動作描寫作文

時(shí)間：2022-06-11 01:41:56 寫作作文我要投稿

【精選】動作描寫作文4篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的動作描寫作文4篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】動作描寫作文4篇

動作描寫作文篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)人物外貌描寫的寫作方法。

　　2、學(xué)習(xí)人物動作描寫的寫作方法。

　　3、掌握動作描寫的外貌描寫的手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3

　　教具：膠片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課2`

　　教師：同學(xué)們，我們寫人物時(shí)，一般描寫人物的哪幾個(gè)方面？（指名學(xué)生回答）。那么怎樣才能寫好人物的外貌和動作呢？（結(jié)合課文里人物外貌和動作描寫來談）

　　板書：外貌描寫和運(yùn)用描寫

　　二、學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。20`

　　1．投影出示一例文，學(xué)生評價(jià)。

　　①學(xué)生看例文，感受例文對人物外貌描寫。

　　②學(xué)生獨(dú)立思考，在草稿紙上寫寫例之是如何描寫人外貌的，得好的地方在哪里？然后小組討論，歸納總結(jié)。

　　③學(xué)生各抒己見，教師簡評。

　　這篇例文成功在：①描寫順序合理，從整體到局部，局部則從上到下。

　　②比喻運(yùn)用得當(dāng)，使描寫更加形象。

　　③通過外貌描寫較好地刻畫了人物性格特征，把男子漢剛毅一親情融為一體。

　　例文：（投影顯示）

　　男子漢素描

　　他，中等個(gè)子。方正的臉，一頭濃密的黑發(fā)又粗又短如同剌猬，讓人感到不怒自威。額頭上依稀可辨的皺紋，也許是他年紀(jì)不大卻閱歷較多，涉獵較廣的證明。眉宇間，細(xì)長的眼睛充滿了生命的活力和誘人的魅力，眼光時(shí)而犀利如

　　X射線，仿佛能看穿人的五臟六腑；時(shí)而情如水，似乎積聚了全世界的溫情。適中的鼻子如同一塊凸出的磐石，而磐石右邊的'一顆形似頓號的黑痣，正好像是他那平常總像一扇大門那樣緊閉著的嘴的一個(gè)忠誠的衛(wèi)士。

　　2．教師問：看了剛才的例文，你認(rèn)為對人物進(jìn)行外貌描寫，應(yīng)該注意哪些方面？然后學(xué)生獨(dú)立思考再由教師明確：

　　①要抓住特征，忌面面俱到。

　　②除直接描寫外貌外，可適當(dāng)作比喻、對比擬人等手法。

　　③同一人物的外貌可多次描寫，要注意描寫的順序和層次。

　　④要注意體現(xiàn)作者的感情傾向。

　　3．①如果讓你描寫教師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過程一系列動作，你會怎樣寫？

　　②抽一學(xué)生描述，學(xué)生評價(jià)后，教師評價(jià)。

　　③教師明確：

　　不是人物的所有動作都寫

　　動作描寫要為刻畫人物形象服務(wù)，我們在對人物的動作描寫時(shí)應(yīng)該注意，動作描寫的語言要簡練、準(zhǔn)確。

　　三、課堂寫作22`

　　1.請學(xué)生寫一段關(guān)于農(nóng)民插秧的文字，注意要寫出人物的外貌及其動作，表現(xiàn)出農(nóng)民辛勤勞作的精神。

　　2．學(xué)生獨(dú)立寫

　　3．抽查1-2各學(xué)生讀出小作文

　　4．教師簡評。

　　四、布置作業(yè)：寫一段人物外貌和行動描寫的文字。

　　說課精要，這堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會人物外貌和動作的描寫方法，要在分析例文和親自練筆中體會和運(yùn)用。

動作描寫作文篇2

　　我一直覺得江俊霖只愛吃和玩，因?yàn)橛谐詴r(shí)，他第一個(gè)吃，有玩時(shí)，他第一個(gè)玩。但是，經(jīng)過這件事后，我又吃驚又感動。

　　這是四年級時(shí)，在一個(gè)忙碌的中午里，楊婉約急匆匆去拿飯，不料，她轉(zhuǎn)身時(shí)把黃玨瑜的飯撞倒了，她只好把自己的飯給黃玨瑜吃。當(dāng)時(shí)，我想：“糟了！她不但沒飯吃，還會補(bǔ)罵，這可怎么辦？”我看著她一個(gè)人在掃地，這時(shí)，江俊霖和幾個(gè)同學(xué)也拿來掃把掃地。因?yàn)闆]有飯吃，楊婉約只好扒在桌上等待午睡。突然，江俊霖把飯盒蓋給了她，上面還有一些飯菜，大家看到這樣的`一幕都很感動，有許多同學(xué)也都分菜給她。當(dāng)時(shí)我想：“江俊霖真是個(gè)樂于助人的同學(xué)啊！”吃完了飯，他沒有馬上去午休，而是用地拖把地上的菜汁擦干凈，然后把飯盒拿下去。我一直看著事情的開始，經(jīng)過，結(jié)果，我認(rèn)為江俊霖這種行為真讓我又吃驚又感動！

　　雖然，這件事已經(jīng)過去很久，但仍讓我感動不已。

動作描寫作文篇3

　　剛走出樓道，我就看見街口有一位放鞭炮的小男孩。小家伙大約五六歲的模樣，上身穿一件嶄新的黑色皮夾克，足蹬一雙又黑又亮的軍鉤鞋，頭戴一頂藍(lán)白相間的滑冰帽。一張白皙的小臉蛋，濃眉大眼。他手里捏著一根香煙，慢慢地向一根大爆竹跟前走去，輕輕地蹲下身子，緩緩地將煙湊了過去。“哧——”的一聲，導(dǎo)火索迅速燃燒著，小男孩猛地跳起身來，將煙隨手一丟，向樓口處跑去，瞪著星眸閃亮的雙眼張望著。轟的一聲爆竹炸響沖向天空，“啪”的`一聲炸裂，散落的紙花多像天女灑下的花瓣在為人間祝福。

　　小男孩臉上露出了春天般迷人的笑容！

動作描寫作文篇4

　　一天的美術(shù)課上，張老師向我們展示一副名畫。那是莫奈的一副風(fēng)景畫，畫的是日出的景象。畫的名字很簡單直截：《日出印象》。張老師作了一個(gè)調(diào)查，讓所有喜歡這副畫的同學(xué)舉手。班上大概有三分之一的人舉了手，而余下的包括我在內(nèi)的人都沒有舉手。他人的想法固然不知，我不舉手的原因非常簡單，即我沒有從這個(gè)印象派的畫作中看出任何能打動我的東西。

　　但在同時(shí)，我心里也明白，那海港日出的景象本身一定深刻地打動了作者。莫奈看著那最使他感動的情景，用他認(rèn)為最達(dá)意的方式將它留在了畫布上。這便是所謂瞬間的感動吧。

　　我在生活中自然也有這樣的幾個(gè)能夠清晰記住的時(shí)刻。其中一個(gè)是一天放學(xué)之后，學(xué)校里人已不多。我去老師辦公室拿一些東西。回教室的途中，我恰巧走過音樂教室。隨意的一瞥，我看到了窗外的夕陽，如此之鮮艷的紅色，把這個(gè)不大的屋子中的一切染成了紅色。鋼琴，黑板和課桌，所有的一切。一瞬間，我竟然有些沉浸在這震撼了我心靈的美之中了。出神的我不小心把剛拿到的全班的作業(yè)本掉在了地下。一個(gè)走過的不認(rèn)識的女生幫助慌亂而不好意思的'我把本子撿起來放好。平素的臉在夕陽的照耀下笑笑，一種淡淡的美感不可阻滯地溢了出來。回想起來，可能那一天的我也是由于面臨初三的結(jié)業(yè)，校園的吵鬧之下暗藏著一點(diǎn)即將分別的不舍心情吧。因?yàn)楹髞聿还茉鯓雍玫奶欤鯓佑眯牡鼗氐匠踔胁空驹诋?dāng)時(shí)那個(gè)位置使勁地看，也再沒有那種感動了。

　　感動的瞬間之所以美好，正是因?yàn)樗鼰o法復(fù)制。否則便不可稱其為“瞬間”了。我記得有一個(gè)夏日星期天的下午，我作在自己五六平方米大的小屋里學(xué)習(xí)。那時(shí)天空在下雨，很大的雨，而且下了很長時(shí)間。天空既然像水泥一般顏色，陰沉沉的難看，我自然也沒有什么心情抬起頭來，只是悶頭看書聽歌。屋里悶悶的，都是為了防止雨打進(jìn)來而關(guān)死了窗戶的緣故。然而當(dāng)我偶然抬起頭來，看到的卻是另一番景象。雨霽云開，一大片雨云正在退去，燦爛的毫無遮攔的陽光穿過云間的縫隙照下來。天空被分成了光明和陰暗的兩部分，而明和暗則成了這副感動我的畫面中不可缺的兩個(gè)因素。我先是愣了一會兒，后來產(chǎn)生一股沖動拿起數(shù)碼相機(jī)要像把這場面拍下來。可惜，不管我怎么努力，也拍不出我想要的效果。在我挫敗的心情中，夜幕慢慢降臨了，云的界限逐漸混在夜色中，最后消失不見了。這時(shí)我才坐在燈前靜靜地想到，可能我想用相機(jī)記錄的并不是景色，而是那種驚喜的心情吧。

　　莫奈畫《日出印象》，他心里真的滿意么？不一定吧。也許他也挫敗于這瞬間的感動的難于捕捉。這一切，都是在我們自己心里的啊。

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