仿寫作文

時間：2022-06-14 19:39:11 寫作作文我要投稿

【必備】仿寫作文合集7篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的仿寫作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】仿寫作文合集7篇

仿寫作文篇1

　　在人生中，也有一個臺階，如果從哪聽候倒，我們就要從哪爬起來，只有這樣堅強不屈的信念，就是勝利。

　　在幾個月前，我去了泉州坐動車，就在這個地方，我發現了這樣一個故事：

　　我和爸爸正要去動車停下來的地方，就在這一瞬間，一個故事發生了，一個媽媽帶著她的女兒去坐動車，那個小女孩一雙水汪汪非常漂亮的大眼睛，紅撲撲的小臉蛋走起路來一晃一晃的，眼睛里閃爍著純潔的'光芒，稚嫩的小手一擺一擺的，還穿著一條花裙子，可愛極了！

　　小女孩剛要上臺階，好像一步也不敢邁，很害怕似的，一陣童音從她的嘴里吐了出來，五音好似還有點不全，她的眼神，使人憐愛，對母親說：“媽……媽，抱抱。”那位母親對著那位可愛的小女孩說：“自己走，媽媽不能抱抱。”

　　這位小女孩還真聽話，穿著小小的童鞋的腳邁上了臺階，走一走，就跌倒在了地上，眼睛里已經閃爍出的淚花，媽媽的眼睛里充滿了茲祥，對小女孩說：“寶寶，站起來，接著走！”小女孩又站著走，又走上了一個臺階，她好像已經有掌握住了上臺階的規律，但有時也會摔倒，但她已經不會再流淚了，又站了起來，邁開腳步，接著走。

　　旁邊有一位老爺爺，呵呵笑了一陣，又對小女孩說：“寶寶，站起來好樣的。”旁邊的人也在不停地表揚那位小女孩，小女孩聽見了鼓勵，似乎已經勇氣十足，勇往直前，到了終點，那位母親對女兒說：“寶寶，好樣的。”那位小女孩也咧開了嘴笑了起來，為自己鼓掌。

　　這時，我心里一震，難道這個臺階就像是人生的臺階嗎？應該是，我們應該像這位小女孩一樣，在人生的臺階上，從哪里跌倒，我們也應該從哪里爬起來，只有這樣，才能贏得人生的舞臺的勝利。

　　爸爸叫我上了動車，我凝望著這臺階，徘徊了許久，注視著那小女孩，她，讓我，明白了很多，很多……

仿寫作文篇2

　　一天早上，風娃娃起床發現媽媽不在，就偷偷的溜出去了。

　　風娃娃來到田地里，幫助人們吹起大風車，它深吸一口氣，鼓起腮幫子一吹，大風車轉起來了。風娃娃又來幫纖夫拉船，風娃娃一吹，船動了。

　　風娃娃又來到廣場，蒲公英媽媽對風娃娃說：“請你把我們的'寶寶帶走吧。”風娃娃一吹，把蒲公英給吹散了。

　　風娃娃也來到了學校，看見紅旗姐姐垂頭喪氣的，風娃娃問：“紅旗姐姐，你想不想飛起來呀？”紅旗姐姐很開心，風娃娃一吹，紅旗姐姐的裙子迎風飄揚。

　　樂于助人，愛幫助別人的好孩子。

仿寫作文篇3

　　年不在高，有技則行。貌不在美，有善則成。既是醫生，也是英雄。來者之肺炎，沖鋒之醫生。穿著防護服，戴著N95，不顧自身危，沖一線。白衣天使逆行，義無反顧抗疫。七旬李蘭娟，八旬鐘南山。患者云：何為英雄？這是英雄！

仿寫作文篇4

　　語文水平是一個人語文綜合素質的體現。正因為如此，在高考語文試題中，作文的分值一直占很大比例，因而要想提高學生的語文成績，就必須在作文上下一番功夫。然而，如何提高寫作水平，卻一直是個令許多學生和老師頭疼的問題。古人云：“滴水穿石，非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒。”作文水平的提高也非一朝一夕即可成功，而重在日積月累地不斷錘煉。那種不重視平時練筆，臨考前胡亂背幾篇范文以應付考試的做法是不可取的。要提高學生的寫作水平，就應做到“四多”，即多閱讀、多觀察、多思考、多練筆，堅持作文訓練三部曲，摘抄、積材、仿寫三結合。

　　一、堅持摘抄，讓課外閱讀落到實處

　　大量的閱讀訓練是提高寫作水平的前提。古人所謂“勞于讀書，逸于作文”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。許多學生在寫作中存在的問題就是，一則無物可寫；二則無話可說；三則語言干癟，甚至病句連篇。究其原因，還是平時閱讀量少，語言和素材的積累不雄厚導致的。高中生學業負擔重，學習壓力大，而寫作水平的提高必須以豐富的詞匯和充實的素材為前提。

　　1、摘抄美句、美段、美文。

　　德國大詩人歌德說過：“在每一個藝術家的身上都有一顆勇敢的種子，沒有它，就不能設想會有才能。”要求學生閱讀的名家名段，大都來自閱歷深、見識廣、語言駕馭能力強的作者之手；作品的內涵也必然大于學生的閱歷、見識和語言駕馭能力。學生通過學習會受到一種無形的陶冶，有時它比獲得“技巧”更為重要。文章是人格的表現。讀、記這樣的文章是一種人格上的熏陶、情感上的操練。

　　2、瀏覽報刊雜志上的各類文章。

　　通過閱讀報刊雜志上的各類文章，達到豐富學生的日常生活內容，及時掌握當今世界的各類信息，使思想觀點處于世界前沿的目的。這類文章范圍寬廣，旨在擴展學生的知識面，提高其素養，為進行專題性閱讀搜集線索。魯迅也強調“不要專門看文學”。他說，專看文學書，會變成連常識也沒有，要“如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來”。因此，我引導學生要善于廣泛地瀏覽各種有益書籍，從中吸收各種各樣的營養來豐富充實自己。

　　3、多寫讀后感。

　　高一第一學期單純地摘抄，第二學期就要在摘抄的文段后，寫下自己的感想，可多可少，可以多寫一些自己對文段的感悟。通過寫讀后感，把所想所感記下來，不僅理清了千頭萬緒，鍛煉了語言的書面表達能力，形成了思考、寫作的習慣；而且還能夠逐步加深自己對生活的理解，也能錘煉自己的思想和提高認識生活的敏感度。經過一年不間斷的訓練，就能從一開始被動的閱讀、摘抄，到后來習慣性的閱讀、品味、感悟，不但形成多閱讀、多思考的習慣，還能使同學對閱讀產生濃厚的興趣，為提高寫作水平打下了堅實的基礎。

　　二、堅持素材積累，豐富人生感悟

　　古人云：“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”材料和生活的.積累就是作文的根本，也是作文的泉源。積累寫作的材料，并非一天兩天所能夠辦好的事情，是一項要靠學生自覺的、長期性的語文活動才可以做好的艱巨工作。再者，積累素材務必主動，有意識地積累，否則所得的材料也是零亂、籠統、膚淺、模糊的，這就要求我們要引導學生主動采集寫作素材。

　　1、每兩周記一件有意思、有意義或是有感悟的小事。

　　從近兩年的高考作文就能看出，寫作要求已經回歸到學生對自然、對社會、對人生的感悟，特別是對身邊小事的感悟，如08年高考廣東卷的《不要輕易說“不”》、湖北卷的《舉手投足之間》、天津卷的《人之常情》等都向細節和情感回歸，而我們所欠缺的正是對細節的把握和對人生的感悟。因此，要特別注意身邊的“小事”。寫作文，未必寫人人皆知的大事才是好文章，只要寫出有意義，對自己或別人能構成一定影響的事情就可以啦。事件雖小，但反映的問題，揭示的道理并不小，就達到了寫作目的。將自己看到的、聽到的，對自己有啟發、有教育意義的人物或事件用簡練的文字記錄下來，就是最真誠的寫作素材。同時，只有細致地觀察了生活，精細地體驗了生活，深刻地思索了生活，所得的素材才豐富、深刻、系統。

　　2、根據主題詞，每兩周搜集事例和名人名言。

　　盲目的積累素材還遠遠不夠，素材的積累應該做到“有的放矢”。因此，可以安排每兩周一個主題詞，如“自律”、“自省”、“合作”、“機遇”等，利用課外時間，通過各種方式查找資料，按要求搜集事例和名人名言，并評選出最好的材料一起學習、積累。通過積累，內容空洞、語言干癟的情況能夠大大改善。

　　三、堅持仿寫，有目標地提高寫作技巧

　　在眾多提高作文能力的訓練中，仿寫不失為一種行之有效的方法。雖然有人認為仿寫抹殺了創造力，但是，誰又能否認王勃將瘐信“落花與芝蓋齊飛、楊柳共春旗一色”一仿便成就了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的千古名句？仿寫的本質是“創造”而不是“復制”。它要求以掌握的知識為基礎，運用聯想、想象、記憶、遷移等思想規律，實現對新知識的認識，并拓展認識的深度和廣度，這也是仿寫的意義，是它能迅速大面積提高寫作水平的根本原因所在。其實仿寫的方法多種多樣：例如格言警句仿寫、敘述仿寫、描寫仿寫（心理、行為、行動、外貌、語言細節側面場面）議論仿寫等；從篇幅上區分為句仿、段仿、篇仿等。“舊瓶裝新酒”，是仿照別人文章的表現形式、構思特點、行文風格去進行寫作實踐的一種做法，而不是對全文或整段的照搬照抄。

　　在學習范文的基礎上，有意識地仿照范文的布局謀篇、遣詞造句、寫作技巧等特點去作文。傳統的范文教學雖然有不少的缺點，但是也有不少在寫作手法和寫作技巧上的可取之處。如“范文引路”、“模擬訓練”，可以把其當作模仿寫作的典范。通過模仿，開拓自己的思路，并加以發揮，最終就能變為自己的東西。一旦掌握了這些知識，“怎樣寫”的“心理障礙”就得到了解決，作文“冷場”的局面將會消失。仿寫對于中下生來說，可以提高其寫作基本功和寫作興趣；對于上層生來說，可以使其更多地借鑒、吸收別人的長處，從而轉化為自己優勢。

　　寫作水平的提高，絕非三五日就可做到。俗話說，巧婦難為無米之炊。寫文章同樣如此。一篇文章，即使有再好的立意和構思，如果沒有典型而有力的材料作為支撐，也只是一個空架子而已。宋人朱熹曾云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”作文沒有捷徑，只有抱著誠實的態度，以正確的方法扎扎實實地不斷練習，才能寫出好作品。

仿寫作文篇5

　　剛下完雨，雨滴匯聚成一條條泉水從山頂上流下來。叮咚，叮咚，泉水流到了山腳下，一只小鴨子搖搖擺擺的跑過來，撲通一聲跳進去。泉水說："游吧，游吧，我的水可以帶你去世界的任何地方，保證讓你學到更多的本領。"

　　叮咚，叮咚，泉水流到了大湖里，里面的魚兒們大口大口的喝著水，泉水說："喝吧，喝吧，我的水可甜可甜了，到時候，你們都會健健康康的。"

　　叮咚，叮咚，我從泥巴路上趕來，脫掉臟兮兮的衣服，跳進泉水里，歡快的洗著澡。泉水說："洗吧，洗吧，我的水可涼可涼了，這樣可以把你的身上的泥巴洗掉，幫你解解熱。"

　　一座大山上，有幾個媽媽在爬山。她們邊走邊聊，說的`可高興了。她們慢慢的爬累了，而大山鼓勵著她們："爬吧，爬吧，我這兒的空氣可新鮮了，你們會健健康康的。加油啊，不要泄氣，想要鍛煉身體就要努力堅持啊！"

仿寫作文篇6

　　班中有善睡者，會先生授課，于教室之西北角，施書數本。善睡者伏書本后，一人，一桌，一椅，一書而已。少頃，微聞書后囈語。滿座寂然，唯聞其聲。

　　但聞上課鈴響，便有書生翻書低語之聲，嬉笑玩鬧聲止。遙聞高跟鞋踏地聲，漸大。既而入室，師曰：“上課”，便有書生起立碰凳之聲，書生起答：“老師好！”又聞碰椅低語聲，生嘩嘩翻書聲，師執粉筆聲，授課聲，一時齊發。滿座書生無不伸頸，側目，細聽，詳記。

　　未幾，善睡者齁聲起，師無視之，仍高聲授課。微聞有書生竊竊私語，有書生奮筆疾書，有書生捂嘴笑不止。而師授課不止。于是善睡者稍欠伸，師露嚴肅之相。

　　忽聞下課鈴響起，師充耳不聞，授課不止。俄而眾書生抱怨聲，哀嘆聲，收書聲，置筆于桌上聲漸起。未幾，班外打鬧嬉戲聲，屋內抱怨聲漸大，善睡者齁聲亦大。師曰：“下課。”生答曰：“老師再見。”聲大如雷灌耳。當是時，生起立聲，碰桌椅聲，整理書具聲，一時齊發；中間又夾講話聲，走動聲，歡笑聲，凡所應有，無所不有。

　　忽聞木椅倒地聲，眾書生大驚，怪之，繼而群響畢絕。眾書生四下張望，尋聲源處。忽視之，善睡者坐于地，捂尻大呼。其酣睡忘我之態，引眾書生齊笑之。