗暗想道。

  中午吃過飯后,同學們都出去了,只剩下路曼曼苦著臉在陪著唐飛聽寫,誰讓她是班干部,又是老師的得力助手呢!可這唐飛也太笨了,路曼曼真懷疑他的腦子里裝的是糨糊,要么前一分鐘報過的詞語下一分鐘就記不起來了,要么不會寫,最令路曼曼折服的是,他居然自己憑空造字,可真是“倉頡第二”啊!你說不會寫就不會寫吧,他還想方設法地偷看,路曼曼真是被他弄得哭笑不得。

  正當路曼曼不耐煩之時,忽然聽到外面夏林果在喊“路曼曼,路曼曼,快出來打羽毛球。”路曼曼聽得心癢癢的,她昨天和夏林果約好了今天一起打羽毛球的。可她走了誰來給唐飛報聽寫呢?唐飛“善解人意”地說:“你去吧,我找別人幫我報一下,秦老師不會知道的。”路曼曼忙不迭地把書塞給唐飛說:“那好吧,你可不能作弊!”

  路曼曼走了,唐飛向窗外望去,看到一個小個子同學正往這邊走,于是叫住他:“同學,幫我報一下聽寫好嗎?”小同學很樂意幫忙,高興地接過書。

  可第一個詞語就把小同學給難住了,“這個……象……象什么呀?”唐飛故意裝糊涂:“象什么呀,我又不知道。”于是小同學把書遞給唐飛,唐飛瞄了一眼,說:“這個詞讀象鞍。”“哦,我知道了,象鞍,快點寫。”小同學有模有樣地催促道,唐飛偷笑著寫了下來。“這個又是什么呀?”唐飛伸出脖子看了一下:“傾聽。”“哦,傾聽,寫好了嗎?”唐飛想:怎么還有人比我水平還差,連字都不認識。于是他忍不住問:“同學,你是哪個班的?”“我三(2)班的,我來找我的紙飛機好像飛到這里來了”。什么,三年級的小毛孩?唐飛哭笑不得!就這樣,唐飛看一下,小同學報一下,聽寫毫無困難地進行著。

  正在這時,路曼曼打球回來了,見此情景,氣得臉都紅了:“唐飛,你聽的什么寫?”

  唐飛嚇得一哆嗦,手中的筆掉到了地上。

聽寫作文 篇5

  話說聽寫,非常平常的一項語文作業,幾乎每天都少不了。老師為了讓我們記住難寫的、不好認的字詞,特別加以鞏固、練習,增強我們的記憶力,使我們在考試時不犯錯。可這件事發生在嚴肅可敬的爺爺身上,越想就越可笑了。

  放學回家后,我直奔臥室寫作業,今天為了動畫片沖刺,我以最快的速度跑完了數學高速公路的全程。跑車一刻不停地開始奔跑在語文高速公路上。誰知道一開始就出了意外,一個微不足道的石子絆住了我的跑車,使我的愛車四腳朝天,寸步難行。我頓時犯了難,眼淚有些不爭氣地往外流。況且這個小石子兒是高速公路上的家常便飯——聽寫。

  我看了看四周,爸媽都出去了,只剩下我和爺爺奶奶。我完成不了作業,就別想挨電視和食物。爺爺像大將鎮守電視臺,奶奶像觀音看守食物柜。我想來想去,可以默寫不?這樣算作弊吧,不行不行。這時,一個希望渺茫地出現。對,讓爺爺給我聽寫。爺爺識字。我眼前一亮,柳暗花明又一村。我向爺爺說明了情況,爺爺帶著老花鏡,湊近書本看了看,臉上不由說分地顯示出一種兵人特有的威嚴。為了挽救我,爺爺還是爽快地答應了。

  “嗯,開始了。”爺爺請了清嗓子,扶了扶眼鏡,“第一個字‘冰’。”“冰”還是“彬”?爺爺讀的很重,我很難聽清,再加上土話別扭,聽上去好像是“冰”。我再次豎耳聆聽,“冰。”這回爺爺說清了,我卻開始疑惑,這“冰”字,一年級就學了,怎么到了現在還有?但是一想到書本可靠,爺爺可靠,我還是毫不猶豫地在本子上寫下了這個漂亮秀氣的大字。爺爺皺著眉頭,研究著語文書。還不時地發出“嘖嘖”的聲音。

  “呃,下一個字兒,是‘鉤’。”爺爺讀的清清楚楚,可我的問號像個東西一直浮在半空中。“鉤”,這又是什么,我不記得有這個字兒啊。我剛想提出質疑,反駁爺爺,卻被爺爺嚴厲的目光給瞪了回去。“趕緊的,磨機啥?不然甭想看電視。”爺爺的權威壓住了我,我稀里糊涂地寫下了第二個字“鉤”。這回寫的字有點歪七扭八,和剛才的字有著天壤之別。爺爺搖了搖頭。

  爺爺一邊研究書法,一邊給我聽寫,還真是兩不誤。爺爺看書法看的入迷,我敲了敲桌子,提醒爺爺該聽寫下個了。爺爺頓了頓:“嗯……”然后貼近書本費力尋找那個字,“哦,在這兒,下個詞是‘應勇’、‘英雄’。”我照寫不誤。

  ……

  這場聽寫花了十多分鐘,但爺爺還嘟囔:“唉,又浪費我十多分鐘,球賽早就結束了吧!妮啊,自己檢查了。”我應了一聲,開始打開書本對照,不禁讓我大吃一驚:“彬”寫成了“冰”;“釣”寫成了“鉤”;“陰影”寫成了“應勇”;“隱形”寫成了“英雄”;“支持”寫成了“指使”……一連串兒的錯字,像一張大網妙曼地罩住了我的`本子。頓時,一個無名火在心中燃燒起來。

  可爺爺還若無其事地看著電視,我怒從心頭起,惡向膽邊生,尖叫:“爺——爺!”爺爺看了看這張糟糕的聽寫紙,不禁大跌眼鏡。看來,這些都是爺爺的普通話不標準造成的。但是,年過花甲的爺爺一輩子植根農村,我怎能要求他說普通話呢?普通固然重要,它是一種文明的體現,為了自己的成績,為了爺爺,一定要學好普通話,樹立標尺!

  附:

  這個作文是本單元的自由習作內容,我想起了三年級時的往事,不禁哈哈笑笑,于是,聽寫這件事,被我用文字記錄了下來。一段笑意盎然的往事,又給我的童年襯托出了漂亮的背景。

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